Работа сказки
Реферат, 26 Января 2013
А.С. Пушкин написал свою, неповторимую литературную сказку. Она отличается сюжетом, героями, языком. Нужно отметить стилистическое своеобразие сказки Пушкина и его новаторство:
1. Поэт использует устойчивые повторяющиеся формулы. Экспрессивная лексика
3. В тексте обилие глаголов, придающих событиям динамизм
4. Есть авторская оценка героев
5. Ввел в композицию народные обращения-заклинания к силам природы
6. Вводит в сказку реалистические картины жизни царского двора
Сказка о экономике
Реферат, 26 Декабря 2014
Кризис. Все пропало, гипс снимают, клиент уезжает... брокеры мечутся, а рынки рушатся. Финансовые аналитики прикусили языки, а наиболее наглые разводят руками по-жванецки - извините, но мы же вас предупреждали. Студенты припомнили все лекции профессоров и назойливо задают им неуютные вопросы. Почему нефть дешевеет, а доллар стал расти по отношению к евро, хотя вся американская экономика - просто ходячий труп?
Сказки народов мира
Творческая работа, 16 Января 2014
Прочитать сказки разных народов России и выделить главных героев сказок.
Определить понятие сказки на современном этапе.
Сравнить героев сказок народов России с героями русских сказок.
Чему учат нас сказки
Реферат, 25 Марта 2013
Проктически все сидящие сдесь в аудитории мамы, кто то скоро ей станет, кто то только планирует свою семейную жизнь и наверняка уже задумывается над рождением своего ребёнка.
Когда то мы сами были детьми и очень любили что бы нам кто нибудь прочитал любимую сказку,сейчас у кого уже есть детки они нас просят прочитать им интересную сказку. Мы знаем что сказки бывают разные добрые, веселые и поучительные, они на долгие годы становятся нашими друзьями и советчиками в разных сложных ситуациях. Сказочные герои своими поступками помогают нам учиться отличать добро от зла, правду от лжи, стать честными, смелыми, справедливыми. Чему же они нас с вами и нашеми детьми могут научить?
Сказки бурят и эвенков
Творческая работа, 20 Апреля 2014
Мир бурятской сказки уходит корнями в глубины народного бытия, светоносность сказочного мира — одно из проявлений национального духа, национального мироощущения. Это извечное стремление на грани вымысла и яви внести гармонию в отношения с природой и окружающей действительностью, разрешить изначальное противоборство Добра и Зла под знаком человечности. Характерным элементом сказки является мотив дороги, пути, в котором и раскрываются качества героя.
Математические сказки
Творческая работа, 16 Февраля 2014
Поспорили как-то в королевстве Знаний, а точнее в городе Учебник математики Окружность и Квадрат. Начали они выяснять, кто же из них лучше. Первым начал хвастаться Квадрат. Он говорит, что у него есть и углы, и диагонали, и периметр, и площадь. Окружность не растерялась и стала объяснять, что площадь у нее тоже есть, а так же есть периметр, который впрочем называется длиной окружности. Но кроме этого у нее есть центр, диаметр, радиус, хорда, дуги и число π.
Русско-народная сказка
Реферат, 13 Сентября 2013
Слово сказка известна с 17 века. До этого времени употребляли термин «байка» или «басень», от слова «бать», «рассказывать». Впервые это слово было употреблено в грамоте воеводы Всеволодскгого, где осуждались люди, которые «сказки сказывают небывалые». Но ученые полагают, что в народе слово «сказка» употреблялось и раньше. Талантливые сказочники в народе были всегда, но о большинстве их не осталось никаких сведений. Однако, в 19 веке появились люди, которые поставили своей целью собрать и систематизировать устное народное творчество.
Русские народные сказки
Контрольная работа, 27 Марта 2013
Слово сказка известна с XVII века. До этого времени употребляли термин "байка" или "басень", от слова " бать", " рассказывать". Впервые это слово было употреблено в грамоте воеводы Всеволодского, где осуждались люди, которые " сказки сказывают небывалые". Но ученые полагают, что в народе слово "сказка" употреблялось и раньше. Талантливые сказочники в народе были всегда, но о большинстве их них не осталось никаких сведений. Однако, уже в 19 веке появились люди, которые поставили своей целью собрать и систематизировать устное народное творчество.
