Игольное ковроделие

II. Проверка пройденного материала 10 мин.

3. Изложение нового материала 7 мин.
4. Вводный инструктаж Юмин.

V. Самостоятельная работа учащегося 45 мин.

VI. Заключительный инструктаж 10 мин.

VII. Уборка рабочих мест 5 мин. / Итого: 90 мин.

Ход урока

I. Организационный момент:

• Приветствие;
• Контроль посещаемости;
• Заполнение классного журнала;
• Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Проверка пройденного материала:

Учитель раздает листочки, учащиеся должны нарисовать композицию орнаментов, подобрать цвета фона и орнамента. Композиция должна состоять из квадрата или ромба.

На карточках заданиях определить:

1. семантику орнаментальных композиций
2. виды ковровых изделий
3. цветовую символику ковров

III. Изложение нового материала:

• Записать тему урока
• Объяснить цели занятия
• Записать главные понятия: В школьной практике вышивка является одним из любимых видов занятий. Большой популярностью пользуется техника вышивки ковровой иглой, она дает мягкую нарядную поверхность, вышитого изделия и обладает болыпими декоративными возможностями.Изделия, выполненные в этой технике, хорошо вписываются в современный интерьер, придают ему уют и неповторимость. Ковровой иглой можно вышивать как мелкие бытовые изделия: диваны, подушки, декоративные панно, так и крупные вещи: настенные ковры, чехлы для диванов и др. Нитки для вышивки используются любого качества, предпочтительно шерстяные. В настоящее время ковры этой техники применяются для украшения административных зданий в виде различных панно, в театрах в виде занавесов или фона, внося в интерьеры неповторимый национальный колорит.

Учащиеся на основании предложенных образцов определяют технические параметры ковров, заполняют таблицу

 

Вид ковра	Образование поверхности ворса	Плотность ворса	Вид пряжи

 

 

 

Заполнение технологической карты

 

№	Наименование этапа	Последовательность выполнения
1	Подготовка рисунка для ковровой композиции
2	Заправка нити в ковровую иглу
3	Выполнение контура орнамента
4	Заполнение контура петельными стежками определенной плотности (5-8 петель на кв. см.)

 

IV. Вводный инструктаж:

• Сообщение темы практической работы «Выполнение баскура»
• Разъяснение задач практической работы.
• Ознакомление с образцом.
• Ознакомление с цветами пряжи.

 

• Подбор цветов к эскизам.
• Показ трудовых приемов.
• Инструктаж по технике безопасности.

V. Самостоятелъная работа учащихся:

Учитель делает целевые обходы:

1. Проверка организации рабочих мест и соблюдение техники 
безопасности.

2. Проверка правильности выполнения трудовых приемов и 
технологической последовательности операции, оказание помощи.

3. Проверить правильность выполнения работы, аккуратность и 
ведения правильного контроля. Провести приемку и оценку работ. Выдать 
дополнительные задания наиболее успевающим ученикам.

VI. Заключителъный инструктаж:

• Анализ выполнения самостоятельной работы учащихся.
• Разбор типичных ошибок.
• Вскрытие ошибок.
• Объявление оценок.

VII. Уборка рабочих мест.

 

 

Занятие №3

Тема программы: Художественная обработка с элементами ДПИ.

Тема урока: Основы композиции выполнения декоративного панно в технике игольного ковроделия.

Цель урока: Закрепить представления и понятия о ворсовых коврах Казахстана. Применение творческой интерпритации в изготовлении декоративного панно.

Задачи:

• Определить композицию панно.

• Формирование умений применять знания полученные на уроках ИЗО, казахского языка, истории Казахстана.

• Продолжить формирование творческих способностей у учащихся.

 Методы проведения урока:

• беседа, объяснение;
• демонстративный;
• практический.

Объект труда: декоративное панно Межпредметные связи: ИЗО, история.

Материально-техническое оснащение: иглы, шерстяные нитки, ножницы, подрамник, кнопки, клей, ткань, технологическая карта, эскизы, образцы . Литература: книги, журналы.

План урока:

I. Организационный момент 3 мин.

II. Проверка пройденного материала 10 мин.

3. Изложение нового материала 10 мин.
4. Вводный инструктаж 15 мин.

V. Самостоятельная работа учащегося 40 мин.

VI. Заключительный инструктаж 10 мин.

VII. Уборка рабочих мест 2 мин. / Итого: 90 мин.

                                            Ход урока

I. Организационный момент:

• Приветствие;
• Контроль посещаемости;
• Заполнение классного журнала;
• Проверка готовности учащихся к уроку.

