Эстетическое воспитание старших дошкольников через праздники

Сценарий детского праздника – это подробная литературно-текстовая и организационная разработка содержания и хода театрализованного действия. В нем последовательно, взаимосвязано излагается все, что будет происходить.

В сценарии раскрывается тема, показываются авторские переходы от одной части действия к другой, вносятся используемые художественные произведения или отрывки из них. Приемы активизации участников праздника, описание художественного оформления и специального оборудования также включаются в сценарий.

Таким образом, сценарий мероприятия представляет собой последовательно разработанную педагогическую программу организации праздничной деятельности.

Работа над сценарием включает в себя несколько этапов.

1й этап – определение идейно-тематического замысла праздника – четкое формулирование темы и идеи, которые тесно связаны, но отличны друг от друга. Идея наших праздников состоит в том, чтобы через песни, танцы, игры пробудить интерес к творчеству. Тема праздника задается в сценарии, как правило, с самого начала. К идее, как общему главному выводу, подводят в процессе театрализованного действия.

В сценарии детского праздника обязательно должен быть сюжет, т. е. развитие событий, выявление характеров в действии, основной конфликт. Поиски яркого, интересного материала для организации сюжета – неотъемлемая часть работы над сценарием. Для его построения необходим особый сценарный ход – своеобразный прием расположения материала, который пронизывает все содержание и является как бы цементирующим началом.

2-й этап – построение композиции  – реализация сюжета и конфликта в развивающемся конкретном сценическом действии. Композиция – организация действия, соответствующее расположение материала – включает в себя:

• экспозицию (короткий рассказ о событиях, предшествовавших возникновению конфликта, вызвавших этот конфликт; вводное слово ведущего, информация о конкретном событии);
• завязку (в нее перерастает экспозиция; завязка должна быть предельно четкой и лаконичной, концентрировать внимание детей, готовить их к восприятию действия, настраивать на определенный лад);
• развитие действия, или основное действие, т. е. изображение событий, в которых решается конфликт;
• кульминацию (высшая точка развития действия; в момент кульминации наиболее концентрированно выражается идея праздника);
• развязку или финал – наиболее удобный момент для максимального проявления активности всеми участниками детского праздника (в финальные сцены целесообразно включать массовые музыкальные номера, общие хороводы и пляски).

Требования к сценарию

• строгая логичность построения и развития темы;
• законченность каждого эпизода;
• органическая связь эпизодов;
• нарастание действия в его движении к кульминации.

Поскольку детский праздник – одна из наиболее эффективных форм педагогического воздействия на детей, то, организуя его, нужно тщательно работать над средствами эмоционального воздействия.

Так, музыка непосредственно воздействует на чувства детей, она побуждает их к сопереживанию. Важно создать вначале общий подъем чувств, праздничную атмосферу, в условиях которой будет происходить чередование различных видов деятельности.

Песня и танец на детском празднике – это средства общения и единения всех собравшихся. Здесь не должно быть актеров и зрителей. Все участвуют в праздничном действии и веселье благодаря играм. В музыкально-ритмической деятельности дети с большим удовольствием придумывают, комбинируют движения пляски, напевая и двигаясь под музыку. Танец, народная пляска, пантомима и музыкально-игровая драматизация побуждают их изобразить картину жизни в предлагаемых обстоятельствах.

Слово как средство информации несет на празднике дополнительную информацию. Звучащее в стихах, пословицах, загадках, поговорках колядках и пр., оно воодушевляет участников. Важно донести до детей красоту, емкость художественного слова, закрепить в их сознании, что оно всегда имело живое хождение в народе, использовалось им в определенных целях.

Игра на детском празднике выступает, с одной стороны, как прием активизации ребенка, с другой – как важная форма освоения народного творчества. Коллективные игры характеризуются событийностью, сюжетностью, действием, образностью. Эмоции «цементируют» игру, делают увлекательной, создают благоприятный климат для общения. Важно увлечь детей и сделать так, чтобы окончание игры не было затянутым, характеризовалось яркостью, эмоциональной насыщенностью, результативностью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы по второй главе

Педагогический смысл праздников заключается в том, чтобы вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на их содержание. Эмоции рождают отношение, воздействуют на личность ребёнка в целом, поэтому праздники следует проводить регулярно

Праздники - это радость общения, радость творчества и радость самовыражения, радость раскрепощения и взаимообогащения.

