Підготовка якісного уроку математики
14 Февраля 2014 в 00:50, лекция
Шкільні будні переконують: перевагу на уроці завжди має той учитель, який ретельно розрахував урок, передбачив запобіжні варіанти, намітив гнучку стратегію керування. А той, хто полінувався або не зумів цього зробити, опиняється у складних ситуаціях, розплачується низькою якістю заняття. Навіть майстерність не врятує погано розроблений урок. Які б чудеса винахідливості не демонстрував на ньому учитель, він не в змозі спрямувати в бажане русло розвиток ситуації, що вийшла з-під його контролю внаслідок непродуманих дій.
Сучасний якісний й ефективний урок - це урок добре підготовлений, ретельно розрахований відповідно до поставленої мети й наявних можливостей.
Развитие интереса на уроке математике
24 Ноября 2013 в 21:22, курсовая работа
Современное общество ждет от школы мыслящих, инициативных, творческих выпускников с широким кругозором и прочными знаниями. Школа в условиях модернизации системы образования ищет пути, которые позволили бы выполнить этот заказ общества. При традиционном способе преподавания учитель часто ставит ученика в положение объекта передаваемой ему извне информации. Такой постановкой образовательного процесса учитель искусственно задерживает развитие познавательной активности ученика, наносит ему большой вред в интеллектуальном и нравственном отношении. Еще В.А. Сухомлинский говорил: «Страшная это опасность – безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы.
Аналіз відвіданого уроку з математики.
05 Декабря 2013 в 11:14, реферат
Викладач Юзвіна Любов Олександрівна. має великий педагогічний досвід і користується заслуженою повагою учнів. Урок в 10 класі почався вчасно і організовано - строго за дзвінком.
Основні завдання уроку були сформульовані педагогом чітко і зрозуміло. Викладач показує приклади розв'язання вправ зрозуміло і доступно, пояснюючи важливі для розуміння учнями моментів, учитель вказує і виправляє помилки в процесі виконання вправ учнями.
Использование тестов на уроках математики
05 Февраля 2014 в 09:31, доклад
В последнее время общество предъявляет особые требования к системе математических знаний. Элементами общей человеческой культуры являются определённый объём математических знаний, владение характерными для математики методами, знакомство с ее специфическим языком. Кроме этого, все большую актуальность приобретает проблема оценки качества обучения математике.
Формирование интереса к урокам математики
07 Мая 2014 в 23:46, курсовая работа
Цель исследования: разработать систему творческих заданий, формирующих познавательный интерес учащихся на уроках математики.
Задачи исследования:
1. Проследить роль творческих заданий при формировании познавательных интересов учащихся на уроках математики.
2. Определить критерии сформированности познавательных интересов.
Организация повторения на уроках математики
08 Апреля 2012 в 17:15, курсовая работа
В процессе обучения математике важное место отводится организации повторения изученного материала. Необходимость повторения обусловлена задачами обучения, требующими прочного и сознательного овладения ими. Указывая на важность процесса повторения изученного материала, современные исследователи показали значительную роль при этом таких дидактических приёмов, как сравнение, классификация, анализ, синтез, обобщение, содействующее интенсивному протеканию процесса запоминания.
Проектирование современного урока математики
25 Июня 2014 в 06:29, контрольная работа
Разрабатывают понятие «урок», описывая его элементы, и следующие авторы: Г. Д. Кириллова, В. А. Онищук, Ю. Б. Зотов и др. Более многочисленная группа авторов пишет только об отдельных элементах урока и его теории. Читатель получает частичные сведения об уроке (о требованиях к уроку, о структуре урока, о его анализе и т. д.). Таковы, например, работы Н. Г. Дайри, Ю. А. Конаржевского, М. Н. Скаткина, Н. А. Сорокина, Н. Е. Щурковой, Н. М. Яковлева и других авторов.
Урок был исследован достаточно основательно, глубоко. Но все же, что такое современный урок математики? И каким он должен быть? Почему же будет правомерным задавать такие вопросы?