Структура английской сказки
Контрольная работа, 09 Ноября 2013
Сказка - один из основных жанров народного устно-поэтического творчества. Сказка преимущественно художественный прозаический устный рассказ фантастического, авантюрного или бытового характера с установкой на вымысел.
Начальная и конечная ситуации волшебной сказки по всем трем оппозициям противопоставлены друг другу.
В начале сказки герой занимает низкое социальное положение: в семье его положение подчиненное по отношению к старшим, или у него нет семьи, т. е. он не является взрослым; наконец, он не имеет брачного партнера.
Бизнес-план ресторана «Сказка»
Курсовая работа, 31 Мая 2014
Поэтому всякий, кто всерьез хочет заниматься предпринимательской деятельностью и получать прибыль в рыночной среде, должен иметь хорошо продуманный и всесторонне обоснованный детальный план – документ, определяющий стратегию и тактику ведения бизнеса, выбор цели, техники, технологии, организации производства и реализации продукции. Наличие хорошо разработанного плана позволяет активно развивать предпринимательство, привлекать инвесторов, партнеров и кредитные ресурсы. Он дает также возможность:
• определить пути и способы достижения поставленных целей;
• максимально использовать конкурентные преимущества предприятия;
• предотвратить ошибочные действия;
• отследить новые тенденции в экономике, технике и технологии и использовать их в своей деятельности;
Сравнения в сказках Оскара Уайльда
Доклад, 23 Ноября 2012
Для стилистики Уайльда характерно обилие живописных, подчас многоярусных сравнений, часто развёрнутых, крайне детализированных. Сенсуализм Уайльда, в отличие от импрессионистического, не ведёт к разложению предметности в потоке ощущений; при всей красочности стиля Уайльда для него характерны ясность, замкнутость, граненость формы, определённость предмета, не расплывающегося, но сохраняющего чёткость контуров. Простота, логическая точность и ясность языкового выражения сделали хрестоматийными сказки Уайльда.
Сказка П.П. Ершова "Конёк–Горбунок"
Реферат, 21 Декабря 2013
Почти два века украшает сказка «Конёк – Горбунок» Петра Павловича Ершова русскую детскую литературу, пленяя воображение читателей. Нашу литературу, особенно чтение детей невозможно представить без этого шедевра. Это произведение смело можно назвать сказочной энциклопедией русского народа.
Сказка «Конёк – Горбунок» стала одним из откликов на призыв великого поэта повернуть русскую литературу к народности.
Создание иллюстраций к детской сказке
Курсовая работа, 16 Июня 2013
Целью курсовой работы является изучение предмета исследования (иллюстрация), сбор аналогов, и анализ и синтез проведенной работы, а так же конечный результат-создание иллюстраций для детской сказки. Каждая иллюстрация должна соотноситься с сюжетом произведения, отвечать композиционным требованиям и быть выполнена в единой технике и стиле.
Задачи курсовой работы:
изучение теоритического материала по теме курсовой работы;
подбор и анализ аналогов, схожих по технике исполнения;
исследование различных видов иллюстрации и техник исполнения;
проведение поэтапной работы над созданием иллюстраций;
создание иллюстраций в едином стиле и технике;
Сказка как средство развития мышления
Курсовая работа, 30 Ноября 2014
Организация детской деятельности так или иначе связанная с восприятием художественной литературы и устного народного творчества, способствует развитию у детей мышления, речи, воображения и чувственной сферы, остается и на сегодняшний день актуальным вопросом, требующим дальнейшего изучения. Так как, по данным ученых, большинство детей, которые приходят в школу, имеют различные нарушения речи и других психических функций и тенденция к увеличению таких детей повышается.
Цель курсовой работы изучить влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Восприятие сказки в дошкольном возрасте
Реферат, 10 Ноября 2013
Помимо игры и изобразительной деятельности, в дошкольном возрасте деятельностью становится также восприятие сказки. Это наиболее любимый ребенком литературный жанр.
