Учитель

Учитель года

26 Февраля 2014 в 22:02, аттестационная работа

Каждый человек приходит на эту землю со своей миссией. Я сделала свой выбор- я стала учителем.
Всем известна народная мудрость: «Человек должен построить дом, посадить дерево, воспитать детей»
Каждый день мы строим общий дом, имя которому - ШКОЛА. Дом, в котором я каждый день встречаю своих детей, своих учеников. Осмысливая свой педагогический опыт, я хочу представить его вам символически, в виде дерева.
С чего все начинается? С зерна, посаженного Творцом.

Учитель 21 века

20 Декабря 2014 в 16:20, доклад

Профессионализм учителя 21 века прежде всего определяется способностью учителя влиять на детей – на их ум и мышление, эмоции и волю, воображение и сознание.
Новинки в науке и средствах коммуникации очень сильно влияют на сознание нынешних людей. Многим детям уже не интересны уроки в школах. Они считают, что всё знают и во всём могут ориентироваться, порой, заменяя реальных друзей на виртуальных , день и ночь находясь в интернете. Но они не могут понять, что те знания, которые они там получают, очень поверхностны, а некоторые и вовсе могут нанести вред, исказить действительность. Настал новый век с огромным информационным полем. Жизнь значительно изменилась.

Учитель XXI века

22 Февраля 2013 в 19:01, творческая работа

Талантливым или просто «хорошим специалистом», то здесь ответ может быть неоднозначным. С одной стороны, надо подумать, сколько у нас в школах талантливых детей и всем ли нужны талантливые учителя. Или просто, нужны специалисты своего дела, мастера, которые научат, сформируют, покажут, воспитают. Я считаю, что нужны и те, и другие, потому что все дети талантливы изначально, но разумнее всего было видеть в школе специалистов, в которых сочетается талант с умением методично «вкладывать» в детей все, что умеешь сама. Современный учитель не только должен учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников.

Идеальный учитель

11 Февраля 2013 в 12:09, доклад

В наше время ученые, педагоги, психологи неоднократно обращаются к проблеме учителя, давая этому понятию иные названия, например, «компетенции», «профессиональные качества» учителя. Этот вопрос остается актуальным, так как, естественно, с течением времени изменяется государство и общество, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществ

Имидж учителя истории

09 Апреля 2013 в 09:28, курсовая работа

Цель исследования - представить имидж современного учителя истории.
Для реализации поставленной цели необходимо решить комплекс задач:
- изучить психолого-педагогическую литературу по указанной проблематике;
- раскрыть понятие «имидж» в психологии;
- дать характеристику структурным компонентам имиджа учителя;
- раскрыть методику построения имиджа учителя истории.

Самовоспитание учителя

06 Апреля 2014 в 17:13, курсовая работа

В рамках государственной образовательной политики основной целью профессионального образования является подготовка квалифицированного работника, конкурентоспособного, ответственного, компетентного, свободно владеющего своей профессией, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.

Идеальний образ учителя

17 Декабря 2013 в 01:23, сочинение

Ідеальний образ учителя майбутнього в сучасного учня формується сьогодні. Сьогоднішні школярі – це майбутні батьки, які будуть формувати подання про вчителя в наступного покоління. Таким чином, суспільство, як би постійно запізнюється. Який же вихід? Може бути, необхідно починати міняти сформований стереотип у суспільстві вже сьогодні? Яким образом? По-перше, повинні відбутися якісні зміни в утворенні педагога. Акценти в утворенні майбутнього вчителя повинні зміститися убік психолого-педагогічних дисциплін, можливо, необхідне впровадження таких дисциплін, які б сприяли розвитку в майбутньому вчителі саме його творчої основи.

Учитель нового поколения

25 Марта 2014 в 15:04, реферат

В условиях рыночной экономики кредитование приобретает важное значение, выполняя следующие функции: преодоление противоречий между постоянным образованием денежных ресурсов, оседающих в процессе оборота у организации, населения, и наиболее использованием их для нужд воспроизводства; обеспечение непрерывного оборота капитала; организация функционирования средств обращения; управление организациями на коммерческой основе.