Решение нестандартных задач на уроках математики
16 Июня 2014 в 18:28, курсовая работа
Целью курсовой является изучение возможностей использования нестандартных задач на уроках математики с целью развития логического мышления учащихся.
Задачи: 1)классифицировать нестандартные задачи.
2)показать место нестандартных задач в школьном курсе математики для формирования логического мышления учащихся.
3)создать подборку текстов для самостоятельно решения.
Развитие логического мышления на уроках математики
13 Августа 2013 в 00:07, курсовая работа
Создание новой системы начального обучения вытекает не только из новых общественно-экономических условий жизни нашего общества, но и определяются большими противоречиями в системе народного образования, которые сложились и ярко проявились в последние годы. вот некоторые из них:
Существующая система авторитарного воспитания и обучения и потребность в творческом развитии личности
Долгое время в школах существовала авторитарная система обучения и воспитания с жестким стилем управления, с использованием принудительных методов обучения, игнорированием потребностей и интересов школьников не может создать благоприятных условий для внедрения идей на переориентацию обучения с усвоением ЗУНов на развитие личности ребенка: его творческих способностей, самостоятельности мышления и чувства личной ответственности.
Потребность учителя в новых технологиях и те разработки, которые давала педагогическая наука.
Реалізація принципу наочності на уроках математики
06 Апреля 2014 в 22:00, статья
Творче застосування усіх існуючих методів, прийомів та засобів навчання, дає можливість вчителю математики впливати на процес навчання, а саме підвищувати його ефективність й як наслідок – покращити рівень навчальних досягнень учнів. Дидакти пропонують різні шляхи для реалізації цих завдань, одним з яких є використання різноманітних принципів навчання. Одним з найбільш поширених та ефективних дидактичних принципів ми вважаємо принцип наочності.
Наочність – це один з компонентів цілісної системи навчання, який допомагає учню якісніше та на більш високому рівні засвоїти матеріал.
Использование интерактивной доски на уроке математике
12 Июня 2013 в 18:49, реферат
Мной успешно используются готовые диски с уроками, создаются собственные презентации, сделав уроки яркими и иллюстративными. С помощью интерактивной доски я демонстрирую презентации уроков, создаю модели, активно вовлекая учащихся в процесс освоения материала, улучшаю темп и течение занятия. Доска позволяет мне использовать широкий спектр ресурсов: презентационное ПО (программное обеспечение), текстовые редакторы, CD и DVD, Интернет, изображения, видео-файлы, звуковые файлы при наличии громкоговорителей, ПО для интерактивной доски.
Использование вопросов математики на уроках геометрии
13 Января 2013 в 22:32, курсовая работа
Вышеизложенное обусловливает актуальность исследуемой нами, целью которой является изучение использования вопросов истории математики при изучении геометрии в средней школе.
Для достижения цели в работе ставятся следующие задачи:
1. Раскрыть:
Необходимость и актуальность использования историко-научного материала при преподавании геометрии.
2. Охарактеризовать формы и основные принципы использования исторического материала при изучении геометрии
3. Проанализировать использование исторических материалов при изучении геометрии в средней школе
Эстетическое воспитание студентов на уроках математики
06 Мая 2014 в 10:50, доклад
Эстетика -это наука о прекрасном в действительности и искусстве, об общих закономерностях искусства, художественного творчества и эстетического воспитания человека. Сфера эстетического воспитания широка. Эстетика пронизывает всю жизнь растущего человека, поэтому нельзя говорить отдельно о предметах эстетического и, например, естественно математического цикла. Специфика каждой дисциплины должна учитывать её эстетический аспект в этом убеждает и наука и практика. Ещё К.Д. Ушинский говорил, что во всякой науке в большей или меньшей степени присутствует эстетический аспект
Розвиток пізнавальної самостійності на уроках математики
04 Ноября 2015 в 19:32, курсовая работа
Мета курсової роботи - визначення дидактичних умов і способів розвитку пізнавальної самостійності молодших школярів.
