Художественная литература
Контрольная работа, 26 Февраля 2014
Художественная литература – это вид искусства, использующий в качестве единственного материала слова и конструкции естественного человеческого языка. Специфика художественной литературы выявляется в сопоставлении, с одной стороны с видами искусства, использующими иной материал вместо словесно-языкового(музыка, изобразительное искусство) или наряду с ним (театр, кино, песня и т.д.), с другой стороны – с иными типами словесного текста: философским, публицистическим, научным и т.д. Кроме того, художественная литература, как и другие виды искусства, объединяет авторские (включая и анонимные) произведения в отличие от принципиально не имеющих автора произведений фольклора.
Роль художественной литературы
Реферат, 28 Октября 2013
Любая профессиональная деятельность предъявляет к человеку определенные требования и накладывает своеобразный отпечаток на его личность и весь образ жизни. И для того, чтобы определить, какими эстетическими качествами, обусловливающими эффективность профессиональной деятельности должен обладать сотрудник органов внутренних дел, необходимо подвергнуть психологическому анализу саму эту деятельность, выявить ее специфические особенности, раскрыть ее структуру.
Язык художественной литературы
Курсовая работа, 08 Ноября 2011
Сложившись на базе русской народной речи во всем ее многообразии, литературный язык вобрал в себя все лучшее, все наиболее выразительное из тех средств, которые присущи народной речи. И современный русский литературный язык, который представляет собой вполне сформировавшуюся коммуникативную систему, продолжает черпать выразительные средства -- слова, обороты, синтаксические конструкции -- из диалектов, просторечия, профессиональных жаргонов.
Язык художественной литературы
Реферат, 16 Декабря 2012
Язык художественной литературы иногда ошибочно называют литературным языком. Некоторые ученные считают его одним из функциональных стилей литературного языка. Однако в действительности для художественной речи характерно то, что здесь могут использоваться все языковые средства. Отбор и употребление этих средств автор подчиняет эстетическим целям, которых он стремиться достичь своим произведением.
Яблоко в художественной литературе
Творческая работа, 19 Сентября 2013
Очень интересная у вас в этом году лента, ее название - «Яблоко». На этой ленте вы познакомитесь со многими интересными фактами и не пожалеете, что выбрали именно ее. Моя задача сегодня состоит в том, чтобы рассказать о яблоке в литературе. Оказывается этот фрукт тесно связан с литературой с древних времен. Кого бы я не спрашивала в процессе подготовки этого материала «в каком литературном труде впервые возник как художественный образ этот плод» - ответ всегда был однозначен – в Библии. Мне тоже поначалу казалось это непреложным фактом, но перечитав несколько раз в Библии в Книге Бытия о сотворении мира я поняла, что это не так. Мир был сотворен за 6 дней, но никто не знает как долго длился день у бога, год, а может быть и больше. В 6й день были созданы мужчина и женщина из ребра его.
Художественная литература для детей 3-4 лет в детском саду
Курсовая работа, 17 Апреля 2014
Овладение родным языком как средством и способом общения и познания является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сензитивно к усвоению речи: если определенный уровень овладения родным языком, не достигнут к 5–6 годам, то этот путь, как правило, не может быть успешно пройден на более поздних возрастных этапах.
Синтаксические особенности в языке художественной литературы
Курсовая работа, 22 Января 2014
Цель исследования: определить роль синтаксических стилистических средств в языке художественной литературы.
Для реализации данной цели следует решить следующие задачи: уточнить объем понятия «Язык художественной литературы»; определить понятие синтаксических стилистических средств языка художественной литературы и дать номенклатуру синтаксических средств; выявить основные функции синтаксических средств в языке художественной литературы; определить синтаксические особенности в индивидуальном стиле Эрнеста Хэмингуэя на примере рассказа «The cat in the rain».
Образ напитка в художественном тексте литературы рубежа 19 – 20 вв
Дипломная работа, 29 Марта 2014
Образ напитка на протяжении становления и развития литературы как зарубежной, так и русской, менял своё значение. Авторы «впускали» в свой текст тот или иной напиток по своему вкусу, национальности и настроению. Кто-то восхвалял его образ, а кто-то ругал за дурные свойства. У всех был излюбленный напиток − у каждого свой, не важно, чай или другая жидкость, однако, одно было и остается неизменным – человек без воды жить не может.
Восприятие детьми дошкольного возраста художественной литературы
Курсовая работа, 27 Января 2014
Цель данного исследования – доказать, что использование творческого пересказа на уроках чтения повысит уровень восприятия художественного произведения детьми дошкольного возраста.
«Банк» аргументов из художественной и публицистической литературы
Творческая работа, 25 Сентября 2012
Человек и природа. Проблема развития и сохранения русского языка. Проблемы, связанные с отрицательными качествами личности. Проблемы, связанные с положительными нравственными качествами личности. Проблемы, связанные с ролью искусства и литературы в жизни человека.
«Банк» аргументов из художественной и публицистической литературы
Доклад, 07 Ноября 2012
Восприятия человеком природы как живой материи (влияния природы на душу человека)
Особенности восприятия детьми произведений художественной литературы
Реферат, 03 Декабря 2015
Воспитательная функция литературы осуществляется особым, присущим
лишь искусству способом – силой воздействия художественного образа.
Чтобы полностью реализовать воспитательные возможности литературы,
необходимо знать психологические особенности восприятия и понимания
этого вида искусства дошкольниками.
Литературное произведение обращается одновременно и к чувству, и к
мысли читателя, помогая ему освоить богатый духовный опыт человечества.
Е. А. Флерина называла характерной чертой восприятия художественного
произведения детьми единство «чувствующего» и «мыслящего».
Чтение художественной литературы с детьми старшего дошкольного возраста
Реферат, 07 Февраля 2015
Цель: выявить необходимость чтения художественной литературы с детьми старшего дошкольного возраста.
Исходя из цели, поставлены следующие задачи:
Выяснить значение художественной литературы в формировании личности и речевом развитии ребенка;
Определить особенности восприятия художественной литературы
детьми старшего дошкольного возраста;
Изучение потребительских предпочтений на рынке художественной литературы
Реферат, 03 Июня 2014
В системе рыночной экономики направления деятельности любого предприятия определяет потребитель, который приобретает продукт по своему собственному усмотрению, тем самым указывая, что необходимо предлагать на рынке. Предприятие, предлагающее товары и услуги, которые эффективно удовлетворяют нужды и запросы потребителей, будет щедро вознаграждено. И наоборот, тот, кто не сумеет добиться этого, будет терять потребителей со всеми вытекающими отсюда последствиями. Именно поэтому изучение потребителей можно назвать важнейшим направлением маркетинговых исследований. Исследование потребителей, выявление основных факторов, определяющих потребительское поведение, вооружает предприятие мощным арсеналом, без которого невозможна успешная деятельность на современном рынке.
Роль художественного слова и литературы в природоведческой работе с детьми
Контрольная работа, 05 Декабря 2013
Ознакомление детей с природой осуществляется в разнообразных формах: на занятиях, экскурсиях, целевых прогулках, в повседневной жизни (в труде, опытах, наблюдениях, играх на участке и в уголке природы). Занятия дают возможность формировать знания последовательно, с учетом возможностей детей и особенностей природного окружения. На занятиях под руководством воспитателя формируется система элементарных знаний у всех детей группы в соответствии с требованиями программы, в определенной системе и последовательности развиваются их основные познавательные процессы и способности. В повседневной жизни, во время наблюдений, игр, труда у дошкольников накапливаются конкретные чувственные представления о природе ближайшего окружения. Занятия, как принципиально иная форма обучения, обладают другими возможностями: чувственные представления дошкольников могут быть качественно преобразованы — расширены, углубленны, объединены, систематизированы. Занятия имеют определенную дидактическую цель.
Основные художественные стили и достижения в области литературы и искусства
Курсовая работа, 25 Марта 2014
Предмет истории культуры имеет свое содержание и специфику в ряду
исторических дисциплин. История культуры предполагает прежде всего
комплексное изучение различных ее сфер — истории науки и техники, быта,
просвещения и общественной мысли, фольклористики и литературоведения,
истории искусства и т. д. По отношению к ним история культуры выступает как
обобщающая дисциплина, рассматривающая культуру целостной системой в единстве и взаимодействии всех ее областей.
Пpи изучении культуры следует иметь в виду и проявление специфических,
свойственных только ей закономерностей, обусловленных историческими условиями данного времени.
Особенности восприятия детьми дошкольного возраста художественной литературы
Курсовая работа, 13 Ноября 2013
Цель данной работы: определить роль восприятия художественной литературы в формировании личности ребенка.
Объект: художественное восприятие детьми дошкольного возраста. Предмет: педагогические условия развития восприятия у детей дошкольного возраста художественной литературы. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: - рассмотреть особенности восприятия детьми дошкольного возраста литературных произведений; - выделить задачи ознакомления детей с художественной литературой. - проверить эффективность использования мероприятий, организованных на формирование восприятия сказки детьми дошкольного возраста.
Социально-психологический портрет личности подростка в художественной литературе
Контрольная работа, 12 Января 2013
В работе ставится задача проанализировать изменение демонстрации образа подростка на протяжении 19 – 21 веков.
С этой целью будут рассмотрены произведения В.Короленко, В.Крапивина, В. Железникова, Е.Мурашовой.
Художественная литература, как средство развития связной диалогической речи дошкольников
Дипломная работа, 09 Января 2012
Цель нашего исследования состоит в том, чтобы решить, как же использовать художественную литературу, чтобы она способствовала развитию связной диалогической речи.
Объектом нашей работы является процесс развития связной диалогической речи у детей дошкольного возраста.
Образ московского метров в художественной литературе (на примере романа Д.Глуховского "Метро 2033")
Статья, 24 Апреля 2012
Московское метро представляет собой не только удобную транспортную систему и красивые подземные дворцы. Это также место для свиданий, съёмочная площадка, поле для игр, окаменелый древний мир, рай для диггеров и машина времени
Театрально-игровая деятельность как средство ознакомления дошкольников с художественной литературой
Творческая работа, 27 Августа 2013
Умелое и своевременное применение того или иного приема, способствует осознанию его идейного содержания произведения, той основной мысли, которую стремился донести автор до своего читателя, а так же выявлению художественной ценности произведения.
Основными теоретическими положениями выделены следующие:
театрализованная игра имеет большое значение в процессе развития познавательных процессов и качеств личности ребенка;
игра имеет большой потенциал при обучении ребенка разным способам поведения, проигрывании разных социальных ролей;
в игре ребенок социализируется, что позволяет в дальнейшем использовать этот процесс при адаптации ребенка в обществе.
Способы перевода абстрактных существительных на русский язык ( на материалах художественной литературы)
Курсовая работа, 30 Апреля 2013
В художественной литературе абстрактные существительные используются для активизации выразительных возможностей. Вопросом об использовании абстрактных существительных в художественной литературе и способах их образования занимались такие ученые, как А.И. Смирницкий, Кобрина, П.М. Каращук и др. Проблема перевода абстрактных существительных в художественной литературе является недостаточно изученной, что и обуславливает актуальность настоящей работы. Цель настоящей дипломной работы состоит в выявлении основных проблем перевода абстрактных существительных в художественной литературе с английского языка на русский.
Художественная литература как средство воспитания культуры поведения детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 21 Апреля 2015
Культура поведения – важная часть общечеловеческой культуры, нравственности, морали. Поэтому так важно научить ребенка везде и во всем уважать общество в целом и каждого его члена в отдельности относиться к ним так, как он относиться к себе и чтобы другие так же относились к нему. К сожалению не все родители и воспитатели дошкольных учреждений уделяют достаточно внимания воспитанию у детей навыков культурного поведения.
Развитие словесного творчества у детей старшего дошкольного возраста, средствами художественной литературы
Дипломная работа, 31 Марта 2012
Воспитательная функция литературы осуществляется особым, присущим только искусству способом - силой воздействия художественного образа. По словам Запорожца А.В., эстетическое восприятие действительности представляет собой сложную психическую деятельность, сочетающую в себе как интеллектуальные, так и эмоционально-волевые мотивы. Е.А. Флерина называла характерной чертой восприятия художественного произведения детьми единство " чувствующего" и "мыслящего". В методике обучение восприятия художественного произведения рассматривается как активный волевой процесс с воображаемым перенесением на себя событий, "мысленным" действием с эффектом личного участия.
