Методы обучения
18 Января 2014 в 17:54, доклад
Успешное достижение целей любой деятельности во многом зависит от используемых в ней методов. Метод деятельности — это способ ее осуществления, который ведет к достижению поставленной цели. Выбирая верный метод, мы уверенно и кратчайшим путем получаем желаемый результат. Человечеством накоплено множество методов деятельности. Но непрерывное усложнение задач и появление новых возможностей требуют постоянного обновления методов их решения. Сказанное имеет прямое отношение и к обучению.
Методы обучения
20 Июня 2013 в 21:15, доклад
По характеру познавательной деятельности:
- объяснительноиллюстративные методы сочетание словесного и наглядного методов;
- репродуктивные методы – передача знания в готовом виде с помощью словесного и наглядного методов;
- проблемные методы, обязательным условием которых является наличие проблемной ситуации;
- частичнопоисковые методы – самостоятельное добывание знаний;
Методы обучения
20 Мая 2013 в 22:57, доклад
Методы обучения — важнейшие структурные компоненты целостного педагогического процесса, включающего в себя цели и задачи обучения, содержание, формы организации обучения и его результаты.
Подразделяются на словесные, наглядные и практические.
Существуют такие методы как метод эксперимента, предметный метод, поисковый метод, исследовательский метод, метод усвоения знаний и другие.
Методы обучения
04 Апреля 2013 в 18:58, реферат
Метод обучения(от др.-греч. μέθοδος — путь) – процесс взаимодействия между преподавателями и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения. Приём обучения(обучающий приём) - кратковременное взаимодействие между преподавателем и учениками, направленное на передачу и усвоение конкретного знания, умения, навыка.
По сложившейся традиции в отечественной педагогике МЕТОДЫ обучения подразделяются на три группы.
Методы обучения
28 Ноября 2014 в 11:23, реферат
Понятие метода обучения является весьма сложным. Однако, несмотря на различные определения, которые даются этому понятию отдельными дидактами, можно отметить и нечто общее, что сближает их точки зрения. Большинство авторов склонны считать метод обучения способом организации учебнопознавательной деятельности учащихся. Взяв в качестве исходного это положение, попытаемся более детально рассмотреть данное понятие и подойти к его научной трактовке.
Методы обучения
22 Сентября 2012 в 18:37, курсовая работа
Метод – от греч. мetodos – путь к чему-небудь.
Метод обучения – это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения.
Прием – это элемент метода, его составная часть, отдельный шаг в его реализации.
Классификация методов – это их систематизация, упорядочение по определенному признаку.
Методы обучения
16 Ноября 2011 в 22:02, реферат
Обучение -- это способ организации образовательного процесса. Оно является самым надежным путем получения систематического образования. В основе любого вида или типа обучения заложена система: преподавание и учение.
Преподавание -- это деятельность учителя по:
· передаче информации;
· организации учебно-познавательной деятельности учащихся;
Игра как метод обучения
12 Ноября 2014 в 19:55, реферат
Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно-рекреативными возможностями. В том состоит её феномен, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде.
Активный метод обучения
21 Марта 2014 в 04:36, курсовая работа
Актуальность проблемы заключается в том, что для подготовки учеников к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения в школах был введен предмет информатики. Изучение информатики имеет огромное общеобразовательное значение, далеко выходящие за рамки задачи подготовки выпускников школы к жизни и труду в формирующемся «информационном» обществе. Задачей учителя на уроках информатики является использование как активных методов обучения, так и пассивных и их выбор очень важен. Так как в нынешней среде обучения важен сбалансированный баланс между активными и пассивными методами обучения.[4]
Игровые методы обучения
22 Апреля 2014 в 15:31, курсовая работа
Объектом исследования является: Игровые методы обучения
Цель исследования: Изучить игровые методы обучения
Задачи исследования: Изучить игровые методы обучения и её основы; Проанализировать игровые методы; Показать различные формы и приёмы игровых методов обучения
Понятие метода обучения
02 Марта 2014 в 20:10, контрольная работа
Методам обучения, от которых зависит немалый успех работы учителя и школы в целом, посвящен не один десяток фундаментальных исследований, как в теории педагогики, так и в частных методиках преподавания отдельных учебныхпредметов.
