Дидактическая игра как средство развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
23 Марта 2014 в 15:10, курсовая работа
Цель исследования: изучить развитие памяти с помощью дидактических игр.
Задачи теоретического этапа исследования:
проанализировать понятие «память» и её виды;
охарактеризовать этапы развития памяти у детей в дошкольном возрасте;
описать значение дидактической игры в познавательном развитии дошкольников
Задачи практического этапа исследования.
Опираясь на результаты работы теоретического этапа исследования:
провести диагностику памяти у детей дошкольного возраста;
сделать подборку игр, направленных на развитие памяти у детей старшего возраста;
апробировать игры в группе дошкольников с целью развития памяти.
Роль подвижных игр в развитии основных движений у детей младшего дошкольного возраста
01 Июня 2014 в 22:32, контрольная работа
Игра является одним из важнейших средств физического воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует физическому, умственному, нравственному и эстетическому развитию ребенка. Разнообразные движения и действия детей во время игры при умелом руководстве ими эффективно влияют на деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, способствуют укреплению нервной системы, двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению деятельности всех органов и систем организма человека, возбуждают аппетит и способствуют крепкому сну. С помощью подвижных игр обеспечивается всестороннее физическое развитие ребенка.
Дидактическая игра как средство развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
09 Мая 2013 в 13:55, дипломная работа
Цель исследования: разработать и апробировать комплекс дидактических игр на развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Осуществить анализ литературы по исследуемой проблеме.
2. Рассмотреть особенности дидактических игр для развития памяти.
3. Определить уровень развития памяти детей старшего дошкольного возраста в практике ДОУ
3.Разработать и апробировать комплекс дидактических игр на развитие памяти детей старшего дошкольного возраста.
4. На основе проведения работы представить рекомендации.
Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста средствами сказкотерапии
28 Марта 2014 в 23:03, дипломная работа
Цель исследования: экспериментально проверить условия развития эмоциональной сферы дошкольников средствами сказкотерапии.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогические исследования по проблеме использование сказкотерапии в эмоциональном развитии детей дошкольного возраста.
2. Охарактеризовать развитие эмоциональной сферы, особенности ее развития у детей дошкольного возраста.
Роль подвижной игры в развитии основных движений у детей младшего дошкольного возраста
24 Февраля 2012 в 05:10, реферат
В настоящее время статистика свидетельствует о том, что свыше 50% детей старшего дошкольного возраста составляют II и III группы здоровья. К такому показателю привели: плохая экология, снижение двигательной активности, информационные и нейрофизические перегрузки, несбалансированное питание.
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста с использованием русского фольклора
17 Октября 2013 в 21:05, реферат
Одним из недостаточно изученных вопросов педагогики является фольклорное творчество, которое в прошлом нашего общества имело большое значение. Педагоги и психологи отмечают, что ребенок усваивает родной язык, прежде всего подражая разговорной речи окружающих. К сожалению, родители в наше время из-за сложных социальных условий, в силу занятости часто забывают об этом и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек. Вследствие этого произведения народного творчества (колыбельные песни, пестушки, потешки) практически не используются. В семьях знают все меньше обрядов, забывают песни, в том числе и колыбельные. В наши дни это становится еще актуальнее.
Организация работы по развитию диалогической речи детей среднего дошкольного возраста
23 Января 2014 в 17:28, реферат
Речь - это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими личностями, другими мирами, другими культурами.
Развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх
07 Октября 2013 в 12:35, дипломная работа
Цель - подобрать серию дидактических игр, направленных на развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза - развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста эффективно, если учебно-воспитательный процесс будет включать в себя три этапа:
1) развитие восприятия, способствующее накоплению представлений о предметах и явлениях окружающей действительности;
2) проведение дидактических игр с постоянной опорой на образец, направленных на развитие зрительной памяти;
3) проведение дидактических игр с постепенным усложнением без постоянной, наглядной опоры на образец.
Интегрированные занятия как средство развития устной речи детей в дошкольном возрасте
27 Марта 2013 в 18:59, курсовая работа
ЦЕЛЬ: Выявить педагогические условия использования интегрированных занятий в развитие устной речи детей дошкольного возраста в ДОУ.
ЗАДАЧИ:
1)Уточнить понятие «устная речь»
2)Выявить особенности развития устной речи у детей дошкольного возраста в ДОУ.