Каков он – Учитель XXI века

20 Апреля 2013 в 22:26, сочинение

Читаю в педагогической энциклопедии: «Педагогическое мастерство определяется как высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу, работающему по призванию и любящему детей». По опросам некоторых педагогических изданий («Народное образование», 2007г; «Воспитательная работа в школе», 2008г), современные школьники среди качеств , которые они хотели бы видеть в учителе, называют такие, как: любовь к детям, умение общаться и быть терпимым, доброжелательность, юмор, хорошее знание своего предмета и безукоризненный внешний вид.

Гуманный учитель: каков он

13 Января 2014 в 12:02, статья

В условиях обновляющейся системы российского образования приоритетным стало воспитание свободной, нравственной, духовной, гуманной, адаптивной, творческой личности. Это возможно лишь при сотрудничестве педагогов и учащихся, их сотворчестве, взаимовлиянии и взаиморазвитии. Личность ребенка, ее значимость в жизни школы в наши дни уравнивается с личностью педагога. Ребенок – высшая ценность педагогической культуры, уникальное явление мира. Его жизнь бесценна: его творческий потенциал безграничен, его духовное богатство бесконечно интересно. Вся деятельность педагога в школе должна исходить из этих постулатов.

Учитель начальных классов

18 Мая 2014 в 14:47, доклад

Сегодня в российских школах преподают 1 миллион 264 тысячи человек. У российской школы по-прежнему женское лицо: 87% всех педагогов- представительницы слабого пола. Сегодня ситуация практически не изменилась. Женщин- подавляющее большинство, 1 миллион 99 тысяч.
Примерно шестая часть из педагогов – 213 тысяч- пенсионного возраста.
Пока в народе учительская профессия остается малопопулярной и практически непрестижной – у нас очень низкие зарплаты и очень сложная работа. Но кто-то все-таки работает в школах. Требования к образованию меняются, меняются и учителя. Кто они – современные учителя?

Имидж современного учителя

16 Января 2014 в 09:57, доклад

Деятельность человека раскрывается через процессуальную составляющую имиджа. Это то, как человек делает что-либо. Насколько он энергичен, как быстро он реагирует на ситуации, как легко умеет переключаться с одного вида действия на другие, насколько эмоционально он реагирует на какое-либо событие, какие эмоции преобладают в общении.

Учитель современной школы

30 Сентября 2012 в 12:25, курсовая работа

Цель исследования: изучение личности учителя в современной школе.
Задачи исследования:
1. Проанализировать педагогическую литературу по данной теме.
2. Изучить роль учителя современной школы на материалах , основанных
На базе регионального компонента в школе имени М.Х.Дулати поселка Берлик.
3. Исследовать творческую деятельность учителя.
4. Определить статус учителя современной школы.

Требования к личности учителя

02 Июня 2014 в 20:23, доклад

Учитель – одна из тех профессий, в которой редко встречаются случайные люди. В основном преподавателями работают специалисты по призванию, эрудированные, увлеченные своей работой, искренне преданные образовательному процессу, бескорыстно заинтересованные в успехах своих учеников.
Преимущества профессии: удовольствие от взаимодействия с подрастающим поколением, от процесса преподавания, передачи своих знаний и опыта учащимся; реализация постоянного стремления к совершенствованию в своем предмете, к самообучению.

Становление дидактики учителя

15 Марта 2014 в 11:45, контрольная работа

Науку, изучающую и исследующую проблемы образования и обучения, называют дидактикой.
Термин дидактика происходит от греческого didatikos, что переводится как «поучающий». Впервые это слово появилось благодаря немецкому педагогу Вольфгангу Ратке, написавшему курс лекций под названием «Краткий отчет из дидактики, или искусство обучения Ратихия».
Наряду с термином «дидактика» в педагогической науке используют термин теория обучения.