Герои сказок просты и типичны, они лишены всякой индивидуальности. Часто они даже не имеют имен. Их характеристика исчерпывается двумя - тремя качествами, понятными детскому восприятию. Но эти характеристики доводятся до абсолютной степени: небывалая доброта, храбрость, находчивость. При этом герои сказок делают все то, что делают обыкновенные люди: едят, пьют, работают, женятся и т.п. Все это способствует лучшему пониманию сказки ребенком.
Женские образы в сказках у Х.К. Андерсена
Курсовая работа, 30 Ноября 2014
Х.К. Андерсен – драматург, поэт, романист, выдающийся автор путевых заметок, однако именно в сказках он достиг совершенства. Его сказки переведены на многие языки и выдержали множество изданий. Несравненная поэзия, соединенная с тонким юмором и искренностью чувств является особенностью сказок писателя. Умение одушевлять все существующее и представлять в живых образах все, что окружает нас, делает сказки Х.К. Андерсена особенно близкими сердцу. В них нет ничего грандиозного, ничего величественного, но каждая деталь в них важна и интересна. «Способность Х.К. Андерсена наделять человеческими чертами неодушевленные предметы и вызывать сочувствие к ним читателя и составляет особенность его таланта. Если прибавить к этому широкую гуманность, необыкновенно простой и сжатый языки самое светлое миросозерцание, то всемирная известность Андерсена будет вполне понятна»
Обучение чтению на основе сказки «The Goldfish»
Курсовая работа, 17 Марта 2014
Актуальность: изменения в государственной образовательной политике в области обучения иностранным языкам в Казахстане выдвинули задачу повышения требований к качеству подготовки выпускников средних общеобразовательных школ, в том числе к овладению разными видами чтения на иностранном языке (ИЯ). (Закон об образовании РК от 2007 г.)
Научить школьников читать одна из важнейших задач обучения иностранным языкам, ценное практическое умение, которое потребуется подавляющему большинству выпускников общеобразовательных школ.
Данная курсовая работа посвящена проблеме формирования/развития умений разных видов чтения на английском языке учащихся старших классов базового уровня.
Анализ сказки Андерсена Г.Х. Снежная Королева
Контрольная работа, 07 Октября 2013
Любимая взрослыми и детьми всего мира история – на самом деле, гораздо больше, чем просто сказка. Как и другие сказки Андерсена, «Снежная королева» - многослойное, многоуровневое произведение. Она вмещает в себе и народную сказку, и предание, и поверье. Автор сказки «Снежная королева» соединил в ней жанры притчи и басни, романа и драмы, лирики, повести и бытового рассказа.
Научное и художественное в сказках В.В. Бианки
Реферат, 24 Декабря 2013
Целью исследования является раскрытие сказок Бианки.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи исследования:
Изучить и обобщить сведения о жизни и творчестве В.В. Бианки.
Выявить возможность воспитания любви к живой природе у младших школьников на уроках литературного чтения посвященных изучению произведений В.В. Бианки.
Герой и нравственный идеал в сказках Андерсена
Реферат, 25 Ноября 2013
Если читателю предложить перечислить героев именно волшебной сказки, то, в первую очередь он назовет мифологических персонажей: Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей и т.д. Эти герои персонифицируют те или иные явления природы, то есть созданы народным сознанием именно как мифологические.
Педагогические аспекты в русских народных сказках
Курсовая работа, 10 Января 2013
Цель: исследовать русские народные сказки как средство развития и воспитания детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1) проанализировать литературу по данной теме;
2) выявить роль сказки в воспитательном процессе детей;
3) исследовать опыт педагогов.
Сказка как средство воспитания младших школьников
Курсовая работа, 11 Апреля 2014
Ребенок, начавший ходить в школу, осознает свое принципиальное отличие от других детей. От тех, кто младше его, он отличается тем, что учится в школе; от тех, кто старше, — тем, что находится в самом начале школьного пути. В то же время школа объединяет его со взрослым обществом: ведь все люди старшего возраста или тоже учатся, или когда-то учились в школе. Изначально ребенок ориентирован (как правило, положительно) на внешнюю, формальную сторону школьной жизни (ранец, школьные принадлежности и пр.). И лишь много позже и не без труда он овладевает ее внутренней сутью. Это особенно наглядно проявляется в отношении начинающего ученика к школьной отметке: в первые недели важно ее наличие, а затем постепенно осмысляется ее оценочное значение.
