Физикалық есептерді шығару әдістемесінің негіздері пәнінің

 

 

6. ОҚУЛЫҚТАР  МЕН WEB САЙТТАР ТІЗІМІ

Негізгі :

1. Балаш В.А. Задачи по физике и их методы решения. М., Просвещение, 1974.
2. Волькенштейн В.С. Жалпы физика курсының есептер жинағы. Алматы, 1974.
3. Гольдфарб Н.И. Сборник вопросов и задач по физике. М., Просвещение, 1987.
4. Демкович В.П. Демкович В.П. Сборник задач по физике для 8-10 классов. М., Просвещение, 1981.
5. Зайцева А.М. Задачник практикум по общей физике. Механика / Ред. Н.В. Александрова М., Просвещение, 1972.
6. Каменецкий С.Е. Орехов В.П. Методика решения задач по физике в средней школе. М., Просвещение, 1987.

Қосымша:

7. Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. М., Просвещение, 1988.
8. Рымкевич В.В. Сборник вопросов и задач по физике. М., Просвещение, 1992.
9. В.И. Кем., Б.А.Кронгарад. Сборник задач и упражнений. 7 кл. Алматы. Атамура. 2003 г.
10. В.И. Кем., Б.А.Кронгарад. Сборник задач и упражнений. 8 кл. Алматы. Атамура. 2004 г.
11. Рымкевич А.П., Рымкевич П.А. Физика есептерінің жинағы. Алматы, 1992.
12. Сахаров Д.И. Сборник задач по физике. М., Просвещение, 1970.
13. Цедрик М.С. Сборник задач по физике. Минск, 1976.
14. Родина Н.А. и др. Самостоятельные работы учащихся по физике в 7-8 классах. М., Просвещение, 1991.
15. Шаскольская М.П., Эльцин И.А. Сборник избранных задач по физике. М., Просвещение, 1987.
16. Хижнякова Л.С. и др. Самостоятельная работа учащихся по физике в 9 классе средней школы. М., Просвещение. 1993.
17. Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике., М., Просвещение, 1970.

 

                   

7. БАҚЫЛАУ ТҮРЛЕРІ

7-семестр:  Студенттердің  өзіндік жұмысына арналған тапсырмаларды  қабылдау.

                     Аралық бақылау

                     Емтихан  

 

8.Оқулықтар, оқу-әдістемелік құралдармен қамтамасыздандыру картасы.

01.09.2012ж  _{_________}31_{_____________} студент саны

 

№	Оқулық, оқу әдістемелік  құрал	Оқулық тілі	Авторы, шыққан жылы, баспахана	Оқулық, оқу әдістемелік  құрал саны (дана)		Электрондық түрі	Қамтылу дәрежесі %
				кафедрада	кітапханада
1	Курс физики	Орыс т.	Трофимова Т.И. Высшая школа, 1999 г.	8	4	бар	100
2	Жалпы физика курсы	Қаз т.	Савелев И.В. Алматы. Мектеп 1982	9	5	бар	100
3	Курс общей физики	Орыс т.	Гершонзон Е.М., Малов  Н.Н. Москва «Просвещение», 1989 г.	7	3	Бар	80
4	Курс общей физики	Орыс т.	Савелев И.В.	9	5	Бар	100
5	Сборник задач по общему курсу физики для студентов	Орыс т.	Волкенштейн В.С.	7	3	Бар	80
6	«Физика курсы»	Қаз т.	Ильясов А. Алматы. «Білім» 2002 ж.	7	3	Бар	80
7	Электронный учебник  молекулярная физика	Орыс т.	Сулеева Л.Б. 2004 г.	8	4	Бар	100
8	«Физика курсы»	Қаз т.	Абдуллаев Ж. Алматы. «Білім» 1994 ж.	8	4	Бар	100
9	Общий курс физики	Орыс т.	Сивухин Л.В. М. Наука, 1977 г.	8	3	Бар	100
10	Задачи по общей физике	Орыс т.	Иродов И.Е.2001г	9	5	Бар	100
11	Физика курсы	Қаз т.	Қойшыбаев Н Алматы 2002ж	7	3	бар	100

 

