Использование краеведческого материала на уроках немецкого языка
Курсовая работа, 23 Марта 2014
В этой связи представляется существенным определить роль и место краеведения как дидактического средства в процессе обучения иностранным языкам и культурам в средних общеобразовательных школах.
Таким образом, актуальность данной работы обусловлена:
1. возрастающими требованиями к уровню овладения иностранным языком и межкультурной коммуникацией учащимися современной средней общеобразовательной школы;
2. повышенным интересом к поиску эффективных средств обучения иностранному языку и межкультурной коммуникации;
Все изложенное определило выбор темы настоящего исследования: «Использование краеведческого материала на уроках немецкого языка».
Объектная область исследования - методика обучения немецкому языку.
Использование информационных технологий на уроках немецкого языка
Курсовая работа, 29 Декабря 2012
Целью данной работы является показать, какую роль играют компьютерные программы в системе обучения немецкому языку на современном этапе.
Для достижения указанной цели поставлены следующие задачи:
- раскрыть основные дидактические функции, цели, задачи, возможности компьютерных программ для предмета немецкого языка,
- рассмотреть, какие же виды деятельности может осуществлять ученик при использовании компьютерных программ во внеурочное время с целью лучшего овладения иностранного языка,
- проанализировать ряд программ, которые используются для изучения немецкого языка.
Игра как один из приемов обучения младших школьников немецкому языку
Курсовая работа, 01 Апреля 2014
Цель исследования: рассмотреть приемы использования игровых методов как средства активизации учебного процесса на уроках немецкого языка.
Поставлены следующие задачи:
изучить литературу по проблеме использования дидактических игр на уроках немецкого языка в начальной школе;
изучить существующие в практике обучения иностранному языку виды и типы упражнений с использованием различных игровых технологий;
проанализировать различные подходы к классификации игровых методов.
Отрицательные предложения в немецком и их соответствия в русском языках
Реферат, 02 Декабря 2013
Очень часто в профессиональной деятельности как переводчика и учителя иностранных языков, так и просто человека сталкивающегося с необходимостью говорить на иностранном языке, встает проблема : «Как наиболее точно передать мысль, чтобы при переводе ее на иностранный язык ,или же наоборот с иностранного языка, эта мысль не потеряла своей сути и в ту же очередь не приобрела дополнительной „окраски“ ».
Сокращение как продуктивная словообразовательная модель немецкого языка
Курсовая работа, 25 Апреля 2013
Цель данного исследования – исследование различных типов сокращений в немецкоязычных публицистических текстах.
В соответствии с поставленной целью в работе необходимо решить следующие задачи:
- изучить сокращения как словообразовательную модель немецкого языка;
- выявить причины возникновения сложносокращённых слов;
- рассмотреть классификации немецких сокращений;
Сравнительный анализ лексем со значением цвета в русском и немецком языках
Статья, 18 Февраля 2014
Содержательность: Большая часть информации, представленная в данной работе, находится в свободном доступе в интернете в виде различных докладов и рефератов, представлены различные классификации и походы к изучению лексем со значением цвета. Исследовательский компонент представлен слабо. Заявленная в ведении проблема «национальной общности между носителями языка, основанная на восприятии людьми окружающего мира» полностью не раскрыта.
Лингвистическое исследование видов сравнения в современном немецком языке
Курсовая работа, 05 Мая 2013
Целью является комплексное лингвистическое исследование видов сравнения в современном немецком языке.
Достижение цели предполагает решение следующих задач:
1) определение понятия «сравнения»;
2) дифференциация сравнений по определённым признакам;
3) определение степени узуальности имплицитно предикативных
сравнений;
4) выявление стилистического эффекта образного сравнения.
Словообразовательные потенции формы множественного числа в немецком языке
Курсовая работа, 21 Мая 2014
Находясь в постоянном движении язык, непрерывно развивается, совершенствуется, имея свое настоящее, прошлое и будущее. Обогащение словаря - это один из важнейших факторов развития языка, свидетельство его динамического характера. Лексика языка находится в состоянии непрерывного изменения в соответствии с языковыми законами. С развитием общества появляются новые предметы, явления, они запечатлеются в новых словах и новых значениях.
Современный этап развития лингвистики характеризуется повышенным интересом к изучению словообразования. Поднимаются вопросы о статусе словообразовательных единиц, о словообразовательных значениях и т.п. Словообразование - раздел языкознания, изучающий все аспекты создания, функционирования, строения и классификации производных и сложных слов.
