Педагогические условия эффективной адаптации детей раннего возраста к детскому саду

 

Исходя из анализа ответов на вопросы анкеты, можно сделать выводы об уровне готовности ребёнка к поступлению в детское дошкольное учреждение. Максимальный показатель по данной анкете составляет 44 балла и может свидетельствовать об успешной адаптации ребёнка к условиям дошкольного учреждения.

Минимальное количество баллов – 16.

Печора К.Л. предлагает вычислить средний балл по перечисленным параметрам, по которому даётся прогноз адаптации:

3,0 – 2,6 балла – готов  к поступлению в ясли сад;

2,5 – 2,1 балла – готов  условно;

2,0 – 1,6 балла – не готов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 8

Портрет семьи

1. Фамилия, имя, отчество  ребенка _________________________________

2. Дата рождения ________________________________________________

3. Состав семьи (полная, неполная) _________________________________

4. Какой по счету ребенок  в семье __________________________________

5. Фамилия, имя, отчество  матери __________________________________

Национальность _______________________возраст____________________

Образование ______________________профессия_____________________

Место работы в настоящее время ___________________________________

6. Фамилия, имя, отчество  отца ____________________________________

Национальность_______________________возраст____________________

Образование ______________________профессия _____________________

Место работы в настоящее время ___________________________________

7. Другие дети в семье 

Имя _________________________возраст____________________________

Имя _________________________возраст____________________________

Имя _________________________возраст____________________________

8.Если ребенок проживает  с приемными родителями или  опекунами, укажите 

следующие данные.

 Фамилия, имя, отчество ___________________________________________

 Кем приходится ребенку __________________________________________

 Возраст _____________________ образование ________________________

 Род занятий в настоящее  время _____________________________________

Фамилия, имя, отчество ___________________________________________

Кем приходится ребенку __________________________________________

Возраст ____________________ образование _________________________

9. Родственники, члены семьи, принимающие активное участие  в жизни 

ребенка

10. Социально – бытовые  условия семьи (отдельная квартира  в КПД,

деревянном доме, общежитии, комнаты с подселением) __________________

Условия жизни ребенка ____________________________________________

11. Кто участвует в  воспитании ребенка? _____________________________

12. Кто еще проживает  с ребенком и в каких родственных  отношениях состоит 

с ним? _____________________________________________________

13. Кто авторитете в  семье для ребенка? ______________________________

14. Если родители в  разводе. Сколько лет было ребенку, когда разошлись 

родители? _________________________________________________________

 Поддерживает ли отношения  с ребенком родитель, не живущий  с ним после 

развода? _____________________________________________________

15. Кто из взрослых 

 Проводит больше времени  с ребенком ________________________________

 Сидит с ребенком  в случае болезни __________________________________ 

 Провожает и встречает  из детского сада ______________________________

 Гуляет с ребенком ________________________________________________

 Разбирает конфликты ______________________________________________

16. Расскажите о своем  ребенке 

 Чем любит заниматься  Ваш ребенок? ________________________________

 В какие игры и  с кем он любит больше всего  играть? __________________

 Что может вызвать  у него наибольшую радость? _______________________

 Что ему активно  не нравится? _______________________________________

 Что дается с трудом? ______________________________________________

 Что у ребенка вызывает  обиду? _____________________________________

 гнев ____________________________________________________________

 слезы ___________________________________________________________

 Какие действия и  поступки Вашего ребенка:

 Вас раздражают __________________________________________________

 вызывают гнев ___________________________________________________

 выводят из себя ___________________________________________________

 беспокоят ________________________________________________________

 Часто ли капризничает  Ваш ребенок? ________________________ По какой 

причине? __________________________________________________________

 Как вы реагируете  на его капризы? __________________________________

Методы воздействия на ребенка (виды наказания, окрик, угрозы, поощрения,

убеждения) _____________________________________________

 В каких ситуациях  Вы чувствуете, что бессильны  и стараетесь их избежать?