9. БАҚЫЛАУ ТҮРЛЕРІ

1. 1-ші аралық бақылау, 7 апта

2. 2-ші аралық бақылау, 14 апта

3. Емтихан, сессия кезінде 

 

10. АРАЛЫҚ  БАҚЫЛАУ ( МОДУЛЬ) СҰРАҚТАРЫ:

 

1. Есеп туралы жалпыланған ұғым. Оқу есебі. Оның құрылымдық сипаттамасы.
2. Есеп шығару үрдісінің негізгі кезеңдері: шығару амалы – жолын (стратегиясын) таңдау, есеп шығарудың жалпы және дербес ережелерін пайдалану.
3. Алгоритмдер теориясының элементтері. Маңызды байланыстарды бөліп алу мақсатында абстракциялау.
4. Есепті шығару процесінде модель жасау.
5. Физикалық оқу есебі, оның ерекшелігі.
6. Физика есептерінің түрлері, әр түрлі негіздері бойынша классификациялау.
7. Пәндердің өзара байланыстылығы және оларды әр түрлі физикалық есептерді шығару кезінде жүзегеасыру жолдары.
8. Физиканың мәтіндік есептері. Мәтіндік есептер берліген жағдайда оқушылардың мәлімет-хабарды алуы және оны өңдеуі. Мәтіндік есепті математикалық символдарға және мәтіннен тыс формаларға қайта құру.
9. Сандық және сапалық мәтіндік есептер.
10. Жаттығу және комбинациялық есептер.
11. Тарихи, техникалық, биофизикалық және басқа мағынадағы есептер.
12. Мәтіннен тыс формадағы есептердің негізгі мәліметтерін беру.
13. Мәтіндік есептердің формалары: график, таблица, диаграмма және т.б. қабылдау кезінде оқушылардың мәлімет-хабарды алу және өңдеу үрдісіндегі ерекшеліктер.
14. Физикалық есептер – оқушы мен студенттің физикалық білімі құрылымының маңызды бір элементі.
15. Физика курсында жүйелі-құрылымдық көзқарас, білім элементтерін құрылымдық-компоненттік талдау, жеке элементтердің құрылымы. Физика есебінің күрделілігі мен қиындығы.
16. Аралық, көмекші және ұқсас есептер.
17. Тесттік (сынау) сипаты бар тапсырмалар, оларға қойылатын жалпы талаптар.
18. Оқыту және игеру дәрежесі, оқушылардың оларды қалай игергенін анықтау жолы.
19. Тесттік (сынау) сипаты бар тапсырмалардың жүйесі, тесттік (сынау) сипаты бар тапсырмаларды қолдану әдістемесі. Тесттік (сынау) сипаты бар тапсырмалар – көмекші есептер ретінде.
20. Студент пен оқушының оқу-танымдық іс-әрекеті.
21. Есептерді беру және шығару ісіндегі ойлану ролі.
22. Есептердің әр түрлі типтерінің құрылымдық компонеттік сипаттамасы.
23. Есеп талабының (сұрағының) әуелгі құрамын өзгерту үрдісі.
24. Оқушылардың есеп шығару кезінде ойлағыштық іс-әрекетін күшейту.
25. Есептерді шығару тәсілдерін алгоритмдеу.
26. Физика есептерін шығару әдістері мен оқушыларды есеп шығаруға үйрету әдістерінің ішіндегі алгоритмдеудің орны.
27. Есеп шығару үрдісінде ойлап-түсіну әрекеті әдісімен оқушыларды программалап оқыту.
28. Есеп шартының компоненттерін бөліп алу және олармен физикалық заңдар компоненттерін салыстыру.
29. Есеп шығарудың мүмкіндіктері, ерекшеліктері мен кемшіліктері.
30. Шығармашылық есептер, олардың түрлері. Оқушылардың техникалық шығармашылығы. Шығармашылық жаттығулардың оқу үрдісіндегі ролі мен орны. Шығармашылық есептердің шығару әдістемесінің мәселелері. Есеп шығару үрдісінде шығармашылық ойлауды дамыту жолдары.
31. Эксперименттік есептерді шығару әдістемесі.
32. Аналитикалық жолмен есеп шығару кезінде экспериментті қолдану.