В настоящее время в педагогической литературе выделено довольно большое число методов обучения и воспитания (более 50 по подсчетам В.И. Андреева). Кроме традиционных М.И. Махмутов дает по бинарной классификации 5 методов преподавания и 5 методов учения. Выделяется целая группа методов организации дидактических, деловых и других игр.
Но, несмотря на это, проблема методов обучения, как в теории обучения, так и в реальной педагогической практике, остается весьма актуальной и время от времени порождает на страницах педагогической печати острые дискуссии.
Активные методы обучения
24 Ноября 2013 в 23:24, лекция
1. Психология активных методов обучения
2. Методы программированного обучения
3. Методы проблемного обучения
4. Методы интерактивного обучения
Методы обучения плаванию
19 Марта 2013 в 10:37, реферат
Формирование правильного навыка плавания возможно в том случае, если учитель в процессе обучения школьников плаванию наиболее целесообразно использует законы взаимодействия человека с водной средой.
За последние годы с помощью объективных методов исследований проведены экспериментальные работы для определения эффективных путей улучшения техники и методики обучения плаванию детей и подростков. Результаты этих исследований использованы в настоящей работе.
Активные методы обучения
09 Ноября 2015 в 12:29, лекция
1.Понятие «активные методы обучения».
Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения.
Методы обучения — это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей.[1,с.97]
Сущность методов обучения рассматривается как целостная система способов, в комплексе обеспечивающих педагогически целесообразную организацию учебно-познавательной деятельности учащихся.
Наглядные методы обучения
13 Марта 2014 в 20:19, реферат
Наглядные методы достаточно важны для обучаемых, имеющих визуальное восприятие действительности. Современная дидактика требует наиболее рациональных вариантов применения средств наглядности, позволяющих достичь большего образовательного и воспитательного, а так же развивающего эффекта. Она ориентирует педагогов на такое применение наглядных методов обучения, чтобы одновременно иметь возможность развивать и абстрактное мышление обучаемых [31].
Особенностью наглядных методов обучения является то, что они обязательно предлагаются, в той или иной мере сочетаясь со словесными методами.
Методы обучения персонала
21 Января 2014 в 21:39, контрольная работа
Достижение долгосрочных и краткосрочных целей, необходимость повышения конкурентоспособности и проведение организационных изменений требуют опоры на хорошо спланированную и четко организованную работу по обучению персонала. При этом дело не ограничивается передачей работникам тех или иных знаний и развитием у них необходимых навыков. В ходе обучения работникам может быть передана информация о текущем состоянии дел и о перспективах развития организации. Кроме того, обучение призвано повышать уровень трудовой мотивации, приверженности персонала своей организации и включенности в ее дела.
Обучение: виды, формы, методы
27 Февраля 2014 в 19:57, контрольная работа
Система обучения подразумевает использование определенных форм, видов и методов обучения. Выбор того или иного метода или формы зависит от целого ряда факторов, таких как: цели организации, кадровая политика, характеристики обучающегося персонала, а также от численности обучающихся и бюджета компании на повышение квалификации персонала. Обучение на рабочем месте включает инструктаж, ротацию, ученичество и наставничество. Инструктаж представляет собой разъяснение и демонстрацию приемов работы непосредственно на рабочем месте и проводится или сотрудником, давно выполняющим эту работу, или специальным инструктором. Инструктаж является недорогим и эффективным методом развития простых навыков, поэтому широко используется в организациях.
Современные методы обучения
28 Января 2014 в 11:23, реферат
Современная образовательная ситуация и в России, и в большинстве стран цивилизованного мира характерна опорой на экспериментальную педагогику, широко использующую не только собственно-педагогические методы исследования, но и методы сопредельных социальных и естественных наук. В современной педагогической теории и практике особенно актуальна проблема развития личной активности обучающихся. В настоящее время внимание многих педагогов привлекают вопросы организации условий, при которых обучение протекало бы наиболее успешно, а так же вопросы, связанные с формированием стойкой положительной мотивации учащихся к обучению, создание условий для личностного роста и развития познавательных интересов школьников.
