Рефераты по психологии
Интеллектуальная готовность детей к обучению в школе
Курсовая работа, 02 Апреля 2013
Цель исследования: изучить уровень интеллектуальной готовности к школе у старших дошкольников.
Гипотеза: целенаправленная коррекционно-развивающая работа влияет на уровень интеллектуальной готовности старшего дошкольника к школе.
Интеллектуальная готовность детей к школе
Курсовая работа, 30 Марта 2015
Цель курсовой работы: изучить интеллектуальную готовность к обучению в школе детей 6-летнего возраста.
Задачи курсовой работы:
Проанализировать научную литературу с целью изучения теоретических основ проблемы интеллектуальной готовности к обучению в школе детей шестилетнего возраста;
Интеллектуальная готовность детей с ЗПР к школе
Дипломная работа, 11 Апреля 2013
Актуальность изучения осoбенностей интеллектуальной готовности у детей с ЗПР обусловлено тем, чтo задержка психического развития (ЗПР) является одной из самых распрoстраненных фoрм психической патологии детского вoзраста. Л.М. Шипицына указывает, что по результатам анализа численности обучающихся детей в коррекционных учреждениях России за 2008-2011 гг. произoшло увеличение их кoличества на 34 тыс. человек. По данным К.С. Лебединской, 50 % неуспевающих учеников младших классoв массoвых школ сoставляют дети с ЗПР.
Интеллектуальная готовность детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе
Курсовая работа, 25 Марта 2014
Актуальность исследования. Одной из актуальных проблем современности является эффективное развитие интеллектуальных способностей дошкольного возраста. У дошкольников с развитым интеллектом наблюдается более быстрое запоминание материала, большая степень уверенности в собственных силах и более легкая адаптация к новой обстановке. Именно такие дети более всего подготовлены к учебе в школе. Чтобы развитие интеллекта дошкольников происходило успешно, педагоги должны четко учитывать все характерные для этого возраста особенности. Основным методом развития в этом случае должен стать проблемно- поисковый способ, а главной формой организации – игра.
Интеллектуальная составляющая памяти человека
Реферат, 22 Июля 2014
Психология памяти ставит перед собой задачу ответить на вопросы, как долго могут храниться эти следы, каковы механизмы сохранения следов на короткие и длинные отрезки времени, каковы те изменения, которые претерпевают следы памяти, находящиеся в скрытом (латентном) состоянии и как они влияют на протекание познавательных процессов человека. В раздел психологии памяти включается также описание различных форм процессов памяти, начиная с простейших видов непроизвольного запечатления и всплывания следов, кончая сложными формами мнемической деятельности, которые позволяют человеку произвольно возвращаться к прошлому опыту, применяя ряд специальных приемов, существенно расширять объем удерживаемой информации и сроки ее хранения.
Интеллектуальное и личностное развитие подростков
Курсовая работа, 17 Сентября 2014
Целью данной работы стало изучение основных видов деятельности на интеллектуальное и личностное развитие подростков.
Для достижения цели исследования и подтверждения гипотезы были поставлены следующие задачи:
1) изучить теоретико-методологические основы исследования интеллектуальных и личностных особенностей подростков
2) выявить интеллектуальные и личностные особенности, свойственные подросткам;
3) на основе анализа полученных результатов сделать выводы.
Интеллектуальное развитие
Реферат, 26 Октября 2013
Интеллектуальное развитие — это уровень и скорость мыслительных процессов: умение сравнивать, узнавать, обобщать, делать выводы. Также к интеллектуальному развитию относятся речевое развитие и способность к самообучению. Все это не предопределено и заранее не заложено в ребенка: только от родителей зависит, как быстро он научиться самостоятельно мыслить. Эти процессы, например, можно ускорить, замедлить или даже остановить на каком-то этапе.
