Игольное ковроделие

Основное место на занятиях отводится практическим работам, которые включают выполнение графических зарисовок в альбоме и выполнение творческой работы. В процессе занятий, накапливая практический опыт, учащиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению более сложных образцов. При работе дети знакомятся с различными видами ковроделия, их свойствами, осваивают способы вышивки и декоративного оформления изделий. Ковраделием занимались всегда, в разных эпохах и странах. И в наше время эта техника не потеряла свою актуальность, все чаще люди украшают свой быт изделиями с использованием различных техник и приемов дпи.

Согласно с мнением Шепелевой В.И., что в зависимости от поставленных задач руководители кружков на занятиях используют различные методы обучения (словесные, наглядные, практические), чаще всего, сочетая их. Предоставляя детям как можно больше самостоятельности, руководитель вместе с тем должен направлять творческую деятельность учащихся, развивать у них способность выбирать тему, думать о способах исполнения изделия,  помогать в решении поставленной задачи. Необходимо проводить и индивидуальную работу, зачастую дополнительно объяснять задание. Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ и оценка ее. Надо помнить, что одно только критическое замечание не по существу лишает ребят радости, может вызвать нежелание продолжать работу, поэтому оценка должна носить объективный, обоснованный характер. Школьники должны знать, что задание надо выполнять по возможности самостоятельно, с выдумкой.

Наиболее подходящая форма оценки — это организованный просмотр выполненных образцов изделий. Такой просмотр можно устроить как временную выставку, развесив изделия на стенде, доске, так и продемонстрировать изделия на моделях, устроив показ. Школьники  высказывают мнение о своей работе и работах товарищей.Учитель подводит итоги выполнения работ. Коллективные просмотры выполненных работ их анализ приучают школьников справедливо и объективно оценивать работу свою и других.

 

Календарно - тематический план внеклассных занятий по технологии по разделу

«Игольное ковроделие»

 

№	Тема занятия	часы	Вид деятельности
1.	Вводное занятие:»Национальные ковры в культуре Казахстана»	4	Беседа,исследовательский проект
2.	Ознакомление с видами ковров: -ворсовые ковры -безворсовые ковры материалы и инструменты	6	Беседа,инструктаж,ТБ,исследовательский проект
3.	Основы композиции в игольном ковроделии	4	Комбинированный,исследовательский проект
4.	Игольное ковроделие,как современная технология ворсовых  ковров	4	Комбинированный,исследовательский проект
5.	Технологическая последовательность выполнения ворсовых ковров	6	Беседа,исследовательский проект
6.	Практическая работа.Выполнение панно. 1.разработка эскиза              2.подготовка материала,перенос эскиза 3.вводный инструктаж 4.текущий инструктаж 5.выполнение работы 6.итоговый инструктаж	16	Комбинированный,исследовательский проект

 

 

       Занятие№1

Тема программы: Художественная обработка с элементами декоративно-прикладного искусства. 7 класс

Тема урока: «Ковроделие в Казахстане»

Цели урока: Знакомство с культурой и традициями казахского народа, с технологией изготовления ковров, формирование  понятий «текемет», «сырмак», «тускииз».

Задачи урока: 

• представлять   отдельные   обычаи   и традиции казахского народа;
• развивать познавательный интерес в процессе знакомства с коврами Казахстана;
• воспитывать интерес и уважение казахской 
  национальной культуре, традициям и обычаям 
  казахского народа, воспитывать толерантность.

Методы  проведения   занятия:

• беседа, 
• объяснительно-иллюстративный;
• демонстрационный; практический.

Объект труда: панно; игольное ковроделие.

Межпредметные связи: ИЗО, история Казахстана.

Материально-техническое оснащение:иллюстрации с изображение ковров Казахстана, эскизы и образцы сюжетов ковров.

Литература: книги, журналы.

План урока

1. Организационный момент - 5 мин.
2. Изложение нового материала - 15 мин.
3. Вводный инструктаж - 20 мин.
4. Самостоятельная работа - 40 мин.
5. Заключительный инструктаж - 7 мин.
6. Уборка рабочих мест - 3 мин.

                                                                               Всего:  90 мин

Ход урока

 

• Приветствие;
• контроль посещаемости;
• заполнение классного журнала;
• проверка готовности учащихся к уроку.

2.     - Сообщение  темы урока и цели;

А. Какие виды декоративного искусства  окружают нас?

В. Что общего между видами ДПИ?   .

С. Как вы понимаете «декоративное и прикладное искусство»?

Б. Возможно, кто-то уже сталкивался с понятием ковроделия?

