Взаимодействие ДОУ и семьи по воспитанию здорового образа жизни дошкольников

 

Воспитатели используют следующие  технологии обучения детей здоровому  образу жизни 

- беседы о ЗОЖ 100%

- физкультурные занятия  и оздоровительные игры 75%

- самомассаж и оздоровительные  занятия - 50%

 

Воспитатели используют такие способы фиксации динамики развития детей дошкольного возраста Вы используете?

1. Паспорт здоровья дошкольника100%
2. Единая индивидуальная карта медико-психологического сопровождения воспитанник75%
3. Дневник здоровья дошкольника.50%
4. Карта наблюдения за поведением ребёнка в ДОУ.25%

Планируя совместную работу с семьей в данном направлении  работы никто почему-то не отметил

5. Карту наблюдения за состоянием ребёнка дома.0

 

1)Для более полного  и эффективного развития детей  часто проводятся такие совместные  мероприятия ДОУ с родителями, как: 

2)Занятия по повышению  родительской компетентности в  области воспитания основ ЗОЖ  у детей дошкольного возраста;

3)Совместные праздники,  игры, посвященные ЗОЖ (совместное  планирование и проведение досугов);

4)Проведение открытых  занятий по воспитанию ЗОЖ  у детей

5)Привлечение родителей  к оформлению тематических выставок, газет, поделок по проблемам  воспитания ЗОЖ у детей. 

6)Оформление информационных  стендов о ЗОЖ для родителей. 

Их отметили в среднем 80% респондентов

Реже организуются Встречи  родителей с врачами-педиатрами - 40%

Еще реже - тематические встречи родителей со специалистами ДОУ “Круглый стол” 25%

 

По проведенному нами исследованию можно сделать вывод, что ДОУ  и семья тесно связаны в работе по воспитанию основ ЗОЖ у дошкольников, однако эта работа должна постоянно совершенствоваться. Это подтверждают и результаты анкетирования родителей. Их уровень оценки   совместно созданных условий основ ЗОЖ у дошкольников следующий: высокий уровень отметили 40% родителей, средний -50 %, низкий -10%.

 

 

 

 

2.3  Разработка  примерной программы, способствующая повышению любви к здоровому образу жизни у дошкольников

   Программа  направленная на повышение уровня любви к ЗОЖ у детей дошкольного возраста, разработанная Ахметшиной В.Р.

Программа создана на основе комплексной программы «Радуга» Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон, Е.В.Соловьева и д.р., авторских программ «Здоровье» В.Г. Алямовской, «Здоровый дошкольник» Ю.Ф. Змановского.

Цель программы: формирование у детей дошкольного возраста представлений о здоровом образе жизни на основе реализации примерной образовательной программы.

Задачи:

- формировать представления  о здоровье человека, о способах  сохранения здоровья;

- воспитывать бережное отношение к своему организму, здоровью и окружающей действительности, обуславливающей его состояние и функционирование;

- формировать представления  об образе жизни человека, о  зависимости здоровья от образа  жизни.

Планируемые результаты освоения детьми разработанной нами программы

- желание заниматься физкультурой, поддерживать здоровый образ  жизни;

-соблюдение личной гигиены  (чистить зубы 2 раза в день, мыть руки перед едой и др.);

- знание детей о том,  что важно соблюдать режим  дня; 

- желание правильно питаться, употреблять полезную пищу;

Сроки реализации примерной программы: с 18.03. 2013 - 6.05.2013г.

План мероприятий для  детей подготовительной группы «Умка»