3)Проанализировать сущность интегрированных занятий и особенности их организаций в ДОУ
4)Определить возможности использования интегрированных занятий для развития устной речи детей дошкольного возраста
Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС
18 Сентября 2014 в 16:59, доклад
Задачами социально – коммуникативного развития в соответствии с ФГОС ДО являются следующие:
1. Создать условия для усвоения детьми дошкольного возраста норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
2. Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
3. Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей.
4. Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в коллективе, позитивные установки к различным видам труда и творчества.
5. Формировать у детей основы безопасного поведения в быту, социуме, природе; готовность к совместной деятельности со сверстниками.
Исследование уровня развития произвольной памяти у детей старшего дошкольного возраста
09 Июня 2014 в 11:13, курсовая работа
В детстве начинают складываться глубинные различия между детьми, которые во многом предопределяют будущие сущностные характеристики их индивидуальностей и выбор жизненного пути. В первое десятилетие жизни психика ребенка в своем развитии проходит такое расстояние, с которым не сравнится ни один последующий возраст. В период детства интенсивно развивается организм ребенка: росту сопутствует созревание нервной системы и мозга, что предопределяет психическое развитие. В дошкольном возрасте особые формы ориентировочных действий непрерывно усложняются и совершенствуются, память долгое время не приобретает самостоятельности. Ребенок не владеет специальными действиями, которые не дают возможность сосредоточить внимание на чём-либо, сохранить в памяти увиденное или услышанное, представить себе нечто. Такие действия в дошкольном возрасте начинают только складываться.
Сказки А. Линдгрен как средство развития воображения детей старшего дошкольного возраста
08 Февраля 2013 в 14:45, курсовая работа
Цель исследования: Определить воздействие сказок Астрид Линдгрен на развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста и разработать занятия с детьми на основе этих сказок.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд конкретных задач:
1) изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования
2) изучить особенности литературных произведений и их героев с целью определения воздействия на развитие воображение у детей.
3) разработать практические занятия с детьми старшего дошкольного возраста.
Сюжетно-ролевая игра как средство речевого развития детей среднего дошкольного возраста
05 Ноября 2014 в 17:01, дипломная работа
1. Целью исследования является выявление возможностей сюжетно-ролевой игры в речевом развитии детей среднего дошкольного возраста
2. Объектом исследования является процесс речевого развития детей среднего дошкольного возраста.
3. Предметом изучения выступает сюжетно-ролевая игра дошкольника как средство речевого развития.
Особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста
16 Июня 2013 в 18:35, курсовая работа
Цель исследования: выявить особенности и уровень развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития мышления у дошкольников
Предмет исследования: особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: К особенностям наглядно – образного мышления мы отнесем:
действия детей воспроизводятся без опоры на реальные вещи;
умение представлять объекты в различном пространственном положении;
умение оперировать образами предметов или их частей (последовательно выделяя основные, а затем и производные части);
мысленно преобразовывать образы реальных предметов, строить наглядные модели (схемы);
Игра как средство развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста
22 Ноября 2013 в 07:18, курсовая работа
Дошкольное детство – чрезвычайно важный период развития человека. Его существование обусловлено общественно-историческим и эволюционно-биологическим развитием общества и конкретного индивидуума, что определяет задачи и возможности развития ребенка данного возраста. Дошкольный период детства сенситивен для формирования у ребенка основ коллективистских качеств, а также гуманного отношения к другим людям. Если основы этих качеств не будут сформированы в дошкольном возрасте, то вся личность ребенка может стать ущербной, и впоследствии восполнить этот пробел будет чрезвычайно трудно.
Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста посредством малых фольклорных жанров
13 Мая 2015 в 04:40, курсовая работа
Одним из важнейших показателей уровня культуры человека, его мышления, интеллекта является его речь. Возникнув впервые в раннем детстве в виде отдельных слов, речь постепенно обогащается и усложняется. Речь имеет большое значение для целостного и всестороннего развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте. На развитие речи оказывают большое влияние окружающая среда и отношение ребенка к ней.
Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Развитие речи самым тесным образом связано с развитием сознания, познанием окружающего мира, развитием личности в целом.
Дошкольное детство - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. В процессе развития речи решаются задачи умственного, эстетического и нравственного развития детей.
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через театрализованные игры
10 Ноября 2013 в 21:17, курсовая работа
Задачи исследования:
Проанализировать имеющийся опыт педагогов исследователей по изучаемой проблеме.