3. Проверка пройденного материала:

Учитель раздает листочки, учащиеся должны нарисовать композицию орнаментов, подобрать цвета фона и орнамента. Композиция должна состоять из квадрата или ромба.

На карточках заданиях определить:

4. семантику орнаментальных композиций
5. виды ковровых изделий
6. цветовую символику ковров

III. Изложение нового материала:

• Записать тему урока
• Объяснить цели занятия

Записать главные понятия: Основой художественного оформления ковра как предмета декоративно-прикладного искусства является единство композиционного, орнаментального и колористического решения. Особенно важен в эстетическом восприятии ковров их колорит. Преобладание в рисунке ковра одного или двух основных цветов и определяет общий колорит, который обычно описывают однозначно или двузначно, например красный, синий, оливковый, красно-синий, золотисто-белый и т. п. В коврах ручной работы может участвовать до тридцати оттенков. Их количество зависит от сложности орнамента и композиции. Процесс изготовления ковров ручной работы позволяет до бесконечности варьировать не только рисунки ковров, но и их цветовую гамму, малейшее изменение соотношения цветов в которой дает новые декоративные эффекты, свежее художественное восприятие ковра. Существует два основных способа выполнения рисунков в коврах: счетный и по шаблону. Счетная техника применяется для изготовления всех видов тканых ковров. По шаблонам выполняют главным образом войлочные и безворсовые ковры: гобелены (или шпалеры), тематические (пейзажные, многофигурные и т. п.) и растительно-орнаментальные.  При счетной технике узор на ткани ковра выполняется по счету клеток технического рисунка Технология изготовления ковра.(см.Приложение№3)

Узор проводят на изнаночную сторону ткани с помощью копировальной бумаги, учитывая то, что узор получился как в зеркальном отражении. Ткани закрепляют пяльцами. Большое изделие квадратной или прямоугольной формы выполняют на деревянной раме. Ткань закрепляется к раме кнопками или небольшими гвоздиками можно использовать металлический станок.

 Иглой уде с протянутой  нитью делают прокол в ткани  с изнаночной стороны на лицевую, придерживая левой рукой кончик нити, вытаскивают иглу и делают новый прокол, располагая их с начала по контуру узора, затем выполняя непосредственно рисунок.

Расстояние между проколами 2 мм. Иглу вводят по вертикали так: то вниз до узора (пружинки, ограничителя) то верх до выхода иглы из такни. Длина петель на лицевой стороне может быть разная и зависит от высоты пружинки – ограничителя. Петями заполняют все изделия или отдельные  фрагменты рисунка.

 Закончив работу края изделия обрабатываются, а изнаночная сторона покрывается обойным клеем для закрепления нити.

Высушенные изделия можно  по желанию оформить.

Последовательность изготовления ковра.

 После того, как выбран и  окончательно утвержден эскиз  ковра, начинается непосредственная  работа уже над самим ковром. Ведется она примерно в такой  последовательности:

7. Изготовление рамы, подбор холста.
8. Выбор нитей по эскизу.
9. Изготовления технического рисунка, шаблона.
10. Подготовка инструментов и материалов.
11. Работа над ковром.
12. Обработка готового изделия.

После того, как готова рама и натянут холст приступаем к подбору нити. Если нет подходящего цвета, то нить окрашивается. Берется готовая пряжа, замачивается в теплой воде, затем через марлю добавляют краситель и в течении часа кипятят, постепенно переворачивая. Потом держать 20 минут в этой воде. И только потом прополаскивать в воде с уксусом (для укрепления краски. Окончательно прополаскивается в проточной воде.

IV. Вводный инструктаж:

• Сообщение темы практической работы «Выполнение баскура»
• Разъяснение задач практической работы.
• Ознакомление с образцом.
• Ознакомление с цветами пряжи.

 

• Подбор цветов к эскизам.
• Показ трудовых приемов.
• Инструктаж по технике безопасности.

V. Самостоятелъная работа учащихся:

Учитель делает целевые обходы:

1. Проверка организации рабочих мест и соблюдение техники 
безопасности.

2. Проверка правильности выполнения трудовых приемов и 
технологической последовательности операции, оказание помощи.

3. Проверить правильность выполнения работы, аккуратность и 
ведения правильного контроля. Провести приемку и оценку работ. Выдать 
дополнительные задания наиболее успевающим ученикам.

VI. Заключителъный инструктаж:

• Анализ выполнения самостоятельной работы учащихся.
• Разбор типичных ошибок.
• Вскрытие ошибок.
• Объявление оценок.

VII. Уборка рабочих мест.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение