Характеристика ученика 13 лет
Практическая работа, 16 Мая 2013
Физическое развитие ребенка соответствует возрастной норме.
Вес 43 кг., рост 152 см. У подростка нет недостатков зрения либо слуха.
Здоровье ребенка ослабленное, частый простуды, ОРВИ, имеется хронический бронхит.
Мелкая моторика развита отлично, мальчик хорошо рисует, легко манипулирует мелким инструментом и предметами.
Методы: анализ документации, беседа с ребенком, классным руководителем, наблюдение, изучение рисунков и записей мальчика в тетрадях.
Последователи и ученики Конфуция
Курсовая работа, 07 Апреля 2013
Первая философия закладывает прочные основания традиционализма в сознании. Тем самым она начинает обслуживать устойчивые социально-экономические системы, сохранившиеся в Индии и Китае вплоть до ХХ в. Если в Индии многочисленные философские школы так или иначе соотносились главным образом с брахманизмом и буддизмом, то в Китае - преимущественно с конфунцианской ортодоксией. В Индии размежевание на отдельные школы не привело к официальному признанию приоритета какого-либо одного из философских направлений, а в Китае конфуцианство во II в. до н.э. добилось официального статуса государственной идеологии, сумев сохранить его до начала ХХ в.
Конфликты между учениками в школе
Реферат, 10 Декабря 2014
В сфере народного образования принято выделять четыре субъекта деятельности: ученик, учитель, родители и администратор. В зависимости от того, какие субъекты вступают во взаимодействие, можно выделить следующие виды конфликтов: ученик — ученик; ученик — учитель; ученик — родители; ученик — администратор; учитель — учитель; учитель — родители; учитель — администратор; родители — родители; родители — администратор; администратор — администратор (В. Воронин).
Конфликты в системе «учитель-ученик»
Доклад, 04 Апреля 2013
Конфликт – столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений и взглядов людей.
В основе любого конфликта лежит ситуация, включающая либо противоречивые позиции сторон по какому-либо поводу, либо противоположные цели и средства их достижения в данных обстоятельствах, либо несовпадение интересов, желаний партнеров.
Может ли учитель наказывать учеников?
Сочинение, 09 Мая 2013
Всегда стоял такой вопрос, на что имеет право учитель со стороны ребенка и его родителей, но и со стороны учителя стоял тоже такой вопрос. Так и как понять, кто прав и как наказать того, кто виноват? Раньше всегда был виноват ребенок, к нему применяли физическое и моральное угнетение. Ребенка избивали розгами, давали подзатыльники. Но это не методы настоящего педагога, а методы, можно сказать эксплуататора, когда причиняют какие-либо воздействия физического характера. Но, к счастью, мы цивилизованные люди и у нас очень редко случаются такие инциденты. И как решить, кто виновен? В законе Республики Казахстан написано, что учитель не имеет право оказывать на ребенка моральное или физическое воздействие. В настоящее время дети стали намного грамотнее в знании своих прав, но все забывают про свои обязанности.
Идеальный ученик и его противоположность.
Сочинение, 15 Апреля 2013
На мой взгляд, идеальный ученик – это неравнодушный, интересный человек с горящими, умными и добрыми глазами, вечно ищущий знания, готовый спорить и отстаивать свою правоту. Это человек со здоровым стержнем внутри. Прежде всего, это хороший человек, и наряду со знаниями для него значимы общечеловеческие ценности, такие, как доброта, гуманизм, справедливость, сострадание, патриотизм.
Оптимальное чтение – залог успеха ученика
Статья, 03 Ноября 2015
Нет такого учителя, который бы не был заинтересован в том, чтобы научить всех детей хорошо читать.
Уверенное владение навыком чтения является одним из основных условий успешности детей в учении. Однако читательские навыки сегодняшних школьников вызывают серьёзную тревогу и у педагогов, и у родителей.
Ученики и последователи К.С. Станиславског
Контрольная работа, 08 Октября 2013
Театр, как знаем мы его сейчас, появился не сразу. За все свое время, данная область искусства видела множества преобразований. Каждый, кто связан со сценой, будь то актер или же постановщик, вносил в него нечто свое, нечто личностное. Но особенно сильно и радикально на театр повлияли системы, методы и взгляды Станиславского, Мейерхольда и Вахтангова. Без этих трех людей, по сути трех «китов», современная режиссура, будь то театр или же кинематограф, были бы не те.