33. Есептеу (санау) есептерін шығару әдістемесі.
34. Есеп шартындағы берілген шамаларды талдау, шартты жазу түрлері, шарттың түсіндірілуі, суреттердің, чертеждердің, схемалардың орындалу ерекшеліктері.
35. Есеп шығару жоспары мен үрдістерін жазудың әр түрлі әдістері, оны оқу және тексеру әдістері.
36. Оқушыларды есеп шығаруға үйретудің әдістемесі.
37. Оқушыларды физикалық оқыту жүйесінде физика есептерін шығарудың маңызы.
38. Есеп шығару үрдісінің құрылымдық талдауы, оның негізгі операциялары, оларды орындаудың реті.
39. Оқушыларды есеп шығарудың ортақ әдісіне үйрету.
40. Есеп шығаруға арналған сабақты өткізу әдістемесі.
41. Сабақ үстінде есептерді таңдап алуға қойылатын талаптардың мазмұны: жүйелілігі, бір мақсатқа бағытталуы, есеп шартының айқын бейнеленуі, есептеуге қарағанда сапалық мәнінің басым болуы, есептердің орташа қиындығы, сабақ үстінде оқушылардың өзіндік жұмысын күшейту.
42. Оқушылардың жеке және ұжымдық формадағы жұмыстарын байланыстыру. Оқушыларға жеке тапсырма беру.
43. Жеке тақырып бойынша есеп шығару сабақтарының конспектілерін жасау.
44. Есептер шығарумен байланысты мұғалімнің ғылыми жұмысын ұйымдастырудың мәселелері.
45. Сабақта пайдаланатын дидактикалық материалдар; әр түрлі сабақ түрлеріне байланысты карточкаларды дайындау және сақтау; оқу материалына байланысты әр түрлі типтегі тестік есептерді дайындау және қолдану.
46. Әр түрлі есептерді құрастыру принципі: материалдың күрделілігіне, мағынасына, мазмұнына байланысты, есеп шартының берілуіне, шешу тәсіліне және т.б. байланысты.
47. Есепті құрастыру кезіндегі мұғалім жұмысының шығармашылық сипаты.
48. Тақырыптық бақылау жұмыстарын дайындау: принципі, мақсаты және міндеті, тақырыбы. Бақылау жұмысын тексеру шарттары.
49. Мұғалімнің бақылау жұмысын бағалаудағы сандық және сапалық өлшемдер.
50. Түзу және қисық сызықты қозғалыстың кинематикасы.
51. Ілгерілемелі қозғалыстың динамикасы.
52. Айналмалы қозғалыстың динамикасы.
53. Жұмыс, энергия, қуат.
54. Механикадағы сақталу заңдары.
55. Тербелістер мен толқындар.
56. Механикалық тербелістер.
57. Газдар мен сұйықтардың механикасы.
58. Молекулалық-кинетикалық теория.
59. Идеал газ күйінің теңдеуі.
60. Жылу құбылыстары. Газ заңдары.
61. Жылу балансының теңдеуі.
62. Термодинамиканың бірінші және екінші бастамалары.
63. Сұйықтар мен қатты денелердің қасиеттері.
64. Булардың қасиеттері.
65. Будың, сұйықтың және қатты дененің бір-біріне айналуы.
66. Электр өрісі. Электростатика.
67. Электр өрісіндегі өткізгіштер.
68. Электр сыйымдылығы.
69. Тұрақты ток.
70. Электролиттердегі және газдардағы электр тогы.
71. Токтың магнит өрісі.
72. Заттардың магниттік қасиеттері.
73. Электромагниттік индукция. Электр өрісі.
74. Электромагниттік тербелістер мен толқындар.
75. Геометриялық оптика.
76. Жарықтың шағылуы және сынуы.
77. Линзалар, қарапайым оптикалық системалар.
78. Оптикалық приборлар.
79. Жарық толқындары.
80. Интерференция және дифракция.
81. Жарық әсері.
82. Жарық кванттары.
83. Фотоэффект.
84. Салыстырмалық теориясының негіздері.
85. Атом құрылысы.

