Адаптация военнослужащих в начальный период службы

 

1 кластер характеризуется низким  показателем по шкале фрустрации, средними показателями по шкалам личностной и реактивной тревожности. Выше среднего показатели по шкале ценностей «социальные контакты» и «собственный престиж». Также хорошие показатели по жизненным сферам «обучение и образование» и «семейная жизнь». Испытуемые попавшие в этот кластер характеризуются высокими показателями по шкале «адаптивность» и «эмоциональная комфортность». Также нужно отметить, что выше среднего показатели по шкале «активация» и «напряженности». Из этого кластера мы выделили двух испытуемых для экспериментальной( коррекционной) группы.

2 кластер характеризуется более  высокими показателями по шкале  фрустрации и шкалам тревожности, чем первый кластер. Такие же  невысокие показатели по шкале  ценности «развитие себя» и  примерно одинаковые показатели  по шкале «креативность». «Социальные ценности» оцениваются чуть ниже, чем в первом кластере. Высокие показатели по жизненным сферам «семейная жизнь», «обучение и образование», «увлечения». Выше показатели чем в первом кластере по шкалам «адаптация» и «эмоциональная комфортность», также выше показатель по шкале «стремление к доминированию». Но ниже показатель по шкале «активация», завышенный показатель по шкале «напряженности». Из этого кластера мы выделили трех  испытуемых для экспериментальной (коррекционной) группы.

3 кластер характеризуется повышенными  показателями по шкале фрустрации  и шкале реактивной тревожности. Существенно низким показателем  по шкале «духовная удовлетворенность»; заниженные показатели по шкале  «социальные контакты», но выше  чем в других кластерах показатели по шкале «сохранение индивидуальности».  Существенно низкие показатели по шкалам  «профессиональная жизнь» и «обучение и образование», «физическая активность». Низкие показатели по шкалам «адаптация» и «интернальность». По сравнению с первым и вторым кластером заметно низкие значения по шкалам «интерес» и «комфортность». Из кластера №3 мы выделили трех  испытуемых для экспериментальной( коррекционной) группы.

4 кластер самый неблагоприятный  по показателям. Характеризуется  высокими показателями по шкале фрустрации, реактивной и личностной тревожности. По шкалам «духовная удовлетворенность», «сохранение индивидуальности» и «социальные контакты» самые низкие показатели. Заинтересованность в общественной жизни и профессиональном развитии также низкая. Низкие показатели по шкале «адаптация», «эмоциональная комфортность»,  «стремление к доминированию». Наихудшие показатели по шкалам «эмоциональный тонус» и «комфортность». Из кластера №4 мы выделили четырех  испытуемых для экспериментальной(коррекционной) группы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.3. Практические рекомендации по организации  психологического сопровождения деятельности военнослужащих

 

Качество профессиональной деятельности военнослужащих находится в прямой зависимости от уровня их психического здоровья, сохранение и укрепление которого является главным направлением в работе военно-медицинской и  психологической служб при осуществлении третьего этапа психологической помощи – психологического сопровождения.

Психогигиена и психопрофилактика, в свою очередь, являются приоритетными направлениями психологического сопровождения  в условиях военной службы, представляют собой комплекс мероприятий, направленных на сохранение и укрепление психического здоровья личного состава, также на создание наиболее благоприятных условий для психической деятельности военнослужащих в мирное и военное время, предупреждение возникновения и развития психических заболеваний.

Под психогигиеной понимается профилактическая охрана психического здоровья человека путем создания оптимальных условий для полного развития психических свойств личности и ее оптимального функционирования, путем улучшения условий труда и жизни, установления адекватных межличностных отношений, а также путем повышения сопротивляемости психики человека вредоносным воздействиям окружающей среды. Ее цель — сохранение и укрепление психического здоровья и работоспособности человека.

