Введение.
Человечество ежедневно сталкивается
с множеством суровых природных явлений.
На Земле ежегодно происходят тысячи гроз,
примерно 10 тыс. наводнений, свыше 100 тыс.
землетрясений, многочисленные пожары
и оползни, извержения вулканов, тропические
циклоны и другие стихийные бедствия.
Такие явления возникают внезапно и носят
чрезвычайный характер. Они могут разрушать
здания и сооружения, уничтожать ценности,
нарушать процессы производства, вызывать
гибель людей и животных. Природные катастрофы
могут приносить колоссальный ущерб, размер
которого зависит не только от интенсивности
самих катастроф, но и от уровня развития
общества и его политического устройства.
Предупреждение и
ликвидация последствий чрезвычайных
ситуаций (ЧС) – одна из актуальных проблем
современности. Умелые действия по спасению
людей, оказанию им необходимой помощи,
проведению аварийно-спасательных работ
в очагах поражений позволяют сократить
число погибших, сохранить здоровье пострадавших,
уменьшить материальные потери. В связи
с этим актуальной становится проблема
подготовки специалистов с высшим образованием,
способных грамотно и умело организовать
предотвращение экстремальных ситуаций
и оказать помощь населению в ликвидации
опасности.
Знание причин возникновения
и характера стихийных бедствий
гидрологического характера позволяет
при заблаговременном принятии мер защиты,
при разумном поведении населения в значительной
мере снизить все виды потерь.
Таким образом, актуальность темы
работы обусловлена важностью и необходимостью
знания особенностей чрезвычайных ситуаций
гидрологического характера.
Проблемы изучения
чрезвычайных ситуаций находятся в центре
внимания многих отечественных авторов.
Среди них можно выделить работы исследователей:
Гринина А.С., Новикова В.Н., Пронина Л.Т., Арустамова
Э.А.
Цель данной работы заключается
в изучении гидрологических чрезвычайных
ситуаций .
Решению этой цели
служат следующие задачи:
- понятие чрезвычайной ситуации
- раскрыть понятие чрезвычайных
ситуаций гидрологического характера;
- рассмотреть классификацию ЧС гидрологического
характера;
Чрезвычайная ситуация — это обстановка на определенной
территории или акватории, сложившаяся
в результате аварии, опасного природного
явления, катастрофы, стихийного или иного
бедствия, которая может повлечь или повлекла
за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью
людей или окружающей среде, значительные
материальные потери.
ЧС классифицируются по причинам
возникновения, по скорости распространения,
по масштабу, и по причинам возникновения
чрезвычайные ситуации могут быть техногенного,
природного, биологического, экологического
и социального характера. Мы остановимся
на ЧС природного характера.
Сами по себе ЧС природного
характера весьма разнообразны, поэтому,
исходя из причин (условий) возникновения,
их делят на группы: геологические, метеорологические,
гидрологические (гидрометеорологические),
природные пожары, массовые заболевания.
В Федеральном законе ‘О защите населения
и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера’
чрезвычайная ситуация определяется как
‘обстановка на определенной территории,
сложившаяся в результате аварии, опасного
природного явления, катастрофы, стихийного
или иного бедствия, которые могут повлечь
или повлекли за собой человеческие жертвы,
ущерб здоровью людей или окружающей природной
среде, значительные материальные потери
и нарушения условий жизнедеятельности
людей’.
Это определение служит базовым при решении
вопросов классификации ЧС природного
и техногенного характера, являющейся
важной составной частью научно-методических
основ обеспечения противодействия чрезвычайным
ситуациям.
В каждом конкретном случае
ЧС обусловливается оперативной обстановкой.
Оперативная обстановка в районе чрезвычайной
ситуации — это характеристика зоны ЧС,
полученная на определенный момент времени
и содержащая сведения о ее состоянии,
поступивших для нее требуемых ресурсах,
проведенных работах, а также о различного
рода внешних факторах, относящихся к
данному событию. Целесообразно также
оценивать обстановку на той или иной
территории, где существует угроза возникновения
ЧС.