Интеллектуальное развитие ребенка, в зависимости от возраста, имеет несколько стадий. В конце первого - начале второго года, пока малыш еще не овладел активно речью, ему присуще наглядно-действенное мышление. В этом возрасте наглядно и активно знакомится с окружающей действительностью с помощью тактильного изучения предметов
Интеллектуальное развитие ребенка по Дж. Брунеру
Доклад, 15 Сентября 2014
Брунер родился в Нью-Йорке 1 октября 1915. Получил образование в университете Дьюка, затем в Гарварде, где защитил степень доктора философии в 1941.Джером Брунер пересмотрел некоторые представления Ж. Пиаже об интеллектуальном развитии. Последнее складывается не просто из ряда стадий, оно предполагает последовательное овладение ребенком тремя сферами представлений-действием, образом и символом (словом). Это в то же время и способы познания окружающего мира. Сначала ребенок познает мир благодаря своим привычным действиям. Затем мир представляется ему еще и в образах, относительно свободных от действий. Постепенно появляется еще один новый путь- перевод действий и образов в языковые средства. Каждый из этих трех способов по-разному отражает события, происходящие вокруг ребенка, и каждый накладывает сильный отпечаток на психическую жизнь ребенка на разных возрастных этапах.
Интеллектуальное развитие ребенка по Дж. Брунеру. Психосоциальные стадии развития личности по Эриксону
Доклад, 06 Ноября 2013
Большое значение для развития интеллекта Дж. Брунер придавал культуре общества, в котором растет ребенок, общественному опыту, усваиваемому ребенком в процессе обучения. Ход умственного развития представляет собой не просто "часовой механизм" последовательности спонтанно разворачивающихся событий, он определяется также и различными влияниями среды, особенно школьной. Преподавание наук поэтому не должно слепо следовать естественному ходу развития. Обучение может стать даже ведущим фактором развития, если оно предоставит ученику возможность самому форсировать свое развитие, поставит перед ним задачи, побуждающие к переходу на следующую стадию. Любой предмет, по мнению Дж. Брунера, может быть преподнесен в том или ином виде любому ребенку в любом возрасте.
Интеллектуальный труд как фактор развития современного общества
Реферат, 21 Декабря 2014
Главной тенденцией развития общественного труда на современном этапе является его интеллектуализация, проявляющаяся в повышении удельного веса занятых умственных трудом, повышение значения интеллектуального труда в обществе.
Во всех сферах современного производства интеллектуальный труд играет решающую роль. Выполнение функций интеллектуального труда требует от работника соответствующих способностей, определенного уровня интеллекта, высокого уровня профессиональных и общеобразовательных знаний.
Интеллектуальный потенциал группы лиц
Курсовая работа, 15 Января 2013
Цели работы: изучить основы интеллектуального развития
Задачи исследования:
Понятие об интеллекте
2. Виды интеллекта (вербальный, невербальный, эмоциональный), их особенности и сферы проявления
Структура интеллекта
В чем выражается уровень интеллектуального развития
Соотношение понятий "мышление" и "интеллект"
Выявление особенностей интеллектуальной сферы группы лиц.
Интеллектуальный процесс воображение
Контрольная работа, 12 Января 2013
Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающей промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Воображение играет ключевую роль в следующих психических процессах: моделирование, планирование, творчество, игра, человеческая память. В широком смысле, всякий процесс, протекающий «в образах» является воображением.
Интерактивная сторона общения
Контрольная работа, 11 Апреля 2013
Интерактивная сторона общения связана с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности, при этом действие является основным содержанием общения. Описывая общение, мы чаще всего используем слова, обозначающие действия. Например, «при решении вопроса мы топтались на одном месте» или «он давил на меня, но я не поддался».
В своем собственном общении мы реагируем на действие партнера, причем в одном случае нам кажется, что партнер нас толкает на что-то, а мы сопротивляемся, в другом – что наши действия едины, мы «заодно» и т. д. За словами стоят действия, причем за одними и теми же словами могут стоять разные действия.
Интерактивная сторона общения
Реферат, 05 Мая 2014
Интерактивная сторона общения — условный термин, обозначающий характеристику компонентов общения, связанных со взаимодействием людей, непосредственной организацией их совместной деятельности. Цели общения отражают потребности совместной деятельности людей. Общение всегда должно предполагать некоторый результат — изменение поведения и деятельности других людей. Здесь общение и выступает как межличностное взаимодействие, т.е. совокупность связей и взаимовлиянии людей, складывающихся в их совместной деятельности
Интерактивное общение
Контрольная работа, 17 Июля 2014
Интерактивная сторона общения — это условный термин, обозначающий характеристику тех компонентов общения, которые связаны с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности. Исследование проблемы взаимодействия имеет в социальной психологии давнюю традицию. Интуитивно легко допустить несомненную связь, которая существует между общением и взаимодействием людей, однако трудно развести эти понятия и тем самым сделать эксперименты более точно ориентированными. Часть авторов просто отождествляют общение и взаимодействие, интерпретируя и то и другое как коммуникацию в узком смысле слова (т.е. как обмен информацией), другие рассматривают отношения между взаимодействием и общением как отношение формы некоторого процесса и его содержания.