Праздник развивает детей, готовит их к творческой, продуктивной деятельности, помогает решать многие специфические задачи воспитания и обучения детей

На празднике дети показывают свои достижения, и, кроме этого, праздники являются источником новых впечатлений для ребенка, стимулом его дальнейшего развития.

Подготовка и проведение праздника в детском саду – долгая, кропотливая и сложная работа, требующая сложной совместной деятельности воспитателей, музыкального руководителя и детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Эстетическое воспитание - важная часть становления личности, развития ребенка. Понимание прекрасного, наслаждение искусством (как предметами, так и процессом творения) - без этого невозможно представить себе всесторонне развитую личность, воспитание которой - цель педагогического процесса. Дошкольная педагогика имеет многообразные средства приобщения ребенка к эстетической и художественной культуре. Особо следует отметить праздники. В  любом празднике присутствуют разнообразные виды искусства: литература, музыка, живопись, театр, пантомима. Праздник является синтезом практически всех видов искусств.

” Праздники духовно обогащают ребенка, расширяют его знания об окружающем мире, помогают восстанавливать старые и добрые традиции, объединяют и побуждают к творчеству. И главный критерий подбора материала здесь – зрелищность, яркость и веселость.

Праздники - это радость общения, радость творчества и радость самовыражения, радость раскрепощения и взаимообогащения.

На всех этапах своего развития ребенок постигает окружающий мир и с точки зрения его красоты, эстетики. Очень многое зависит от того, насколько на этом пути окажут ему поддержку взрослые.

 

 

Список использованной  литературы

 

1. Азбукин, В. О концепции дошкольного воспитания. [текст] // Дошкольное воспитание. – 1990. - №7. – с.34.
2. Аксарина, Н.М. Воспитание детей. [текст] М., изд-во “Медицина” 1992.
3. Дошкольная педагогика. Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкол. педагогика и психология». Изд-во «Просвещение», М., 1983.
4. Дошкольная педагогика. Под ред. В. И. Ядэшко и Ф. А. Сохина "Просвещение", Москва, 1978.
5. Зарецкая, Н.В. Календарные музыкальные праздники для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. - М.: «Айрис пресс», 2004.
6. Захарова, С.Н. Праздники в детском саду. Для музык.работников,воспит. детских садов Изд.: ВЛАДОС, 2007 г.

7. Каплунова, И.М, Новоскольцева, И.А. Праздники в детском саду. Выпуск 1. - Санкт-Петербург: Издательство «Композитор»,  2006 г.  

8. Картушкина, М.Ю. Театрализованные представления для детей и взрослых. - М.: «Творческий центр», 2005.

9. Козлова ,С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. - 2-е издание, переработанное и дополненное. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 416 с.

10. Концепция дошкольного воспитания. НИИ дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. – 1989. - №9. – с.48.
11. Ледяйкина, Е.Г., Топникова, Л.А. Праздники для современных малышей. - Ярославль, «Академия развития» 2004.
12. Методика музыкального воспитания  в детском саду. / Под ред. Ветлугиной Н.А. М.: Просвещение, 1982.
13. Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005. – 320с.
14. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 456 с.
15. Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении // Дошкольное воспитание. – 1995. - №10. – С.2.
16. Орлова, А. В. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду 1-2 части: - Владимир, 1995.
17. Постановление Правительства РФ №666 от 12 сентября 2008г. «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2008. - №7, стр. 42 – 52
18. Праздники в детском саду. - Москва, РИПОЛ-классик, 2008.
19. Праздники в детском саду: Сценарии, игры, аттракционы.- Ярославль: Акад.развития: Академия К, 1999. – 240 с. ил.- (Детский сад: день за днем).
20. Праздники в детском саду. - Ярославль, «Академия развития» 2001.
21. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3-е изд., испр и доп. - М.: Мозаика-Сити, 2005. – 208 с.

22. Роот, З., Зарецкая, Н. Праздники в детском саду. Сценарии, песни и танцы - М.: «Айрис пресс», 2008. – 256 с.

