27 Декабря 2013, курсовая работа
Эмпатия – сложный, многоуровневый процесс и важная составляющая личности, тесно связана с альтруистическими мотивами, мотивами эмпатийного поведения, и коммуникативными особенностями личности и является фактором мотивации и становления личности.
Эмпатия способствует развитию межличностных отношений и стабилизирует их, позволяет оказывать поддержку партнеру не только в обычных, но и в трудных экстремальных условиях, когда он особенно в ней нуждается.
12 Марта 2013, курсовая работа
Целью данной курсовой работы является изучение эмпатии как профессионально важного, личностного качества будущего психолога. Для достижения указанной цели решались такие задачи:
изучить теоретические аспекты структуры профессионально важных качеств психолога;
осуществить экспериментально-психологическое изучение эмпатийных способностей студентов-психологов;
дать сравнительную характеристику эмпатийных способностей в разных студенческих группах.
15 Сентября 2014, курсовая работа
Целью работы является исследование взаимосвязи уровня эмпатии матери и личностной тревожности младшего школьника.
Цель, гипотеза, объект и предмет исследования определили задачи исследования:
1. изучить феномен тревожности в психологии, определить виды тревожности;
2. проанализировать причины школьной тревожности;
3. раскрыть сущность понятия эмпатии и определить ее виды;
4. выявить взаимосвязь уровня эмпатии матери и личностной тревожности младших школьников.
27 Октября 2013, реферат
Объект исследования: эмоцианально-поведенческая сфера
Предмет исследования: особенности эмпатии студентов.
Цель исследования: установить уровень эмпатии у студентов.
23 Сентября 2013, дипломная работа
Цель исследования: выявить и теоретически обосновать особенность эмоциональных проявлений у младших школьников.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психологическую, педагогическую, методическую литературу по теме исследования.
2. Дать характеристику основным понятиям работы.
3. Подобрать методики исследования эмоциональных проявлений младших школьников.
4. Охарактеризовать особенности эмоциональных проявлений младших школьников.
25 Мая 2014, курсовая работа
Цель курсовой работы показать сущность эмоций и выявить их роль в жизни человека.
Задачи:
1. Выявить значение эмоций в жизни людей;
2. Экспериментально исследовать роль эмоций в жизни подростков.
27 Ноября 2013, контрольная работа
Наука - основная форма человеческого познания, а также творческая деятельность по получению нового знания и результат такой деятельности: совокупность знаний, приведенных в целостную систему на основе определенных принципов и процесс их воспроизводства. Она состоит из различных областей знания, взаимодействующих между собой и вместе с тем имеющих относительную самостоятельность. Если рассматривать науку как целое, то она принадлежит к типу сложных развивающихся систем, которые в своем развитии порождают все новые относительно автономные подсистемы и новые интегративные связи, управляющие их взаимодействием.
14 Ноября 2015, контрольная работа
Задание 1. Конспект работы П.К. Анохина «Теория функциональных систем»
Задание 2. Особенности высшей нервной деятельности человека
Задание 3. Описать строение и работу одной сенсорной системы
03 Декабря 2013, курсовая работа
Целью работы является описание психосоциальной характеристики «Я-концепция» беспризорных подростков и анализ данной концепции.
В данной работе мы рассмотрим:
- психосоциальная характеристика «Я-концепции» беспризорных подростков;
- методы и методики исследования «Я- концепции» беспризорных подростков;
- эмпирическое исследование « я концепции» беспризорности;
- факторы, влияющие на беспризорность подростков;
- технология развития беспризорности подростков;
05 Мая 2013, курсовая работа
Мышление - это движение идей, раскрывающей суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея. Специфическим результатом мышления может выступить понятие - обобщенное отражение класса предметов в их наиболее общих и существенных особенностях.
Прежде всего мышление является высшим познавательным процессом. Оно представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мышление порождает такой результат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует. Мышление также можно понимать как получение новых знаний, творческое преобразование имеющихся представлений.
20 Марта 2013, курсовая работа
Гипотеза исследования: в подростковом возрасте чувство взрослости характеризуется гендерными различиями: в уровнях и формах проявления чувства взрослости, в типах склонности к чувству взрослости, в особенностях поведения.
В соответствии с поставленной целью и сформулированными гипотезами решались следующие задачи исследования:
1. Проанализировать психолого–педагогическую литературу по проблеме исследования;
2. Выявить гендерные различия в проявлении чувства взрослости у подростков;
3. Сравнить полученные результаты, сформулировать выводы.
10 Июня 2013, дипломная работа
Целью нашего исследования является: выявление особенностей профессиональной идентичности студентов-психологов и факторов, детерминирующих развитие профессиональной идентичности.
Достижение этих целей предполагает решение следующих задач:
1) Формирование выборки исследования;
2) Подбор методик, адекватных цели;
3) Организация поэтапного эмпирического исследования;
4) Анализ и интерпретация полученных результатов исследования.
Объект исследования: становление профессиональной идентичности студентов – психологов.
Предмет: особенности становления профессиональной идентичности и факторы, их детерминирующие.
