Взаимодействие социального педагога и патронатного воспитателя в образовательном учреждении
21 Октября 2013 в 19:10, курсовая работа
Цель исследования –раскрыть особенности, принципы, виды патроната и формы и методы взаимодействия социального педагога и патронатного воспитателя в образовательном учреждении. Задачи данной работы:
1. Раскрыть понятие, основные задачи, принципы и виды патроната.
2. Раскрыть формы и методы взаимодействия социального педагога с учащимися, находящимися под патронатом.
3. Проанализировать организацию взаимодействия социального педагога и патронатного воспитателя.
4. Рассмотреть формы и методы взаимодействия социального педагога и патронатного воспитателя в образовательном учреждении.
Технология подготовки семейных социальных педагогов в педвузе: отечественный и зарубежный опыт
04 Декабря 2013 в 14:28, курсовая работа
На сегодняшний день постановка социальной работы в нашей стране выходит на профессиональный уровень. И то, что на этот уровень вышла профессия семейного социального педагога – явление значительное. Выращенная на профессиональных отечественных традициях и вобравшая в себя все лучшее и рациональное из зарубежного опыта, современная модель социальной педагогики в России формировалась и продолжает формироваться, развиваться как результат многолетнего научно-практического поиска, в процессе которого изучался и анализировался отечественный и зарубежный опыт; выявлялось общее и специфическое, создавались наиболее приемлемые для современной социальной ситуации стандарты профессии семейного социального педагога.
Специфика профессиональной деятельности социального педагога в общеобразовательном учреждении
25 Января 2015 в 20:32, курсовая работа
Цель исследования: теоретическое обоснование специфики деятельности социального педагога в образовательном учреждении и практическая работа по изучению его профессиональных компетентностей.
Опираясь на гипотезу, цель, объект и предмет исследования были определены задачи исследования:
1. Дать теоретический анализ педагогической, психологической и методической литературы по проблеме исследования, с целью определения функций и основных направлений деятельности социального педагога в образовательных учреждениях.
2. Рассмотреть историю становления профессии социальный педагог в России.
3. Изучить особенности работы социального педагога со школьниками в образовательном учреждении.
4. Провести опытно-экспериментальную работу по проблеме исследования и обосновать условия эффективности и результативности деятельности социального педагога в образовательном учреждении.
Педагогические требования к личности и деятельности социального работника и социального педагога
27 Апреля 2012 в 19:03, контрольная работа
Ценностная система координат в социальной работе становится краеугольным камнем в построении любой осмысленной практики: только в ней наблюдаемые факты обретают смысл, и только так социальные действия оформляются в целенаправленную деятельность. Социальный работник не может занимать нейтральную позицию внешнего наблюдателя по отношению к клиенту и его проблемам, руководствуясь классическими принципами научной объективности. Он включен в ситуацию взаимодействия. Эффективность социальной работы зависит от степени взаимной включенности работника и клиента в процесс совместного целеполагания и целедостижения .
Особенности работы социального педагога в учреждениях реабилитации детей с ограниченными возможностями
26 Мая 2014 в 14:58, курсовая работа
Актуальность исследования. По данным ООН, в мире насчитывается примерно 450 миллионов человек с нарушениями психического и физического развития. Это составляет 1/10 часть жителей нашей планеты (из них около 200 миллионов детей с ограниченными возможностями). В нашей стране, как и во всем мире, наблюдается тенденция увеличения числа детей с ограниченными возможностями здоровья.
По статистике, в настоящее время, в РФ насчитывается около двух миллионов детей с физическими и интеллектуальными недостатками, что составляет почти 5% детской популяции
Подготовка социальных педагогов к проектной деятельности в сфере детского и семейного досуга в малом городе
30 Сентября 2013 в 09:07, статья
В статье поднимается проблема возрождения форм детского и семейного досуга в условиях малого города. Также затрагиваются вопросы изучения содержания и форм досуга современной семьи в малых городах. Очевидно, что технологии подготовки социальных педагогов к такого рода деятельности требуют пристального внимания. Особое внимание уделено творческим формам подготовки социальных педагогов: методу проектов, ролевым играм. В статье предлагаются проекты социального взаимодействия, направленные на организацию свободного времени школьников и их родителей в малых городах.
Деятельность социального педагога общеобразовательной школы по профилактике безнадзорности несовершеннолетних
06 Октября 2013 в 14:10, курсовая работа
Актуальность темы работы заключена в том, что сегодня, как никогда в России, остра проблема детской безнадзорности, которую все чаще связывают с явлениями социальной и школьной дезадаптации, возникновением наркомании, токсикомании, преступности и бродяжничества.
Проблемы детской безнадзорности приобрели угрожающий характер. Число безнадзорных детей из года в год неуклонно растет, и уже достигло астрономической величины - по данным разных источников их количество в 2009 году составляет от 3 до 5 млн. человек.
Деятельность социального педагога по профилактике подросткового алкоголизма в условиях интернатного учреждения
28 Марта 2014 в 12:04, курсовая работа
Для решения данной цели были реализованы следующие задачи:
1. Рассмотрена история возникновения и развития потребления алкоголя.
2. Изучено действие алкоголя на организм человека.
3. Изучены стадии алкоголизма.
Особенности работы социального педагога в учреждениях реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья
11 Декабря 2014 в 22:38, курсовая работа
Проблема обучения, воспитания и реабилитации детей-инвалидов на сегодняшний день остается сложной. Сказывается теоретическая ограниченность подходов к развитию специального образования, имевшая место в прошлом по идеологическим соображениям. По этой причине забыты прогрессивные научные взгляды на личность ребенка с нарушением развития, разработанные в 20—30-е годы и успешно используемые в зарубежной практике. Не пошло на пользу игнорирование опыта по социальной реабилитации таких детей в других странах, особенно в капиталистических. К сдерживанию поиска и обоснования новых форм в реабилитации детей-инвалидов привела односторонняя ориентация на их обучение, в основном, в специализированных учреждениях.
Теоретические аспекты проблемы особенностей работы социального педагога с подростками в условиях сельской местности
07 Июня 2015 в 16:02, курсовая работа
Цель, предмет и гипотеза определили задачи исследования:
Изучить психолого - педагогические особенности подросткового возраста;
Изучить специфику социальной практики в сельской местности;
Определить роль социального педагога в работе с подростками в сельской местности;
Проанализировать работу социального педагога с подростками в общеобразовательной школе Хурбинского сельского поселения;
Разработать практические рекомендации по социальной работе с подростками в условиях сельской местности.
Сравнительный анализ социального педагога в общеобразовательной школе и социального педагога во внешкольном учреждении
24 Января 2013 в 00:00, реферат
Далеко не каждый человек готов к столь специфической работе. Недаром в ряде зарубежных стран социальным педагогом можно стать лишь по достижении двадцати семи лет, когда человек делает свой выбор уже осознанно, со знанием дела. Главные качества, необходимые социальному педагогу, - любовь и преданность детям, мастерство и знания, такт и порядочность, умение не злоупотреблять властью над людьми. Необходимо постоянно изучать своих подопечных, их быт, традиции, национальные особенности, культуру.
Деятельность социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы
17 Декабря 2012 в 20:18, курсовая работа
Цель работы: на основе анализа социально-педагогической литературы и современной социальной практики представить деятельность социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков.
Задачи работы:
- Проанализировать литературу по теме девиантного поведения подростков.
- Рассмотреть формы девиантного поведения подростков.
- Проанализировать методы и формы работы социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков.
Деятельность социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы
25 Мая 2013 в 10:18, курсовая работа
Цель исследования: разработать и апробировать программу профилактики и коррекции девиантного поведения подростков.
Гипотеза исследования: для эффективной профилактики девиантного поведения подростков необходимо, чтобы все компоненты учебно-воспитательного процесса вырабатывают у подростков невосприимчивость к влиянию факторов, порождающих отклоняющееся поведение, а также следует особое внимание уделять нравственному воспитанию подростков.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть характер и причины девиантного поведения
2. Изучить основные подходы к профилактике девиантного поведения.
Социально – педагогические технологии деятельности педагога с детским коллективом временного пребывания в условиях Центра
20 Октября 2014 в 14:39, курсовая работа
Социально – педагогическая практика показывает, что в последние десятилетия произошел отрыв от семьи, ослабление родительского контроля, воспитание в неполных и неблагополучных семьях. Социальное одиночество у подростков приводит к росту асоциальных неформальных подростковых групп, росту проявления девиаций в поведении, употребления психоактивных веществ.
Разработка практической программы развития (повышения) социально-психологической компетентности педагога для целевой группы
04 Февраля 2014 в 12:44, контрольная работа
Залог успеха современного педагога в его педагогической деятельности по обучению, развитию и воспитанию учащихся состоит в постоянном процессе самосовершенствования его профессиональных качеств.
Особо актуальными становятся ранее известные личностные и профессиональные качества каждого педагога – это коммуникативность, толерантность, политическая корректность, эмпатия, способность к рефлексии своей педагогической деятельности и прогнозу его результата.
Деятельность социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательного учреждения
26 Марта 2014 в 19:20, дипломная работа
Цель исследования: разработать программу социально-педагогической деятельности по профилактике девиантного поведения подростков в школе.
Задачи исследования:
- проанализировать философскую, научную, специальную, нормативно- правовую, методическую литературу по проблеме исследования;
- пояснить понятия «социальные нормы», «девиантное поведение», дать характеристику девиантного поведения подростков;
- провести диагностику девиантного поведения подростков в школе;
- создать программу деятельности социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков.
Взаимодействие социального педагога и классного руководителя по преодолению агрессивного поведения у детей подросткового возраста
08 Октября 2013 в 23:10, курсовая работа
Целью данного исследования изучение теоретических подходов к проблеме взаимодействия социального педагога и классного руководителя по преодолению агрессивного поведения у детей подросткового возраста и описать опыт данного взаимодействия на примере.
Объект исследования - процесс взаимодействия социального педагога и классного руководителя по преодолению агрессивного поведения у детей подросткового возраста.
Предмет исследования – особенности взаимодействия социального педагога и классного руководителя по преодолению агрессивного поведения у детей подросткового возраста.
Социально-педагогические аспекты инновационной деятельности педагога в детском оздоровительном лагере на примере профильной смены «Зи
24 Июня 2013 в 19:43, курсовая работа
Детские оздоровительные лагеря сегодня являются учреждениями дополнительного образования. В «Типовом положении об образовательном учреждении дополнительного образования» изложены основные задачи учреждения по обеспечению необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья и профессионального самоопределения:
адаптация их к жизни в обществе;
фoрмирование общей культуры;
организация содержательного досуга.