Ознакомление дошкольников с литературными сказками
Курсовая работа, 29 Октября 2015
Цель исследования - привлечь внимание педагогов к теме преподавания литературной сказки.
В ходе работы над дипломом были поставлены и решены следующие задачи:
1 раскрыть понятие "литературная сказка"
2 определить ее значение, функции
3 провести анализ литературы, связанной с темой исследования
4 рассмотреть методики преподавания авторской сказки
5 разработать план уроков по изучению литературных сказок
6 провести уроки
Жанр философской сказки в творчестве Оскара Уайльда
Курсовая работа, 10 Мая 2013
Со дня смерти Оскара Уайльда прошло почти три четверти века. Имя его широко известно не только в Англии, но и далеко за ее пределами. Он оставил четкий след во всех видах и жанрах литературы, в которых пробовал свои силы: он возродил дух комедии на английской сцене, ввел в английскую литературу новый тип романа, показал в его теории и на практике возможности особого вида «творческой критики». Едва ли сегодня кто-нибудь усомнится в талантливости Уайльда, и в его праве занимать достойное место в истории английской литературы.
Вместе с тем, судьба творческого наследия Уайльда складывалась далеко не благополучно.
Сказка как проявление народного педагогического гения
Контрольная работа, 21 Июня 2013
Сказка - это рассказ о заведомо невозможном. Здесь есть обязательно что-то фантастическое, неправдоподобное: животные разговаривают, на первый взгляд обыкновенные предметы оказываются волшебными... Недаром известная русская пословица гласит: "сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок". Урок нравственности, доброты, честности, ума и иной раз хитроумия. Использование жанров народного творчества было характерной особенностью творчества многих русских писателей. К ним обращались и А.С. Пушкин, и М.Ю. Лермонтов, и Н.В. Гоголь, и М.Е. Салтыков-Щедрин. Но все-таки сказка ярче и показательнее демонстрирует своеобразие фольклора и его единство во всемирном масштабе, открывает общие черты, присущие человеку и человечеству.
Разработка бизнес-плана организации ресторана «Сказка»
Курсовая работа, 26 Мая 2014
Поэтому всякий, кто всерьез хочет заниматься предпринимательской деятельностью и получать прибыль в рыночной среде, должен иметь хорошо продуманный и всесторонне обоснованный детальный план – документ, определяющий стратегию и тактику ведения бизнеса, выбор цели, техники, технологии, организации производства и реализации продукции. Наличие хорошо разработанного плана позволяет активно развивать предпринимательство, привлекать инвесторов, партнеров и кредитные ресурсы.
Поэтическое мастерство Ершова П.П. Сказка «Конек-Горбунок»
Контрольная работа, 29 Апреля 2015
Одним из главных героев в сказке «Конек – Горбунок» Петра Павловича Ершова является Иван, - младший сын престарелого крестьянина. Как это часто бывает в русских народных сказках:
- У старинушки три сына:
Старший умный был детина,
Средний итак и сяк,
Младший вовсе был дурак…
Образ Ивана во многом схож с образом Емели из сказки «По – щучьему велению», - ведь он также любит целыми днями лежать на печи распевая песни, и ничего не делая. Окружающие зовут его Иван – дурак, - он простодушен, глуп, сам себе на уме. Но в сказке он оказывается самым честным, смелым и находчивым; он просто добросовестно и без страха стоял в карауле и поймал вора, в отличие от его братьев, которые проспали всю ночь в соломе, а под утро, возвращаясь домой, сыграли уставших, замерзших, якобы не спавших всю ночь караульщиков.
Концепт «хитрость» в русских и английских народных сказках
Курсовая работа, 23 Мая 2013
Актуальность выбранной работы определяется местом концепта «хитрость» в современной когнитивной лингвистике.
Объектом исследования являются русские и английские сказки.