 

12. ЕМТИХАН   ТЕСТ  СҰРАҚТАРЫ

1. Есеп туралы жалпыланған ұғым. Оқу есебі. Оның құрылымдық сипаттамасы.
2. Есеп шығару үрдісінің негізгі кезеңдері: шығару амалы – жолын (стратегиясын) таңдау, есеп шығарудың жалпы және дербес ережелерін пайдалану.
3. Алгоритмдер теориясының элементтері. Маңызды байланыстарды бөліп алу мақсатында абстракциялау.
4. Есепті шығару процесінде модель жасау.
5. Физикалық оқу есебі, оның ерекшелігі.
6. Физика есептерінің түрлері, әр түрлі негіздері бойынша классификациялау.
7. Пәндердің өзара байланыстылығы және оларды әр түрлі физикалық есептерді шығару кезінде жүзегеасыру жолдары.
8. Физиканың мәтіндік есептері. Мәтіндік есептер берліген жағдайда оқушылардың мәлімет-хабарды алуы және оны өңдеуі. Мәтіндік есепті математикалық символдарға және мәтіннен тыс формаларға қайта құру.
9. Сандық және сапалық мәтіндік есептер.
10. Жаттығу және комбинациялық есептер.
11. Тарихи, техникалық, биофизикалық және басқа мағынадағы есептер.
12. Мәтіннен тыс формадағы есептердің негізгі мәліметтерін беру.
13. Мәтіндік есептердің формалары: график, таблица, диаграмма және т.б. қабылдау кезінде оқушылардың мәлімет-хабарды алу және өңдеу үрдісіндегі ерекшеліктер.
14. Физикалық есептер – оқушы мен студенттің физикалық білімі құрылымының маңызды бір элементі.
15. Физика курсында жүйелі-құрылымдық көзқарас, білім элементтерін құрылымдық-компоненттік талдау, жеке элементтердің құрылымы. Физика есебінің күрделілігі мен қиындығы.
16. Аралық, көмекші және ұқсас есептер.
17. Тесттік (сынау) сипаты бар тапсырмалар, оларға қойылатын жалпы талаптар.
18. Оқыту және игеру дәрежесі, оқушылардың оларды қалай игергенін анықтау жолы.
19. Тесттік (сынау) сипаты бар тапсырмалардың жүйесі, тесттік (сынау) сипаты бар тапсырмаларды қолдану әдістемесі. Тесттік (сынау) сипаты бар тапсырмалар – көмекші есептер ретінде.
20. Студент пен оқушының оқу-танымдық іс-әрекеті.
21. Есептерді беру және шығару ісіндегі ойлану ролі.
22. Есептердің әр түрлі типтерінің құрылымдық компонеттік сипаттамасы.
23. Есеп талабының (сұрағының) әуелгі құрамын өзгерту үрдісі.
24. Оқушылардың есеп шығару кезінде ойлағыштық іс-әрекетін күшейту.
25. Есептерді шығару тәсілдерін алгоритмдеу.
26. Физика есептерін шығару әдістері мен оқушыларды есеп шығаруға үйрету әдістерінің ішіндегі алгоритмдеудің орны.
27. Есеп шығару үрдісінде ойлап-түсіну әрекеті әдісімен оқушыларды программалап оқыту.
28. Есеп шартының компоненттерін бөліп алу және олармен физикалық заңдар компоненттерін салыстыру.
29. Есеп шығарудың мүмкіндіктері, ерекшеліктері мен кемшіліктері.
30. Шығармашылық есептер, олардың түрлері. Оқушылардың техникалық шығармашылығы. Шығармашылық жаттығулардың оқу үрдісіндегі ролі мен орны. Шығармашылық есептердің шығару әдістемесінің мәселелері. Есеп шығару үрдісінде шығармашылық ойлауды дамыту жолдары.
31. Эксперименттік есептерді шығару әдістемесі.
32. Аналитикалық жолмен есеп шығару кезінде экспериментті қолдану.
33. Есептеу (санау) есептерін шығару әдістемесі.
