Устная публичная речь
Реферат, 27 Ноября 2013
Устная публичная речь – разновидность устной формы литературного языка, используемая в разного рода публичных выступлениях на общественно значимые темы. Вместе с разговорной речью составляет устную форму литературного языка, которая реализуется в двух разновидностях – разговорной и публичной – и противопоставляется ее письменной форме. Некоторыми исследователями устная форма литературного языка называется его устно-разговорной разновидностью.
Особености устной речи
Курсовая работа, 21 Февраля 2013
Целью написания курсовой работы является – рассмотрение основных характеристик устной речи.
В соответствии с поставленной целью в работе были определены следующие задачи:
─ общая характеристика форм речи
─ диалогическая и монологическая речь
─ разновидности устной речи и их характеристика
─ коммуникативные особенности современной устной речи
Особенности устной речи
Контрольная работа, 05 Ноября 2013
Развитие национального языка привело к постепенному формированию устной формы литературного языка и его разговорного стиля.
Устная речь – это важнейшая форма реализации языка, представляющая собой «говорение», т.е. акт или речевые акты, которые выступают как следствие коммуникативной деятельности собеседника, агитатора, пропагандиста, лектора, докладчика и других категорий лиц, реализующих коммуникативные запросы общественной практики. Устная речь предстает перед нами как звучащая разновидность языкового материала, возникающая в ходе функционирования механизма языка, эта речь воспринимается сразу, непосредственно органами слуха, она существует как «говорение» со свойственной ему мелодикой, ритмикой, интонацией (8. С.19). Именно такому виду реализации языка присуща экспрессивность, являющаяся порождением тех ситуативных моментов, которые играют важную роль при передаче информативной содержательности и эмоционально-оценочной значимости в воссоздании представления, свойственного предмету речевой деятельности.
Устная и письменная речь
Реферат, 04 Февраля 2014
Современный литературный язык имеет две формы: устную и письменную. Они характеризуются особенностями со стороны лексического состава и грамматической структуры, ибо рассчитаны на разные виды восприятия - слуховое и зрительное. Лингвистический словарь Д.Э. Розенталя дает такое понятие форм речи: «Формы речи. 1. Разновидности речи, различающиеся внешними средствами выражения высказывания.
Устный характер судебной речи
Реферат, 09 Мая 2013
Судебная речь - одна из самых ответственных из всех речей. Ведь за выступлением судебного оратора часто стоит судьба человека. Успех выступления судебного оратора определяется целенаправленным, настойчивым стремлением совершенствовать себя, учиться искусно владеть словом, так как речевая культура является обязательным элементом культуры судебного процесса. Поэтому понимание сущности судебной речи дает преимущество любому участнику процесса перед неподготовленными лицами.
Устная и письменная формы речи
Реферат, 23 Декабря 2014
Речевое общение происходит в двух формах - устной и письменной. Они находятся в сложном единстве и в речевой практике занимают важное и примерно одинаковое место по своей значимости. В сфере производства, сферах управления, образования, юриспруденции, искусства, в средствах массовой информации имеют место и устная и письменная речь формы речи. В условиях реальной коммуникации наблюдается их постоянное взаимодействие и взаимопроникновение. Любой письменный текст может быть озвучен, т.е. прочитан вслух, а устный - записан при помощи технических средств.
Языковые особенности устной речи
Реферат, 09 Мая 2014
Целью данной работы является изучение норм этики, эстетики и логики речи. Исходя из этой цели поставлены следующие задачи, рассмотреть:
• языковые особенности устной речи
• правила построения ораторской речи
• этику ораторского выступления
• эстетические качества речи
Развития устной речи младших школьников
Курсовая работа, 14 Июня 2013
Предметом исследования является устная речь младшего школьника.
Основная цель работы – изучить приемы работы по развитию устной речи младших школьников.
Задачи исследования состоят в следующем:
1. Проанализировать теоретические аспекты развития речи младших школьников.
2. Определить уровень развития устной речи обучающихся 1 класса.
3. Дать описание различных видов упражнений по развитию устной речи младших школьников.