Выявить основные компоненты развития творческих способностей детей дошкольного возраста на основе анализа методико-педагогической литературы.
Определить уровень развития коммуникативных способностей.
Определить условия, отрицательно влияющие на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе театрализованной игры (диагностика состояния игровой среды для театрализованной деятельности в группе).
Провести диагностику изучения игровых интересов и предпочтений детей дошкольного возраста в играх-драматизациях.
Диагностика изучения игровых позиций дошкольников в играх-драматизациях (этюды и упражнения на выявление актерских , режиссерских умений и умений декоратора, беседа-игра на выявление зрительских умений)
Особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста
09 Октября 2013 в 02:35, курсовая работа
Цель исследования: выявить особенности и уровень развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития мышления у дошкольников
Предмет исследования: особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Ситуативный разговор как средство развития диалогической речи детей дошкольного возраста
09 Июля 2014 в 19:45, курсовая работа
Речь выполняет многообразные функции в жизни ребенка. Основной и первоначальной является коммуникативная функция - назначение речи быть средством общения. Целью общения может быть как поддержание социальных контактов, обмен информацией. Все эти аспекты коммуникативной функции речи представлены в поведении дошкольника и активно им осваиваются. Именно формирование функций речи побуждает ребенка к овладению языком, его фонетикой, лексикой, грамматическим строем, к освоению диалогической речи. Диалогическая речь выступает как основная форма речевого общения, в недрах которой зарождается связная речь. Диалог может разворачиваться как элементарное реплицирование (повторение) в бытовом разговоре и может достигать высот философско-мировоззренческой беседы.
Особенности физического и психического развития слабослышащих детей дошкольного возраста
08 Января 2015 в 20:48, дипломная работа
Цель работы – изучить особенности физического воспитания слабослышащих детей среднего дошкольного возраста в специальном коррекционном дошкольном учреждении.
Задачи работы:
1. раскрыть особенности физического и психического развития детей среднего дошкольного возраста в норме и при нарушении слуха;
2. проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме физического воспитания детей среднего дошкольного возраста с нарушениями слуха в специальном коррекционном ДОУ;
3. определить уровень развития физического воспитания детей среднего дошкольного возраста с нарушениями слуха;
4. рассмотреть содержание программы по физическому воспитанию для детей среднего дошкольного возраста с нарушениями слуха и разработать упражнения и игры для детей с нарушениями слуха.
Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности
26 Июня 2014 в 11:16, дипломная работа
Цель исследования: изучить возможности использования игры в формировании диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи.
Исходя из цели, объекта, предмета исследования и выдвинутой нами гипотезы, были поставлены следующие задачи:
• Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
• Выявить особенности развития диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи и педагогические условия организации совместной игровой деятельности в развитии диалогической речи этих детей.
• Применить комплекс коррекционных занятий по использованию совместной игры для развития диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи.
• Опытно-экспериментальным путем проверить эффективность предложенной системы работы
Физическое воспитание детей дошкольного возраста как средство гармоничного развития детей
05 Ноября 2014 в 10:41, курсовая работа
Цель: Систематизировать здоровьесберегающие компоненты физического воспитания детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Рассмотреть организацию условий физического воспитания детей
дошкольного возраста.
2. Выявить проблемы физического воспитания и развития детей
дошкольного возраста; проанализировать аспект сохранения здоровья детей в условиях физического воспитания.
3. Провести диагностику физического здоровья дошкольников; рассмотреть возможности разработанной программы физического воспитания.
Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР
23 Октября 2015 в 00:40, курсовая работа
Цель: выявить уровень степени влияния театрализованных игр на развитие связной речи у детей с ЗПР.
Задачи:
1) определить актуальность темы путем изучения литературы по проблеме исследований.
2) Подобрать театрализованные игры для развития связной речи у детей с ЗПР.
Возрастные и индивидуальные особенности нравственного развития детей дошкольного возраста
10 Октября 2014 в 16:29, курсовая работа
Цель исследования: проанализировать закономерности и факторы нравственного развития детей дошкольного возраста.