Психопрофилактика представляет собой комплекс мероприятий, направленных на предупреждение развития психических расстройств, путем предотвращения действия на организм болезнетворных, прежде всего психотравмирующих факторов, выявления лиц с признаками нервно-психической неустойчивости, раннего распознавания психических расстройств, предупреждения формирования и хронизации психических заболеваний путем проведения лечебно-оздоровительных мероприятий нуждающимся в этом военнослужащим.       (35, с. 247)

Караяни А.Г., Сыромятников И.В. определяют следующие задачи психогигиены и психопрофилактики в войсках:

• изучение причин и условий возникновения психических расстройств среди личного состава, разработка конкретных рекомендаций по предупреждению 
  развития у военнослужащих расстройств психики  в процессе военной службы;
• обследование прибывающего в войсковую часть пополнения с целью раннего выявления лиц с признаками нервно-психической неустойчивости, психическими отклонениями и патологией;
• учет, наблюдение и амбулаторное лечение военнослужащих, имеющих нерезко выраженные расстройства психики; разработка рекомендаций командованию по использованию военнослужащих с учетом состояния их 
  психического здоровья и характерологических особенностей;
• подготовка рекомендаций по планомерному распределению физических и психических нагрузок, по повышению психической трудо- и боеспособности; предупреждение чрезмерного психоэмоционального напряжения в процессе профессиональной деятельности;
• проведение общегигиенических мероприятий, имеющих непосредственное психопрофилактическое значение (соблюдение условий военного труда и быта, режима труда и  отдыха, питания и т.д.);
• психологическая коррекция и медико-психологическая реабилитация военнослужащих с посттравматическими стрессовыми расстройствами;
• санитарное просвещение военнослужащих (офицеров, прапорщиков, сержантов) по вопросам психогигиены, психопрофилактики и некоторым разделам военной и медицинской психологии;
• научная разработка актуальных проблем психогигиены и психопрофилактики.  (19, с. 291)

Деятельность военного психолога чаще всего предполагает участие его в первичном  виде психопрофилактики – предупреждении нервно-психических болезней, но выделяют также вторичную — система лечебно-профилактических и реабилитационных мероприятий по предотвращению рецидивов болезни и третичную - предупреждение хронизации болезни и инвалидности пациента.   (35, с. 248)

Первичная психопрофилактика включает систему мероприятий, предусматривающих изучение вредных воздействий на организм человека, его психического состояния и возможностей предупреждения психических и психогенно обусловленных болезней. Указанные меры имеют целью повышение сопротивляемости психики к негативным факторам среды и предупреждение самого факта возникновения болезни. На данном уровне профилактики решающее значение в охране здоровья военнослужащих имеет совокупность социально-экономических условий, рациональная организация их служебной деятельности, быта, отдыха и т.д. При этом медицинская служба занимает не основные, а рекомендательные (консультативные) позиции.

Вторичная психопрофилактика — совокупность мер, направленных на предупреждение неблагоприятных последствий уже развившейся психической болезни или психосоматического заболевания, что способствует благоприятному течению болезни, более быстрому выздоровлению, препятствует хронизации болезненного процесса. В случае затяжного течения заболевания предусматривается поддерживающая терапия, которая проводится в амбулаторных условиях.

Третичная психопрофилактика направлена на предупреждение инвалидности больных и снижение неблагоприятных социальных последствий психических заболеваний.      (35, с. 248)

Таким образом, последние два вида психопрофилактики направлены на недопущение осложнений, хронического течения болезни, инвалидизации и изменения (снижения) служебного (социального) статуса военнослужащих. Успешное решение этих задач во многом зависит от эффективной работы военно-медицинских учреждений.

Мероприятия по психогигиене и психопрофилактике в войсках должны носить преемственный характер и проводиться в допризывной период, при призыве и в период прохождения военной службы. В допризывной период определенную психопрофилактическую роль выполняют мероприятия начальной военной подготовки юношей. Нужно отметить, что особенно болезненно переносят адаптацию к условиям военной службы молодые солдаты, имеющие недостаточную физическую подготовку. Эти военнослужащие тяжело переносят насмешки и пренебрежительное отношение сослуживцев, стремятся к уединению, фиксируются на своих недостатках. У них могут развиваться острые аффективные реакции с суицидальными тенденциями. Данное положение мы еще будем подробно рассматривать в последующих разделах теоретической части. 