23. Сборник статей "Эстетическое воспитание в детском саду", под ред. Н.А.Ветлугиной, М., 1978.
24. Советский энциклопедический словарь/ главный редактор А.М. Прохоров. - М.: Советская энциклопедия, 1990. - 1630 с.
25. Федорова Г.П. На золотом крыльце сидели. - С-Петербург: «Детство-пресс», 2003.
26. Хворостухина С.А. Праздники в детском саду. – М.: РИПОЛ-классик, 2008.
27. http://www.ForKids.ru Интернет-портал "Все для досуга и отдыха детей", 2001-2010.
28. http://www.eventor.ru «В гостях у Каляды»
29. http://www.kinderok.ru Музыченко С. «Праздники в детском саду»
30. http://www.menobr.ru/ Организация и проведение праздников в детском саду.
31. http://www.maskarad.org Кузнецова В.А., Шашина В.П.  Праздники для детей
32. http://www.prazdnik.by Сценарий праздника 8 марта для детей старшей группы детского сада.
33. http://www.prazdnik.by Сценарий праздника «День знаний»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План работы по проведению праздников с детьми старшего дошкольного возраста

 

Праздничный календарь включает в себя календарные и тематические праздники. Среди календарных планируются провести такие праздники, как

При составлении плана и подборе праздников была использована классификация праздников, положенная общепринятой праздничной культурой, которая выработалась в нашей стране, и выделены следующие виды праздников:

- народные и фольклорные: Коляда, Масленица, праздник Ивана Купалы, осенины;

- государственно-гражданские: Новый  год, День защитника Отечества, День Победы, день знаний;

- международные: День матери, День  защиты детей, Международный женский день, День смеха;

- бытовые и семейные: дни рождения по временам года (летние, осенние, зимние и весенние именинники), праздник букваря, праздник мыльных пузырей.

Таблица 1.

Праздничный календарь

Месяц	Название праздника	Цель праздника	Приложение
сентябрь	День знаний           День рождения осенних именинников «Старичок-лесовичок»	формирование у детей отношения к празднику как к чудесному, радостному событию; развитие   эмоциональности детей Поздравить осенних именинников с днем рождения; доставить детям радость и удовольствие от праздника.	Приложение 1.           Приложение 2.
Месяц	Название праздника	Цель праздника	Приложение
октябрь	Праздник осени	воспитание умения видеть прекрасное в природе	Приложение 3.
ноябрь	Праздник  для родителей с детьми «День Матери»	воспитание чувства уважения и благодарности к маме и бабушке: способствовать совместному проведению праздника всех членов семьи	Приложение 4.
декабрь	День рождения зимних именинников       Новогодний утренник	Поздравить зимних именинников с днем рождения; доставить детям радость и удовольствие от праздника. формирование у детей отношения к празднику как к чудесному, радостному событию	Приложение 5.           Приложение 6.
январь	Праздник "В гости Коляда пришла"	познакомить детей с русским обрядовым праздником Коляда, вовлечь детей принять участие в празднике.	Приложение 7.
февраль	День защитника Отечества «Тридцать три богатыря»	привить детям чувство патриотизма и гордости за свою страну и за военную профессию.	Приложение 8.
март	Международный женский день 8 марта Русский народный праздник «Масленица»	воспитание чувства уважения и благодарности к маме познакомить детей с русским обрядовым праздником Масленицей, вовлечь детей принять участие в празднике; знакомить с различными жанрами устного народного творчества.	Приложение 9.     Приложение 10.
апрель	День смеха  «Улы-байтесь, детвора! Ха–Ха-Ха!»	развитие позитивного самоощущения, уверенности в себе.	Приложение 11.
Месяц	Название праздника	Цель праздника	Приложение
	День рождения весенних именинников	Поздравить зимних именинников с днем рождения; вовлечь детей принять участие в празднике.	Приложение 12.
май	День Победы	познакомить детей с  праздников Великой Победы; закрепить знаний, полученных на различных занятиях; воспитание чувства уважения и благодарности к ветеранам.	Приложение 13.
июнь	Праздник "1 июня – День защиты детей"               День рождения летних именинников	Формировать у детей понятия “Право на отдых”, “Право на образование”;   Дать детям дошкольного возраста элементарные знания и представления о международном празднике “Дне защиты детей”. Поздравить весенних именинников с днем рождения; доставить детям радость и удовольствие от праздника.	Приложение 14.   Приложение 15.
июль	Праздник Ивана Купалы       Спортивный праздник «Малые олимпийские игры»	познакомить детей с русским обрядовым праздником Ивана Купалы.   доставить детям радость и удовольствие от праздника.	Приложение 16.         Приложение 17.
август	Праздник цветов	Воспитывать желание проявлять творческую инициативу.	Приложение 18.