Тема,организационная форма	Цель	Методические приемы
1.Страна волшебная - здоровье (Занятие)	Дать детям общее представление  о здоровье как ценности, о которой  необходимо постоянно заботится.  Воспитывать желание заботится о своем здоровье. Развивать воображение и умение отображать свой замысел в рисунке	Беседа, игровой момент, вопросы  к детям, использование наглядного материала, оздоровительная минутка
2.С утра до вечера (Занятие)	Познакомить детей с распорядком  дня. Показать важность соблюдения режима в укреплении здоровья каждого человека; закрепить понятие о значимости режима дня; воспитать желания придерживаться правил по его выполнению; развивать  память и мышление, умение рассуждать, делать умозаключения	Беседа, вопросы к детям, объяснение
3.Красота тела и души (Занятие)	Научить детей эстетическому  восприятию человеческого тела; показать значимость здорового образа жизни  каждого из нас;  раскрыть важность одного из аспектов здоровья - духовной красоты; воспитывать у детей желание  быть нравственно и физически  красивым; развивать фантазию, умение отображать задуманное в рисунке	Опросы к детям, рассказ воспитателя, ритмические движения, закрепление пословиц.
4.Чтоб свои родные зубки  мог ты дальше сохранить (Занятие)	Познакомить детей с правилами  ухода за зубами; объяснить детям необходимость  постоянного ухода за ними; воспитывать желание иметь  красивые и здоровые зубы	Загадывание загадки, использование наглядности, рассказ воспитателя, вопросы к детям, показ педагогом действий
5.Как не заболеть когда  другие болеют (Занятие)	Формировать представления  о причинах инфекционных заболеваний, понимание опасности инфекций. Познакомить со способами защиты от них, воспитывать привычку к соблюдению правил личной гигиены	Занятие
6.Полезные и вредные  продукты (Занятие)	Формировать у детей представления  о полезных для здоровья продуктах,  о пользе овощей и фруктов, о правильном питании. Помочь детям осознать, что  часто рекламируемые продукты не самые полезные. Научить детей  осознанно подходить к своему питанию	Занятие
Откуда берутся болезни (Занятие)	Закрепить представления  детей о микробах, об их вреде, о  способах борьбы с ними. Воспитывать  осознанное отношение к своему здоровью.	Беседа
8. Чистота воздуха –залог здоровья (Занятие)	Формировать у детей представления  о значении чистоты помещения  для здоровья человека. Формировать  представления об образе жизни человека, способствующем сохранению здоровья.	Беседа
9. Загрязнение воздуха (Беседа)	Закрепить представления  детей об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья.	Беседа
10. Можно или нельзя (Игра)	Активизировать представления  детей о здоровом образе жизни, воспитывать  осознанное отношение к своему здоровью.	Игра
11. Что здесь лишнее (Дидактическая игра)	Учить детей классифицировать различные виды деятельности, способствующие сохранению здоровья или наносящие  здоровью вред.	Занятие
12. Что помогает сохранить здоровье? (дидактическая игра)	Закрепить представления  дошкольников о предметах, помогающих сохранять здоровье.	Занятие

 

План мероприятий для  родителей.

 

Тема,организационная форма	Цель	Методические приемы
«Воспитание у детей дошкольного  возраста здорового образа жизни» ( Консультация)	Привить любовь к здоровому  образу жизни, разъяснить, что здоровье зависит не только от отсутствия болезней, а от образа жизни	Беседа
Сон и его организация. (Консультация)	Дать представление о  том, что сон имеет важное значение для человека, его организма, что он часть здорового образа жизни	Беседа
«Роль родителей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни» ( Консультация)	Дать понять родителям, что  их роль в формировании ЗОЖ у дошкольников очень велико, фундамент закладывается  в семье	Беседа

 

Выводы по второй главе

Таким образом, по практической части нашего исследования можно сделать выводы:

1)Диагностические данные, полученные на констатирующем этапе педагогического эксперимента позволили выявить особенности взаимодействия ДОУ и семьи по формированию здорового образа жизни  у дошкольников, которые учитывались при разработке содержания формирующего этапа педагогического эксперимента.

2) С помощью контент-анализа мы   выявили, что программы «Успех» и «От рождения до школы» и др. комплексно представили все основные линии воспитания ЗОЖ у ребенка-дошкольника, также опирались на комплексное решение задач по укреплению здоровья детей в условиях образовательного процесса в ДОУ.

3) По проведенному нами исследованию можно сделать вывод, что ДОУ и семья тесно связаны в работе по воспитанию основ ЗОЖ у дошкольников, однако эта работа должна постоянно совершенствоваться. Это подтверждают и результаты анкетирования родителей. Их уровень оценки   совместно созданных условий основ ЗОЖ у дошкольников следующий: высокий уровень отметили 40% родителей, средний -50 %, низкий -10%.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методические  рекомендации для родителей

Рекомендация 1. Советы для родителей по физическому воспитанию ребенка 

Совет 1.    

Поддерживайте интерес ребёнка  к занятиям физической культурой, ни в коем случае не выказывайте своё пренебрежение к физическому  развитию.  
Пример взрослых в этом вопросе чрезвычайно важен. Как вы относитесь к физической культуре, так будет относиться к ней и ваш ребёнок. Часто ребёнок живёт под грузом запретов: не бегай, не шуми, не кричи  громко. А ущемление потребности в самовыражении больнее всего ударяет по самооценке и активности растущего человека. «Почему ты не делаешь зарядку? Почему так долго сидишь перед телевизором? Почему так поздно ложишься спать?» — всё это пустой звук для ребёнка. Родители должны хорошо знать потребности и возможности своего ребёнка и как можно полнее учитывать их.  
  Совет 2.  