Лекции по "Культуре устной и письменной речи"
Курс лекций, 18 Мая 2014
Первая и самая главная причина – недостаточная общеобразовательная подготовка в области русского языка (вступительные экзамены показывают общий уровень скорее удовлетворительный, чем хороший).
Вторая не менее важная причина – отсутствие четких представлений, знаний, умений в области культуры научного и делового общения как в устной, так и письменной форме. Это проявляется в неумении работать с научной литературой, справочниками, словарями, общаться в профессиональной сфере, в отсутствии самоконтроля за правильностью речи.
Известна и третья причина – это недостаточное осознание учащимися роли языка в формировании и развитии личности. Чаще всего люди не задумываются над тем, что язык – это бесценный дар, с помощью которого они познают окружающий мир, что язык – это отражение национальной культуры, без знания которой человек не может себя чувствовать уверенно в современном обществе. Не будем забывать и о том, что язык и культура понятия взаимосвязанные и взаимообусловленные.
Упражнения для развития устной монологической речи
Лекция, 21 Января 2013
Целью обучения монологической речи является формирование речевых монологических умений:
1) пересказать текст, сделать описание, сообщение на заданную тему, составить рассказ;
2) логически последовательно раскрыть заданную тему;
3) обосновать правильность своих суждений, включая в свою речь элементы рассуждения, аргументации.
Диалогическая речь как форма устно – речевого общения
Курсовая работа, 16 Апреля 2014
Цель исследования: дать понятие диалога во всем его многообразии, в его естественной форме.
Опираясь на объект исследования – учебный процесс, и предмет исследования – диалогическую речь были определены следующие задачи исследования:
Обосновать основные принципы диалогизации содержания процесса обучения иностранному языку.
Выявить особенности диалогической речи в процессе коммуникации.
Разработать систему действий по организации процесса формирования диалогической речи.
Устная и письменная форма речи в русском языке и их применения
Реферат, 12 Октября 2015
Культура речи - сложное понятие. В быту, в обиходе под этим имеют в виду правильную, грамотную речь. Но культура речи - это еще и целая отрасль языкознания, называемая иногда ортологией. Культура речи как наука о языке как раз и занимается выработкой и упорядочением разнообразных правил, а правила речи интересуют каждого из нас. Энциклопедия сообщает: «Высокая культура речи предполагает достаточно высокий уровень общей культуры человека, сознательную любовь к языку, культуру мышления.
Языковые особенности устной и письменной речи. Речевой этикет
Реферат, 03 Декабря 2011
Национальный язык функционирует в двух формах: устной и письменной. Обе эти речевые формы используют одни и те же единицы языка, но по-разному.
Речь устная и речь письменная рассчитаны на разное восприятие и поэтому отличаются лексическим составом и синтаксическими конструкциями.
Психологические особенности обучения устной и письменной речи
Реферат, 22 Ноября 2013
Известно, что методика обучения иностранному языку рассматривает способы обучения с точки зрения общего строя языка с одной стороны, и психофизиологическом анализе процесса усвоения с другой. В первом случае методика связывается с грамматикой иностранного языка, т.е. с установлением фактов, подлежащих усвоению. С другой стороны построение методики определяется тем, какие психологические представления о природе процесса усвоения берутся за основу. Как всякая деятельность человека, речевая деятельность определяется трехфазностью или трехуровностью своей структуры, в которую входят побудительно- мотивационная, ориентировочно- исследовательская и исполнительная фазы.
Формирование устной речи у старших дошкольников, страдающих заиканием
Курсовая работа, 25 Сентября 2014
Цель исследования: изучить проблему формирования устной речи у старших дошкольников, страдающих заиканием.
Задачи исследования:
1) изучить проблемы развития устной речи заикающихся дошкольников в психолого-педагогической, логопедической и методической литературе;
2) выявить влияние заикания на сформированность устной речи дошкольников 7 года жизни;
3) продиагностировать уровень развития устной речи у старших дошкольников с заиканием;
4) разработать план коррекционно-педагогической работы по формированию устной речи заикающихся дошкольников (базе МДОУ д/с№1 г. Липецка.).
