Аутентичные фильмы как средство развития лексических умений аудирования студентов неязыковых вузов

Целью данной работы является выявление эффективности использования аутентичного фильма на занятиях по английскому языку для развития лексических умений аудирования.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
Изучить педагогическую и методическую литературу по данной проблеме.
Выявить критерии отбора аутентичного видеоматериала для образовательного процесса.
Определить последовательность приемов работы с видео в соответствии с развиваемыми умениями аудирования.
Разработать комплекс приемов для развития лексических умений аудирования на основе аутентичного мультипликационного фильма.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ТЕЗАУРУС…………………………………………………………………………...6
АУТЕНТИЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ………………………………………………………...7
Понятие «аутентичные материалы». Классификация аутентичных материалов……………………………………………………………………………7
Обучающий потенциал применения аутентичных фильмов в процессе изучения английского языка………………………………………………………11
Аудирование как вид речевой деятельности. Понятие «лексические умения аудирования»……….………………………………………………………………18
Особенности обучения иностранному языку в неязыковом вузе…………...29
ВЫВОДЫ К ПЕРВОЙ ГЛАВЕ……………………………………………………34
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С АУТЕНТИЧНЫМ ФИЛЬМОМ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ………………….35
Этапы работы с видеоматериалом…………………………………………...35
Комплекс приемов работы с видеофильмом для развития лексических умений аудирования и рекомендации по его использованию…………………..45
Результаты апробации разработанного комплекса приемов на занятиях по английскому языку в неязыковом вузе……………………………………………47
ВЫВОДЫ КО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………………………………………………..57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………