ЧС
гидрологического характера
ЧС гидрологического характера подразделяются
на бедствия, вызываемые:
• высоким уровнем воды — наводнения,
при которых происходит затопление пониженных
частей городов и населенных пунктов,
посевов сельскохозяйственных культур,
повреждение промышленных и транспортных
объектов;
• низким уровнем воды, когда нарушается
судоходство, водоснабжение городов и
народнохозяйственных объектов, оросительных
систем;
• селями (при прорыве завальных и моренных
озер, угрожающих населенным пунктам,
дорожным и другим сооружениям);
• снежными лавинами (при угрозе населенным
пунктам, автомобильным и железным дорогам,
линиям электропередачи, объектам промышленности
и сельского хозяйства);
• ранним ледоставом и появлением льда
на судоходных водоемах.
К этой группе ЧС можно отнести и морские
гидрологические явления — цунами, сильные
волнения на морях и океанах, напор льдов
и интенсивный их дрейф.
Наводнение — это значительное затопление
водой местности в результате подъема
уровня воды в реке, озере или море, вызываемое
различными причинами. Оно часто причиняет
материальный ущерб, наносит урон здоровью
населения и приводит к гибели людей.
Наводнение — наиболее распространенная
природная опасность. На реке оно происходит
от резкого возрастания количества воды
вследствие таяния снега или ледников,
расположенных в ее бассейне, а также в
результате выпадения обильных осадков.
Наводнения нередко вызывают загромождение
русла льдом при ледоходе (затор) или закупоривание
русла внутренним льдом под неподвижным
ледяным покровом и образование ледяной
пробки (зажор). Они часто возникают под
действием ветров, нагоняющих воду с моря
и вызывающих повышение уровня за счет
задержки в устье приносимой рекой воды.
Эти наводнения называют нагонными. Наводнения
такого типа наблюдались в дельте Невы
(1824 и 1924 гг.), в Голландии, Англии, Гамбурге
и других регионах земного шара.
На морских побережьях и островах наводнения
могут возникнуть в результате затопления
волной, образующейся при землетрясениях,
извержениях вулканов, цунами. Различают
такие понятия, как половодье и паводок.
Половодьем называют ежегодно повторяющееся
в один и тот же сезон относительно длинное
увеличение водоносности рек, сопровождающееся
повышением уровня воды.
Лавосюк — сравнительно кратковременное
и непериодическое поднятие уровня вод.
Следующие один за другим паводки могут
образовать половодье, а последнее — наводнение.
Наводнения угрожают 3/4 земной суши. Глобальное
потепление и обильные дожди стали причиной
наводнений в европейских странах и на
юге России летом 2002 года. Специалисты
считают, что людям грозит опасность, когда
слой воды достигает 1 м, а скорость потока
превышает 1 м/с. Подъем воды на 3 м уже приводит
к разрушению домов.
Наводнения на реках по высоте подъема
воды, площади затопления и величине ущерба
подразделяют на низкие (малые), высокие
(средние), выдающиеся (большие) и катастрофические.
Частота наводнений различна в различных
регионах. Низкие наводнения повторяются
через 5-10 лет, высокие — через 20-25 лет,
выдающиеся — через 50-100 лет, катастрофические
не чаще одного раза в 100-200 лет. Продолжительность
наводнений — от нескольких до 80-90 дней.
Заторы и зажоры льда на реках. Затор
— это скопление льда в русле, ограничивающее
течение реки, в результате чего происходит
подъем воды и ее разлив. Затор образуется
обычно в конце зимы и в весенний период
при вскрытии рек во время разрушения
ледяного покрова. Состоит он из крупных
и мелких льдин.
Зажор — явление, сходное с затором льда.