Интерактивные методы обучения
Реферат, 13 Октября 2013
Происходящие преобразования в системе высшего образования обусловлены движением в сторону инновационной личностно-развивающей парадигмы образования, необходимостью использования интеллектуально-творческого потенциала человека для созидательной деятельности во всех сферах жизни.
Интерактивные методы обучения
Контрольная работа, 08 Апреля 2014
При применении интерактивных методов сильнее всего действует на интеллектуальную активность дух соревнования, состязательности, который проявляется, когда люди коллективно ищут истину. Действует и такой психологический феномен, как заражение, и высказанная соседом мысль способна непроизвольно вызвать собственную аналогичную или близкую к высказанной или, наоборот, вовсе противоположную. Во время таких занятий от преподавателя требуется гораздо больше активности и творчества, чем тогда, когда оно проходит в форме пересказа вычитанных в книгах или давно известных истин. Формы участия преподавателя в дискуссии могут быть самыми разнообразными, но ни в коем случае не навязыванием своего мнения. Лучше всего это делать путем тонко рассчитанного управления ходом дискуссий, через постановку проблемных вопросов, требующих продуктивного мышления, творческого поиска истины.
Интервью и анкетирование: Сходства и различия
Контрольная работа, 16 Мая 2012
К методу опроса исследователь обращается тогда, когда для решения поставленной задачи ему необходимо получить информацию о сфере сознания людей: об их мнениях, мотивах поведения, оценках окружающей действительности, о жизненных планах, целях, ориентациях, информированности и т. п. Во всех подобных случаях именно люди, участники изучаемых социальных процессов, выступают в роли уникального источника информации, который не может быть заменен никаким другим. Методом опроса может быть получена информация и о поведении людей, различные фактологические сведения, что особенно активно используется в маркетинговых исследованиях (что купил, когда, сколько, как использовал и т. д.).
Интервью как основной метод психологии
Доклад, 03 Октября 2013
Метод интервью отличается строгой организованностью и неравноценностью функций собеседников: психолог-интервьюер задаёт вопросы субъекту-респонденту, при этом он не ведёт с ним активного диалога, не высказывает своего мнения и открыто не обнаруживает своей личной оценки ответов испытуемого или задаваемых вопросов.
В задачи психолога входит сведение своего влияния на содержание ответов респондента к минимуму и обеспечение благоприятной атмосферы общения. Цель интервью с точки зрения психолога — получить от респондента ответы на вопросы, сформулированные в соответствии с задачами всего исследования.
Интересные факты о мозге человека
Реферат, 02 Декабря 2013
Каждый из нас прекрасно знает, что память делится на 3 типа – долгосрочную, краткосрочную и сенсорную. Самое удивительное, что даже краткосрочная память удерживает от 5 до 9 объектов одновременно. То есть человеку с такой памятью можно легко запомнить семизначный телефонный номер. Молитва улучшает активность мозга. Когда человек молится, мозг начинает излучать дельта-волны, которые наблюдаются у детей до полугода. Кроме этого, снижается частота дыхания, нормализуются мозговые колебания, что приводит к самоизлечению. Статистика показывает, что верующие люди на 36 % меньше посещают врачей, чем неверующие.
Интернет зависимость
Курсовая работа, 21 Апреля 2012
Информационная среда играет все более значительную роль в профессиональной деятельности и в повседневной жизни современного человека. Информационная среда, часто именуемая ноосферой, неоднородна; с недавних пор в ней принято выделять среду Интернета, или так называемое «киберпространство». Для которого характерны своеобразные термины, в рамках которых осуществляются целый конгломерат человеческих деятельностей, основу которых составляют познавательная, игровая и коммуникативная деятельность. Специфические особенности протекания деятельности в Интернет-среде как элементе информационной среды являются предметом все расширяющегося фронта исследований специалистов-гуманитариев, в том числе психологов.