Поставлена мета, у свою чергу, вимагає вирішення наступних завдань:
Вивчитипсихологічні основи розвитку пізнавальної самостійності;
Розкрити проблеми пізнавальної самостійності в учнів початкових класів на уроках математики;
охарактеризувати дидактичні умови розвитку пізнавальної самостійності молодшихшколярів;
Визначити ефективність впровадження в навчальний процес системи пізнавальних завдань, побудованої з урахуванням прийомів розумової діяльності, цілеспрямованому формуванню пошукових умінь.
Активізація логічного мислення учнів на уроках математики
15 Декабря 2013 в 21:01, творческая работа
„Логічними”, як правило, називають нестандартні задачі, які дають змогу навчити учнів розмірковувати, критично мислити, знаходити правильне розв’язання проблеми, застосовувати знання на практиці, переносити відомі йому способи дій у нові для нього ситуації та відкривати нові способи діяльності.
Формирование понятий на уроках математики в начальной школе
03 Июня 2013 в 22:21, реферат
Актуальность проблемы исследования. «Изучение математики связано с усвоением определённой системы понятий. Чтобы овладеть этой системой и затем успешно применять приобретённые знания и умения, обучая младших школьников и решая задачу их развития средствами математики, необходимо сначала понять, каковы особенности математических понятий, как устроены их определения, предложения, выражающие свойства понятий. Эти знания нужны учителю начальных потому, что он первым вводит детей в мир математических знаний, и от того, как грамотно и успешно он это делает, зависит и отношение ребёнка в дальнейшем».
Организация динамических пауз на уроках математики в 1 классе
04 Мая 2013 в 21:51, курсовая работа
Цель данной исследовательской работы – определить особенности и содержание динамических пауз на уроках математики в первом классе.
Объект – использование динамических пауз в образовательном процессе.
Предмет исследования – содержание динамических пауз в процессе обучения на уроках математики в первом классе.
Цель, объект и предмет исследования определили следующие задачи.
Выявить особенности проведения динамических пауз в начальной школе.
Изучить общие требования к организации обучения математике в начальных классах.
Определить специфику организации динамических пауз на уроках математики в первом классе.
Сформулировать основные рекомендации учителям начальной школы и другим специалистам по организации динамических пауз на уроках математики в первом классе
Использование инновационных технологий на уроках математики
27 Июля 2012 в 11:39, доклад
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет меня задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому предмету. Ведь не секрет, что многие дети пасуют перед трудностями, а иногда и не хотят приложить определённых усилий для приобретения знаний.
Развитие логического мышления школьников на уроках математики
04 Апреля 2013 в 16:09, курсовая работа
Изучение математики в школе направлено на достижение, в первую очередь, целей интеллектуального развития учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для жизни в современном обществе, для общей социальной ориентации и решения практических проблем.
Методы активизации мыслительных процессов на уроках математики
09 Июня 2014 в 20:25, курсовая работа
Развивающим обучением, т.е. ведущим к общему и специальному развитию, можно считать только такое обучение, при котором учитель, опираясь на знание закономерностей развития мышления, специальными педагогическими средствами ведёт целенаправленную работу по формированию мыслительных способностей и познавательных потребностей своих учеников в процессе изучения ими основ наук. Такое обучение являетсяпроблемным.
Проектная деятельность на уроках математики в начальных классах
26 Марта 2014 в 12:48, курсовая работа
Метод проектов привлёк внимание русских педагогов еще в начале 20 века. Идеи проектного обучения возникли в России параллельно с разработками американских педагогов. Под руководством русского педагога Шацкого в 1905 году была организована группа сотрудников, пытавшихся активно использовать проектные методы в практике преподавания.
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развития критического мышления. Метод проектов - это из области дидактики, частных методик, если он используется в рамках определенного метода (предмета). Метод - это дидактическая категория[26].
Связь уроков математики и трудового обучения в начальных классах
09 Июня 2014 в 08:34, реферат
Долгое время в школах существовала авторитарная система обучения и воспитания с жестким стилем управления, с использованием принудительных методов обучения, игнорированием потребностей и интересов школьников. Естественно, что она не могла создать благоприятные условия для внедрения идей на переориентацию обучения с усвоения знаний в целях развития личности ребенка, его творческих способностей, самостоятельности мышления и чувства личной ответственности. Ныне социальные запросы, предъявляемые к школе, диктуют учителю поиск новых форм обучения. Одной из таких актуальных проблем и является проблема взаимосвязанного обучения в начальной школе.
Применение УМК «Живая математика» на уроках геометрии в 7-9 классах
22 Июня 2014 в 21:00, доклад
Традиционный подход к преподаванию геометрии приводит к малой популярности этого предмета, особенно среди учащихся, далёких от математики. Наиболее очевидная причина этого заключается в том, что формулировки и доказательства теорем заучиваются, но не проверяются. Такой стиль обучения нацелен на развитие некритического, нетворческого мышления и естественно отторгается современными школьниками. Помочь решить возникающие в связи с этим проблемы может учебно-методический комплект (УМК) «Живая Математика», который сформирован на основе программы Geometry’s Sketchpad (в русском переводе «Живая Математика»), переведенной на русский язык и адаптированной Институтом новых технологий. Комплект был поставлен в школы-миллионеры Российской Федерации в рамках ПНПО.
Формирование ууд у учащихся начальных классов на уроках математики
19 Мая 2014 в 07:05, дипломная работа
Всем известно, наука и техника не стоит на месте. С каждым годом появляются новые разработки и технологии со своим стремительным развитием науки и техники, созданием новых передовых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Темпы обновления знаний настолько высоки, что на протяжении жизни человеку приходится неоднократно переучиваться, овладевать новыми профессиями. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью в жизни человека.
Соответственно, чтобы внедрить такие технологии, нужно сначала самому изучить профессионально, а потом уже внедрять в систему, улучшая основополагающие базовые знания, навыки и умения.
Использование элементов опережающего обучения на уроках математики
10 Февраля 2014 в 19:39, доклад
Многим учащимся не хватает времени для глубокого и прочного усвоения знаний. Учитель не имеет возможности изучать одну тему до тех пор, пока ее усвоят все учащиеся. Всестороннее изучение темы без отставания от сроков, утвержденных рабочей программой, обеспечивает использование элементов опережающего обучения в учебном процессе. Основой этого является методика С. Н. Лысенковой. В рамках знаниево-ориентированной дидактики идея опережающего обучения понимается как опережение по времени программной последовательности и сроков изучения определенных тем. Отдельных аспектов идеи опережающего обучения касались в своих исследованиях и трудах известные педагоги и методисты М. И. Зайкин, В. К. Дьяченко, А. А. Окунев и др.
Развитие интеллектуальных способностей ребёнка на уроках математики
29 Марта 2015 в 20:52, дипломная работа
Тренинги внимания, восприятия, мышления, памяти способствуют также развитию всех личностных качеств подростков. Они получают навыки групповой работы, где также важна способность услышать другого, понять его замысел, т.е. происходит развитие коммуникативных способностей.
Использование моделирования на уроках математики в начальных классах
17 Декабря 2014 в 16:23, курсовая работа
Цель данной работы заключается в изучении развития логического мышления младших школьников на уроках математики.
Объектом исследования является развитие логического мышления младших школьников на уроках математики.
Использование приема обобщения на уроках математики в начальной школе
14 Июня 2015 в 16:52, курсовая работа
Цель данной курсовой работы: выявить и обосновать комплекс педагогических условий, необходимых для успешного формирования приемов обобщения у младших школьников в процессе обучения математике.