34. Есеп шартындағы берілген шамаларды талдау, шартты жазу түрлері, шарттың түсіндірілуі, суреттердің, чертеждердің, схемалардың орындалу ерекшеліктері.
35. Есеп шығару жоспары мен үрдістерін жазудың әр түрлі әдістері, оны оқу және тексеру әдістері.
36. Оқушыларды есеп шығаруға үйретудің әдістемесі.
37. Оқушыларды физикалық оқыту жүйесінде физика есептерін шығарудың маңызы.
38. Есеп шығару үрдісінің құрылымдық талдауы, оның негізгі операциялары, оларды орындаудың реті.
39. Оқушыларды есеп шығарудың ортақ әдісіне үйрету.
40. Есеп шығаруға арналған сабақты өткізу әдістемесі.
41. Сабақ үстінде есептерді таңдап алуға қойылатын талаптардың мазмұны: жүйелілігі, бір мақсатқа бағытталуы, есеп шартының айқын бейнеленуі, есептеуге қарағанда сапалық мәнінің басым болуы, есептердің орташа қиындығы, сабақ үстінде оқушылардың өзіндік жұмысын күшейту.
42. Оқушылардың жеке және ұжымдық формадағы жұмыстарын байланыстыру. Оқушыларға жеке тапсырма беру.
43. Жеке тақырып бойынша есеп шығару сабақтарының конспектілерін жасау.
44. Есептер шығарумен байланысты мұғалімнің ғылыми жұмысын ұйымдастырудың мәселелері.
45. Сабақта пайдаланатын дидактикалық материалдар; әр түрлі сабақ түрлеріне байланысты карточкаларды дайындау және сақтау; оқу материалына байланысты әр түрлі типтегі тестік есептерді дайындау және қолдану.
46. Әр түрлі есептерді құрастыру принципі: материалдың күрделілігіне, мағынасына, мазмұнына байланысты, есеп шартының берілуіне, шешу тәсіліне және т.б. байланысты.
47. Есепті құрастыру кезіндегі мұғалім жұмысының шығармашылық сипаты.
48. Тақырыптық бақылау жұмыстарын дайындау: принципі, мақсаты және міндеті, тақырыбы. Бақылау жұмысын тексеру шарттары.
49. Мұғалімнің бақылау жұмысын бағалаудағы сандық және сапалық өлшемдер.
50. Түзу және қисық сызықты қозғалыстың кинематикасы.
51. Ілгерілемелі қозғалыстың динамикасы.
52. Айналмалы қозғалыстың динамикасы.
53. Жұмыс, энергия, қуат.
54. Механикадағы сақталу заңдары.
55. Тербелістер мен толқындар.
56. Механикалық тербелістер.
57. Газдар мен сұйықтардың механикасы.
58. Молекулалық-кинетикалық теория.
59. Идеал газ күйінің теңдеуі.
60. Жылу құбылыстары. Газ заңдары.
61. Жылу балансының теңдеуі.
62. Термодинамиканың бірінші және екінші бастамалары.
63. Сұйықтар мен қатты денелердің қасиеттері.
64. Булардың қасиеттері.
65. Будың, сұйықтың және қатты дененің бір-біріне айналуы.
66. Электр өрісі. Электростатика.
67. Электр өрісіндегі өткізгіштер.
68. Электр сыйымдылығы.
69. Тұрақты ток.
70. Электролиттердегі және газдардағы электр тогы.
71. Токтың магнит өрісі.
72. Заттардың магниттік қасиеттері.
73. Электромагниттік индукция. Электр өрісі.
74. Электромагниттік тербелістер мен толқындар.
75. Геометриялық оптика.
76. Жарықтың шағылуы және сынуы.
77. Линзалар, қарапайым оптикалық системалар.
78. Оптикалық приборлар.
79. Жарық толқындары.
80. Интерференция және дифракция.
81. Жарық әсері.
82. Жарық кванттары.
83. Фотоэффект.
84. Салыстырмалық теориясының негіздері.
85. Атом құрылысы.