Гипотеза:
1) Динамика профессиональной идентичности имеет позитивный характер от 3-го курса к 4-ому и стабилизируется от 4-го к 5 курсу;
2) Основными факторами, детерминирующими уровень развития профессиональной идентичности, являются ценностные ориентации, смысложизненные ориентации и уровень рефлексивности.
Контингент: в исследовании приняли участие студенты 3-5 курсов, психолого-педагогического факультета ВГПУ, в количестве 60 человек (из них: 57 – девушки, 3 – юноши). Исследование было проведено в 2006 – 2009 году.
05 Января 2014, курсовая работа
Для полноценного развития и воспитания ребенка нужно многое: благоприятная обстановка, питание, одежда, общение со сверстниками, заботливые родители, но одним из главным также является взаимодействия с принимающим обществом.
В последнее время наиболее актуальной проблемой детей в образовательных учреждениях, стала проблема детей-мигрантов.
Актуальность исследования состоит в том, что в настоящее время в российских школах учиться большое количество детей – мигрантов, как из ближнего, так и из дальнего зарубежья. Зачастую перед психологами, кроме типовых коммуникативных, личностных и других проблем, встаёт вопрос о том, как помочь этим детям адаптироваться в классе и как содействовать тому, чтобы класс их принял
10 Февраля 2014, курсовая работа
Цель исследования: выявить взаимосвязь между личностными качест-вами воспитателя и характером адаптации детей к условиям детского сада.
Гипотеза исследования: существует взаимосвязь между личностными качествами воспитателя и характером протекания процесса адаптации у дошкольников к условиям ДУ.
Объект исследования: процесс адаптации детей дошкольного возраста к условиям детского сада.
21 Мая 2013, контрольная работа
Разрушительный характер аддикции проявляется в том, что в этом процессе устанавливаются эмоциональные отношения, связи не с другими людьми, а с неодушевленными предметами или явлениями. Эмоциональные отношения с людьми теряют свою значимость, становятся поверхностными. Способы аддиктивной реализации из средства постепенно превращаются и цель. По мнению Ц.П. Короленко, отвлечение от сомнений и переживаний в трудных ситуациях периодически необходимо всем, но в случае аддиктивного поведения оно становится стилем жизни, когда человек оказывается в ловушке из-за постоянного ухода от реальной действительности [15].
Аддиктивное поведение подростков оказывают влияние на межличностные отношения, которые проявляются в системе установок, ориентаций, ожиданий, стереотипов и других диспозиций, через которые люди воспринимают и оценивают друг друга, а также на стратегии поведения в конфликтах.
04 Сентября 2013, курсовая работа
Цель курсовой работы:
1. Проанализировать научную и методическую литературу по данному вопросу.
2. Изучить формирование внутренней позиции школьника у детей 6-7 лет.
3. Проанализировать уровень сформированности внутренней позиции школьника у детей 6-7 лет при помощи эмпирического исследования
13 Октября 2012, курсовая работа
Актуальность работы: Самооценка, особенно объективная и адекватная – вопрос действительно сложный. И во многом вот почему: самооценки "в общем" – не бывает. Как не бывает по идее и "общей оценки окружающих". Если говорить о ком-то "он хороший человек" или "он плохой человек" – тут же возникает много вопросов: в чем хороший? В чем плохой? Для кого? По каким критериям?И формируя "собственную оценку себя", полезно в первую очередь разделять "область всей своей жизни" на маленькие отдельные области с конкретными критериями, и в каждой из них буквально сформировывать отдельную самооценку.
03 Июня 2013, курсовая работа
Задачи: Проанализировать литературу по исследуемой проблеме; изучить межличностные взаимоотношения младших школьников; составить рекомендации по развитию межличностных отношений.
Цель: Выявление и изучение особенностей межличностных отношений младших школьников.
Объект: Межличностные отношения в младшем школьном возрасте.
Предмет: Социометрический статус младших школьников в коллективе.
Гипотезой являются особенности младшего школьного возраста, влияющие на формирование межличностных взаимоотношений.
23 Декабря 2014, курсовая работа
Предмет исследования: эмоциональное выгорание, как негативный эффект профессионального развития личности.
Цель исследования: выявить сформированность синдрома эмоционального выгорания у предпринимателей с разными акцентуациями характера
Гипотеза: существует взаимосвязь между уровнем сформированности синдрома эмоционального выгорания и такими личностными особенностями предпринимателей как акцентуации характера.
01 Июня 2013, курсовая работа
Цель работы. Теоретически обосновать особенности общения школьников в школьном коллективе.
Задачи:
осветить историко-теоретический аспект взаимоотношений в детском коллективе;
осветить особенности коммуникативных отношений школьников в коллективе;
охарактеризовать содержание и особенности процесса общения в школьной жизни первоклассников.
05 Апреля 2014, курсовая работа
Актуальность подчеркивается тем, что сегодняшняя жизнь, взорвавшаяся переменами, новым образом мыслей и действий, создающая множество экономических и психологических трудностей, требует от человека всех его нравственных и физических резервов. Постоянно растущие нагрузки на психическую деятельность делают процессы общения и межличностных отношений все более многообразными и напряженными; эти факторы нередко создают условия для развития внешних и внутренних конфликтов, приводящих повсеместно к серьезным, отрицательным для здоровья личности рецидивам, к невозможности полноценно жить и трудиться. Такая ситуация предъявляет повышенные требования, в частности, к культуре общения, к умению быстро и адекватно ориентироваться в многочисленных и разнородных межличностных ситуациях.