Что, по Вашему мнению, должны знать воспитатели о здоровье Вашего

ребенка? __________________________________________________________

 Как ласково называете  ребенка дома? _______________________________

Окружающая среда (сверстники, друзья, занятия в кружках, студии)

17. Какие проблемы и  вопросы воспитания, обучения интересуют  и волнуют 

Вас больше всего? __________________________________________

18. какой помощи Вы  ждете от детского сада? ________________________

19. Дополнительные сведения  о ребенке или его семье, которые  Вы можете 

сообщить__________________________________________________________

20. Какую помощь Вы  можете оказать группе?

 Помощь в оформлении  группы _____________________________________

 Сшить, связать одежду  для кукол __________________________________

 Отремонтировать игрушки ________________________________________

 Нарисовать что –  либо ____________________________________________

 Изготовить мебель  и игровую зону _________________________________

 Отпечатать на компьютере ________________________________________

 Ксерокопирование _______________________________________________

 Другое _________________________________________________________

 Анкета заполнялась_______________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 9

 

Лист адаптации

Шкала адаптированности, в оригинале разработанная известным американским психологом К. Роджерсом и Р. Даймонд (1954) и адаптированная Снегиревой Т.В.

ФИО ребенка______________________________________________________

Возраст_______ Группа_______ Дата поступления____________________

Критерии адаптированности ребенка к дошкольному учреждению

Дни наблюдения/число

1

2

3

4

5

6

7

8

Аппетит

Хороший

Избирательный

Неустойчивый

Плохой

Засыпание

Быстрое (до 10 мин)

Медленное

Спокойное

Неспокойное

С дополнительными воздействиями

Без дополнительных воздействий

Продолжительность сна

Соответствует возрасту

Не соответствует возрасту

Отношение к высаживанию на горшок

Положительное

Отрицательное

Навыки опрятности

Просится на горшок

Не просится, но бывает сухой

Не просится, ходит мокрый

Отрицательные привычки (сосет пустышку, палец раскачивается  т.д.)

Нет

Есть (какие?)

Познавательная и игровая деятельность

Активен

Активен при поддержке взрослого

Пассивен/реакция протеста

Взаимоотношения со взрослыми

Инициативен

Принимает инициативу у взрослого

Уход от взаимоотношений/реакция протеста

Взаимоотношения с детьми

Инициативен

Вступает в контакт при поддержке взрослого

Пассивен, реакция протеста

Речь

Нет

Ответная

Инициативная

Эмоциональные состояния

Бодрость

Спокойствие

Уравновешенность

Тревожность

Раздражительность

Гневливость

Агрессивность

Плаксивость

Страхи

Резкая смена настроения

Склонность к уединению

Реакция на смену ситуации

Принимает

Тревожность

Не принимает

 

 

Группа адаптации____________

Баллы, набранные ребенком, суммируются. Данная сумма делится на 5 (количество критериев). Число, полученное в результате деления, соотносится со следующими показателями:

2,6—3 балла – высокий уровень адаптированности.

У ребенка преобладает радостное, или устойчиво-спокойное эмоциональное состояние. Он активно контактирует со взрослыми, детьми, окружающими предметами, быстро адаптируется к новым условиям (незнакомый взрослый, новое помещение, общение с группой сверстников).

1,6-2,5 баллов – средний уровень адаптированности.

Эмоциональное состояние ребенка нестабильно: новый раздражитель влечет возврат к отрицательным эмоциональным реакциям. Однако при эмоциональной поддержке взрослого ребенок проявляет познавательную и поведенческую активность, легче адаптируется к новой ситуации.

1—1,5 баллов – низкий уровень адаптированности.

У ребенка преобладают агрессивно-разрушительные реакции, направленные на выход из ситуации (двигательный протест, агрессивные действия), активное эмоциональное состояние (плач, негодующий крик), либо отсутствует активность, инициативность при более или менее выраженных отрицательных реакциях (тихий плач, хныканье, отказ от активных движений, отсутствие попыток к сопротивлению, пассивное подчинение, подавленность, напряженность.