Еще при жизни, они полностью отдавались своему делу. Их воздухом и самой жизнью были подмостки тетра. Пусть каждый из них «проживал» эту жизнь слегка иначе, чем другие, но даже и поныне, то, что создали Станиславский, Мейерхольд и Вахтангов используется нами, их потомками.
Психолого-педагогическая характеристика ученика
Контрольная работа, 04 Января 2011
Изучаем личность ребенка школьного возраста, применение диагностических методик. результаты и анализ по каждой методике.
Профилактика конфликтов в диаде "учитель-ученик"
Курсовая работа, 28 Февраля 2014
Цель работы заключается в изучении деятельности учителя начальных классов по предупреждению конфликтов между учителем и учениками, что предусматривает решение следующих конкретных задач:
1. Исследование проблемы конфликтов во взаимодействии учителя с учениками.
2. Выявление особенностей конфликтов между учителем и учащимися.
Физическое воспитание учеников начальных классов
Курсовая работа, 03 Мая 2012
Физическое воспитание школьников имеет свою специфику, обусловленную их анатомо-физиологическими и психологическими особенностями, а также тем, что, приходя в школу, ученики попадают в новые условия, к которым им нужно приспособиться, привыкнуть. С началом учебы значительно растет объем умственного труда детей и в то же время ощутимо ограничивается их двигательная активность и возможность находиться на открытом воздухе. В связи с этим правильное физическое воспитание в школьном возрасте является не только необходимым условием всестороннего гармоничного развития личности ученика, но и действенным фактором повышения его умственной работоспособности.
Патриотическое воспитание учеников средней школы
Курсовая работа, 08 Января 2014
Актуальність дослідження. З початком реформ у системі освіти в 90-х роках XX століття здійснювалась орієнтація на деідеологізацію школи у вигляді гуманізації та демократизації освіти. Внаслідок цього різко знизилася увага до процесів виховання. Спостерігались процеси гіперболізування ідеї особистісно-орієнтаційного підходу в навчанні, задоволення запитів і інтересів особи на противагу вихованню в ній колективістських якостей, у тому числі й патріотичних почуттів. Характерною межею духовного життя сучасної України є відсутність ідейної єдності у більшості населення країни. Розмаїття ідей зовні є виразом демократії, а по суті – віддзеркаленням глибокої внутрішньої кризи, що перешкоджає українському суспільству вибратися зі стану духовної кризи, що заглиблюється.
Преодоление трудностей в общении учителя и ученика
Реферат, 27 Октября 2013
Трудности в общении учителя и ученика
Неумение наладить контакт.
Непонимание внутренней психологической позиции ученика.
Сложности в управлении общением на уроке.
Неумение выстраивать взаимоотношения и перестраивать их в зависимости от педагогических задач.
Трудности в речевом общении и передачи собственного эмоционального отношения к материалу.
Особенности конфликтов между учителями и учениками
Доклад, 03 Февраля 2014
Процесс обучения и воспитания, как и всякое развитие, невозможен без противоречий и конфликтов. Конфронтация с детьми, условия жизни которых сегодня нельзя назвать благоприятными, - явление обычное. Конфликты между учителем и учеником можно классифицировать так:
- действия, связанные с успеваемостью ученика, выполнение им внеучебных
заданий;
- поведение и поступки учителя как реакция на нарушение учеником правил
поведения в школе и вне её;
- отношения, возникающие в сфере эмоционально-личностного взаимодействия между учителем и учащимся;
Активность ри творчество учеников на уроках истории
Реферат, 09 Декабря 2014
Активність - предмет дослідження різних наук: психолого-педагогічних, природничих, суспільних і ін. В психолого-педагогічних науках активність учнів в процесі навчання складає загальну основу в розробці і реалізації активних методів навчання і виховання. Активізація навчання сприяє виробленню характеру людини, формує всі сторони її психічного життя, тобто зумовлює розвиток всіх трьох сфер особистості: інтелектуальної, емоційної і вольової. Але не завжди активізація приводить до творчості. Навіть тоді, коли учні беруть активну участь в роботі класу - відповідають на запитання, відтворюють на щойно повідомлені учителем факти, то не можна вважати, що вчитель активізував пізнавальну діяльність учнів. Потрібно, щоб учні на основі аналізу сприйнятого матеріалу робили висновки, узагальнення, приходили до чогось нового, раніше їм невідомого, тобто, щоб вони засвоювали не тільки знання, а й способи їх набуття, мислити творчо.