Высокая самооценка — один из мощных стимулов для ребёнка выполнять  любую работу, будь то домашние задания  или утренняя гигиеническая гимнастика. Всемерно поддерживайте в своём  ребёнке высокую самооценку —  поощряйте любое его достижение, и в ответ вы получите ещё большее  старание. На занятиях физической культурой  необходимо выдерживать единую «линию поведения» обоих родителей —  не должно быть противоположных распоряжений (мама — «хватит бегать»; папа —  «побегай ещё минут пять»). Если это  происходит, — ни о каком положительном  отношении ребёнка к физкультуре  просто не может быть и речи.  
   Совет 3.

Наблюдайте за поведением и состоянием своего ребёнка во время  занятий физическими упражнениями. Иногда родители не могут понять, почему ребёнок капризничает, не выполняет, казалось бы, элементарных распоряжений родителей. Причиной могут быть и  усталость, и какое-то скрытое желание (например, ребёнок хочет быстрее  закончить занятие физкультурой, чтобы посмотреть интересную телепередачу). Постарайтесь понять причину его негативных реакций. Не жалейте времени и внимания на то, чтобы установить с ним душевный контакт.  
   Совет 4.   

Ни в коем случае не настаивайте  на продолжении тренировочного занятия, если по каким-то причинам ребёнок этого  не хочет. Нужно, прежде всего, выяснить причину отказа, устранить её и только после этого продолжить занятие.  
  Совет 5.  

Не ругайте своего ребёнка  за временные неудачи. Ребёнок делает только первые шаги в неизвестном  для него мире, а потому он очень  болезненно реагирует на то, когда  другие считают его слабым и неумелым. Особенно остро это проявляется, если родители не знают, как дать ребёнку  понять, что они уважают его чувства, желания и мнения.  
  Совет 6.  

Важно определить индивидуальные приоритеты ребёнка в выборе физических упражнений. Практически всем детям  нравятся подвижные игры, но бывают и исключения. Например, ребёнок  хочет подражать своему любимому герою книги или кинофильма, но каких-то качеств, например физической силы, ему не хватает. В этом случае не удивляйтесь, если ваш ребёнок  вдруг попросит купить ему гантели  или навесную перекладину для  подтягивания.  
  Совет 7.  

Не меняйте слишком  часто набор физических упражнений. Если комплекс ребёнку нравится, пусть  он выполняет его как можно  дольше, чтобы прочно усвоить тот  или иной навык, движение.  
  Совет 8.  

Важно соблюдать культуру физических упражнений. Ни в коем случае не должно быть расхлябанности, небрежности, исполнения спустя рукава. Всё должно делаться «взаправду". 
  Совет 9.  

Не перегружайте ребёнка, учитывайте его возраст. Никогда  не заставляйте ребёнка выполнять  физические упражнения, если он этого  не хочет. Приучайте его к физической культуре исподволь, собственным примером. 
  Совет 10.  

Три незыблемых закона должны сопровождать вас в воспитании ребёнка: понимание, любовь и терпение. Успехов вам и удачи! 

Рекомендация 2. Как заинтересовать ребенка занятиями физкультурой.

Здорового ребенка не нужно  заставлять заниматься физкультурой - он сам нуждается в движении и охотно выполняет все новые и новые задания. Ни в коем случае не следует принуждать ребенка к выполнению того или иного движения или превращать занятие в скучный урок. Дошкольники еще не испытывают потребности учиться в буквальном смысле слова. В связи с этим занятия должны проходить в виде игры. Постепенно вовлекайте ребенка во все новые игры и забавы, систематически повторяя их, чтобы ребенок закрепил изученные движения. Прекрасно, если вы ободрите ребенка похвалой, удивитесь тому, какой он крепкий, ловкий, сильный, сколько он уже умеет. Пробудить у ребенка интерес к занятиям поможет также демонстрация его умений перед остальными членами семьи или же его сверстниками. Так постепенно у ребенка развиваются уверенность в своих силах и стремление учиться дальше, осваивая новые, более сложные движения и игры.

Если у ребенка нет  желания заниматься, проанализируйте  причины такого негативного отношения  к занятиям, чтобы в дальнейшем создавать более благоприятные  условия. Некоторые полные дети не любят  заниматься потому, что им тяжело двигаться, они склонны к лени. Таких детей  следует лечить с помощью диеты  и всячески стремиться привлечь к  занятиям, чтобы они не отставали  в двигательном развитии. Кроме похвалы, поощрением для них может служить  и убедительное объяснение, почему так необходимы занятия физкультурой (чтобы он не был похож на медвежонка, чтобы его не перегнали другие дети, чтобы он скорее научился плавать, кстати, полные дети обладают прекрасными данными для освоения плавания)

Рекомендация 3. Консультация для родителей

«Роль родителей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни»