Познание как творческий процесс
Контрольная работа, 29 Апреля 2014
Проблема творчества является одной из традиционных, так называемых
«вечных» проблем философии. Она уходит своими корнями в античную
эпоху, в «осевое время» человеческой истории и даже дальше. Ее
возникновение связано с интересом к онтологическим проблемам вообще:
проблеме бытия, проблеме происхождения мира, проблеме «новизны»,
проблеме сознания, проблеме возможности познания
Творческий процесс немыслим без воображения
Курсовая работа, 03 Апреля 2013
Воображение глубоко изучается психологией. Ученые разработали классификацию воображения по степени активности, по видам творческой деятельности. В первую очередь воображение подразделяется на активное (произвольное), когда образы возникают преднамеренно, в связи с заранее поставленной целью (в этом случае рождаются грезы, мечтания, фантазии), и пассивное, когда создание образов происходит преднамеренно. Активное воображение в свою очередь подразделяется на творческое и репродуктивное. При этом творческое воображение не всегда носит обязательно созидательный, конструктивный характер. Творческое воображение приводит к созданию нового (художественного образа в искусстве, инноваций в технике, смелых политических решений и т.д.).
Педагогическое общение как творческий процесс
Курсовая работа, 15 Мая 2013
Педагогическое общение – это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющее определенные педагогические функции и направленное на создание психологического климата учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимися и внутри ученического коллектива; его успех определяет успех в обучении и воспитании.
Создание фирменного стиля как творческий процесс
Контрольная работа, 21 Марта 2013
Любой товар при появлении на рынке создает о себе некоторое впечатление - положительное или отрицательное, оно появляется неизбежно, как только потребитель узнает о товаре. Эти ассоциации, восприятие товара потребителем, и называются брендом. Бренд - это некое впечатление о товаре в умах потребителей, ярлык, который мысленно наклеивается на товар. Процесс создания бренда и управления им называется брендингом. Он может включать в себя создание, усиление, ре-позиционирование, обновление и изменение стадии развития бренда, его расширение и углубление. Брендинг - это приемы создания особого впечатления, которые вносят свой вклад в общий имидж и в отношении целевого сегмента рынка к бренду.
Процесс развития творческой активности подростков
Дипломная работа, 11 Января 2014
Необходимость разрешения данного противоречия,, а также актуальность и недостаточная разработанность проблемы развития активности подростка в разных видах учебной деятельности, отсутствие единого и достаточно обоснованного подхода к пониманию сущности учебной активности и условий ее развития в учебно-воспитательном процессе, недостаточная изученность условий его реализации обусловили выбор темы настоящего исследования. Отсюда вытекает проблема исследования: каковы психолого-педагогические условия развития творческой учебной активности подростков? Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально апробировать психолого-педагогические условия развития творческой активности учащихся подросткового возраста.
Творческая активность учащихся в процессе проектной деятельности
Курсовая работа, 18 Мая 2014
Образовательная область «Технология» способствует развитию у школьников функциональной технологической грамотности, общетрудовых политехнических знаний и умений, необходимых по всех сферах профессиональной деятельности, формирует такие важные качества личности, как трудолюбие, уважительное отношение к труду, бережливость, упорство в достижении поставленной цели, предприимчивость, творческий подход к принятию решений.
Занятия по технологии, как и по любому другому предмету, представляет собой законченный, целостный, ограниченный временными рамками отрезок учебно-воспитательного процесса, логическую единицу темы, раздела, курса. Оно является звеном в цепи и решает конкретные образовательные и воспитательные задачи, которые определяются программой трудового обучения.
Развитие творческих способностей младших школьников в процессе обучения
Реферат, 19 Января 2013
На протяжении многих лет проблема развития творческих способностей учащихся привлекает к себе пристальное внимание представителей самых различных областей научного знания - философии, педагогики, психологии, лингвистики и других. Это связано с постоянно возрастающими потребностями современного общества в активных личностях, способных ставить новые проблемы, находить качественные решения в условиях неопределенности, множественности выбора, постоянного совершенствования накопленных обществом знаний.
Влияние групповых процессов на проявление творческих способностей личности
Курсовая работа, 28 Октября 2014
Социально-экономическое, поли¬тическое и культурное развитие современного российского общества ставят перед собой одну из приоритетных задач - формирование личности, спо¬собной преодолевать возникающие трудности, делать осознанный нравственный выбор, строить свою деятельность творчески. Одним из способов реализации поставленных целей является приобщение личности к миру искусства и общечеловеческих ценностей посредством формирования активной творческой позиции. Определение механиз¬мов обучения, создание условий творческого развития личности, по¬иск новых, эффективных средств, способствующих достижению поставленной цели, - актуальная проблема современного общества.
Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе
Контрольная работа, 14 Июня 2014
Цель работы: охарактеризовать специфику творческого мышления и раскрыть основные условия развития творческого мышления студентов в процессе обучения и воспитания в высшей школе.
Особенности использования творческих игр в процессе обучения младших школьников
Доклад, 23 Декабря 2012
Развитие творческих способностей младших школьников составляет основу, фундамент процесса обучения, является «вечной» педагогической проблемой, которая с течением времени не теряет своей актуальности, требуя постоянного, пристального внимания и дальнейшего развития. Сегодня в обществе особенно остро ощущается потребность в людях инициативных, творческих, готовых найти новые подходы к решению насущных социально-экономических, культурных задач, способных жить в новом демократическом обществе и быть полезными этому обществу.
Развитие творческого воображения детей в процессе изобразительной деятельности
Аттестационная работа, 16 Октября 2015
В каждом ребёнке живёт волшебник.... Очень важно развивать и сохранять творческие способности на протяжении всей жизни. В детстве закладывается возможность создавать что-либо новое, необычное. Это происходит через развитие высших психических функций, таких как мышление и воображение. Именно их развитию необходимо уделить наибольшее внимание в воспитании ребёнка в возрасте от трёх до двенадцати лет. Этот период учёные называют сензитивным, т.е. наиболее благоприятным для развития образного мышления и воображения. Поэтому основная задача взрослого состоит в том, чтобы нацелить малыша на деятельность творческую, оригинальную, связанную, прежде всего с воображением
Мышление, как процесс активного творческого познания и преобразования действительности
Реферат, 21 Декабря 2014
Мышление - это высший познавательный процесс - это движение идей, раскрывающее суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея. (понятие - обобщенное отражение класса предметов в их наиболее общих и существенных особенностях) - это особого рода теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций ориентировочно - исследовательского, преобразовательного и познавательного характера.
Развитие словесного творчества у детей 6-7 лет, в процессе обучения творческому рассказу
Курсовая работа, 06 Мая 2013
Цель работы - исследование связной речи у детей дошкольного возраста. Объектом курсовой работы является – процесс обучения творческому рассказу детей 6-7 лет. Предметом курсовой работы является - развитие словесного творчества у детей 6-7 лет, в процессе обучения творческому рассказу. В ходе работы решались следующие задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования. 2. Определить понятие связной речи и ее значение для развития ребенка; 3. Выявить особенности развития словесного творчества в дошкольном детстве; 4. Изучить и проанализировать задачи и содержание обучения творческому рассказу; 5. Охарактеризовать методические рекомендации разных авторов по развитию словесного творчества у детей 6-7 лет, в процессе обучения творческому рассказу.
Особенности развития творческого мышления у младших школьников в процессе обучения музыке
Дипломная работа, 22 Апреля 2014
Цель исследования – выявить особенности развития творческого мышления младших школьников в процессе обучения музыке.
Объект исследования – развитие младших школьников в процессе обучения музыке.
Развитие творческих способностей одаренных детей в процессе исследовательской деятельности в начальной школе
Аттестационная работа, 20 Ноября 2013
Целью моей деятельности было создание педагогических условий для развития творческих способностей одаренных детей. Для достижения поставленной цели и проверки истинности выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи: Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме.
Определить сущность понятий «творческие способности» и «исследовательская деятельность».
Провести диагностику и определить уровень развития творческих способностей учащихся.
Разработать программу организации исследовательской деятельности учащихся и внедрить ее в практику.
Проверить эффективность разработанной программы.
Воспитание эмоционально творческой культуры детей старшего дошкольного возраста в процессе музыкальной деятельности
Доклад, 25 Мая 2014
В процессе музыкального воспитания детей дошкольного возраста решается множество воспитательно – образовательных задач. Одной из основных является развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности: восприятия и исполнительства, (певческой деятельности, игры на музыкальных инструментах, музыкально – ритмической деятельности).
Музыкальное искусство, являясь частью художественной культуры и эмоционально воздействуя на человека, вносит существенные изменения в сферу индивидуального сознания и духовную жизнедеятельность, создает предпосылки для активной деятельности и возможности "выплеснуть" свои впечатления, выразить их в индивидуальном творчестве (рисунке, напеве, движении).
Активизация процесса слушания музыки как средство развития музыкального восприятия и творческих способностей дошкольников
Аттестационная работа, 05 Января 2014
В опыте показаны пути активизации процесса слушания музыки дошкольниками, анализируются и систематизируются различные методические приемы решения этой проблемы. Даны неоднократно проверенные на практике авторские модели слушания конкретных произведений, раскрыты подходы, принципы создания этих моделей, а также система работы с музыкальным репертуаром по слушанию в целом.
Предлагаемый материал поможет музыкальным руководителям, учителям музыки, воспитателям сделать слушание музыки увлекательным, содержательным и действительно развивающим.