Предметом исследования являются способ выражения концепта «хитрость» на примере русских и английских сказок. Изучение данной темы так же даёт возможность представить картинку мира человека на тот или иной момент времени.
Цель - рассмотреть концепт «хитрость» на примере русских и английских ска-зок.
Эпитеты в сказках братьев Гримм в русских и немецких текстах
Курсовая работа, 17 Ноября 2013
Целью моего исследования является выявление особенностей использования эпитетов в русском и немецком языках в сказках братьев Гримм.
Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:
изучение сказки как словесного искусства;
рассмотрение понятие эпитета и его употребление в сказках;
выявление эпитетов в сказках братьев Гримм в русском и немецком языках.
Анализ книги В.Я.Проппа «Исторические корни волшебной сказки»
Творческая работа, 23 Ноября 2013
ПРОПП, ВЛАДИМИР ЯКОВЛЕВИЧ (1895–1970), русский фольклорист, один из основоположников современной теории текста. Родился 17 (29) апреля 1895 в Санкт-Петербурге. В 1914–1918 изучал русскую и германскую филологию в Петроградском университете, впоследствии преподавал немецкий язык в вузах Ленинграда. С 1932 – преподаватель, с 1938 профессор ЛГУ, последовательно на кафедрах романо-германской филологии, фольклора и, вплоть до 1969, русской литературы. Умер Пропп в Ленинграде 22 августа 1970.
Сказки А.С.Пушкина как литературное развитие младших школьников
Дипломная работа, 28 Ноября 2013
Цель исследования: Проанализировав научную и методическую литературу, выявить методические условия, способствующие литературному развитию младших школьников при изучении сказок А.С.Пушкина.
Задачи исследования:
- изучить методическую литературу по проблеме литературного развития младших школьников;
- проанализировать учебно-методические комплекты по программе «Школа Россия» и определить возможность литературных сказок;
- изучить литературные сказки А.С.Пушкина как средство литературного развития младших школьников;
- выявить уровни литературного развития младших школьников;
- подобрать и опробовать приемы работы по литературному развитию младших школьников в процессе изучения сказок А.С.Пушкина
Обвинительная и защитительная речь по сказке "Снежная королева"
Контрольная работа, 19 Ноября 2012
Сегодня, 22 октября 2012 г., в суде рассматривается уголовное дело № 1201 по иску «Похищение Кая Снежной королевой и причинение ему вреда здоровью».
Истец: Кай
Адвокат Кая: Иванов С.В.
Ответчик: Снежная королева
Адвокат Снежной королевы: Скворцов И.В.
Заинтересованные лица: бабушка Кая,
Сказка как прием обучения иностранному языку в начальных классах
Курсовая работа, 23 Декабря 2013
Цель данного исследования заключается в изучении приема сказки в обучении иностранному языку в начальной школе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- определить понятие сказки и изучить ее функции и роль в жизни ребенка;
- проанализировать основные виды сказок и их особенности;
- проанализировать национальные особенности английской сказки;
- изучить структуру и функции приема драматизации сказки в обучении иностранному языку;
- изучить основные этапы в обучении приёмам драматизации сказки;
- изучить практическое применение приёма драматизации сказки на уроке английского языка.
Сказка как одно из средств семейного воспитания в казачьей культуре
Курсовая работа, 08 Ноября 2013
Педагогический потенциал культуры казачества заключается в традиционном семейном воспитании, приоритете нравственных и моральных установок, доминанте патриотизма и гражданственности, в основу которых заложены средства народной культуры
Эстетические мотивы обращения Пушкина к жанру художественной сказки
Доклад, 26 Октября 2014
Пушкин в детстве любил слушать сказки, искусно повествуемые ему няней, Ариной Родионовной. Но у него не исчезает интерес к сказкам и в ту пору, когда Александр Сергеевич становится взрослым человеком. Народная стихия притягивала и манила всегда поэта, так как для него фольклор был не просто собранием высокохудожественных эстетических ценностей, а представлял народную этику, философию, мораль и нравственность.
Сказка как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа, 17 Апреля 2014
Целью нашего исследования является: выявление влияния русских народных сказок на развитие речи старших дошкольников.