Однако, во-первых, зажор состоит из скопления
рыхлого льда (шуга, небольшие льдинки),
тогда как затор есть скопление крупных
и небольших льдин. Во-вторых, зажор льда
наблюдается в начале зимы, в то время
как затор — в конце зимы и весной.
Зажоры образуются на реках в период
формирования ледяного покрова. Необходимым
условием их образования является возникновение
в русле внутриводного льда и его вовлечение
под кромку ледяного покрова. Решающее
значение имеет поверхностная скорость
течения (более 0,4 м/с), а также температура
воздуха в период замерзания. Зажоры образуются
на островах, отмелях, валунах, крутых
поворотах, в местах сужения русла.
Главным критерием при классификации
заторов или зажоров является их мощность.
Они подразделяются на катастрофически
мощные, сильные, средние и слабые.
Непосредственная опасность этих явлений
заключается в резком подъеме воды и в
значительных пределах. Вода выходит из
берегов и затопляет прилегающую местность,
кроме того, опасность представляют и
навалы льда на берегах высотой до 15 м,
которые часто разрушают прибрежные сооружения.
По частоте зажорных наводнений и величине
подъема воды первенство принадлежит
двум самым крупным озерным рекам — Ангаре
и Неве.
Нагоны — это подъем уровня воды, вызванный
воздействием ветра на водную поверхность.
Такие явления случаются в морских устьях
крупных рек, а также на больших озерах
и водохранилищах.
Ветровой нагон, так же как половодье,
затор, зажор, является стихийным бедствием,
если уровень воды настолько высок, что
происходит затопление городов и населенных
пунктов, повреждение промышленных и транспортных
объектов, посевов сельскохозяйственных
культур.
Главное условие возникновения нагонов
— сильный и продолжительный ветер, который
характерен для глубоких циклонов. Основной
характеристикой, по которой можно судить
о величине нагона, является нагонный
подъем уровня воды, обычно выражающийся
в метрах. Другими показателями служат
глубина распространения нагонной волны,
площадь и продолжительность затопления.
На величину нагонного уровня влияют скорость
и направление ветра.
Нагонные наводнения нередко охватывают
большие территории. Продолжительность
затопления обычно колеблется от нескольких
десятков часов до нескольких суток. Чем
крупнее водоем и меньше его глубина, тем
больших размеров достигают нагоны.
По величине подъема уровня, повторяемости
и материальному ущербу нагонные наводнения
в устье реки Невы в пределах Санкт-Петербурга
занимают первое место в России. Наводнения
здесь возникают во все времена года, в
том числе и зимой, но самые опасные —
осенние. На них приходится до 70%, включая
и катастрофические.
Цунами — это гравитационные волны очень
большой длины, возникающие в результате
сдвига вверх или вниз протяженных участков
дна при сильных подводных землетрясениях,
реже — вулканических извержениях.
Из-за малой сжимаемости воды и быстроты
процесса деформации участков дна опирающийся
на них столб воды смещается, не успевая
растечься, в результате чего на поверхности
воды образуется некоторое возвышение
или понижение. Образовавшееся возмущение
переходит в колебательное движение толщи
воды, распространяющееся со скоростью
50-1000 км/ч. Расстояние между соседними
гребнями волн находится в пределах 5-1500
км. Высота волн в области их возникновения
находится в пределах 0,1—5 м, у побережья
— до 10 м, а в клинообразных бухтах, долинах
рек — свыше 50 м. В глубь суши цунами могут
распространяться до 3 км. Известно более
1000 случаев цунами, причем примерно 100
из них с катастрофическими последствиями.
Основной район, где проявляются цунами,
— побережье Тихого океана и Атлантический
океан (80% случаев), реже Средиземное море.
Цунами очень быстро достигают берега,
и, обладая большой энергией, иногда порядка
10 эрг, они производят значительные разрушения
и представляют угрозу для людей.
Надежной защиты от цунами нет, однако
частично эту роль выполняют волнорезы,
молы, насыпи, лесные полосы, гавани. Цунами
для судов в открытом море не опасно.
