Школьные лингвистические словари и работа с ними при изучении русского языка

 

Учитель. Ну, а если вы хотите узнать всю подноготную правду о слове. То нельзя обойти вопрос о его происхождении: где и когда оно появилось, из каких частей и как образовалось, какое значение имело в прошлом, как изменялось его значение. Предоставим слово Этимологическому Словарю

Я – этимологический Словарь

             

Этимология – это наука о происхождении слова, его первоначальном значении (этимос – истина).слово ПРАВДА общеславянское по происхождению, образовано от слова правый (истинный) с помощью суффикса –вд-. Слово правый образовано с помощью суффикса в от исчезнувшего в качестве самостоятельного слова –пра-. Первичное значение этого слова было «такой, какой должен быть»

Что же получается? Оказывается, в далёком прошлом слово ПРАВДА состояло в близком родстве с такими словами как СПРАВЕДЛИВЫЙ, ПРАВЕДНИК, ОПРАВДАТЬ, ПРАВИЛО, и ИСПРАВИТЬ

Учитель.   Кто ещё хочет выступить? А почему молчит Орфографический Словарь?

II часть. Практическая работа со словарями.

Учитель. А сейчас мы проведём соревнование команд и посмотрим, кто лучше всех ориентируется в словарях. (Класс разделён на 5 групп)

1. Игра «Эрудит».

Задание. Раскрыть значение слов. Как музыка звучат сейчас полузабытые слова.

Милосердие, благодеяние, покаяние, достоинство, совесть

2. Игра «Эстафета».

Задание. Написать правильно слова:

ш…ов, ш…рох, капюш…он, Р…стов, Р…стислав, р…стовщик, отр…сль, ч…порный, ш…рты, трущ…ба, обж…ра, р…сток.

 

3. Игра «Диктор».

Задание. Расставьте правильно ударение в словах.

БаловАть, включИшь, диалОг, звонИшь, морфЕма, облегчИть, прИнял, свЁкла, тОрты, щавЕль.

 

4. Игра «Кто больше».

Задание. Подобрать синонимы к словам:

Смеющийся, трудный, приятный, красивый, тревожиться.

 

Подведение итогов, оценки.

Рефлексия. Что вам сегодня понравилось на уроке?

Что запомнилось?

Приложения.

Задания для группы.

 

1 группа.

1. Раскрой значение слова МИЛОСЕРДИЕ
2. Напиши правильно слова:

ш.ов, ш…рох, капюш…он, Р…стов, Р…стислав, р…стовщик, отр…сль, ч…порный, ш…рты, трущ…ба, обж…ра, р…сток.

3. Расставьте правильно ударение в словах.

Баловать, включишь, диалог, звонишь, морфема, облегчить, принял, свекла, торты, щавель

4. Подбери синонимы к словам: ТРЕВОЖИТЬСЯ, БЕЛЫЙ

2 группа

1. Раскрой значение слова БЛАГОДЕЯНИЕ
2. Напиши правильно слова:

ш.ов, ш…рох, капюш…он, Р…стов, Р…стислав, р…стовщик, отр…сль, ч…порный, ш…рты, трущ…ба, обж…ра, р…сток.

3. Расставьте правильно ударение в словах.

Баловать, включишь, диалог, звонишь, морфема, облегчить, принял, свекла, торты, щавель

4. Подбери синонимы к словам: ТРУДНЫЙ, МЕТЕЛЬ

3 группа

1. Раскрой значение слова ПОКАЯНИЕ
2. Напиши правильно слова:

ш.ов, ш…рох, капюш…он, Р…стов, Р…стислав, р…стовщик, отр…сль, ч…порный, ш…рты, трущ…ба, обж…ра, р…сток.

3. Расставьте правильно ударение в словах.

Баловать, включишь, диалог, звонишь, морфема, облегчить, принял, свекла, торты, щавель

4. Подбери синонимы к словам: СМЕЮЩИЙСЯ, КРАСНЫЙ

4 группа

 

1. Раскрой значение слова ДОСТОИНСТВО
2. Напиши правильно слова:

ш.ов, ш…рох, капюш…он, Р…стов, Р…стислав, р…стовщик, отр…сль, ч…порный, ш…рты, трущ…ба, обж…ра, р…сток.

3. Расставьте правильно ударение в словах.