Современное общество и учитель

18 Марта 2014 в 05:42, реферат

На протяжении своей долгой истории учительская профессия менялась в количественном и качественном отношении. Она всё более дифференцировалась, и в ней появлялись учителя для разных типов образовательных учреждений (дошкольных, общеобразовательных, специальных, профессиональных), различных уровней общеобразовательных школ (начальной, младшей средней, старшей средней), работники образования со специфическими функциями (руководители образования, учителя-терапевты, консультанты и т.д.).

Почему учителям нужно меняться?

19 Ноября 2015 в 15:05, статья

Мы живём в 21 веке. Меняется темп нашей жизни, появляются новые идеи и педагог должен меняться вместе с миром, чтобы соответствовать этим изменениям. Учителя, как никто другие, понимаем ценность непрерывного образования, понимаем то, что отсутствие изменений в нашей сфере, динамики обучения означает остановку в росте. Поэтому вместе с миром меняемся и мы для того, чтобы и дальше выполнять свою миссию - учить детей, учить тому, как обучаться. С этой целью были организованы трёхмесячные курсы повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан.

Л. Н. Толстой – народный учитель

05 Января 2013 в 09:18, реферат

Лев Николаевич Толстой - немаловажная личность в истории России. Этот великий человек занял место в истории не только благодаря своим известным на весь мир произведениям, но и широкой педагогической деятельности.
Для моей профессии очень важно различать педагогические идеи, понимать их суть, знать авторов. Лев Николаевич внес огромную лепту в мир русской педагогики, поэтому каждый человек, называющий себя учителем или воспитателем, обязан сдать его работы.

МО учителей физической культуры

17 Декабря 2010 в 15:40, реферат

Причины, кроющиеся в этом, зависят не только от личности учителя физкультуры, но и от постановки процесса физического воспитания в урочное время. За последние годы было много публикаций с критикой учебных программ по физическому воспитанию, нормативной базы, материально-технической базы физического воспитания в школе. Однако очень мало исследований, которые были бы посвящены выяснению вопроса о том, как сами ученики относятся к процессу физического воспитания. В связи с этим, часть работы была посвящена этой теме.

Личность и деятельность учителя

20 Января 2014 в 21:22, лекция

Педагогическая деятельность как профессиональная имеет место в специально организованных обществом образовательных учреждениях: дошкольных заведениях, школах, профессионально-технических училищах, средних специальных и высших учебных заведениях, учреждениях дополнительного образования, повышения квалификации и переподготовки. Цель педагогической деятельности связана с реализацией цели воспитания, которая рассматривается как идущий из глубины веков общечеловеческий идеал гармонично развитой личности. Эта общая стратегическая цель достигается решением конкретизированных задач обучения и воспитания по различным направлениям.

Роль учителя в современной школы

24 Февраля 2013 в 11:57, доклад

Роль учителя в современной школе

24 Февраля 2013 в 12:11, реферат

Радует, что в настоящее время государство и правительство обратило особое внимание на проблемы школы. Национальный проект «Образование» успешно осуществляется в России. Мы это ощутили и в крае, и в районе, и в школе. Это и денежные гранты лучшим учителям и школам, и стипендии талантливым учащимся, и подключение школ к Интернету. Все это непосредственно коснулось и нашей маленькой школы, расположенной в Ставропольском крае в хуторе Красночервонном. В этом году наша школа стала победителем в числе других лучших школ России. Отрадно, что теперь мы можем переоборудовать многие учебные кабинеты.