Важное значение для защиты населения
от цунами имеют службы предупреждения
о приближении волн, основанные на опережающей
регистрации землетрясений береговыми
сейсмографами.
Действия учителя при авариях, катастрофах
и стихийных бедствиях должны основываться на инструкциях-памятках,
разработанных службами ГО и ЧС в соответствии
с местными условиями.
Во-первых, в каждом классе, кабинете,
учебной мастерской на видном месте должен
находиться план эвакуации из конкретного
помещения.
Если по плану эвакуации предусмотрено
использование запасного выхода, то он
должен быть свободен, не загроможден
разными предметами. Если дверь запасного
выхода по условиям охраны здания запирается
на замок, то в плане эвакуации необходимо
указать, где находится ключ от запасного
выхода.
Во-вторых, в каждом кабинете, классе,
учебной мастерской должны обязательно
находиться средства пожаротушения в
виде универсального или порошкового
огнетушителя.
В-третьих, во всех помещениях образовательного
учреждения обязательно должны иметься
медицинские аптечки с набором основных
средств первой медицинской помощи: йода,
бинтов, перевязочных резиновых жгутов,
водного раствора аммиака (на случай обмороков
у учащихся).
В-четвертых, во всех общеобразовательных
учреждениях должна иметься местная или
собственная радиоточка, радиосеть, по
которой в случае чрезвычайных ситуаций
будут передаваться сообщения, оповещения,
предупреждения или указания учителям
о необходимых действиях.
Самое главное, учителю ни в коем случае
нельзя терять самообладания, паниковать
самому и не допускать паники среди учащихся.
Покидать помещение при возникшей чрезвычайной
ситуации можно только в организованном
порядке. Учителю нужно помнить, что паника
обычно создает толчею, давку, причем эвакуация
значительно затрудняется, увеличивается
угроза жизни учащихся.
Чтобы облегчить учителю его действия
во время чрезвычайной ситуации, необходимо
периодически проводить учения определенной
направленности с эвакуацией из здания.
Учителю необходимо также знать его дальнейшие
действия после эвакуации из здания и
местонахождение безопасных укрытий.
Обычно при крупномасштабных чрезвычайных
ситуациях местные службы ГО и ЧС оповещают
население и сообщают, какие действия
необходимо предпринимать, на эти оповещения
и сообщения учителю необходимо ориентироваться.
Учителю надо помнить о том, что эвакуация
в безопасное место образовательных учреждений,
их учащихся и персонала производится
в первую очередь.
Чтобы аварии не были неожиданностью,
учителю необходимо знать, какие предприятия
находятся вблизи образовательного учреждения
и каковы могут быть аварии (взрывы, выбросы
ядовитых газов, пожары с выделением токсических
веществ и т.д.).
Нужно всегда помнить о том, что многие
предприятия находятся в настоящее время
в предаварийном состоянии из-за сильной
изношенности основного оборудования
и очистных систем. В связи с этим могут
быть залповые выбросы в атмосферу или
в систему стоков вредных и опасных для
жизни веществ.
В настоящее время в образовательных
учреждениях участились случаи пожаров
с трагическими последствиями, поэтому
нужно быть предельно внимательным и осторожным
в обращении с электроприборами, не перегружать
электросеть включением нескольких электроприборов
большой мощности.
В обязательном порядке периодически
необходимо приглашать в образовательные
учреждения специалистов ГО и ЧС для ознакомления
учителей и персонала со складывающейся
обстановкой в районе нахождения этого
учреждения.
Тест №13.
Установите соответствие
Удельный вес механизмов отдачи
тепла организмом в окружающую среду в
комфортных условиях |
Степень отдачи тепла, % |
1. Излучение |
А. 40% |
2. Конвекция |
Б. 30% |
3. Испарение |
В. 25% |
4, При дыхании |
Г. 5% |