Адаптация военнослужащих в начальный период службы

Наиболее заметна положительная  динамика по шкалам  «развитие себя», «духовное удовлетворение», «сохранение индивидуальности», т.е. можно говорить о положительных результатах, т.е. стало быть повышение оценки данных ценностей позитивно сказывается на в процессе адаптации. Но в случае с высоким значением ценности «сохранение индивидуальности» могут  быть неприятности именно из-за специфики среды, к которой адаптируются военнослужащие по призыву начального периода службы.

Графически данная динамика показана в гистограмме 1 (Приложение 3).

Выводы и интерпретация результатов экспериментальной группы по шкалам жизненных сфер:

В численных значениях  сравнительная динамика представлена в таблице 11.2.

Численное распределение военнослужащих по шкалам значимости по ШЖС.

Таблица 11.4

Шкалы  жизненных сфер	Показатели (значение сферы)
	Низко	Средне	Высоко
Профессиональная жизнь.
До воздействия	6 (50%)	6 (50%)	0
После воздействия	7 (58%)	4 (33%)	1 (9%)
Обучение и образование
До воздействия	8 (67%)	4 (33%)	0
После воздействия	6  (50%)	6  (50%)	0
Семейная жизнь.
До воздействия	4 (33%)	7 (59%)	1 (8%)
После воздействия	3 (25%)	6 (50%)	3  (25%)
Общественная активность.
До воздействия	4 (33%)	5 (42%)	3  (25%)
После воздействия	1 (8%)	4 (33%)	7  (59%)
Увлечения.
До воздействия	3  (25%)	9 (75%)	0
После воздействия	3   (25%)	7 (59%)	2  (16%)
Физическая активность.
До воздействия	2   (16%)	6   (50%)	4   (34%)
После воздействия	6   (50%)	3   (25%)	3   (25%)

 

Графически данная динамика показана в гистограмме 2 (Приложение 3).

Таким образом, наиболее ярко по значимым для нас шкалам  наблюдается положительная динамика по шкалам «обучение и образование», «общественная активность» и некоторое повышение результатов (в численном выражении) наблюдается по шкале «профессиональная жизнь». Но в целом можно говорить о позитивном развитии ориентировки испытуемым по представленным жизненным сферам, т.е. в будущем есть большая вероятность, что обучению, образованию, активной общественной жизни они будут уделять большее внимание, чем раньше.

Шкала самооценки и оценки тревоги Ч. Спилбергера (Срез 2)

Выводы и интерпретация результатов:

В численных значениях  сравнительная динамика представлена в таблице 13 Приложение 4.

До воздействия:

1) 4испытуемых или (33%)  имеют низкий уровень реактивной тревожности.

5 испытуемых или (42%) имеют средний  уровень реактивной тревожности. Тенденция к проявлению тревожных  симптомов в неблагоприятных  ситуациях для личности.

3 испытуемых или (25%) имеют высокий уровень реактивной тревожности. Данное состояние может выражаться в ожидании чего-то опасного, обычно может быть связана с ожиданием неудач в социальном взаимодействии и, в первую очередь, характеризуется проявлениями тревожных симптомов на какие-то конкретные события в жизни – тревожной реакцией.

После воздействия:

1) 9 испытуемых (75%) имеют низкий уровень реактивной тревожности.

3 испытуемых   (25%) имеют средний  уровень реактивной тревожности.

До воздействия:

2) 6 испытуемых   (50%) характеризуются как лица со средним уровнем личностной тревожности. Эти люди имеют склонность к тревоге, как внутреннему состоянию ожидания чего-либо неприятного в будущем.

6 человек (50%) имеют высокий уровень  личностной тревожности, т.е. обследованные  испытывают субъективное проявление неблагополучия.

После воздействия:

2) 6 испытуемых (50%) имеют низкий уровень личностной тревожности.

5 испытуемых(42%)  имеют средний  уровень личностной тревожности.

1 человека (8%) имеют высокий уровень личностной тревожности.

По результатам контрольного диагностического среза по данной методике также видна положительная динамика. Тревожность, как наиболее частое проявление дезадаптационного синдрома  в коррекционной группе существенно снизилась.

Графически данная динамика представлена в гистограмме 3.

Методика диагностики социально-психологической адаптации. (Срез 2)

Выводы и интерпретация результатов:

В численных значениях  сравнительная динамика представлена в таблице 15 приложение 4.

Распределение испытуемых по уровням выраженности шкал.

Таблица 15.1.

Шкалы  методики	Число человек по уровням
	Низко	Средне	Высоко
Адаптивность
До воздействия:	0	10 (83%)	2 (17%)
После воздействия:	0	4 (33%)	8 (67%)
Самоприятие
До воздействия:	0	7 (58%)	5 (42%)
После воздействия:	0	2 (17%)	10 (83%)
Приятие других.
До воздействия:	0	9 (75%)	3 (25%)
После воздействия:	0	6 (50%)	6 (50%)
Эмоциональная комфортность.
До воздействия:	0	9 (75%)	3 (25%)
После воздействия:	0	5 (42%)	7 (58%)
Интернальность.
До воздействия:	0	7 (58%)	5 (42%)
После воздействия:	0	5 (58%)	7 (42%)
Стремление к доминированию.
До воздействия:	3 (25%)	9 (75%)	0
После воздействия:	0	9 (75%)	3 (25%)

Как видно, положительная динамика присутствует по всем критериям адаптивности. Особенно важно для нас, что повысился уровень самоприятия и приятия других людей, также, что показательно, уровень доминирования в экспериментальной группе также повысился, т.е. можно предполагать, что повысился уровень самооценки и веры в собственные силы. Данные результаты указывают на хорошую эффективность проделанных мероприятий, хотя окончательный вывод можно будет сделать после анализа статистических различий.