Педагогічна майстерність учителя

23 Ноября 2013 в 18:28, курсовая работа

Мета дослідження – розкрити теоретичні аспекти педагогічної майстерності, роль самоосвіти у процесі формування педагога-майстра, висвітлити основні способи формування педагогічної техніки як один із шляхів оволодіння педагогічною майстерністю.
Завдання дослідження:
Висвітлити сутність педагогічної майстерності у процесі діяльності вчителя.
Розкрити джерела та шляхи оволодіння педагогічною майстерністю вчителя.
Вивчити основні шляхи оволодіння педагогічною майстерністю у теоретико-педагогічних спадщинах видатних учителів.

Роль имиджа в деятельности учителя

15 Января 2014 в 19:03, курсовая работа

Цель – рассмотреть роль имиджа учителя в его профессиональной деятельности. Задачи:
Проанализировать понятие «имидж» и «профессиональный имидж».
Определить профессионально обусловленные требования к личности педагога.
Выявить профессионально значимые качества учителя.
Рассмотреть зависимость профессионального успеха учителя от его имиджа.

Педагогические способности учителя

10 Июня 2014 в 10:33, контрольная работа

Вообще, понятие "способности" с позиции философии - психические свойства индивида, регулирующие его поведение и служащие условием его жизнедеятельности. Под способностями в специальном смысле понимают комплекс психических свойств человека, делающий его пригодным к определенному, исторически сложившемуся виду профессиональной деятельности. Качественный уровень развития способностей выражается понятиями талант (совокупность способностей, позволяющая получать оригинальный, совершенный и общественно значимый продукт деятельности).

Планирование работы учителя истории

10 Декабря 2012 в 08:59, реферат

История один из тех предметов, который любят многие, но немногие выпускники берут этот предмет в качестве дополнительного при сдаче ЕГЭ. Для многих школьников непреодолимым препятствием становиться то большое количество дат, которые изучаются в курсе истории в общеобразовательной школе.

Мотивация учителя начальных классов

29 Августа 2014 в 14:09, курсовая работа

Цель работы - анализ состояния проблемы мотивации учителей начальных классов и разработка рекомендаций по ее решению.
Задачи работы:
- исследовать теоретические основы мотивации учителей начальных классов;
- провести анализ и разработать рекомендации по совершенствованию системы мотивации учителей начальных классов.
Объект исследования - проблема мотивации учителей начальных классов.

Конфликты в системе «учитель-ученик»

04 Апреля 2013 в 21:03, доклад

Конфликт – столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений и взглядов людей.
В основе любого конфликта лежит ситуация, включающая либо противоречивые позиции сторон по какому-либо поводу, либо противоположные цели и средства их достижения в данных обстоятельствах, либо несовпадение интересов, желаний партнеров.

Может ли учитель наказывать учеников?

09 Мая 2013 в 10:20, сочинение

Всегда стоял такой вопрос, на что имеет право учитель со стороны ребенка и его родителей, но и со стороны учителя стоял тоже такой вопрос. Так и как понять, кто прав и как наказать того, кто виноват? Раньше всегда был виноват ребенок, к нему применяли физическое и моральное угнетение. Ребенка избивали розгами, давали подзатыльники. Но это не методы настоящего педагога, а методы, можно сказать эксплуататора, когда причиняют какие-либо воздействия физического характера. Но, к счастью, мы цивилизованные люди и у нас очень редко случаются такие инциденты. И как решить, кто виновен? В законе Республики Казахстан написано, что учитель не имеет право оказывать на ребенка моральное или физическое воздействие. В настоящее время дети стали намного грамотнее в знании своих прав, но все забывают про свои обязанности.

Профессиограмма современного учителя

28 Февраля 2015 в 13:25, реферат

Современные дети - народ особенно любознательный, их интересует все: и полеты в космос, и проникновения в земные глубины, и дискуссии в области политики, литературы и искусства, и споры о соотношении науки и и фантастики, и перспективы развития отдельных нау.