Методы обучения и воспитания
26 Января 2015 в 12:10, реферат
На рубеже XI–XX вв. в Европе зародились и получили развитие основные направления помощи детям с отклонениями в развитии (в специальных учреждениях):
– христианско-филантропическое: организация общественного призрения инвалидов в приютах, богадельнях и т. д.;
– медико-педагогическое: лечение, воспитание и обучение;
– педагогическое: образование детей с нарушениями слуха, зрения, интеллекта;
– психодиагностическое: выявление лиц с нарушениями интеллекта, дифференциация.
Традиционные методы обучения
26 Июня 2014 в 11:36, доклад
В классификации предложено выделить пять методов обучения:
-объяснительно-иллюстративный метод;
-репродуктивный метод;
-метод проблемного изложения;
-частичнопоисковый, или эвристический, метод;
-исследовательский метод.
В каждом из последующих методов степень активности и самостоятельности в деятельности обучаемых нарастает.
Интерактивные методы обучения
13 Октября 2013 в 15:37, реферат
Происходящие преобразования в системе высшего образования обусловлены движением в сторону инновационной личностно-развивающей парадигмы образования, необходимостью использования интеллектуально-творческого потенциала человека для созидательной деятельности во всех сферах жизни.
Интерактивные методы обучения
18 Сентября 2014 в 18:20, доклад
Широко используемые в последнее время в теории и практике образования термины «интерактивные методы», «интерактивная педагогика», «интерактивный педагогический процесс» «интерактивное взаимодействие» имеют ведущей характеристикой понятие «взаимодействие». Во всех этих терминах употребления определения «интерактивный» подчеркивает их альтернативность традиционным методам, педагогике, процессу и т.д.
Инновационные методы обучения
08 Декабря 2013 в 14:07, доклад
В настоящее время много внимания уделяется инновационным образовательным технологиям и методам обучения.
Инновации (от англ. Innovation – нововведение, новация) – это изменения внутри системы. В педагогической интерпретации и в самом общем смысле инновации подразумевают нововведения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты учебно-воспитательного процесса.
Объяснения сущности педагогических инноваций очень противоречивы. В «Профессиональной педагогике», дается следующее определение: «Инновации – комплексный процесс создания, распространения и использования нового практического средства (новшества, нововведения) в области техники, технологии, педагогики, научных исследований».
Интерактивные методы обучения
08 Апреля 2014 в 10:30, контрольная работа
При применении интерактивных методов сильнее всего действует на интеллектуальную активность дух соревнования, состязательности, который проявляется, когда люди коллективно ищут истину. Действует и такой психологический феномен, как заражение, и высказанная соседом мысль способна непроизвольно вызвать собственную аналогичную или близкую к высказанной или, наоборот, вовсе противоположную. Во время таких занятий от преподавателя требуется гораздо больше активности и творчества, чем тогда, когда оно проходит в форме пересказа вычитанных в книгах или давно известных истин. Формы участия преподавателя в дискуссии могут быть самыми разнообразными, но ни в коем случае не навязыванием своего мнения. Лучше всего это делать путем тонко рассчитанного управления ходом дискуссий, через постановку проблемных вопросов, требующих продуктивного мышления, творческого поиска истины.
Понятие, виды и методы обучения
12 Марта 2014 в 18:45, шпаргалка
Планирование обучения персонала позволяет использовать собственные производственные ресурсы работающих без поиска новых высококвалифицированных кадров на внешнем рынке труда. Кроме того, такое планирование создает условия для мобильности, мотивации и само регуляции работника. Оно ускоряет процесс адаптации работника к изменяющимся условиям производства на том же самом рабочем месте. Обучение на рабочем месте является более дешевым и оперативным, характеризуется тесной связью с повседневной работой и облегчает вхождение в учебный процесс работников, не привыкших к обучению в аудиториях.
Классификация методов обучения
09 Декабря 2013 в 10:47, доклад
Одной из острых проблем современной дидактики является проблема
классификации методов обучения. В настоящее время нет единой точки зрения
по этому вопросу. В связи с тем, что разные авторы в основу подразделения
методов обучения на группы и подгруппы кладут разные признаки, существует
ряд классификаций.
Наиболее ранней классификацией является деление методов обучения на
методы работы учителя (рассказ, объяснение, беседа) и методы работы
учащихся (упражнения, самостоятельная работа).