Графически данная динамика представлена в гистограмме 5 (Приложение 3).

Для доказательства гипотезы и вышеприведенного анализа на втором этапе нашей практической работы мы провели сравнительный статистический анализ по трем стадиям:

1. Сравнение результатов методик в контрольной группе по первому и второму диагностическому обследованию. Группа выбиралась методом рандомизации. Поскольку численность группы составляет 12 человек и из-за этого, например, критерий Манна-Уитни, Колмогорова и др. непараметрические критерии невозможно вычислить, то применялся F-критерий Фишера.

2. Сравнение результатов методик в экспериментальной группе по первому и второму диагностическому обследованию, методом F-критерий Фишера.

3. Поскольку есть эффект естественного развития, то военнослужащие не участвовавшие в программе могли сами, своими силами  почувствовать себя более комфортно в новых условиях, избавиться от лишних тревожных ощущений, т.е. в целом адаптироваться, в связи с этим мы провели сравнение результатов методик между экспериментальной и контрольной  группой  после выполнения программы психологического сопровождения. Применялся F-критерий Фишера.

Сразу отметим, что по всем трем сравнительным анализам, по всем шкалам разница оказалась значимой, т.е. все значения оказались меньше 1,64 (при p=0,05)

1-ая и 2-ая стадия.  При сравнительном  анализе в контрольной группе  обнаружилось, что все значения  по шкалам всех методик имеют  значимые показатели, что может  объясняться эффектом  естественного  развития. Поэтому мы провели сравнительный анализ в таблице 16 (Приложение 4) контрольной с экспериментальной группой, где также все показатели значимы по F-критерию. Выяснилось, что показатели имеют в цифровых значениях большее различие в экспериментальной группе, особенно это заметно по тесту на определение склонности к фрустрации, тесту на тревожность, шкалах «общественная жизнь» и «профессиональная жизнь» (МТЖЦ) и что главное, по шкале «адаптация» (ДСПА). Т.е. можно говорить о том, что корректирующе-формирующие мероприятия, проводимые в экспериментальной группе оказали большее влияние на улучшение этих состояний и ценностных установок (что было показано раньше), чем с теми испытуемыми, кто не подвергался воздействию.

3 стадия. Здесь сравнительный анализ  проводился между экспериментальной и контрольной группой по результатам второго среза (таблица 17, Приложение 4).Как мы уже отметили выше – все показатели значимы по F-критерию Фишера, но все же есть шкалы, по которым различия наиболее заметны, такие как: «духовное удовлетворение», «профессиональная жизнь», «обучение и образование» (МТЖЦ), склонность к фрустрации, «адаптация», «склонность к доминированию» (ДСПА).

Таким образом, можно говорить о эффективности проведенных мероприятий по программе психологического сопровождения, поскольку на всех трех стадиях обнаружены заметные, значимые различия между данными экспериментальной и контрольной групп.

Кластерный анализ эмпирических данных выявил четыре группы военнослужащих- таблица1.

Результаты кластерного анализа в группе военнослужащих.

Таблица 1.

Шкалы	Кластер 1	Кластер 2	Кластер 3	Кластер 4
1. Фрустрация	2,75	4	4	6
2. Реактивная тревожность	5	6,2	7	8
3. Личностная тревожность	6	8	5	8
Жизненные ценности.
4. Развитие себя	3	3	4,2	4
5. Духовное удовлетворение	4,2	7	2,5	2,75
6. Креативность	3,2	3,5	3,5	3,2
7. Социальные контакты	7,5	6,2	5,75	3
8. Собственный престиж	6	5	6,5	4
9. Достижения	3,2	3,75	4,5	4
10. Материальное положение	5	5,5	6	2
11. Сохранение индивидуальности	4,25	3	5,75	2
Жизненные сферы.
12. Профессиональная жизнь	5	6,8	3	4,6
13. Обучение и образование	7	6,2	4,5	3
14. Семейная жизнь	9	9	7,5	4
15. Общественная жизнь	5,5	3,75	2,8	2
16. Увлечения	7,25	8	4	8
17. Физическая активность	5	5,2	4	5,6
Адаптация
18. Адаптация	8	9,2	5,6	4,5
19. Самоприятие	6,4	5,2	7	6,8
20. Приятие других	4	4,6	8	3
21. Эмоциональная комфортность	6	9,2	8,5	2,5
22. Интернальность	3	2,6	2	4,2
23. Стремление к доминированию	4	5,8	6,4	3
Состояния
24. Активация	5,8	2,4	7,6	5,2
25. Интерес	3,2	4,6	5	6,4
26. Эмоциональный тонус	7	7,2	6	4
27. Напряженность	6,75	7,4	8,5	9
28. Комфортность	4	4,6	2	2,5