 

13. СТУДЕНТТІҢ  БІЛІМІН БАҒАЛАУ ЕРЕЖЕСІ

 

Студенттің білімі мен  біліктілігін бақылау және бағалау  рейтингтік жүйеде іске асырылады. Рейтингтік балл екі бөліктен құралады: рейтингтік балдың бірінші бөлігі – студенттің күнделікті, аралық бақылау және СӨЖ тапсырмаларын орындаған үшін алатын балдары қосындысының 60% үлесі, яғни 60 балл, екінші бөлігі – емтихан балының 40%, яғни 40 балл үлесінен құралады. Студент қажетті балды жинақтау арқылы, яғни: күнделікті сабаққа қатысу белсенділігі (күнделікті аудиториялық, үй, т.б.) тапсырмаларды орындағаны үшін қойылатын бағалар – Б₁, аралық бақылау нәтижесінде жинаған балы – Б₂, студенттің оқытушы басшылығымен және жеке өзі орындайтын жұмыстарды орындағаны үшін алатын балдары – Б₃, қорытында бақылау емтихан балдары – Б_е арқылы жинақтайды. Осы балдары қосындысы студент білімінің рейтингтік көрсеткіші болып саналады, яғни R= (Б₁+Б₂+ Б₃)*0,6+ Б_е*0,4, мұндағы R=100 балл жалпы рейтингтік балл.

 

Қорытынды бағаның  балы 100 және олар төмендегіше бөлінеді:

Бақылау түрі	Коэфициент	Мазмұны	Балл нормасы	Бақылау саны	Максималды  балл
Ағымдық бақылау	Б1	Сабақ үстіндегі белсенділігі	0,4	15	6
		Физикалық диктант	0,75	4	3
		Үй тапсырмасы	0,5	14	7
Аралық бақылау	Б2	Бақылау жұмысы	2	2	4
		Коллоквиум тапсыру	2	2	4
		Тест тапсыру	2	3	6
СӨЖ бақылау	Б3	СӨЖ тапсырмаларын конспект ретінде оқытушыға тапсыру	1,2	15	18
		Реферат жазу және оны оқытушыға  тапсыру	6	2	12
Қорытынды бақылау	Бе	Емтихан	40	1	40
Қорытынды бағаның  балы:					100

 

Білім төмендегі  жүйе бойынша бағаланады:

Әріптік жүйедегі бағалау	Бағаның сандық баламасы	% - дық баламасы	Дәстүрлі бағалау  жүйесі бойынша
А	4,0	95-100	өте жақсы
А-	3,67	90-94
В +	3,33	85-89	жақсы
В	3,0	80-84
В-	2,63	75-80
С+	2,33	70-74	қанағаттанарлық
С	2,0	64-69
С-	1,67	60-64
Д+	1,33	55-59
Д	1,0	50-54
F	0	0-49	қанағаттанғысыз

 

14. КАФЕДРА ЖӘНЕ ОҚЫТУШЫ ТАРАПЫНАН СТУДЕНТКЕ ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР

Сізге курста өтілетін материалдар қысқаша түрде алдын ала таратылып берілетіндіктен, ары қарай өз бетіңізше әдебиеттер арқылы немесе аптасына 3 рет өтетін сабақ кезінде толықтыруыңызға мүмкіндігіңіз бар. Алған біліміңізді тексеру үшін сізден курс барысында бақылау жұмысы, аралық тесттер, коллоквиумдер, реферат, СӨЖ және емтихан алынады. Сабақ балдық жүйемен бағаланатындықтан тақырыптық  тесттер, үй тапсырмалары, математикалық диктант түрлері бойынша балл жинауға болады.

Курс бойынша екі  аралық бақылау, 1 бақылау жұмысы, тесттер мен коллоквиумдер өткізіледі. әрбір тапсырма өз уақытысында тапсырылуы қажет. Егер үй тапсырмалар дер кезінде тапсырылмаса балл төмендетіледі. Қорытындылау негізінде емтихан алынады.

Сонымен бірге сабақтан себепсіз қалу, кешігу, сабақта тыныштықты сақтамау, телефонмен сөйлесу, сабақта басқа нәрсемен айналысу сіздің балдық қорыңызға кері әсерін тудырады, яғни айып балдары алынып тасталынады (әр қайсысы үшін, әр жолы 1 балдан).

15. ЛЕКЦИЯ   ТЕЗИСТЕРІ