Для достижения цели определены задачи:
1) Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
2) Подобрать методики для изучения уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста.
3) Провести эксперимент и проанализировать результаты эксперимента по теме исследования.
Музыкальная сказка как средство эстетического воспитания дошкольников
Курсовая работа, 14 Апреля 2013
Цель исследования: Выявить и обосновать возможности влияния музыкальной сказки на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.
Задачи:
Осуществить теоретический анализ эстетического воспитания детей дошкольного возраста в психолого-педагогической и музыкально-методической литературе.
Определить возможности музыкальной сказки в эстетическом воспитании детей дошкольного возраста.
Осуществить подбор музыкальных сказок способствующих развитию эстетическому воспитанию дошкольников.
Разработать планы-конспекты занятий с использованием музыкальных сказок (или сценариев праздников, развлечений и т.д)
Гипотеза: Если систематически и целенаправленно использовать музыкальную сказку на занятиях в группах старших дошкольников, то это будет способствовать эстетическому воспитанию дошкольников.
Влияние сказки на развитие словесного творчества старших дошкольников
Дипломная работа, 29 Мая 2013
Актуальность выбора темы исследования определена стремлением полнее использовать возможности возраста, благоприятного для овладения словесным творчеством. Изучение словесного творчества, творческой деятельности ребенка, поиск путей ее формирования является одним из приоритетных направлений современной педагогической науки в XXI веке. Огромная роль творчества определяется тем, что оно открывает новые для ребенка ценности познания, преобразования, переживания, которые обогащают его мир, способствуют проявлению творческих качеств личности.
Сказки Александра Сергеевича Пушкина. Их проблематика и идейное содержание
Доклад, 10 Декабря 2012
В пушкиноведении определилась традиция изучать произведения поэта в рамках определенного цикла. Основанием этому, видимо, является сложившаяся в 1830-е годы тенденция в творчестве Пушкина – циклизация своих произведений. Вот почему наметившаяся тенденция изучать сказки Пушкина внутри жанрово замкнутого цикла мне представляется неоправданной. Конечно, есть некая жанровая общность литературных сказок Пушкина.
Методика работы со сказкой на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курсовая работа, 06 Октября 2013
Русский язык занимает важное место в системе школьных предметов, так как он является не только объектом изучения, но и средством обучения, на уроках русского языка учащиеся приобретают необходимые умения и навыки, с помощью которых они овладевают знаниями по другим предметам. Этим определяется важность и необходимость изучения русского языка. Речевое развитие младших школьников - одна из актуальных проблем в современной начальной школе. Изучение русского языка ориентировано на решение таких актуальных задач, как языковое, нравственное и интеллектуальное развитие учащихся. Период обучения в начальных классах характеризуется усвоением младшими школьниками большого количества грамматического материала, в котором одно из мест занимает изучение темы «Имя прилагательное», т. к. это ведет к языковому и речевому развитию школьников. Характер, глубина и объём сведений по языку зависят от дидактических целей, которые ставятся перед начальным образованием.
Философская направленность сказки Антуана де Сент-Экзюпери "Маленький принц"
Контрольная работа, 06 Марта 2014
Французский лётчик, героически погибший в воздушном бою с фашистами, создатель глубоко лирических философских произве¬дений Антуан де Сент-Экзюпери оставил глубокий след в гумани¬стической литературе 20-ого века. Человек необычайно яркой ода¬рённости, он с детских лет увлекался рисованием, музыкой, стихами и техникой. «Детство - вот огромный край, откуда приходит каж¬дый», - писал Экзюпери. «Откуда я родом? Я родом из моего детст¬ва, словно из какой-нибудь страны».
Реализация мифологической и языковой картин мира в контексте сказки «Хоббит»
Курсовая работа, 20 Ноября 2013
Цель работы заключается в выявлении мифологической и языковой картин мира.