Интернет реклама : Конте́кстная рекла́ма
Доклад, 08 Ноября 2011
Использование Интернета как средства рекламы чаще всего происходит в виде:
• привлечения посетителей на сайт с целью ознакомления с информацией о компании и ее продукции;
• размещения рекламной информации на общедоступных посещаемых сайтах,
• поиска потребителей продукции среди аудитории Интернета.
Интернет- зависимость
Доклад, 17 Июня 2015
Психологические симптомы интернет-зависимости.
Физиологические симптомы интернет-зависимости.
Симптомы �интернет-зависимости.
Интернет- консультирование
Курсовая работа, 25 Декабря 2012
Цель исследования: Определение структуры и содержания процесса психологического консультирования и интернета.
Задачи исследования:
Изучить теоретические основы изучаемой проблемы.
Изучить по литературным источникам особенности процесса психологического интернет - консультирования.
Изучить методы диагностики и коррекции.
Интернет-зависимость
Реферат, 20 Декабря 2012
В процессе исследования были выделены основные пять типов «интернет-зависимости», характеризующиеся следующим образом:
1. Киберсексуальная зависимость – непреодолимое влечение к посещению порносайтов и занятию киберсексом.
2. Пристрастие к виртуальным знакомствам - избыточность знакомых и друзей в Сети.
3. Навязчивая потребность в Сети - игра в онлайновые азартные игры, постоянные покупки или участия в аукционах.
4. Информационная перегрузка (навязчивый web-серфинг) - бесконечные путешествия по Сети, поиск информации по базам данных и поисковым сайтам.
5. Компьютерная зависимость - навязчивая игра в компьютерные игры (стрелялки – Doom, Quake, Unreal и др., стратегии типа Star Craft, квесты)
Интернет-зависимость
Контрольная работа, 10 Декабря 2013
Современное общество и интернет – вещи неразделимые. Интернет все больше и больше внедряется в нашу жизнь, становится одним из доминирующих инструментов, как для персональной, так и академической и профессиональной коммуникаций. Количество пользователей Интернета насчитывает приблизительно 2,5 миллиарда человек по всему миру (это около 35% населения планеты).
Интернет-зависимость
Курсовая работа, 28 Января 2014
Увеличивается рост обращений с жалобами на зависимость от компьютера и интернет. Хотя однозначного мнения относительно того болезнь ли это до сих пор нет. Медики не считают «интернет-зависимость» психическим расстройством, и многие эксперты в области психиатрии вообще сомневаются в существовании интернет-зависимости или отрицают вред от этого явления. Тем не менее проблема существует и о ней говорят все чаще и чаще в наш век информационных технологий, когда виртуальность стала заменять реальный мир.
Интернет-зависимость
Реферат, 15 Апреля 2014
Феномен интернет-зависимости все больше привлекает ученых. Распространение этого явления происходит со скоростью, сравнимой с распространением самого интернета. По данным различных исследований, интернет-зависимыми сегодня являются около 10% пользователей во всем мире.
Интернет-зависимость как социокультурный феномен у студентов
Статья, 17 Июня 2014
Проблема интернет-зависимости многогранна. Прежде всего она касается физического и психологического здоровья нации (ослабление иммунной системы, проблемы с позвоночником, весом, различные заболевания глаз, депрессия, тревога и общее психическое истощение). Интернет - зависимость затрагивает и социальные отношения: многочасовое интернет-пользование отрывает человека от непосредственных контактов в обществе, возникают проблемы в семейной, образовательной, профессиональной среде. К. Янг один из ведущих исследователей интернет-зависимого поведения, говорит о том, что степень зависимости определяется не количеством проведенного в Интернете времени, а суммой потерь в реальной жизни.
Интернет-консультирование в решении старшеклассниками задач развития
Курсовая работа, 06 Мая 2013
В настоящее время интернет-консультирование активно формируется, что обусловливает своевременность и важность его научного психологического изучения на современном этапе развития практики психологического консультирования. Интернет-консультирование - новая область консультирования. Старшеклассники находятся в таком возрасте, который открыт новым технологиям и остро переживают ответственность за решение задач своего развития. Исследование посвящено изучению того, как интернет-консультирование может помочь старшим подросткам решить задачи своего развития.