Задачи:
1. Охарактеризовать сущность и особенности мыслительной деятельности младших школьников в процессе обучения; проанализировать особенности и возможности формирования приемов мыслительной деятельности младших школьников, отраженные в психолого-педагогической литературе и школьной практике;
2. Теоретически обосновать и практически проверить комплекс необходимых педагогических условий формирования приема обобщения у младших школьников в процессе обучения математике.
Применение средств наглядности на уроках математики в начальной школе
01 Января 2014 в 23:29, курсовая работа
Цель исследования: Изучить влияние средств наглядности на усвоение знаний и уровень сформированности умений и навыков учащихся начальной школы.
Объект исследования - процесс обучения математике.
Предмет исследования – использование средств наглядности на уроках математики начальных классов.
Использование наглядных пособий на уроках математики в начальной школе
22 Июня 2014 в 19:27, курсовая работа
Цель нашего исследования:
Изучить влияние средств наглядности на усвоение знаний и уровень сформированности умений и навыков учащихся начальной школы.
Исходя из цели, гипотезы нашего исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.
2. Выяснить влияние средств наглядности на качество усвоения знаний, уровень сформированности умений и навыков, учащихся I класса и разработать систему наглядных пособий для использования их на уроках математики в I классе при изучении чисел первого десятка.
Шляхи розвитку творчого мислення молодших школярів на уроках математики
14 Марта 2015 в 21:44, курсовая работа
Метою роботи є обґрунтування шляхів і засобів розвитку творчого мислення учнів четвертого класу у процесі навчання математики.
Об’єктом дослідження є навчально-виховний процес на уроках математики в початковій школі.
Предмет дослідження - шляхи розвитку творчого мислення молодших школярів на уроках математики.
Формирование логического мышления на уроках математики в начальной школе
16 Января 2014 в 16:09, дипломная работа
Цель исследования: анализ способов формирования логического мышления у младших школьников на уроке математики в начальной школе.
Задачи:
• раскрыть понятие мышления в психологии и педагогике;
• исследовать виды и формы мышления у младших школьников;
• изучить формирование логического мышления;
Личностно-ориентированное обучения в начальных классах на уроке математика
24 Ноября 2013 в 21:14, курсовая работа
Предмет исследования: технология организации «открытия» новых знаний на уроках математики в начальной школе в свете реализации новых требований к образованию.
Выбор урока «открытия» нового знания определен тем, что развитие происходит именно в процессе преодоления затруднения при получении новых знаний.
Задачи исследования:
- проанализировать методическую, научно-педагогическую, научную литературу по теме исследования;
- изучить теоретические основы личностно-ориентированного обучения; - проследить принципы организации личностно – ориентированного обучения;
- ознакомиться с технологией организации личностно – ориентированного обучения;
Методы мотивации и стимулирования деятельности учащихся на уроках математики
13 Октября 2014 в 21:24, контрольная работа
Создание заинтересованного отношения к учению – проблема, проходящая через всю историю школы, не потерявшая актуальность и сегодня.
Известно, как неодинаков бывает уровень знаний и умений учеников, которых учит один и тот же педагог. Речь идет о нормальных в психическом развитии школьниках. Но они воспринимают и усваивают одни и те же объяснения учителя, один и тот же материал по–разному, что приводит к неодинаковым успехам.
Развитие приемов умственных действий младших школьников на уроках математики
06 Ноября 2014 в 19:13, курсовая работа
Цель: определить эффективные приемов для развития умственных действий младших школьников средствами дидактических игр на уроках математики.
Объект исследования:процесс развития умственных действий младших школьников на уроках математики средствами дидактических игр.
Предмет исследования:дидактические игры, обеспечивающие развитие приемов умственных действий младших школьников на уроках математики.
Внедрение информационных технологий на уроках математики в начальных классах
22 Февраля 2014 в 11:50, дипломная работа
Создание условий, позволяющих личности адаптироваться в условиях возрастания информационной емкости мира, быть способной мобильно осваивать новые технологии получения, переработки и распространения информации, становится, на наш взгляд, одной из главных целей образования. Этот процесс требует переосмысления существующих подходов к обучению, с точки зрения их адекватности сложившимся реалиям, а также разработки новых.