Гуманистическая природа труда учителя

26 Июня 2013 в 08:06, статья

В труде учителя всегда содержится гуманистическое, общечеловеческое начало. Сознательное его выдвижение на первый план, стремление служить будущему характеризовали прогрессивных педагогов всех времен. Так, известный педагог и деятель в области образования середины XIX в. Адольф Дистервег, которого называли учителем немецких учителей, выдвигал общечеловеческую цель воспитания: служение истине, добру, красоте. "В каждом индивидууме, в каждой нации должен быть воспитан образ мыслей, именуемый гуманностью: это стремление к благородным общечеловеческим целям". В реализации этой цели, считал он, особая роль принадлежит учителю, который является живым поучительным примером для ученика. Его личность завоевывает ему уважение, духовную силу и духовное влияние. Ценность школы равняется ценности учителя.

Способы борьбы со стрессом для учителя

22 Января 2015 в 08:49, статья

10 способов справиться со стрессом и сохранить психическое здоровье учителю.

Образ учителя в современной литературе

08 Августа 2013 в 14:28, контрольная работа

И думается, это был бы самый удачный в мире памятник – человеческое
сердце, открытое навстречу людям.
Учитель… Школа… Начало начал. Здесь истоки характеров, идеалов,
убеждений. Врачи и строители, летчики и инженеры - всё начинается здесь.
Какими сумеешь вырастить и воспитать их? Чему научишь? Какой след оставишь
в юных сердцах?
Учитель… когда произносишь это слово, всегда охватывает какое-то
волнение. Вроде бы ничего особенного и нет в этом слове. Самое обычное
название профессии человека. Но вот, когда произносишь это слово, то не
просто название профессии встаёт перед глазами, а конкретный человек этой
профессии, с которым свела тебя жизнь.

Гидрологические ЧС и поведение учителя

26 Марта 2014 в 21:13, контрольная работа

Человечество ежедневно сталкивается с множеством суровых природных явлений. На Земле ежегодно происходят тысячи гроз, примерно 10 тыс. наводнений, свыше 100 тыс. землетрясений, многочисленные пожары и оползни, извержения вулканов, тропические циклоны и другие стихийные бедствия. Такие явления возникают внезапно и носят чрезвычайный характер. Они могут разрушать здания и сооружения, уничтожать ценности, нарушать процессы производства, вызывать гибель людей и животных. Природные катастрофы могут приносить колоссальный ущерб, размер которого зависит не только от интенсивности самих катастроф, но и от уровня развития общества и его политического устройства. Предупреждение и ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций (ЧС) – одна из актуальных проблем современности. Умелые действия по спасению людей, оказанию им необходимой помощи, проведению аварийно-спасательных работ в очагах поражений позволяют сократить число погибших, сохранить здоровье пострадавших, уменьшить материальные потери.

Психические условия становления учителя

28 Февраля 2014 в 17:10, реферат

В личностно-ориентированном образовании взаимоотношение среды и развития личности понимается как многообразная, противоречивая и «пространственно-объемная по характеру» взаимосвязь индивида с тем, что его окружает. По мнению таких авторов как Э.Ф. Зеер (2000); В.А. Ясвин (2000); В.И. Панов (1998) под образовательной средой понимается система, включающая в себя такие структурные элементы, как образовательные технологии, материально-техническое оснащение, взаимодействие с внешними образовательными и социальными институтами, но как именно эти факторы влияют на профессиональное становление личности на данный момент не изучено.

Роль учителя на уроке иностранного языка

20 Июня 2014 в 14:19, курсовая работа

В настоящее время проблема преподавания иностранного языка в школе является актуальной. Традиционно считается, что успех педагогической деятельности зависит от знания педагогики, своего предмета, от владения его методикой. Психологи же в последние десятилетия доказали, что часть успеха зависит от умения учителя создавать в классе атмосферу взаимопонимания, доверия, способствующую контактам, развитию, творческому общению.
Учителя работают, полагаясь в основном на интуицию, доверяя своему педагогическому дару. Но даже самые талантливые педагоги иногда чувствуют беспомощность и осуждают себя. Не всегда взаимоотношения со школьниками приносят радость. Многие психологи видят причину тому в авторитарности, имеющей место в нашем обществе и, как следствие, в школе. Попытки же отказаться от «командного» воспитания и обучения оборачиваются анархией, хаосом. Такое противоречие усиливает разъединенность и тревогу. В результате взрослые и дети не могут найти общего языка.