Для достижения цели выдвинуты следующие задачи:
Определить понятие нравственного развития
Выявить факторы развития нравственной сферы дошкольников
Описать возрастные особенности нравственного развития дошкольников
Описать средства и методы развития нравственной сферы детей
Разработать практические рекомендации
Исследование развития произвольной зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста
21 Мая 2013 в 00:57, курсовая работа
Цель данной курсовой работы изучение развития произвольной зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
- сформировать представление о памяти и ее видах;
- изучить процесс формирования и развития памяти;
- определить этапы овладения произвольными формами памяти;
- исследовать уровень развития произвольной зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста;
Становление и развитие теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста
18 Января 2015 в 16:08, контрольная работа
Общественное воспитание детей в нашей стране начинается с дошкольного возраста. Дошкольные учреждения являются первым звеном в системе народного образования. В тесной связи с семьей они осуществляют всестороннее гармоническое воспитание и развитие детей и подготовку их к обучению в школе.
Дидактическая игра как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста
18 Мая 2015 в 14:44, курсовая работа
Цель исследования – показать особенности и возможности использования дидактических игр и упражнений в развитии связной речи детей-дошкольников.
Задачи исследования: 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 2. Провести диагностику и определить уровни развития связной речи детей. 3. Подобрать и систематизировать дидактические игры и упражнения для развития связной речи детей в старшей группе дошкольного учреждения. 4. Разработать рекомендации для педагогов по использованию дидактических игр для развития связной речи детей.
Теоретические основы развития эмоционального переживания себя у детей дошкольного возраста
14 Марта 2015 в 07:22, курсовая работа
Цель - исследование особенностей эмоционального переживания себя у детей в период кризиса 7 лет.
Объект исследования: развитие эмоционального переживания себя у детей дошкольного возраста.
Предмет: особенности эмоционального переживания себя в период кризиса 7 лет.
Экспериментальные исследования развития творческого воображения детей дошкольного возраста
07 Сентября 2014 в 17:57, курсовая работа
Цель работы - изучить особенности и возможности развития и активизации творческого воображения детей дошкольного возраста в процессе занятий изобразительной деятельностью.
Объект исследования - объектом исследования является развитие воображения у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования - особенности развития творческого воображения у детей подготовительной группы в процессе изобразительной деятельности.
Исследование особенностей внимания. Его развитие, свойства, виды у детей дошкольного возраста
26 Февраля 2014 в 19:19, курсовая работа
Цель исследования: выявление внимания у детей дошкольного возраста.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были определены следующие задачи:
1. Проведение анализа научных источников по проблеме исследования.
2. Подбор и использование методов и методик особенностей внимания у детей дошкольного возраста.
3. Анализ и интропретация полученных результатов.
4. Подобрать ряд упражнений и игр по особенностям внимания.
Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста в организованном педагогическом процессе
15 Мая 2015 в 12:26, курсовая работа
Цель исследования: рассмотреть особенности изучения и развития речи детей старшего дошкольного возраста в педагогическом процессе.
Задачи исследования:
Описать особенности речи. Дать характеристику речевого развития детей старшего дошкольного возраста.
Раскрыть задачи речевого развития в старшей группе детского сада.
Описать условия развития речи у детей старшего дошкольного возраста.
Провести исследование уровня развития словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста.
Сделать выводы.
Развитие коммуникативных умений у детей дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры
05 Апреля 2014 в 14:20, реферат
Дошкольное детство - короткий, но очень важный период становления личности. В дошкольные годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, он учится общаться с окружающими, складывается характер.
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста - игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка. Кроме того, игра - это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.
Особенности внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
15 Мая 2014 в 16:04, дипломная работа
Задачи:
1.Проанализировать научную литературу по проблеме исследования.
2.Определить уровень развития внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
3. Определить особенности внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
4. Сравнить развитие внимания детей старшего дошкольного возраста с нормой развития и детей с задержкой психического развития.
5. Провести коррекционные занятия по развитию внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и оценить изменения внимания у данного контингента детей.
Подвижные игры ка средство развития быстроты и ловкости у детей старшего дошкольного возраста
15 Октября 2015 в 11:36, дипломная работа
Объект исследования: процесс развития быстроты и ловкости у детей 6-7 лет в ДОУ.
Предмет исследования: методика развития быстроты и ловкости у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижной игры.
В связи с этим нами была выдвинута следующая гипотеза: процесс развития быстроты и ловкости у детей 6-7 лет будет успешным в том случае, если будут использованы разнообразные подвижные игры.
На основе вышеизложенного целью настоящего исследования является теоретическое обоснование использования методики развития быстроты и ловкости у детей 6-7 лет посредством подвижной игры.
Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста в организованном педагогическом процессе
28 Мая 2015 в 20:10, курсовая работа
Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни. Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза - индивидуальное развитие организма от момента его зарождения до конца жизни.) параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития. Усвоение ребенком родного языка проходит со строгой закономерностью и характеризуется рядом черт, общих для всех детей. Для того чтобы понять патологию речи, необходимо четко представлять весь путь последовательного речевого развития детей в норме, знать закономерности этого процесса и условия, от которых зависит его успешное протекание.
Влияние игротерапии на развитие внимания у гиперактивных детей старшего дошкольного возраста
25 Сентября 2014 в 08:09, курсовая работа
Сегодня проблемы, связанные с развитием внимания у дошкольников, вызывают беспокойство у педагогов, родителей и психологов, работающих с детьми. Увеличивается количество детей дошкольного возраста с так называемым синдромом дефицита внимания, сочетающимся, как правило, с гиперактивностью.
В последнее время специалистами доказано, что гиперактивность выступает как одно из проявлений целого комплекса нарушений, отмечаемых у таких детей. Основной же дефект связан с недостаточностью механизмов внимания и тормозящего контроля. Поэтому подобные нарушения более точно классифицируются как синдромы дефицита внимания [11, с.63]. Своим поведением гиперактивные расторможенные дети возбуждают других детей, затрудняя проведение занятий.
Развитие и формирование художественных и творческих способностей у детей дошкольного возраста
18 Января 2014 в 20:06, реферат
Уже с раннего возраста у ребенка должно развиваться чувство прекрасного, высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство народных промыслов. Это способствует формированию духовно богатой гармонически развитий личности.
Развитие творческих способностей у детей - сложный и длительный процесс, дети получают первые художественные впечатления, приобщаются к искусству, овладевают разными вилами художественной деятельности, среди которых большое место занимает знакомство с народным прикладным творчеством.
Влияние перинатального опыта на эмоциональное развитие детей среднего дошкольного возраста
07 Октября 2013 в 23:06, дипломная работа
Цель работы состоит в изучении влияния перинатального опыта на эмоциональное развитие детей среднего дошкольного возраста.
Объект исследования − эмоциональное развитие детей среднего дошкольного возраста.
Предмет исследования − влияние особенностей рождения на эмоциональное развитие детей среднего дошкольного возраста.
Методы исследования особенностей познавательного развития детей раннего дошкольного возраста
19 Июня 2015 в 09:55, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности познавательного интереса у детей раннего возраста и определить основные пути его формирования.
Задачи исследования:
- рассмотреть характерные особенности детей раннего возраста;
- исследовать освещенность в научной литературе познавательного интереса в психологии и педагогике;
-определить критерии сформированности познавательного интереса;
- рассмотреть методики формирования познавательного интереса.
Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста
19 Октября 2014 в 21:07, доклад
Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда. Поэтому при организации предметно - развивающей среды учитывала, чтобы содержание носило развивающий характер, и было направлен на развитие творчества каждого ребёнка в соответствии с его индивидуальными возможностями, доступной и соответствующей возрастным особенностям детей. Сколько дома ненужных интересных вещей (зубная щётка, расчески, поролон, пробки, пенопласт, катушка ниток, свечи и.т.д). Вышли погулять, присмотритесь, а сколько тут интересного: палочки, шишки, листочки, камушки, семена растений, пух одуванчика, чертополоха, тополя. Всеми этими предметами обогатили уголок продуктивной деятельности. Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя» ,можно рисовать чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.
Рисование натюрморта как средство развития чувства цвета у детей старшего дошкольного возраста
27 Мая 2015 в 00:45, курсовая работа
Цель исследования: определить условия развития чувства цвета у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с натюрмортом.
Объект исследования: художественно-творческая деятельность детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: процесс развития чувства цвета у детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью и предметом исследования были выделены следующие задачи:
1. Изучить изобразительные и выразительные свойства цвета, их применение в натюрморте.
2. Раскрыть понятие и роль чувства цвета в изобразительной деятельности.
Психолого-педагогические условия развития творческих способностей детей дошкольного возраста
06 Ноября 2013 в 17:14, курсовая работа
Психолого-педагогические условия развития
творческих способностей детей дошкольного возрастаЦель данного исследования - изучение проблемы развития креативных способностей дошкольников, а именно тех её аспектов, знание которых необходимо для практической деятельности в этом направлении воспитателей детских садов и родителей. В ходе работы мы ставим перед собой следующие задачи:
Выявление основных компонентов творческих способностей на основе анализа литературы.