Баловать, включишь, диалог, звонишь, морфема, облегчить, принял, свекла, торты, щавель

4. Подбери синонимы к словам: ПРИЯТНЫЙ, ВСАДНИК

5 группа

1. Раскрой значение слова СОВЕСТЬ
2. Напиши правильно слова:

ш.ов, ш…рох, капюш…он, Р…стов, Р…стислав, р…стовщик, отр…сль, ч…порный, ш…рты, трущ…ба, обж…ра, р…сток.

3. Расставьте правильно ударение в словах.

Баловать, включишь, диалог, звонишь, морфема, облегчить, принял, свекла, торты, щавель

4. Подбери синонимы к словам: КРАСИВЫЙ, БЕЗОБРАЗНЫЙ

 

 

 

 

Тема: Урок русского языка в 5 классе «Словари в нашей жизни». 
 
Цели урока: 

 
Обучающие 

1.  
   Познакомить учащихся с различными типами словарей, показать их практическую значимость.
2.  
   Повторить знания из раздела «Лексика» (понятия синонимов, антонимов, омонимов, многозначных, исконно русских и заимствованных слов).

 
Развивающие

1.  
   Развить умения работать со справочной лингвистической литературой

 
( со словарной  статьей). 

2.  
   Развить умения работать в группе.
3.  
   Работать по формированию культуры речи учащихся.

 
Воспитывающие

 
1.Создание условий  для формирования познавательного  интереса к русскому языку  через ролевую игру. 
 
2.Воспитание любви к слову, к книге. 
 
Оборудование урока: 

1.  
   Выставка обложек к словарям.
2.  
   Выставка словарей.
3.  
   Рисунки с изображениями предметов.
4.  
   Словари для работы в группах.
5.  
   Шапочки магистров и таблички.
6.  
   Карточки с заданиями: «Продолжи пословицу».
7.  
   Костюм франта (жилет, цилиндр и др.)
8.  
   Презентационное сопровождение урока.
9.  
   Компьютер, проектор.

 
Использованные электронные ресурсы: 
 
1.Википедия.Типология словарей http://ru.wikipedia.org/wiki 
 
2.Он-лайновые словари http://ru.wikipedia.org/wiki/Онлайновый_словарь  
 
3 Словарная статья толкового электронного словаря http://www.ozhegov.org/words/33023.shtml.  

 
Сообщение темы урока.

 
Сегодня у нас с вами урок необычный. Нам предстоит совершить экскурсию в мир словарей. Тема нашего урока: «Словари русского языка». (Записана на доске). 
 
Сегодня мы повторим раздел языкознания «Лексика» (будем говорить о лексическом значении слова, синонимах, антонимах, исконно русских и заимствованных словах). 
 
Названия всего, что есть во вселенной, вместились в словари. Об этом прекрасно сказал французский писатель Анатоль Франс:«Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке». 
 
II. Повторение 
 
- А теперь, ребята, давайте вспоминать, какие словари русского языка вам известны? 
 
- К каким словарям мы обращаемся чаще всего? (толковый и орфографический) 
 
- В каком случае словари приходят нам на помощь? ( в случае затруднения написания слов – орфографический; в случае затруднения в определении лексического значения – толковый). 
 
III. Выставка словарей. 
 
- Словарей русского языка большое многообразие. Они представлены сегодня на выставке. 
 
Это: 
 
- Толковый словарь русского языка (С.И. Ожегова) 
 
- Словарь синонимов русского языка. 
 
- Орфографический словарь. 
 
- Школьный словарь иностранных слов. 
 
- Словарь литературоведческих терминов. 
 
- Англо-русский словарь. 
 
- С некоторыми из этих словарей мы поработаем сегодня на уроке. Ребята, вам предоставляется возможность послушать рассказ «Словарей» о начале своего рабочего дня. 
 
Задание по группам: определите, какой перед вами словарь. 
 
Выступление словарей.

1.  
   «Встал ни свет, ни заря, с первыми петухами. Утренняя гимнастика вогнала меня в пот, и я на всех парусах помчался к речке. От холодной воды у меня побежали мурашки, но я с горем пополам умылся и отправился на кухню. Ароматные запахи вызвали волчий аппетит, и у меня потекли слюнки».

 
Посоветуйтесь в группах, кто догадался, какой это словарь? (фразеологический словарь русского языка). 

2.  
   «Мама предложила мне биточки, фрикадельки, винегрет, чай, какао. Но я съел бутерброд, торт и выпил чашку кофе с сахаром».