Классификация методов обучения
22 Октября 2014 в 19:15, контрольная работа
Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения. Методы обучения это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей. Существуют и другие определения методов обучения. Методы обучения есть способы работы учителя и учащихся, с помощью которых достигается усвоение последними знаний, умений и навыков, а также формирование их мировоззрений и развитие познавательных сил. (М.А.Данилов,Б.П.Есипов).
Методы обучения персонала в СМК
28 Апреля 2015 в 19:55, курсовая работа
Для того, чтобы компания могла развиваться, необходимо развивать сотрудников, которые в этот компании трудятся. Если сотрудники будут развиты на должном уровне, то компания будет лидировать на рынке среди конкурентов. Директору необходимо поддерживать сотрудников в «рабочем тонусе»; рассказывать о компаниях-конкурентах и их нововведениях; обучать работать в команде, стремясь к единой цели. Благодаря процессам обучения, тренингам, лекциям повышается производительность труда и предприятие начинает лучше функционировать. Одним из вариантов развития компаний является введение стандартов системы менеджмента качества ГОСТ Р ИСО 9001:2008.
Классификация методов обучения
30 Января 2015 в 20:21, курсовая работа
Слово «технология» объединяет два понятия: «techne» – искусство, ремесло, техника и «logos» – учение, наука. Таким образом, слово «технология» означает учение или наука о способах и средствах переработки материала.Современная пищевая технология базируется практически на всех фундаментальных науках. Сложные процессы, происходящие при переработке сырья в продукты питания, основаны на законах физики, теплофизики, химии, биохимии, микробиологии, механике и других. По-настоящему грамотным может быть только технолог, владеющий знаниями в этих областях науки.
Деловая игра как метод обучения
06 Октября 2013 в 15:58, доклад
Деловая игра — форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного вида практики. К этому определению необходимо добавить, что, являясь средством моделирования разнообразных условий профессиональной деятельности, и активности социального взаимодействия, деловая игра выступает и «методом поиска новых способов деятельности и ее выполнения», и «методом эффективного обучения, поскольку снимает противоречия между абстрактным характером учебного предмета и реальным характером профессиональной деятельности».
Индивидуальные методы обучения
16 Апреля 2014 в 18:20, контрольная работа
Активный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока. Если в пассивном уроке основным действующим лицом и менеджером урока был учитель, то здесь учитель и учащиеся находятся на равных правах. Если пассивные методы предполагали автократный стиль взаимодействия, то активные больше предполагают демократический стиль. Многие между активными и интерактивными методами ставят знак равенства, однако, несмотря на общность, они имеют различия. Интерактивные методы можно рассматривать как наиболее современную форму активных методов.
Активные формы и методы обучения
27 Декабря 2010 в 11:34, контрольная работа
Цель моей работы: создание условий для развития информационной культуры учащихся, включая знания об информационной среде, законах ее функционирования, умение ориентироваться в информационных потоках.
Задачи, ориентированные на развитие информационной культуры учащихся:
- учить детей извлекать информацию из различных источников и структурировать её;
- развивать у детей способность самостоятельно использовать информацию для планирования своей деятельности;
- воспитывать толерантность по отношению к чужой парадигме мышления
Активные формы и методы обучения
09 Ноября 2013 в 16:19, реферат
Проблема активности личности в обучении как ведущий фактор достижения целей обучения, общего развития личности, профессиональной ее подготовки требует принципиального осмысления важнейших элементов обучения (содержания, форм, методов) и утверждает в мысли, что стратегическим направлением активизации обучения является не увеличение объема передаваемой информации, не усиление и увеличение числа контрольных мероприятий, а создание дидактических и психологических условий осмысленности учения, включения в него учащегося на уровне не только интеллектуальной, но личностной и социальной активности.
Словестные методы обучения праву
31 Мая 2015 в 21:02, курсовая работа
Цель исследования - поиск оптимальных путей использования словесных методов обучения праву.
Задачи:
Изучить развитие современной системы обучения праву.
Раскрыть сущность понятия методы обучения, рассмотреть разные подходы к их классификации и условия их использования.
Раскрыть методику использования словесных методов обучения.
Методы обучения в начальной школе
21 Марта 2014 в 13:42, реферат
Предлагаемая классификация методов обучения является относительно целостной потому, что она учитывает все основные структурные элементы деятельности. В ней целостно представлены такие аспекты познавательной деятельности, как восприятие, осмысление и практическое применение. Она учитывает все основные функции и стороны методов, выявленные к данному периоду педагогической наукой, не отбрасывая не одну из них. Наконец, предлагаемый подход к классификации методов не исключает возможности дополнения его новыми частными методами, возникающими в ходе совершенствования процесса обучения в современной школе.
Перейдем к более подробному описанию всех основных групп методов обучения в образовании.
Методы производственного обучения
04 Июня 2014 в 21:21, реферат
Воспитывающий характер производственного обучении; политехническая направленность производственного обучения; проведение обучения на основе производительного труда учащихся; доступность и посильность обучения, учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; сочетание наглядности и познавательно - творческим, развивающими, характером обучения; систематичность и прочность усвоения знаний, навыков и умений в производственном обучении.
Методы обучения и их классификация
18 Мая 2014 в 09:11, доклад
Как и сама педагогика, сложившаяся на сегодня системаметодов образовалось не сразу. При случайном обучении, которое, как мы помним опережало организуемое в школе , преобадали методы, основанные на подражании. Наблюдая и повторяя за взрослыми трудовыми действия, ученики овладевали ими. С появлением школ родились методы словесные, которые долго доминировали
Понятие «Активные методы обучения»
04 Апреля 2014 в 00:53, контрольная работа
С точки зрения современных педагогических технологий и эффективности усвоения учащимися учебного материала пассивный метод считается самым неэффективным, но, несмотря на это, он имеет и некоторые плюсы. Это относительно легкая подготовка к уроку со стороны учителя и возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных временных рамках урока. Лекция - самый распространенный вид пассивного урока. Этот вид урока широко распространен в ВУЗах, где учатся взрослые, вполне сформировавшиеся люди, имеющие четкие цели глубоко изучать предмет.
Активные методы обучения персонала
10 Сентября 2014 в 20:20, курсовая работа
Обучение персонала для большинства российских организаций в настоящее время приобретает особое значение. Это связано с тем, что работа в условиях рынка предъявляет высокие требования к уровню квалификации персонала, знаниям и навыкам работников: знания, навыки установки, которые помогали персоналу успешно работать еще вчера, сегодня теряют свою действенность. Очень быстро изменяются как внешние условия (экономическая политика государства, законодательство и система налогообложения, появляются новые конкуренты и т.п.) так и внутренние условия функционирования организации (реструктуризация предприятий, технологические изменения, появление новых рабочих мест и др.) что ставит большинство российских организаций перед необходимостью подготовки персонала к сегодняшним и завтрашним изменениям.
Методы программированного обучения
25 Февраля 2013 в 23:52, реферат
Цель концепции заключается в стремлении повысить эффективность управления процессом обучения на базе кибернетического подхода. В своей основе программированное обучение подразумевает работу слушателя по некоей программе, в процессе выполнения которой, он овладевает знаниями. Роль преподавателя сводится к отслеживанию психологического состояния слушателя и эффективности поэтапного освоения им учебного материала, а, в случае необходимости, регулированию программных действий.
Методы обучения в современной школе
10 Марта 2012 в 11:50, курсовая работа
Школьное образование имеет большую прерогативу в развитии человека, которое должно дать адекватные знания и соответствующее воспитание в процессе становления личности школьника как полноправного социального члена общества, так как данный возрастной период определяет большую потенциальную перспективу разностороннего развития ребенка.
Активные методы обучения психологии
21 Марта 2014 в 13:58, курсовая работа
Цель курсовой работы: выявление и обоснование условий психолого-педагогического развития познавательного интереса с помощью активных методов обучения в школе.
Задачи курсовой работы:
- выявить методологические и теоретические подходы к проблеме методов обучения;
- обосновать психолого-педагогические особенности активных методов обучения;
- разработать рекомендации по развитию познавательного интереса учащихся школы с помощью активных методов;
- выявить и обосновать существующие условия психолого - педагогического развития познавательного интереса.
Игра как метод обучения и воспитания
05 Апреля 2014 в 10:31, курсовая работа
Игра, являясь простым и близким человеку способом познания окружающей действительности, должна быть наиболее естественным и доступным путем к овладению теми или иными знаниями, умениями, навыками. Существующая же необходимость в рациональном построении, организации и применения ее в процессе обучения и воспитания требует более тщательного и детального ее изучения.
