Анализ художественного и скульптурного произведения
28 Февраля 2013 в 22:08, практическая работа
В работе даны образцы планов и анализов художественных произведений при работе со слайдами и репродукциями.
Изучение художественных произведений с помощью кейс технологий
16 Июня 2014 в 17:43, курсовая работа
Задачи работы: рассмотреть современные методы интерактивных технологий преподавания литературы;
-проанализировать новейшие подходы организации обучения помогут сделать процесс обучения эффективным, интересным, разнообразным,
- бать понятие кейс технологии и рассмотреть классификацию технологий интерактивного обучения,
- привести примеры использования кейс технологии при изучении лит.
Особенности заголовков англоязычных художественных произведений
12 Июня 2013 в 00:18, курсовая работа
В словаре В. Даля о заглавии сказано, что это «выходной лист, первый листок книги или сочинения, где означено название его… Заголовком называют также название отдела, главы книги». Здесь дано широкое понятие заголовка. У С. Ожегова заглавие определено несколько уже – как название какого-нибудь произведения (литературного, музыкального) или отдела его частей. Следуя Большой Советской Энциклопедии, заголовок – это «название литературного произведения, в той или иной степени раскрывающее его содержание».
Примеры знакомств и представления из художественных произведений
02 Ноября 2013 в 15:11, практическая работа
Знакомство Гарри и Гермионы.
— Ты уверен, что это правильное заклинание? — поинтересовалась девочка. — Что-то оно не действует, ты не заметил? А я тут взяла из книг несколько простых заклинаний, чтобы немного попрактиковаться, — и все получилось. В моей семье нет волшебников, я была так ужасно удивлена, когда получила письмо из Хогвартса, — я имею в виду, приятно удивлена, ведь это лучшая школа волшебства в мире. И конечно, я уже выучила наизусть все наши учебники — надеюсь, что этого будет достаточно для того, чтобы учиться лучше всех. Да, кстати, меня зовут Гермиона Грэйнджер, а вас?
Идейно-художественный анализ произведения Юкио Мисима "Золотой храм"
09 Апреля 2014 в 14:51, реферат
В 1950 году послушник буддийской обители в приступе безумия сжег храм Кинкакудзи – самый знаменитый из архитектурных памятников древней японской столицы Киото. Мисиму, всегда считавшего, что гибель делает Прекрасное еще более совершенным, не могло не потрясти это событие. Так родилась идея романа «Золотой Храм».
Особенности восприятия детьми произведений художественной литературы
03 Декабря 2015 в 10:36, реферат
Воспитательная функция литературы осуществляется особым, присущим
лишь искусству способом – силой воздействия художественного образа.
Чтобы полностью реализовать воспитательные возможности литературы,
необходимо знать психологические особенности восприятия и понимания
этого вида искусства дошкольниками.
Литературное произведение обращается одновременно и к чувству, и к
мысли читателя, помогая ему освоить богатый духовный опыт человечества.
Е. А. Флерина называла характерной чертой восприятия художественного
произведения детьми единство «чувствующего» и «мыслящего».
Формирование литературоведческих основ изучения художественного произведения
05 Мая 2013 в 09:15, курсовая работа
Чтение как учебный предмет имеет в своем распоряжении такое сильное средство воздействия на личность, как художественная литература. Художественная литература несет в себе огромный развивающий и воспитательный потенциал: приобщает ребенка к духовному опыту человечества, развивает его ум, облагораживает чувства. Чем глубже и полнее воспринято читателем то или иное произведение, тем больше воздействие на личность оно оказывает. Поэтому в качестве одной из ведущих задач обучения чтению программа выдвигает задачу обучения восприятию художественного произведения
Особенности понимания художественных произведений детьми с нарушениями интеллекта
25 Августа 2014 в 18:36, курсовая работа
Цель исследования: выявить особенности понимания художественных произведений детьми с нарушениями интеллекта.
Объект исследования: процессы восприятия художественных произведений детьми с нарушениями интеллекта.
Предмет исследования: технология диагностики восприятия художественных произведений детьми с нарушениями интеллекта.
Типы лексических антонимов и их использование в тексте художественного произведения
26 Февраля 2015 в 20:00, курсовая работа
Цель курсовой работы заключается в том, чтобы:
-изучить литературу, раскрывающую суть понятия "антонимии";
-проанализировать использование антонимии в тексте художественного произведения.
Побудительные предложения в художественном тексте. (на материале произведений Б.Л.Пастернака)
05 Апреля 2015 в 20:51, дипломная работа
Актуальность темы исследования связана с возрастающим интересом лингвистов к многообразию синтаксических средств современного русского языка, создающих выразительность поэтического и художественного текста, к которым и относятся побудительные предложения.
Объект исследования – побудительные предложения в современном русском языке.
Предмет исследования – структура и семантика побудительных предложений в языке произведений Б.Л. Пастернака.
Использование художественных произведений на уроках изобразительного искусства в начальной школе
11 Декабря 2013 в 20:48, контрольная работа
Творческая деятельность детей напрямую зависит от внимания, а внимание избирательно: человек замечает одно и не замечает другое. Поэтому так важно на какие ценности будет оно направлено. Нас часто поражает наблюдательность совсем маленьких детей. Потом у многих это уходит, а ведь наблюдательность это не только созерцание, это основа науки и искусства, поэтому наблюдению нужно учить, его нужно развивать. Если это будет делаться постоянно, позже ребёнок сам научится быть наблюдательным. Это крайне важно не только в творческой деятельности, но и в жизни. Научить человека замечать нелегко.
Художественная роль писем героев в произведениях А. С. Пушкина «Евгений Онегин» и «Капитанская дочка»
29 Ноября 2013 в 18:42, реферат
Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 6 июня 1799 года. С раннего возраста Пушкин воспитывался в литературной среде. Отец его был ценителем литературы, имел большую библиотеку, дядя был поэтом.
Общение с бабушкой, с Ариной Родионовной, с дядькой Никитой Козловым подарило много впечатлений юному Пушкину. Отец и дядя решили определить Александра в Царскосельский Лицей, где он и начал учиться в 1811 году. О роли Лицея в становлении личности Пушкина сказано очень много. В Лицее Пушкин начал писать стихи. После окончания Лицея Пушкин не возвратился в Москву, в 1817 году он переехал в Петербург и был зачислен на службу в Коллегию иностранных дел. В Петербурге он общался в светском обществе, в литературном окружении, посещал балы, театры.
Функционирования частиц в художественных произведениях современных писателей (на материале прозы С. Довлатова)
15 Июня 2014 в 12:22, дипломная работа
Цель исследования: определить особенности семантико-прагматического функционирования частиц, их стилистические возможности в художественном тексте (на материале прозы С. Довлатова).
Задачи:
1. Выявить проблемы изучения и описания семантики частиц.
2. Дать понятие частицы в современном русском языке.
3. Изучить семантику и прагматику частиц в русском языке.
4. На основе проведенного описания выделить значения, наиболее характерные для языка произведений С. Довлатова.
Художественный мир поэзии Владимира Семеновича Высоцкого: экфразис и диегезис в живописным произведениях Михаила Шемякина
13 Августа 2014 в 08:43, курсовая работа
Цель нашего исследования заключается в построении и интерпретации экфразиса и диегезиса через модели мира поэта.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1) рассмотреть специфику авторского изображения социальной реальности в живописных произведениях М. Шемякина;
2) выявить взаимосвязь картин М. Шемякина с поэзией В. Высоцкого;
3) изучить особенности воплощения в художественном мире поэта сюрреалистических картин художника М. Шемякина.