Определение условий, благоприятных для развития творческих способностей детей.
Организация педагогического процесса речевого развития у детей старшего дошкольного возраста
18 Марта 2014 в 12:43, курсовая работа
Широкую известность получили труды Ефима Ароновича Аркина (1873 - 1948). Он считал речевое общение детей со взрослыми источником познания маленьким ребенком окружающего мира. В монографии "Ребенок от года до четырех лет" (1931), а также в ряде статей Аркин прослеживает изменение словаря и грамматических форм детской речи; опираясь на труды И.П. Павлова, В.М. Бехтерева, объясняет психофизиологические механизмы речи, природу первых голосовых реакций, показывает взаимосвязь развития речи и интеллекта, ритмические колебания в развитии речи.
Большое влияние на содержание и методы работы по развитию речи оказала деятельность Елизаветы Ивановны Тихеевой (1867 - 1944), известного общественного деятеля в области дошкольного воспитания.
Опытно-экспериментальная работа по развитию любознательности у детей дошкольного возраста в ДОУ
02 Августа 2013 в 09:30, курсовая работа
Цель исследования: изучение особенностей развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста на занятиях.
Объект: процесс развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет: педагогические условия развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста на занятиях в ДОУ.
Гипотеза: развитие любознательности у детей старшего дошкольного возраста будет эффективным при реализации следующих педагогических условий:
при обогащении предметно-развивающей среды;
организации совместной взросло-детской деятельности в режимных моментах;
интеграции разных видов детской деятельности.
Дидактическая игра как средство развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста
03 Сентября 2014 в 05:32, курсовая работа
Цель исследования: теоретически выявить возможности дидактической игры как средства развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста.
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:
Рассмотреть понятие о познавательных процессах в психолого-педагогической литературе.
Раскрыть специфику развития детей дошкольного возраста.
Обосновать роль дидактических игр в развитии детей дошкольного возраста.
Выявить возможности игры как средства развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста.
Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста
18 Января 2015 в 20:52, реферат
Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста. Как говорил В. А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”. Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создаёт новые работы.
Роль занятий изобразительной деятельностью в развитии эмоций и чувств детей дошкольного возраста
22 Мая 2013 в 10:54, дипломная работа
Цель исследования: изучение роли изобразительной деятельности в развитии эмоций и чувств детей дошкольного возраста.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать состояние проблемы формирования эмоций и чувств детей в психолого-педагогической литературе.
2. Определить уровень развития эмоций и чувств детей дошкольного возраста.
Психолого-педагогические основы развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста
23 Января 2014 в 03:22, курсовая работа
Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности воспитания в детском саду. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание познать и освоить все новое - основа формирования этого качества. Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.
Чувство ритма как средство развития музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста
21 Декабря 2013 в 10:53, дипломная работа
Современные научные исследования свидетельствуют о том, что музыка и музыкальное воспитание играют особую роль во всестороннем, полноценном развитии ребенка. Развитие музыкальных способностей, как и формирование основ музыкальной культуры нужно начинать в дошкольном возрасте. Музыка - одно из могучих средств эстетического воспитания детей, воспроизводящее окружающую нас действительность в звуковых образах. Общение с музыкой способствует музыкально-эстетическому становлению ребенка, развивает основы его музыкальности, а музыкальная деятельность оказывает положительное влияние на общее развитие ребенка. В этой связи большое место отводится музыке в детском саду, - она звучит и на музыкальных занятиях, и в самостоятельной музыкальной деятельности, и во время праздников и развлечений.
Психолого – педагогические условия физического развития и воспитания детей дошкольного возраста
29 Сентября 2014 в 13:19, курсовая работа
Каждый родитель хочет видеть своего малыша здоровым, веселым, хорошо физически развитым. Наряду с совершенно естественной заботой о чистоте его тела, удовлетворении потребностей в пище крайне необходимо обеспечить и потребность в движениях. С момента рождения нормально развивающийся ребенок стремится к движениям. Вначале эти движения беспорядочны. Однако постепенно они начинают приобретать более координированный и целенаправленный характер. Формирование этой важной для жизнедеятельности потребности в значительной степени зависит от особенностей жизни и воспитания, от того, насколько окружающие ребенка взрослые создают необходимые условия, способствуют своевременному освоению доступных по воз-расту движений.