Формирование и развитие критического мышления при обучении устной речи
Курсовая работа, 03 Февраля 2014
В основе технологии формирования критического мышления лежит теория осмысленного обучения Л.С. Выготского «…всякое размышление есть результат внутреннего спора, так, как если бы человек повторял по отношению к себе те формы и способы поведения, которые он применял раньше к другим.» а также идеи Д. Дьюи, Ж. Пиаже и Л.С. Выготского о творческом сотрудничестве ученика и учителя, о необходимости развития в учениках аналитически-творческого подхода к любому материалу. Таким образом, цель данной работы - проанализировать методическую и теоретическую литературу, ознакомиться с различными методиками развития критического мышления и посмотреть, как эти методики могут быть применены на практике.
Особенности сочетаемости просодии и регистра в устной англоязычной речи
Курсовая работа, 23 Декабря 2012
Цель исследования: изучить особенности сочетаемости просодии и регистра в устной англоязычной речи
Задачи:
1.Выявить понятие и сущность просодии и регистра
2.Рассмотреть роль просодии в формировании ритма.
3.Подобрать методику особенности сочетаемости просодии и регистра в ораторской речи
4.Изучить компоненты и функции просодии в англоязычной речи
Использование видеофильмов с целью совершенствования устной речи учащихся
Доклад, 07 Января 2014
Использование видеоматериалов в процессе обучения иностранным языкам способно существенным образом повысить эффективность обучающей деятельности учителя, так как видеоматериалы представляют собой образцы аутентичного языкового общения, создают атмосферу реальной языковой коммуникации, делают процесс усвоения иноязычного материала более живым, интересным, проблемным, убедительным и эмоциональным.
Развитие речи детей дошкольного возраста средствами устного народного творчества
Доклад, 13 Января 2014
В настоящее время в жизни общества происходят глубочайшие изменения. Утраченные со временем народные традиции любовь к Родине, уважение к обычаям русского народа, народному искусству, потеря народных корней, привела наше общество к черствости, конфликтам с народами других национальностей у подрастающего поколения. Поэтому стало необходимым создание новой модели взаимодействия ребенка с окружающим миром: формирование любви к российской цивилизации и толерантного отношения к другим народам, их быту и культуре.
Интегрированные занятия как средство развития устной речи детей в дошкольном возрасте
Курсовая работа, 27 Марта 2013
ЦЕЛЬ: Выявить педагогические условия использования интегрированных занятий в развитие устной речи детей дошкольного возраста в ДОУ.
ЗАДАЧИ:
1)Уточнить понятие «устная речь»
2)Выявить особенности развития устной речи у детей дошкольного возраста в ДОУ.
3)Проанализировать сущность интегрированных занятий и особенности их организаций в ДОУ
4)Определить возможности использования интегрированных занятий для развития устной речи детей дошкольного возраста
Обучение устной речи с использованием аудио и видеоматериалов на среднем этапе обучения иностранному языку
Курсовая работа, 24 Июня 2014
Цель исследования – разработка упражнений с использованием видео- и аудиоматериалов для совершенствования умения говорения в 8-х классах.
Для достижения поставленной цели необходимо решить целый ряд задач:
Рассмотреть понятие «устная речь: умение говорения»
Рассмотреть виды устной речи : монологическая речь, диалогическая речь;
Рассмотреть особенности обучения устной речи на уроке;
Рассмотреть подходы обучения устной речи (умения говорения);
Рассмотреть понятия «наглядность: видео- и аудиоматериалы»;
Рассмотреть «принцип наглядности»;
Рассмотреть виды заданий по устной речи с использованием видео- и аудиоматериалов;
Рассмотреть требования к уровню подготовки учащихся в умении говорения;
Рассмотреть психологические и возрастные особенности учеников 8-х классов.
Проанализировать методическую литературу по обучению устной речи и УМК на предмет наличия заданий по устной речи и использованием видео- и аудиоматериалов;
Разработать задания по устной речи с использованием видео- и аудиоматериалов.