Профессиональное самовоспитание учителя

06 Декабря 2013 в 15:34, курсовая работа

Целью данной курсовой работы является рассмотрение профессионального самовоспитания будущего учителя.
Задачи:
- рассмотреть понятия профессионального самовоспитания личности педагога;
- рассмотреть развитие личности учителя в системе педагогического мастерства;
- рассмотреть методы и средства самовоспитания будущего учителя;

Роль молодого учителя в современной школе

25 Декабря 2013 в 10:04, курсовая работа

В настоящее время во всех сферах жизнедеятельности мирового сообщества происходит изменение ценностных ориентаций, обусловленное сменой цивилизаций на рубеже XX – XXI веков,что требует нового подхода к формированию будущего профессионала [4, с. 360].
Джон Равен пишет: «Общество нуждается в новых убеждениях и ожиданиях. Но их нельзя развивать безотносительно к личным системам ценностей,и система образования, школьного и социального, должна это учитывать. <…>Те, кто заинтересован в развитии компетентности, обязаны помочь людям задуматься о том, как должны функционировать организации и как они функционируют на самом деле, задуматься о своей роли и о роли других людей в обществе» [6, с. 74-75].

Личность учителя: История и современность

13 Декабря 2013 в 14:46, курсовая работа

Кто они - учителя? И какими качествами должны обладать, чтобы навсегда остаться в сердцах своих учеников? Эти вопросы остаются актуальными, так как, естественно, с течением времени изменяется государство и общество, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. Как известно, в различный период исторического времени общество вкладывает свое особое содержание в понятие «личность учителя».
Цель нашего исследования: проследить динамику социального статуса учителя на примере художественной литературы ХХ века.

Синдром эмоционального сгорания учителей

17 Мая 2015 в 23:28, реферат

В последнее время в обществе бурно происходят образовательные реформы, которые должны нести в себе не только большой развивающий и обучающий потенциал, но и должны сохранять здоровье всех участников образовательного процесса. Это возможно, если педагог профессионально компетентен, физически и психологически здоров, а также устойчив к развитию негативных профессионально-обусловленных состояний. На сегодняшний день последняя задача остается трудновыполнимой

Учитель рефлексирующий - учитель растущий

28 Апреля 2012 в 20:42, реферат

Рефлексия междисциплинарное понятие с много -вековой историей - обращение внимания субъекта на самое себя и на своё, в частности, на продукты собственной активности, а также какое либо их переосмысление. В частности,- в традиционном смысле- на содержания и функции собственного сознания, в состав которых входят личностные структуры(ценности, интересы, мотивы), мышление, механизмы восприятия, принятия решений эмоционально реагирования, поведенческие шаблоны.

Синдром эмоционального выгорания учителя

23 Октября 2012 в 03:58, курсовая работа

Психологическое благополучие учителя – одна из наиболее актуальных проблем современной педагогической психологии. Исследования педагогической деятельности показали, что она обладает рядом особенностей: высокий динамизм, нехватка времени, рабочие перегрузки, сложность возникающих педагогических ситуаций, ролевая неопределенность, социальная оценка, частые и интенсивные контакты со многими людьми. Эти особенности педагогической деятельности могут способствовать возникновению и развитию эмоционального выгорания учителей.

Памятка учителю, работающему с детьми с ЗПР

14 Марта 2013 в 07:22, доклад

Все варианты ЗПР отличаются друг от друга особенностью структуры и характером соотношения двух основных компонентов этой аномалии: структурой инфантилизма; характером нейродинамических расстройств. Знание классификация ЗПР, предложенной К.С.Лебединской поможет в организации учебно-воспитательной деятельности с учащимися.