Объектом исследования нашей работы является развитие детей дошкольного возраста.
Предметом исследования является влияние художественной литературы на развитие детей дошкольного возраста.
Цель: Влияние художественной литературы на развитие детей дошкольного возраста.
Нравственно-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы
Курсовая работа, 27 Октября 2014
Понятие «нравственно-эстетическое воспитание» очень широко. Сердцевина воспитания – развитие нравственных качеств личности. Когда воспитаны эти качества, человек правильно ориентируется в окружающей жизни. Основная задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы превратить социально необходимые требования, предъявляемые обществом, во внутренние стимулы развития личности ребенка, воспитать такие социально значимые качества, как долг, совесть, достоинство, толерантность, милосердие, активную жизненную позицию, потребность в самосовершенствовании, смелость.
Технология полиграфического воспроизведения художественной литературы с учетом особенностей работы издательства
Курсовая работа, 05 Марта 2014
Полиграфическое производство характеризуется большим разнообразием выпускаемой продукции и применяемыми технологиями ее изготовления. Такая дифференциация спроса приводит к значительным колебаниям производственно-технических параметров изданий – форматов, объемов, тиражей. В этих условиях требуется оперативно, профессионально и правильно реагировать на изменения. Это требует знаний технологий, техники и специфики полиграфического производства. Согласно современным представлениям, книга – это книжное издание объемом свыше 48 страниц, в виде блока скрепленных в корешке листов печатного материала любого формата, в обложке или переплете. Под листом печатного материала понимается лист бумаги (синтетического заменителя), картона, ткани, поверхность которых содержит оттиск.
Культура и быт Древней Руси (устное народное творчество, письменность, литература, художественное ремесло, зодчество)
Реферат, 18 Февраля 2014
Культура Древней Руси — явление уникальное. По словам исследователя, «древнерусское искусство — это плод подвига русского народа, который на краю европейского мира отстаивал свою независимость, свою веру и свои идеалы». Ученые отмечают открытость и синтетичность (от слова «синтез» — сведение в единое целое) древнерусской культуры. Взаимодействие наследия восточных славян с византийскими и, следовательно, античными традициями создало самобытный духовный мир. Время его формирования и первого расцвета — X — первая половина XIII в. (домонгольский период).
Психолого-педагогические исследования проблемы формирования интереса к художественной литературе детей дошкольного возраста
Реферат, 12 Апреля 2014
Очевидно, что в решении вопросов литературного образования существенную роль играет деятельность ДОУ по приобщению детей к литературе, поскольку процесс формирования интереса к чтению книг начинается в дошкольном детстве совместными усилиями педагогов и родителей. Не случайно в ФГТ чтение художественной литературы впервые выделено в самостоятельную образовательную область, содержание которой «должно быть направлено на достижение основной цели: формирование интереса и потребности в чтении книг через решение следующих задач:
-формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного
восприятия и эстетического вкуса»
Экспериментальное исследование влияния художественной литературы на развитие сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 09 Сентября 2013
Цель исследования: дать теоретическое обоснование и экспериментально изучить влияние художественной литературы на развитие сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста.
Объект изучения: развитие сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: художественная литература как средство развития сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста.
Многофункциональность русского литературного языка. Различие в функциях литературного языка и языка художественной литературы
Доклад, 10 Ноября 2013
Современный русский литературный язык многофункционален, т. е. он выполняет функции бытового языка грамотных людей, языка науки, публицистики, государственного управления, языка культуры, литературы, образования, средств массовой информации и т. д.
Однако в определенных ситуациях функции литературного языка могут быть ограничены (например, он может функционировать в основном в письменной речи, а в устной используются территориальные диалекты).
Литературный язык используется в различных сферах общественной и индивидуальной деятельности человека. Литературный язык отличается от языка художественной литературы, но при этом как бы образуется от него.