Эмоциональная сфера учеников и ее проявление в тренинге
Курсовая работа, 14 Апреля 2013
Дуже важлива роль емоцій під час роботи у тренінгах. Нині існує багато психологічних тренінгів, які направлені на активізацію емоційного фону особистості. Такі тренінги дуже актуальні, оскільки:
- розвиток емоційної саморегуляції підвищує адаптивні можливості і сприяє гармонійній взаємодії особистості з суспільством;
- сприяють гармонійному особистісному розвитку, дозволяють створювати додаткові мотивуючі чинники;
- емоція визнається ключовим чинником, що зумовлює життєвий успіх, істотнішим, ніж загальний інтелект.
Формирование навыков аудирования у учеников 7 «А» класса
Курсовая работа, 18 Апреля 2013
Целью данной работы является специфика использования аутентичных материалов при аудировании. У учащихся 7 класса уже есть некоторая словарная и грамматическая база, а также некоторый опыт говорения, поэтому применение аутентичных материалов более целесообразно, т.к. с помощью аутентичных материалов ученики углубят свои знания в фонетике, грамматике и лексике изучаемого языка, а также культуре страны изучаемого языка.
В связи с поставленной целью, у нас возникает несколько задач:
рассмотреть аудирование как вид речевой деятельности;
определить понятие аутентичных материалов;
Адаптация ученика в учебном коллективе и его успехи в учебе
Курсовая работа, 26 Мая 2014
Проблема развития творческих способностей была и остается одной из важнейших проблем человеческого общества. Особую актуальность она приобретает в современном обществе, ибо образование как ресурс науки, техники и искусства претерпевает сегодня коренные изменения, связанные с необходимостью непрерывной адаптации к быстро меняющимся динамичным социально-экономическим условиям. Кроме того, это связано с постоянно, лавинно увеличивающимся объемом информации, которым вынужден оперировать современный специалист в любой области и процессом интеграции наук, требующим от человека не только обширных знаний, но и более высокого творческого уровня развития мышления.
Взаимодействие «учитель-ученик» в образовательном процессе
Контрольная работа, 24 Марта 2015
Современная педагогика меняет свои ведущие принципы. Активное одностороннее воздействие, принятое в авторитарной педагогике, замещается взаимодействием, в основе которого лежит совместная деятельность педагогов и учащихся. Его основными параметрами являются взаимоотношение, взаимоприятие, поддержка, доверие и др.
Анализ психологического конфликта между учителем и учеником
Курсовая работа, 16 Сентября 2014
Школа сегодня очень конфликтна. Да это и понятно: школа и общество, словно два сообщающихся сосуда, а в нашей весьма трудной жизни различного рода конфликтов (и каждый из них в той или иной степени психологический), можно сказать, сверх меры.. Мастерство учителя заключается сегодня не только в том, чтобы грамотно, интересно преподать учащимся свой предмет, но и уметь предвидеть и наиболее безболезненно преодолевать психологические конфликтные ситуации.
Особенности межличностных отношений в системе ученик-ученик
Курсовая работа, 17 Февраля 2014
Опыт межличностных отношений с другими людьми, взрослыми или сверстниками, является фундаментом для развития личности ребёнка, становления его самосознания. Оcновополагающая значимость проблемы взаимоотношений детей в последнее время особенно привлекает внимание психологов и педагогов. Изучение вопроса межличностных отношений имеет не только первостепенное теоретическое, но и практическое значение. Исследование этой проблемы во многом связано c более глубоким психолого-педагогическим изучением ребёнка, проникновением в область многообразных контактов детей со взрослыми и сверстниками.
Анализ психологического конфликта между учителем и учеником
Реферат, 15 Ноября 2012
Школа сегодня очень конфликтна. Да это и понятно: школа и общество, словно два сообщающихся сосуда, а в нашей весьма трудной жизни различного рода конфликтов (и каждый из них в той или иной степени психологический), можно сказать, сверх меры.. Мастерство учителя заключается сегодня не только в том, чтобы грамотно, интересно преподать учащимся свой предмет, но и уметь предвидеть и наиболее безболезненно преодолевать психологические конфликтные ситуации.
Специфика физического воспитания учеников начальных классов
Реферат, 08 Мая 2014
Целью физического воспитания является всестороннее гармоничное развитие личности. Оно тесно связано с умственным, моральным, трудовым и эстетическим воспитанием.
Специфика воспитания младших школьников обусловлена их анатомо-физиологическими и психологическими особенностями - это замедленный рост роста, высокое возбуждение нервной системы, повышенная реактивность и в силу этого частота сердечных сокращений ребенка 7 лет - 88 уд/мин, 10 лет - 79 уд/мин. Артериальное давление ребенка 7 лет - 85/60, 10 лет - 90/55. Масса и размеры сердца меньше, чем у взрослых, ещё не закончилось окостенение скелета, слабо развиты мышцы, особенно мышцы туловища, недостаточно крепкие связки и сухожилия, что способствует деформации при нагрузке хребта. Перегруз может привести к задержке роста ребенка.
Особенности развития мативационной сферы у учеников 9-10 классов
Курсовая работа, 25 Апреля 2014
Целью работы является исследование мотивации учения, и ее воспитание у школьников.
Для этого нам необходимо решить следующие задачи:
1.Анализ литературы по данной теме.
2.Рассмотрение показателей мотивов учения, и ее классификация.
Формирование доверительных отношений между педагогом и учеником
Курсовая работа, 03 Октября 2013
Актуальность исследования связана с тем, что в последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики педагогического общения, в частности, проблема стиля "Учитель-Ученик". Эта проблема была предметом изучения еще в прошлом веке. Так, например, вопрос об установлении сотрудничающего стиля взаимодействия между педагогом и обучаемым, как показал анализ педагогических журналов, ставился еще в 60-е годы 19 века (А.Ю. Колесников). Наиболее плодотворными периодами активной разработки альтернативных авторитарно-административному стилю общения концепций 20 века были: 20-е г., конец 50-х - начало 60-х г. (Л.И. Божович, В.А Бахвалов, Б.П. Есипов, Ф.Н. Гоноболин, Н.В. Кузьмина и другие), вторая половина 80-х г. (Ш.А. Амонашвили, Е.Н. Ильина, И.П. Волкова, С.Н. Лысенкова).[5, 49] [1,12]
Мультимедийный урок как средство саморазвития ученика, раскрытия его личностного потенциала
Курсовая работа, 01 Июля 2014
Современное состояние развития цивилизации социологи называют «информационным обществом». Появление новых информационных технологий оказало огромное влияние на все сферы нашей жизни, в том числе и на образование. Такое явление, как Интернет, не могло и не должно остаться в стороне от школы. Самое современное, эффективное средство информации дало возможность каждому человеку за считанные минуты узнать последние новости в мире, найти нужную книгу, "посетить" любую страну и познакомиться с её национальными особенностями, пообщаться с друзьями из разных уголков мира. Интернет предлагает огромный объём информации, которую учитель может использовать на уроках в дополнение к традиционному учебнику. Это накладывает отпечаток на современное образование.
Изучение уровня мотивации и познавательной активности у учеников младшего подросткового возраста
Курсовая работа, 16 Июня 2014
Сложность исследования мотивации обусловлена и тем, что учащийся побуждается к учению целым комплексом мотивов, причем не только обогащающих друг друга, но и вступающих в противоречие. Мотивация может проявляться как устойчивое образование личности и как компонент деятельности (ситуативные мотивы). Внимание к каждому ученику, тщательное и всестороннее изучение его учебных возможностей и определение на этой основе эффективных условий его развития требует существенных изменений в организации обучения.
Реализация педагогических идей в деятельности учеников и последователей К.Д. Ушинского (Стоюнин В.Я.)