 

- Записать главные понятия темы урока;

Ковроделие и изготовление предметов домашнего обихода из войлока известны многим народам Азии и Европы, однако наиболыпее развитие они получили у кочевых народов. Из войлока казахи делали постилочные и настенные ковры: текеметы, сырмаки, тускиизы. Приёмы и техника изготовления изделий передавались из поколения в поколение.(см.Приложение№1)

Текемет - это постилочный войлочный ковёр. Техника изготовления текеметов восходит к временам кмпчаков. Их отличает простота и схематичность крупного орнамента, большая свобода его построения, мягкость очертаний и размытость грани между рисунком и фоном. Текемет обычно делался вручную: на белый полугонный войлок накладывались узорные фигуры из влажного окрашенного войлока. Затем войлок свёртывается в рулон и укатывался локтями, удлинялся и пропаривался. Центральное поле текеметов строилось из квадратных или ромбических розеток, заполненных узорами (бараньи рога - кошкар муйиз, бутон - терме-гуль) и отделялся от бордюров линиями - аралыкгуль.(см.приложение №2)

Очень эффектны казахские сырмаки - сшиваются из выкроенных узорных фигур обычно белого и чёрного войлока. Прочность изделия достигается простёгиванием узорного слоя вместе с войлочной подкладкой по всей их площади. Орнаментальная композиция сырмака, как и в текемете, составляется из розеток в виде квадрата или ромба, обрамлённого линией, внутри них вписаны крестовины с завитками парных рогов барана по углам. Границы между розетками и бордюрами оформляются шнуровой линией.

Сырмаки и текеметы - это постилочные войлочные ковры. Настенный войлочный ковёр называется тускииз. На белый войлок нашиваются накладные разноцветные узорные фигуры из войлока, сукна, реже - из шёлковой или хлопчатобумажной ткани.

У казахов были мозаичные ковры сшитые из лоскутов различных тканей. Лоскуты вырезались ромбов, квадратов, треугольников.

Предложить учащимся заполнить недостающие ячейки таблицы

 

Виды  ковров	Тип ковра	Назначение	Орнаментальные композиции	Цветовой строй

На основе метода проектов, осуществить защиту разработанного материала согласно плану:

Исследовательский проект

 Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности предмета исследования для всех участников, социальной значимости, продуманных методов, в том числе экспериментальных, опытных работ, методов обработки результатов. Такие проекты полностью подчинены логике исследования и имеют структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием:

• аргументация актуальности принятой для исследования темы;
• определение проблемы исследования, его предмета и объекта;
• обозначение задач исследования в последовательности принятой логики;
• определение методов исследования, источников информации, определение методологии исследования, выдвижение гипотез решения обозначенной проблемы, определение путей ее решения, в том числе экспериментальных, опытных, обсуждение полученных результатов;
• выводы, оформление результатов исследования, обозначение новых проблем на дальнейший ход исследования.

3.

• название практической работы «Декоративные казахские национальные ковры», р-р 50*20, материал: акриловая пряжа разных цветов, основа для натягивания, ковровая игла;

• ознакомление с объектом труда, демонстрация образца, эскизов;

• ознакомление с инструментами;
• показ трудовых приёмов;
• разбор по технологической карте;
• инструктаж по технике безопасности.

Учитель показывает технику заправления нитки в иглу, и первые приёмы петельного ворса.

 

 

Технологическая карта выполнения петельного ворса в ручном ковроделии

№	Наименование этапа	Последовательность выполнения
1	Подготовка рисунка для ковровой композиции	Подбор элементов орнамента. Определение бордюрного пространства, центра ковровой композиции. Составление эскиза. Перенос эскиза на тканевую основу. Подбор пряжи. Систематизация по цвету.
2	Заправка нити в ковровую иглу	Осуществляется с помощью швейной иглы и рабочей нити.
3	Выполнение контура орнамента	Осуществляется с помощью прокола ковровой иглы с изнаночной стороны на лицевую плоскость. На лицевой стороне основы образуется петля, игла выполняет обратный ход.
4	Заполнение контура петельными стежками определенной плотности (5-8 петель на кв. см.)	Осуществляется с помощью прокола ковровой иглы с изнаночной стороны на лицевую плоскость. На лицевой стороне основы образуется петля, игла выполняет обратный ход.

4.

- Учащиеся самостоятельно  выполняют самостоятельную работу. Во время самостоятельной работы  учитель делает целевые обходы:

1-й обход: проверить организацию  рабочего места и соблюдение  техники безопасности , санитарии;

2-й обход: проверить правильность выполнение трудовых приёмов и технологической последовательности; концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приёмах выполнения операций.

3-й обход: проверить правильность работы и введение правильного контроля.

5.

• анализ самостоятельной работы учащихся;
• Учитель проверяет выполненную работу учащихся, точность и аккуратность работы.
• разбор ошибок и их причин.
• домашнее задание.

7. Уборка рабочих мест

 

 

Занятие №2

Тема раздела: Художественная обработка с элементами ДПИ.

Тема урока: Применение игольного ковроделия в создании декоративного панно.

Цель   урока: формирование представление о ворсовых коврах. Технологическая карта игольного ковроделия

Задачи:

• Углубить общественно - трудовые знания об игольном ковроделии;
• Развить интерес к работе ковровой иглой, применять технологические  знания на практике изготовления декоративного панно;
• Воспитать аккуратность, бережливость;

 Методы проведения урока:

• беседа, объяснение;
• демонстративный;
• практический.

Объект труда: декоративное панно.

 Межпредметные связи:

• ИЗО;
• История;
• казахский   язык ;

Материально-техническое оснащение: иглы, шерстяные нитки, ножницы, подрамник, кнопки, клей, ткань, технологическая карта, эскизы, образцы.

Литература: книги, журналы, энциклопедии.

План урока:

I. Организационный момент 3 мин.