Таким образом, актуальность нашего исследования определяется, с одной стороны, развитием процесса информатизации образования, а с другой - необходимостью совершенствования методической системы обучения математике учащихся начальных классов.
Моделирование на уроках математики как способ формирования познавательных УУД
25 Февраля 2015 в 21:23, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности формирования логических универсальных учебных действий в процессе преподавания математики в начальной школе.
Для достижения цели исследования нами определены следующие задачи:
охарактеризовать сущность понятия «логические УУД» в психолого-педагогической литературе;
проанализировать условия развития логических УУД на уроках математики в начальной школе;
Впровадження особистісно орієнтованого підходу до дитини на уроках математики
27 Июля 2013 в 15:12, курсовая работа
Одним із принципів реалізації Державної Національної програми “Освіта(Україна - XXI століття)” є гуманізація освіти, що полягає в утвердженні людини як найвищої соціальної цінності, у найповнішому розкритті її здібностей та задоволенні різноманітних освітніх потреб.
Закону України “Про загальноосвітню середню освіту” (стаття 5) серед першочергових завдань загальної середньої освіти проголошує “виховання громадянина України, формування особистості учня, розвиток його здібностей і обдарувань” тощо.
Нестандартні уроки як засіб підвищення якості знань учнів на уроках математики
14 Декабря 2013 в 13:52, курсовая работа
Мета дослідження: виявити та обґрунтувати дидактичні умови використання нестандартних уроків у підвищенні знань учнів.
Завдання дослідження:
визначити вплив встановити ефективність нестандартних уроків на підвищення якості знань учнів;
вивчення психолого-педагогічної літератури по темі досліду;
розробити план-конспект нестандартного уроку для підвищення якості знань учнів при вивченні математики.
Игра как средство активизации познавательной деятельности на уроках математики
27 Октября 2013 в 14:46, курсовая работа
Современная методология образования определяет новые пути подготовки учителя к успешной деятельности. Сущность современной подготовки состоит прежде всего в развитии творческих способностей учителя, формировании потребности к постоянному профессиональному самосовершенствованию. Основная особенность подготовки учителя к проектированию адаптивной образовательной среды ученика заключается в том, что учитель на своём учебном занятии реально включается в процесс взаимодействия с учениками. Нетрадиционная система подготовки позволяет педагогу проявлять самостоятельность, концептуальность, научность и творчество, т.е. осуществлять деятельностный подход для создания условий развития личности каждого ученика с учетом его внутренних ресурсов и возможностей их эффективной реализации.
Использование информационных технологий на уроках математике в начальной школе
30 Января 2014 в 12:19, курсовая работа
Сегодня утверждается новый тип культуры, в которой информация занимает одно из главных мест в жизнедеятельности людей, способствует формированию материальной и социальной среды жизни человека.
Жизнь в информатизированном обществе открывает перспективы для безграничных и свободных коммуникации, содействует раскрытию интеллектуальных возможностей людей, высвобождению человеческих ресурсов.
Дидактические игры на уроках математики на уровне начального общего образования
19 Февраля 2014 в 20:01, курсовая работа
Объект исследования: процесс обучения математике учащихся.
Предмет исследования: роль использования дидактических игр в активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что использование дидактических игр в процессе обучения математике поможет развивать: интерес к изучению математики и к самой математике; познавательный интерес детей; познавательную активность на уроках математики; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Развитие познавательных интересов у школьников на уроках математики и информатики
01 Декабря 2013 в 11:09, доклад
Формирование и развитие познавательных интересов – часть широкой проблемы воспитания всесторонне развитой личности. Поэтому эта проблема имеет социальное, педагогическое и психологическое значение. Разработка проблемы формирования познавательных интересов школьников для современного построения учебного процесса обусловлена задачами современного общества, озабоченного подготовкой молодых поколений не только для настоящего, но и для будущего.
Самостоятельная работа на уроках математики как одна из форм развивающего обучения
05 Июня 2014 в 23:22, творческая работа
Окружающий нас мир настолько сложен и многогранен и не до конца изучен, что никто не вправе считать свое образование завершенным с окончанием средней школы и даже ВУЗа. Скорее, с этого оно только начинается. “Наука – дело не легкое. Наука пригодна лишь для сильных умов”, - сказал французский философ Мишель де Монтень. Это действительно так: как же долог и нелегок путь постановки вопроса до его решения, до получения результатов! Пройти его способен не каждый.
“Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью”, - сказал Л.Н.Толстой”. И с ним можно только согласиться, так как учащиеся прочно усваивают только то, что прошло через их усилие.
Использование информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) на уроках математики
29 Марта 2013 в 05:39, доклад
В последнее десятилетие компьютер активно входит в школу. Без них уже невозможно представить современного человека. Всё шире используются информационные технологии и в образовательном процессе, что повышает эффективность обучения. Мы живем в XXI веке, веке информации. Информация – это знания. Человек может делать с информацией следующее: хранить, обрабатывать и передавать – основные информационные процессы. По данным исследований, в памяти человека остается 25% услышанного материала, около 30% увиденного, 50% – увиденного и услышанного, и 75%, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения и воспитания.
Комбинаторные задачи на уроках математики как средство развития младших школьников
05 Июня 2014 в 19:33, курсовая работа
Цель исследования : рассмотреть необходимость использования комбинаторных задач с психолого-педагогической точки зрения, теоретические основы проблемы, изучить опыт зарубежных и отечественных педагогов по данной проблеме, а также опыт учителей начальной школ, использующих комбинаторные задачи в своей работе.
Использование электронных образовательных ресурсов на уроках математики и информатики
09 Сентября 2013 в 12:11, статья
Учебные ЭОР на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru) представляют собой электронные учебные пособия, содержащие систематизированный материал в рамках программы учебной дисциплины. Предназначены для изучения предмета «с нуля» до границ предметной области, определенных программой обучения. Включают все виды учебной деятельности: прием/передачу информации, практические занятия в известных и новых формах, аттестацию. Нацелены на поддержку работы и расширение возможностей преподавателя и самостоятельную работу учеников.
Развитие коммуникативных УУД на уроках математики в пятых классах с помощью приемов ТРКМ
23 Мая 2013 в 16:14, статья
В последнее десятилетие ведутся активные поиски рационального преподавания математики в школе. В результате в системе начального и среднего образования Российской Федерации обучение математике ведется по целому ряду учебных комплексов с использованием традиционных и развивающих технологий, авторских и индивидуальных программ, выбор которых предоставлен школам и гимназиям.
Формирование, понятия дроби как рационального числа, на уроках математики в начальной школе
13 Ноября 2014 в 19:52, курсовая работа
В любой системе общего образования математике занимает одно из центральных мест ,что несомненно говорит об уникальности этой области знаний.
История развития математики тесно связана с измерением величин. Однако как показала практика, для этих целей натуральных чисел недостаточно: довольно часто единица величины не укладывается целое число раз в измеряемой величине. Чтобы в такой ситуации точно выразить результат измерения, необходимо расширить запас чисел, введя числа, отличные от натуральных. К этому выводу люди приняли ещё в глубокой древности .Измерение длин ,площадей, масс и других привело к возникновению дробных чисел, что явилось основой введения понятия рационального числа.
Анализ литературы по формированию познавательных УУД в начальной школе на уроках математики
28 Мая 2013 в 00:26, реферат
В настоящее время в литературе имеется достаточно большое количество работ, посвященных проблеме формирования познавательных УУД в начальной школе на уроках математики. Проанализируем некоторые из них.
Так в статье «Формирование познавательных УУД на уроках в начальной школе», автор М.Г. Моисеева, пишет, что познавательные универсальные учебные действия, для успешного обучения должны быть сформированы уже в начальной школе.