Задачи исследования заключаются в следующем:
· Исследовать национальную языковую и мифологическую картину мира
· Определить функцию мифологем в тексте рассматриваемой сказки
· Раскрыть способы отражения национальных стереотипов
Научно познавательная сказка Бианки и Сладкова а работе с младшими школьниками
Дипломная работа, 28 Января 2013
Активно развивается в последние десятилетия научно-художественная литература. Роль литературы в развитии школьников чрезвычайно велика: она не только дает ребёнку знания, которые он сможет применить на практике, но и служит средством эмоционального воздействия на его разум и чувства. В произведениях данного жанра гармонично сочетаются принципы научности и художественности. Научно-художественная литература учит юного читателя самостоятельно мыслить, рассматривать явления в их последовательности, развивает диалектическое мышление, помогает находить верные ответы на возникающие вопросы.
Народная сказка как средство нравственного воспитания детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 03 Октября 2013
Еще в середине прошлого столетия И. В. Киреевский (1806 - 1856) писал: “Уничтожить особенность умственной жизни народной так же невозможно, как невозможно уничтожить его историю. Заменить литературными понятиями коренные убеждения народа так же легко, как отвлеченною мыслию переменить кости развивающегося организма. Впрочем, если бы мы и могли допустить на минуту, что предложение это может в самом деле исполниться, то в таком случае единственный результат его заключался бы не в воспитании и просвещении, а в уничтожении самого народа.
Сказки А. Линдгрен как средство развития воображения детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 08 Февраля 2013
Цель исследования: Определить воздействие сказок Астрид Линдгрен на развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста и разработать занятия с детьми на основе этих сказок.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд конкретных задач:
1) изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования
2) изучить особенности литературных произведений и их героев с целью определения воздействия на развитие воображение у детей.
3) разработать практические занятия с детьми старшего дошкольного возраста.
"Сказки" М.Е Салтыкова Щедрина, их основные темы, фантастические направления, эзопов язык
Реферат, 15 Декабря 2014
Щедрин родился и вырос в богатой помещичьей семье, но в доме была атмосфера скупости, взаимной вражды, лицемерия и бесчеловечности.
Учился Салтыков сначала в Московском дворянском институте и как отличный ученик был направлен в Петербург, в Царскосельский лицей. В 1844 году Салтыков окончил лицей и поступил на службу в военное министерство.
Сказки разных народов мира Национальный характер сказок, их тематическое и жанровое многообразие
Реферат, 05 Июня 2014
Сказка, с которой мы знакомы с детства - это один из основных жанров фольклора. У каждого народа существует собственный запас сказок, в которых отражен национальный колорит. Легенды, поверия, приметы, традиции, характеры, религия, кухня, географическое положение - все это ярко отражено именно в народных сказках.
Сущность процесса товародвижения: понятие, цель, основные участники процесса ИП Фищук Н. Б «Сказка»
Курсовая работа, 09 Декабря 2013
Под товародвижением подразумевается система обеспечения доставки продукции к месту продажи или эксплуатации (установки) в точно обусловленное время и с максимально высоким уровнем обслуживания. Или же товародвижение - это деятельность по планированию и контролю за перемещением продукции от мест её создания к местам продажи с целью удовлетворения потребностей Потребителей и с выгодой для предприятия.
Формирование творческого воображения посредством сказки у детей третьего класса начальной школы
Дипломная работа, 31 Марта 2014
Цель: проанализировать особенности жанра сказок, методы и приемы изучения народных и литературных сказок в начальной школе. Помочь ребенку с помощью тщательно продуманной системы вопросов, направленных на активизацию работы души и ума, его к осмыслению своих чувств, от подсознательного понимания через анализ текста к осознанному открытию нравственно-духовного смысла произведения.
Развитие детского литературного творчества при изучении русской народной сказки в начальной школе
Дипломная работа, 12 Сентября 2013
Проблема исследования заключается в разрешении противоречия между необходимостью использования русской народной сказки как средства развития творческих способностей младших школьников и недостаточной разработанностью методических условий, механизмов, требующих для осуществления данного процесса.
Цель исследования состоит в теоретическом обосновании необходимости использования русской народной сказки как средства развития литературного творчества младших школьников и экспериментальной проверки эффективности разработанной системы творческих заданий, отражающих методические условия, требующиеся для развития творческих способностей учащихся.
Объект исследования – процесс развития детского литературного творчества в начальной школе.