Сельченок К.В. подчеркивает, что психопрофилактическая работа в адаптационном периоде имеет важное значение, т.к. в первые месяцы службы наряду с декомпенсацией ранее возникших заболеваний, могут возникать дезадаптационные расстройства, проявляющиеся астенической, невротической симптоматикой, эмоциональными и вегетативными нарушениями. Затруднению адаптации могут способствовать хронические соматические заболевания, а также нарушения распорядка дня, регламента труда и отдыха, рационального питания, уставных положений караульной службы, боевых дежурств, неравномерное распределение или резкое повышение физических нагрузок.    (32, с. 103)

Также Маркова А.К. показывает, что на психическое состояние военнослужащих отрицательно влияют и неправильные взаимоотношения в подразделениях между старослужащими и молодыми солдатами. «Старослужащие в непозволительной форме иногда демонстрируют свое превосходство, заставляют выполнять за них работу, морально или физически оскорбляют молодых солдат, что приводит к возникновению болезненных реакций, совершению суицидальных действий, чрезвычайных происшествий».    (23, с. 22)

Трудная адаптация к военной службе еще не означает плохого прохождения ее в дальнейшем. При своевременном проведении психопрофилактических мероприятий удается купировать адаптационные реакции большинства военнослужащих.

В целом можно определить структурное место психологического сопровождения в контексте психологической работы.

Психологическая работа изучение индивидуально-психологических особенностей личного состава; изучение социально-психологических процессов и явлений в воинских коллективах; психологическая профилактика нарушений воинской дисциплины, суицидальных происшествий; психологическая работа по обеспечению боевого дежурства (службы), гарнизонной и караульной служб; психологическая подготовка личного состава; профессиональный психологический отбор и рациональное распределение военнослужащих; психологическое просвещение личного состава;

психологическая помощь военнослужащим, членам их семей и гражданскому персоналу.

 

Этапы психологической помощи диагностика объективного состояния психологическое воздействие психологическое сопровождение (выполнение рекомендаций)

 

1. Регулярное наблюдение со стороны  психолога за поведением и  служебной деятельностью лиц, состоящих у него на учете. 2. Проведение, при  необходимости, дополнительных психологических  консультаций. 3. Инструктирование  и обучение ближайшего социального окружения военнослужащего, командиров, сослуживцев, членов семей, близких -родственников и знакомых правилам поведения с ним, способам и формам оказания психологической поддержки. 4.  Контроль  за выполнением рекомендаций  психолога.

 

Психопрофилактика

Психогигиена

+

медицинское сопровождение военнослужащего

=

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

 

 

 

 

Выводы по III главе.

Были проведены мероприятия корректирующе-формирующего характера по разработанной программы психологического сопровождения военнослужащих в начальный период службы. Данные мероприятия, проводились с военнослужащими с явными негативными социально-психологическими показателями и неблагоприятными мотивационными установками повышенная тревожность, низкая направленность на развитие и выполнение своих профессиональных обязанностей, эмоциональным дискомфортом.

Была установлена эффективность разработанной программы психологического сопровождения в улучшении адаптации военнослужащих по призыву в начальный период службы через прослеживание положительной динамики, которая обнаружилась в результате сравнения, при этом установлено, чтовоеннослужащие из коррекционной, экспериментальной группы стали более уверенными в себе, направленными на общественную жизнь, профессиональное развитие, тревожность и фрустрированность сниз илась до минимума.

В результате сравнительного математического анализа по F-критерию Фишера, установлено, что мероприятия, проведенные в экспериментальной группе, оказывают позитивное корректирующее, формирующее влияние по сравнению с теми испытуемыми (контрольная группа), кто не участвовал в программе психологического сопровождения.

Таким образом, осуществление программы психологического сопровождения оказало воздействие на социально-психологические и мотивационно-потребностные особенности личности, положительно повлияло на профессиональные и личностные характеристики военнослужащего начального срока службы. Исходя из этого, мы можем говорить о том, что второе положение гипотезы и гипотеза исследования в целом подтвердилась.