Доклад, 28 Марта 2014
Последователем К.Д. Ушинского в разработке идеи русской национальной школы был известный педагог второй половины XIX века В.Я. Стоюнин.
В основе педагогической системы В.Я. Стоюнина лежат «любовь к человеку и уважение личности, индивидуальный подход в воспитании». Эти принципы он считал главными для школы, если она ставит своей целью образование и воспитание человека, полезного обществу, своей стране.
Введение
В чем заключается личностная сущность ученика, студента и педагога как субъектов и объектов воспитания?
Контрольная работа, 26 Января 2015
Хорошо известны основные нравственно-этические, профессиональные заповеди медиков, соотносимые с предостережением великого мыслителя и врачевателя Востока Ибн Сины (Авиценны) (980—1037): «Не навреди». Они выражены в клятве Гиппократа (IV в. до н.э.), которую дают выпускники медицинских вузов.
Влияние особенностей репрезентативных систем учителя и ученика на успешность педагогического взаимодействия
Реферат, 06 Января 2014
В основе педагогического взаимодействия лежит совместная деятельность педагогов и учащихся. Сущностью педагогического взаимодействия является прямое или косвенное воздействие субъектов этого процесса друг на друга. Гуманистическая технология педагогического взаимодействия признает общение важнейшим условием и средством развития личности. Общение между педагогом и учащимися, в ходе которого педагог решает учебные, воспитательные и личностно-развивающие задачи называется педагогическим общением. В связи с изменяющимися условиями жизни, требованиями к личности, изменяются и требования к организации педагогического взаимодействия.
Учебно-исследовательская деятельность ученика как источник развития личности и повышения качества образования
Аттестационная работа, 06 Ноября 2013
Актуальной проблемой «новой» школы является обучение учащихся способам добывания и переработки информации путем самостоятельной исследовательской практики в рамках компетентностного подхода. Такая задача требует целенаправленного развития исследовательской компетенции школьников, способствующей высвобождению деятельностного начала в человеке, укреплению его потребности в познании.
О значении авторитетов в воспитании (мысли по поводу «вопросов жизни» Н.И.Пирогова). Ученики с медленным пониманием
Доклад, 17 Декабря 2012
Добролюбов "О значении авторитетов в воспитании. (мысли по поводу «вопросов жизни» н. и. пирогова). ученики с В своих статьях Д. выступает за отказ от авторитарного воспитания, требует разумного отношения к детям, уважения к личности ребенка. Только тогда у ребенка разовьются творчество, инициатива, смелость мышления и действий. Критикует реакционные книги по вопросам воспитания, в которых, как пишет Д. «лицемерие в науке жизни изображается постоянно под видом вежливости, подлость - под именем угождения и искательства, мошенничество называется ловкостью, подозрительность и малодушие - осторожностью, кража всех видов - пользованием обстоятельствами, шарлатанство - сноровкой и пр.»
Ученик XXI века. Какой Он? Как увлечь его, использую современные технические и аудиовизуальные средства обучения на уроке иностранного язык
Творческая работа, 19 Декабря 2012
В данном высказывании автор затрагивает проблему современного поколения, а именно: как преподнести ученику учебный материал с пользой и интересом? Данная тема действительно актуальна в наше время и я хотела бы предоставить свой собственный взгляд на заданный вопрос. Так все же, какой Он, ученик 21 века? Мне, как человеку этого времени, не сложно будет ответить на этот вопрос. Моё время считается веком высоких технологий, происходит всемирная компьютеризация, и поэтому во всех сферах это должно поддерживаться, и в первую очередь в учебной деятельности.
Web-сайт как средство продвижения образовательной структуры и развития коммуникативного взаимодействия между учениками, родителями и учит
Курсовая работа, 20 Марта 2013
Цель исследования – повышение роли веб-сайта в педагогической деятельности государственного общеобразовательного учреждения МБОУ гимназия №17 г.Н.Новгорода.
Задачи исследования:
а) рассмотреть основные направления применения web-технологий в педагогической деятельности;
б) рассмотреть практическое применение веб-сайта в школе .... и оценить его роль в педагогической деятельности;
в) разработать мероприятия, направленные на повышение роли web-сайта в педагогической деятельности школы.