 
- Какой перед  вами словарь? (Словарь иностранных  слов) 
 
3. «В 6 часов началась моя любимая спортивная передача. Вслушиваюсь в комментарий Сергея Ческидова. В его речи то и дело мелькают слова: слалом, биатлон, фристайл. А что они означают? Пришлось призвать на помощь всю свою эрудицию, чтобы растолковать: слалом – это скоростной спуск с гор по извилистому пути; биатлон – зимнее спортивное двоеборье – лыжная гонка с остановками для стрельбы; фристайл – прыжки на лыжах в с выполнением акробатических фигур». 
 
- Укажите тип словаря. (Толковый словарь). 
 
4. «Да, ничего не скажешь, замысловатые слова… Ну, все, пора за работу: думать, ломать голову, размышлять, соображать, работать головой, шевелить мозгами…(Словарь синонимов) 
 
5. «Только что был вечер, а сейчас уже раннее утро, вчера мне было грустно, а сегодня весело, потому что я рад видеть всех вас на нашем уроке, сначала угадайте, кто я, а в конце получите хорошие отметки». 
 
- Какой перед нами словарь? (Словарь антонимов) 
 
( На словарях надеты шапки магистров, а таблички с надписями появляются по ходу выступления). 
 
V. Проверка домашнего задания. 
- Вашим домашним заданием было представить словарь, отобрав нужную информацию, придумать и нарисовать к нему обложку. Теперь наши словари выберут себе обложку и тем самым определят победителя конкурса рисунков. 
 
VI. Объяснение нового. 
 
- Слово предоставляется словарю иностранных слов: 
1. « Я – словарь иностранных слов. Я имею более 20000 слов. При чтении журналов, газет, книг, вы часто сталкиваетесь со словами, вошедшими в русский язык из других языков мира. В словаре можно получить справку о значении незнакомого иностранного слова, а также сведения о его происхождении! Сейчас перед вами появится некий господин. Он одет несколько странно, но вы не удивляйтесь. Ваша задача – не только перечислить заимствованные слова, называющие его одежду, но и определить из какого языка они пришли в русский». 
 
(Появляется господин). 
 
- Ребята, вам понравился этот господин? Такого господина в 19 веке называли блестящим франтом. Рассмотрите элементы его одежды. 
 
- А.С.Пушкин в романе «Евгений Онегин» сказал об этом господине следующее: 
 
« В последнем вкусе туалетом 
 
заняв ваш любопытный взгляд, 
 
Я мог бы пред ученым светом 
 
Здесь описать его наряд; 
 
Конечно б, это было смело, 
 
Описывать мое же дело: 
 
Но панталоны, фрак, жилет, 
 
Всех этих слов на русском нет!»  
 
(А.С.Пушкин «Евгений Онегин», гл. I, ХХVI, с.196) 
 
- Назовите элементы одежды блестящего франта, используя заимствованные слова. 
 
Задания группам: 
- Поработайте в группах со словарем иностранных слов и определите из каких слов заимствованы данные слова и каково их лексическое значение. 
 
1 группа: франт 
 
2 группа: костюм 
 
3 группа: жилет 
 
4 группа: цилиндр 
 
5 группа: доллар 
 
Обсуждение в группах. Слушаем выступление групп по очереди. 
 
2.Выступление словаря фразеологизмов: 
«Я – фразеологический словарь. Это особый тип толкового словаря, в котором дается 4000 фразеологизмов русского языка, т о есть выражение типа: бить баклуши, пожинать лавры, между двух огней… В словаре даны толкования значений фразеологизмов, приведены примеры их употребления, их антонимы, синонимы. Я интересен для людей любых профессий, а сейчас попрошу выполнить мое задание». 
 
- Назовите фразеологизмы, имеющие в своем составе наименования частей человеческого тела: 
 
1гр. Голова (вбить в голову, намылить голову, сломя голову, терять голову, со здоровой головы на больную). 
 
2гр. Ноги (встать не с той ноги, шагать в ногу, поставить на ноги, с левой ноги, унести ноги). 
 
3 гр. Глаза (хоть глаз выколи, отвести глаза, закрыть на все глаза, пускать пыль в глаза) 
 
4 гр. Нос (остаться с носом, водить за нос) 
 
5 гр. Язык (держать язык за зубами, тянуть за язык, прикусить язык, язык без костей, сорвалось с языка, найти общий язык, придержать язык). 
 