Игра – это уникальный феномен общечеловеческой культуры, ее исток и вершина. Ни в одном из видов своей деятельности человек не демонстрирует такого самозабвения, обнажения своих психофизиологических и интеллектуальных ресурсов, как в игре. Именно поэтому она взята на вооружение в системе профессиональной подготовки людей, именно поэтому игра расширяет свои принципы, вторгаясь в ранее непредсказуемые сферы человеческой жизни.
Методы активного обучения школьников
23 Марта 2014 в 16:17, реферат
Метод обучения – это теоретически обоснованная совокупность правил педагогической деятельности, руководствуясь которыми преподаватель и учащиеся выбирают и осуществляют приемы и способы конкретных действий для достижения поставленной педагогической цели.
Традиционные методы обучения построены по схеме: лекция, рассказ, объяснение – восприятие – запись – пересказ, а результат такого обучения оценивается с точки зрения усвоения фактического материала. В процессе традиционного обучения преподаватель на уроках в основном передает готовые выводы и сведения. Центр тяжести такого обучения переносится на память учащихся, на заучивание учебного материала
Применение активных методов обучения
16 Апреля 2015 в 09:39, курсовая работа
Согласно ФГОС целью университетов становятся не только знания, но и «умение их добывать и ими пользоваться» [7]. Следовательно, современные университеты должны подготовить специалиста, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни в условиях информационного технологического мира.
Словесные и наглядные методы обучения
08 Февраля 2014 в 22:15, контрольная работа
Словесные методы - ученики получают основную учебную информацию в процессе словесных рассуждений и доказательств учителя или текстов учебных книг (объяснение, рассказ, беседа, описание, разъяснение и др.). Эти методы имеют направленность либо на процесс формирования и усвоение понятий, либо на формирование и воспроизведение чувственных образов.
Наглядные методы обучения требуют глубокого понимания соотношения образного и логического, конкретного и абстрактного, чувственного и рационального в познавательной деятельности.
Активные и интенсивные методы обучения
15 Сентября 2014 в 13:31, контрольная работа
В современной педагогической практике используется большое количество методов обучения. При их отборе преподаватель сталкивается со значительными затруднениями. В этой связи возникает потребность в классификации, которая помогает выявить в методах обучения общее и особенное, существенное и случайное и тем самым способствует целесообразному и более эффективному их использованию.
Единой классификации методов обучения не существует
Общая характерисстика методов обучения
05 Февраля 2014 в 15:13, шпаргалка
1) Словесные методы – рассказ, беседа, устное изложение, работа с книгой. Позволяют в сравнительно короткий срок передать значительную по объему информацию, ставить перед учащимися познавательные проблемы, разъяснять пути и способы их решения, привлекать учащихся к их разрешению.
2) Наглядно-демонстрационные – Демонстрации, Иллюстрации, Наблюдения. Используются как средства иллюстрации и как самостоятельные источники учебной информации. Способствуют развитию наглядно-образного мышления, возбуждают интерес к учению, положительно влияют на эмоциональную сферу деятельности учащихся.
Активные методы обучения руководителей
25 Сентября 2013 в 10:52, курсовая работа
Несмотря на очень сложное финансовое положение большинства российских организаций в период перехода к работе в условиях рыночных отношений, расходы, связанные с обучением руководителей, начинают рассматриваться как приоритетные и необходимые.
Исходя из этого целью курсовой работы является теоретическое изучение и сравнение различных активных методов обучения руководителей, а также рассмотрение процесса их реализации на практике.
Активные методы обучения руководителей
27 Октября 2013 в 13:27, курсовая работа
Достижение долгосрочных и краткосрочных целей, необходимость повышения конкурентоспособности и проведение организационных изменений требуют опоры на хорошо спланированную и четко организованную работу по обучению руководителей. При этом дело не ограничивается передачей работникам тех или иных знаний и развитием у них необходимых навыков. В ходе обучения работникам может быть передана информация о текущем состоянии дел и о перспективах развития организации. Кроме того, обучение призвано повышать уровень трудовой мотивации, приверженности руководителей своей организации и включенности в ее дела.
Несмотря на очень сложное финансовое положение большинства российских организаций в период перехода к работе в условиях рыночных отношений, расходы, связанные с обучением руководителей, начинают рассматриваться как приоритетные и необходимые.