Потенциал УМК «Немецкий язык. Первые шаги» для развития УУД в начальной школе
Статья, 10 Марта 2014
Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе начальной школы МОУ СОШ № 1 г. Камешково осуществляется в контексте усвоения разных учебных предметов на основе системы учебников «Школа России». Каждый учебный предмет решает как задачи достижения собственно предметных, так и задачи достижения личностных и метапредметных результатов. При этом каждый предмет имеет различные возможности для формирования универсальных учебных действий. Требования к формированию универсальных учебных действий находят отражение в планируемых результатах освоения программ учебных предметов.
Использование юмористических текстов на уроке немецкого языка в средней школе
Курсовая работа, 11 Марта 2014
Цель работы состоит в том, чтобы выявить и проанализировать средства выражения юмористических текстов.
Цель исследования обусловила постановку следующих задач:
1. Проанализировать понятие «юмор»;
2. Проанализировать эволюцию понятия «анекдот»;
3. Дать общую характеристику анекдоту как одному из видов юмористических текстов;
4. Проанализировать лингвостилистические средства создания юмористического эффекта на уровне текста при изучении немецкого языка.
Универсалии в семантическом поле "Радость" В русском немецком и казахском языках
Научная работа, 18 Апреля 2015
Сопоставительно-типологическому исследованию подвергаются только схожие фразеологизмы разных языков. Если между ФЕ разных языков нет никаких соответствий, то в них и нечего сопоставлять. Иначе говоря, сопоставительная лингвистика предполагает наличие между сопоставляемыми языковыми фактами общностей, сходства в обязательной мере, а не полное различие
Трудности, возникающие у учащихся 7 – 8 классов при аудировании на уроках немецкого языка
Курсовая работа, 19 Ноября 2013
Цель: выявить трудности, возникающие у учащихся 7 – 8 классов при аудировании на уроках немецкого языка, и причины их возникновения.
Задачи:
1. проанализировать методическую литературу по данной теме с целью выявления точки зрения методистов по данной проблеме;
2. дать характеристику аудированию как основному виду речевой деятельности;
Применение информационных технологий в проектной деятельности на уроках немецкого языка
Реферат, 03 Ноября 2012
Общество поставило перед образованием задачу воспитания свободной, развитой и образованной личности, способной жить и творить в условиях постоянно меняющегося мира. Образование призвано помочь личности в саморазвитии: научить учиться, действовать в разной обстановке, общаться, жить в ладу с самим собой, в обществе.
Иностранный язык обладает большим образовательным, воспитывающим и развивающим потенциалом и поэтому вносит вклад в гармоническое развитие личности учащихся.
Обучение монологическому высказыванию на немецком языке на старшей ступени средней школы
Курсовая работа, 10 Января 2014
Обучение говорению как процессу продуктивному требует от учащегося построения высказывания, обусловленного ситуацией общения, представляет собой сложную методическую задачу, поскольку овладение им связано с наибольшими трудностями для учащихся и требует больших временных затрат и усилий как со стороны учителя, так и учащихся. Тем не менее эти затраты времени и усилия окупаются, если учащиеся овладевают этой деятельностью на начальном этапе обучения и совершенствуют на среднем на строго отработанном материале, который обеспечивает мотивационный уровень и надежную базу для формирования других видов речевой деятельности.
Комбинаторные изменения в потоке речи (сравнение русского, английского и немецкого языков)
Реферат, 18 Декабря 2012
Обычная речь состоит не из изолированных звуков, а представляет собой непрерывный речевой поток, т. е. сочетание звуков. При этом артикуляция одного звука накладывается на артикуляцию соседнего звука. Между соседними звуками возникает взаимодействие, которое выражается в том, что артикуляция предшествующего звука приспосабливается к артикуляции последующего звука, или наоборот. Артикуляция каждого звука состоит из одновременной работы нескольких органов речи.
Этимология гидронимов немецкого языка индоевропейского и древнегерманского происхождения
Реферат, 25 Апреля 2014
Имена собственные, или онимы, исследуются в рамках раздела языкознания, обозначаемого термином «ономастика» (от греч. onomastike - искусство давать имена). Исследованием географических названий, или топонимов (от греч topos - место и onyma - имя, название), занимается топонимика как частная теория языкознания. По характеру обозначаемых объектов принято различать следующие тины топонимов: ойконимы (от греч. oikos «дом, жилище») - названия населенных пунктов; гидронимы (от греч. hydor «вода») - названия водных объектов; оронимы (от греч. oros «гора») - названия особенностей рельефа; космонимы - названия внеземных объектов и др.