Поработав со словарем фразеологизмов, перечислите все возможные варианты фразеологизмов, имеющих в своем составе слово…. 
 
(Работа в группах) 
 
- Слушаем выступления. 
 
3. Слово предоставляется толковому словарю. 
« Я – словарь толковый. Впервые определение толковому словарю дал Владимир Иванович Даль. В «Толковом словаре живого великорусского языка» около 200 тысяч слов. Значит, в четырех толстых книгах собраны русские слова и выражения. Составитель словаря очень заботился о том, чтобы в его собрание попало больше слов народного – живого языка». 
 
Толковые словари бывают разные (В.И.Даля, С.И. Ожегова, школьный толковый словарь). 
 
- Почему словарь назван толковым? (дает толкование, объясняет лексическое значение слова). 
 
- Кроме основного назначения разъяснять значение слова по этому словарю можно проверить его написание, произношение, выяснить морфологические признаки слова. 
 
Задание: группа получает рисунок с изображением предмета. 
 
1 гр.- полотно (железнодорожное, тканное) 
 
2 гр. - кисть (руки, малярная, гроздь винограда, шторы) 
 
3 гр. - коса (прическа, сельскохозяйственная, отмель) 
 
4 гр. – ключ (скрипичный, гаечный, родник, замочный) 
 
5 гр. – лук (оружие, растение) 
 
Ваша задача, пользуясь толковым словарем, объяснить лексическое значение многозначного слова. 
 
4.Слово - словарю синонимов 
« Я – словарь синонимов. Известно, что синонимы обогащают речь, дают возможность выразить любой оттенок мысли и избежать повторения одного и того же слова. Умелый подбор синонимов придают языку красочность и выразительность». 
 
- Дайте определение синонима. Русский язык очень богат глаголами речи. Писатель Леонид Леонов в своем романе «Русский лес» употребил 150 синонимов к слову говорить.  
 
- А сколько синонимов подберете вы? (сказать, сообщить, промолвить, обсудить, подтвердить). 
 
5. Выступление словаря антонимов 
«Я - словарь антонимов. Полезный каждому ученику справочник. Пользуясь мною, можно определить, как образуются антонимические пары. Например: молодой – старый, далеко – близко, день – ночь. Здесь их включено более 600. С антонимами мы встречаемся часто, используя их в пословицах и поговорках». 
 
Продолжите пословицы: 
 
1гр.: «Ученье – свет, неученье - ….(тьма)». 
 
2 гр.: «Делу – время, потехе - …(час)». 
 
3гр.: «Что посеешь, то и ….(пожнешь)». 
 
4гр.: «Труд человека кормит, а лень… (портит)». 
 
5 гр.: « Старый друг, лучше….(новых двух)». 
 
А теперь дружно хором продолжите мои загадки, подбирая антонимы: 
 
Скажу я слово высоко, 
 
А ты ответишь - низко. 
 
Скажу я слово далеко, 
 
А ты ответишь – близко. 
 
Скажу тебе я слово трус, 
 
Ответишь ты – храбрец. 
 
Теперь начало я скажу, 
 
Ну, отвечай, - конец. 
 
6. – К какому словарю мы обращаемся в случае затруднения написания слов? (орфографическому) 
 
- Сейчас мы проведем небольшой словарный диктант на листах, подпишите фамилию. 
 
Искусство, предприятия, благодарить, извинить, лаборатория, охранять. 
- У кого написание слов вызвало затруднение? Обратитесь за помощью к орфографическому словарю. 
 
- Работы соберут словари. 
 
VIII. Подведение итогов, выставление оценок. 
- С какими видами словарей мы познакомились на уроке? 
- Как словари помогают нам в работе? (Делают нашу речь точной, яркой, образной, выразительной. Помогают определить лексическое значение слова и проверить правильность его написания. 
- Я советую всегда обращать к этим помощникам, не только на уроках русского языка, но и на других уроках. 
- Сегодня на уроке вы все получаете оценку за словарный диктант. 
- Наши «Словари» - «5» за помощь в работе, победители конкурса рисунков – «5». 
- Я попрошу «Словарей» назвать особо активных участников в группе, а также сдать листы учета работы в группах, за которую вы тоже будете оценены. 
 
IX. Домашнее задание. 
К уроку развития речи уметь называть типы словарей.