Контрольная работа по «Психологии учителя»

31 Января 2014 в 06:22, контрольная работа

Любая наука имеет свой предмет - область действительности, которую она исследует. При определении предмета педагогики нет единства во мнениях. Некоторые считают, что предметом ее – является передача социального опыта от старшего поколения к младшему. Другие критикуют данный подход за то, что он выглядит обобщенным (рамочным) и не включает в себя что именно должен принять воспитанник. В последние десятилетия ученые приходят к пониманию предмета педагогики как процесса формирования личности, т.е. предмет выходит за рамки простой передачи социального опыта.

ИКТ-компетентность учителя начальной школы

02 Декабря 2012 в 20:05, реферат

Современный человек окружен таким количеством информации, которое он не в состоянии перерабатывать и использовать для развития общества без помощи новых информационных технологий. С каждым годом все настойчивее в нашу жизнь врывается компьютер, а вместе с ним и информационные технологии. Исходя из того, что «информационные и коммуникационные технологии – это совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения информации», главным в практической деятельности учителя становится понимание роли применения ИКТ в учебной деятельности.

Отчет по практике учителя английского языка

26 Сентября 2013 в 16:08, отчет по практике

My subject teacher Zharkenova K. M. She is young teacher who recently graduated from University. She has approach for every student, which allows promoting the level of knowledge of language in a whole class. Children love the subject of foreign language in school, firstly, because lessons always interesting and enthralling, secondly, they see how a teacher behaves to them, and reciprocate one's feelings. Her students hand over successfully examinations, take part in municipal, regional Olympiads.

Конструктивная деятельность учителя музыки

04 Июня 2014 в 21:06, курсовая работа

Цель нашей работы – рассмотреть конструктивный аспект деятельности учителя музыки.
Задачи:
• проанализировать литературу по заявленной теме.
• Рассмотреть основные виды педагогической деятельности
• Раскрыть понятие «конструирование» в структуре педагогической деятельности
• Выявить особенности конструктивной деятельности учителя музыки.
• Сформулировать выводы по работе

Ушинский о народном учителе и его подготовке

27 Января 2014 в 18:35, реферат

В конце 50-х годов в России, как бы случайно, неожиданно открыли целую область, почти совершенно неведомую раньше, или, по крайней мере, не обращавшую на себя должного внимания. Область это - педагогическая, то есть иначе - все учебно-воспитательное дело.
Виновником такого открытия был Константин Дмитриевич Ушинский. Конечно, и до 50-х годов были в России школы всевозможных категорий - низшие, средние, высшие, в которых из года в год обучались, в общей сложности, десятки тысяч мальчиков и девочек. Но, строго говоря, в обществе не ощущалось никакого интереса к учебно-воспитательному делу. Чему и как можно учить подрастающего поколения? Можно ли воспитывать, не обучая, и следует ли обучать не воспитывая? В чём основная задача и цель воспитания?

Отношение младшего школьника к оценке учителя

27 Ноября 2013 в 16:43, курсовая работа

Цель исследования - выявить отношение младшего школьника к оценочной деятельности учителя.
Задачи исследования.
Изучить сущность и различия оценки и отметки.
Рассмотреть особенности отношения младшего школьника к оценочной деятельности.
Продиагностировать и проанализировать отношение младшего школьника к оценочной деятельности учителя.

Софисты-первые платные учителя древней Греции

24 Июня 2015 в 20:38, контрольная работа

В V в. до н. э. во многих греческих городах установилась рабовладельческая демократия, заменив у власти старинную аристократию. Возникли новые выборные учреждения: народные собрания и суд, имеющие большое значение в борьбе классов и партий свободного населения. Появилась необходимость в людях, которые владели искусством слова для участия в судебных и политических делах. Они должны были уметь убеждать, доказывать, разбираться в вопросах права, знать тонкости политической жизни, владеть дипломатической практикой