Обучение монологическому высказыванию на уроках немецкого языка на средней ступени обучения
Курсовая работа, 17 Февраля 2015
Целью данной курсовой работы является изучение методики обучения монологической речи на средней ступени обучения немецкого языка с учетом характерных черт монологического высказывания, определение ее теоретических и практических основ.
Реализация заявленной цели предполагает осуществление следующих задач:
1. Изучить психолого-педагогические особенности обучения моноло-гической речи учащихся на средней ступени обучения;
2. Рассмотреть модель обучения монологической речи на основе сверхфразового единства на уроках иностранного языка на средней ступени обучения;
3. Апробировать модель обучения монологической речи на основе сверхфразового единства на уроках английского языка на средней ступени обучения в процессе проведения методического эксперимента.
Эмоционально-оценочные эллиптические и псевдопридаточные предложения в современном немецком языке
Статья, 02 Апреля 2014
В работе представлено лингвистическое исследование эмоционально-оценочных эллиптических и псевдопридаточных предложений в современном немецком языке. Проводится анализ псевдопридаточных и эллиптических предложений как типов сложноподчинённого предложения, включающих эмоциональное значение как компонент содержательной структуры, по степени выраженности значения экспрессивности. Исследуются структурно-семантические критерии передачи эмоционально-оценочного значения в данных предложениях.
Сравнительный анализ грамматических категорий глагола настоящего времени в русском, английском и немецком языках
Реферат, 19 Января 2014
Глагол — это часть речи, которая выражает отношение действия. Напомню, что различают глаголы действия, смысловые (action verbs) и глаголы-связки, вспомогательные (linking verbs), где последние больше передают состояние, нежели выражают какое-то действие. По своему обобщенному лексическому значению глаголы могут быть охарактеризованы как слова, обозначающие процессы (в широком смысле этого слова), и отвечающие на вопросы "что делать, что сделать?", например: to live (жить), to speak (говорить), to do (делать).
Развитие критического мышления учащихся при обучении монологической речи на немецком языке на старшем этапе обучения
Дипломная работа, 22 Февраля 2014
Цель исследования: разработать программу по развитию критического мышления учащихся при обучении монологической речи на старшем этапе обучения немецкому языку. Задачи: 1. На основе анализа психолого-педагогической литературы раскрыть сущность критического мышления учащихся; 2. На основе анализа методической литературы раскрыть методику обучения монологической речи; 3. Провести диагностику учащихся с целью выявления уровня развития критического мышления и уровня сформированности навыков и развития умений монологической речи учащихся 11 класса МОУ «Павлоградская гимназия»; 4. Разработать и апробировать программу по развитию критического мышления учащихся на старшем этапе обучения монологической речи на немецком языке.
Основные подходы к повышению мотивации в процессе изучения немецкого языка детьми дошкольного возраста в условиях ДОУ
Курсовая работа, 15 Декабря 2014
Современные психологи и педагоги едины в том, что качество выполнения деятельности и ее результат зависят, прежде всего, от побуждения и потребностей индивида, его мотивации. Формирования мотивации учения в дошкольном возрасте можно назвать одной из центральных проблем современного образования. Ее значимость связана с анализом источников активности человека, побудительных сил его деятельности, поведения.
Основные подходы к повышению мотивации в процессе изучения немецкого языка детьми дошкольного возраста в условиях ДОУ
Курсовая работа, 22 Декабря 2014
Цель исследования: выявление основных подходов повышения мотивации в процессе изучения немецкого языка детьми дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Объект исследования: процесс обучения дошкольников иностранного языку в условиях ДОУ.
Использование песенного и поэтического материала при формировании фонетических навыков в 5 классе на уроках немецкого языка
Дипломная работа, 11 Декабря 2013
Проблема организации обучения иностранному произношению всегда была актуальной. Это формирование слухопроизносительной базы, и всех остальных, тесно связанных с ней, навыков говорения. Как показывают современные исследования, произношение является базовой характеристикой речи, основой для развития и совершенствования всех остальных навыков иноязычного говорения, так как нарушение фонематической правильности речи, неправильное интонационное оформление её говорящим, ведет к недоразумениям и непониманию со стороны слушающего. Это особенно важно в современном обществе, которое с развитием экономики, политики, технологий побуждает нас знать иностранный язык.