20 Мая 2015, курсовая работа
Агрессия и родственные ей формы поведения у детей и подростков являются в наше время важнейшими проблемами. Будучи одним из видов отклоняющегося поведения, агрессивное поведение в подростковом возрасте нередко принимает враждебную форму. Увеличивается число преступлений против личности, влекущих за собой тяжкие телесные повреждения. Участились случаи групповых драк подростков, носящих ожесточенный характер. По данным МВД, в 2012 г. каждое двадцатое (7,8%) оконченное расследованием преступление совершено несовершеннолетними или при их соучастии.
11 Февраля 2014, курсовая работа
Семья для ребенка есть ближайший круг общения, в котором формируются его психика и отношения с внешним миром. Влияние родителей на детей, безусловно, и многопланово, особенно в подростковом возрасте. По этой причине семейное воспитание играет определяющую роль в формировании личности ребенка, а институт семьи является важнейшим условием его развития и становления.
В психолого-педагогической литературе представлено большое количество работ, изучающих типы отношения родителей к ребенку в связи с их влиянием на развитие его личности, особенностей характера и поведения (Боулби, 1988; Гарбузов, 1990; Захаров, 1995; Эйнсуорт, 1963; и др.).
05 Марта 2014, курсовая работа
Цель исследования: теоретически обосновать условия взаимодействия образовательного учреждения и семьи с учащимися в условиях интегрированного обучения и разработать методические рекомендации по совершенствованию совместной работы школы и семьи.
В соответствии с поставленной целью были определены основные задачи исследования:
1. Дать общую характеристику интегрированного обучения;
2. Охарактеризовать роль семьи в развитии, социализации и воспитании детей с особенностями психофизического развития;
3. Выявить основные формы и методы совместной работы школы и семьи по воспитанию школьников;
4. Разработать предложения по совершенствованию взаимодействия школы и семьи работы в классах интегрированного обучения.
02 Октября 2014, курсовая работа
В последние годы заметно повысилось научное внимание к проблемам семьи, что обусловлено изменением социальной обстановки в российском обществе – падение рождаемости, рост разводов, снижение материального уровня семьи, ухудшение физического и психического состояния здоровья детей и родителей. На фоне всех трудностей, переживаемых современной семьей, особую значимость приобретает проблема изменения отношений при появлении в ней ребенка, имеющего определенные нарушения в психическом (сенсорном, моторном и/или интеллектуальном) развитии.
30 Сентября 2013, курсовая работа
Цель исследования: теоретико-практическое изучение условий, задач и содержания работы в логопедической группе для детей с речевыми нарушениями.
Объект исследования: логопедическая работа в специализированной группе детского сада для детей с речевыми нарушениями.
Предмет исследования: диагностика, коррекция, планирование и программное обеспечение, условия эффективности логопедической работы.
15 Июня 2014, курсовая работа
Актуальность курсовой работы состоит в том, что дошкольное детство - чрезвычайно важный период развития человека. Его существование обусловлено общественно-историческим и эволюционно-биологическим развитием общества и конкретного индивидуума, что определяет задачи и возможности развития ребенка данного возраста. Дошкольное детство обладает самостоятельной ценностью вне зависимости от предстоящего ребенку школьного обучения. На этапе приема ребенка в школу (равно как и на первых порах обучения) целесообразно диагностировать уровень психологической зрелости ребенка, но не школьной, а дошкольной, так как именно зрелый дошкольник готов к обучению в начальной школе (с точки зрения социальной адаптации и успешности усвоения знаний и навыков)
07 Мая 2013, курсовая работа
Цель исследования – изучить особенности семейного воспитания ребенка младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.
Объект исследования – воспитание детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования – воспитание младших школьников с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в семье.
Гипотеза исследования состоит в предположении о связи стиля семейного воспитания и степени выраженности симптомов СДВГ.
29 Июня 2015, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности совладающего поведения у военнослужащих
Объект исследования: военнослужащие в возрасте от 18 до 24 лет
Предмет исследования: специфика защитных механизмов и совладающего поведения
Задачи исследования:
проанализировать основные подходы к проблеме становления и функционирования психологической защиты личности и совладающего поведения на основе анализа исследований отечественных и зарубежных психологов;
выявить специфику защитных механизмов у военнослужащих
выявить специфику совладающего поведения у военнослужащих
определить взаимосвязь защитных механизмов и совладающего поведения у военнослужащих
01 Декабря 2011, курсовая работа
Цель работы:
1.Изучение особенностей развития зрительного восприятия у детей старше дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Задачи:
1.Изучить психолого- педагогическую литературу по проблеме развития зрительного восприятия.
2.Изучение особенностей зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста.
3. Проанализировать зрительное восприятие детей старшего дошкольного возраста.