Дидактическая игра как средство развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 23 Марта 2014
Цель исследования: изучить развитие памяти с помощью дидактических игр.
Задачи теоретического этапа исследования:
проанализировать понятие «память» и её виды;
охарактеризовать этапы развития памяти у детей в дошкольном возрасте;
описать значение дидактической игры в познавательном развитии дошкольников
Задачи практического этапа исследования.
Опираясь на результаты работы теоретического этапа исследования:
провести диагностику памяти у детей дошкольного возраста;
сделать подборку игр, направленных на развитие памяти у детей старшего возраста;
апробировать игры в группе дошкольников с целью развития памяти.
Роль подвижных игр в развитии основных движений у детей младшего дошкольного возраста
Контрольная работа, 01 Июня 2014
Игра является одним из важнейших средств физического воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует физическому, умственному, нравственному и эстетическому развитию ребенка. Разнообразные движения и действия детей во время игры при умелом руководстве ими эффективно влияют на деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, способствуют укреплению нервной системы, двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению деятельности всех органов и систем организма человека, возбуждают аппетит и способствуют крепкому сну. С помощью подвижных игр обеспечивается всестороннее физическое развитие ребенка.
Дидактическая игра как средство развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа, 09 Мая 2013
Цель исследования: разработать и апробировать комплекс дидактических игр на развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Осуществить анализ литературы по исследуемой проблеме.
2. Рассмотреть особенности дидактических игр для развития памяти.
3. Определить уровень развития памяти детей старшего дошкольного возраста в практике ДОУ
3.Разработать и апробировать комплекс дидактических игр на развитие памяти детей старшего дошкольного возраста.
4. На основе проведения работы представить рекомендации.
Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста средствами сказкотерапии
Дипломная работа, 28 Марта 2014
Цель исследования: экспериментально проверить условия развития эмоциональной сферы дошкольников средствами сказкотерапии.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогические исследования по проблеме использование сказкотерапии в эмоциональном развитии детей дошкольного возраста.
2. Охарактеризовать развитие эмоциональной сферы, особенности ее развития у детей дошкольного возраста.
Роль подвижной игры в развитии основных движений у детей младшего дошкольного возраста
Реферат, 24 Февраля 2012
В настоящее время статистика свидетельствует о том, что свыше 50% детей старшего дошкольного возраста составляют II и III группы здоровья. К такому показателю привели: плохая экология, снижение двигательной активности, информационные и нейрофизические перегрузки, несбалансированное питание.
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста с использованием русского фольклора
Реферат, 17 Октября 2013
Одним из недостаточно изученных вопросов педагогики является фольклорное творчество, которое в прошлом нашего общества имело большое значение. Педагоги и психологи отмечают, что ребенок усваивает родной язык, прежде всего подражая разговорной речи окружающих. К сожалению, родители в наше время из-за сложных социальных условий, в силу занятости часто забывают об этом и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек. Вследствие этого произведения народного творчества (колыбельные песни, пестушки, потешки) практически не используются. В семьях знают все меньше обрядов, забывают песни, в том числе и колыбельные. В наши дни это становится еще актуальнее.
Организация работы по развитию диалогической речи детей среднего дошкольного возраста
Реферат, 23 Января 2014
Речь - это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими личностями, другими мирами, другими культурами.
Развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх
Дипломная работа, 07 Октября 2013
Цель - подобрать серию дидактических игр, направленных на развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза - развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста эффективно, если учебно-воспитательный процесс будет включать в себя три этапа:
1) развитие восприятия, способствующее накоплению представлений о предметах и явлениях окружающей действительности;
2) проведение дидактических игр с постоянной опорой на образец, направленных на развитие зрительной памяти;
3) проведение дидактических игр с постепенным усложнением без постоянной, наглядной опоры на образец.
Интегрированные занятия как средство развития устной речи детей в дошкольном возрасте
Курсовая работа, 27 Марта 2013
ЦЕЛЬ: Выявить педагогические условия использования интегрированных занятий в развитие устной речи детей дошкольного возраста в ДОУ.
ЗАДАЧИ:
1)Уточнить понятие «устная речь»
2)Выявить особенности развития устной речи у детей дошкольного возраста в ДОУ.
3)Проанализировать сущность интегрированных занятий и особенности их организаций в ДОУ
4)Определить возможности использования интегрированных занятий для развития устной речи детей дошкольного возраста
Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС
Доклад, 18 Сентября 2014
Задачами социально – коммуникативного развития в соответствии с ФГОС ДО являются следующие:
1. Создать условия для усвоения детьми дошкольного возраста норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
2. Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
3. Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей.
4. Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в коллективе, позитивные установки к различным видам труда и творчества.
5. Формировать у детей основы безопасного поведения в быту, социуме, природе; готовность к совместной деятельности со сверстниками.
Исследование уровня развития произвольной памяти у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 09 Июня 2014
В детстве начинают складываться глубинные различия между детьми, которые во многом предопределяют будущие сущностные характеристики их индивидуальностей и выбор жизненного пути. В первое десятилетие жизни психика ребенка в своем развитии проходит такое расстояние, с которым не сравнится ни один последующий возраст. В период детства интенсивно развивается организм ребенка: росту сопутствует созревание нервной системы и мозга, что предопределяет психическое развитие. В дошкольном возрасте особые формы ориентировочных действий непрерывно усложняются и совершенствуются, память долгое время не приобретает самостоятельности. Ребенок не владеет специальными действиями, которые не дают возможность сосредоточить внимание на чём-либо, сохранить в памяти увиденное или услышанное, представить себе нечто. Такие действия в дошкольном возрасте начинают только складываться.
Сказки А. Линдгрен как средство развития воображения детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 08 Февраля 2013
Цель исследования: Определить воздействие сказок Астрид Линдгрен на развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста и разработать занятия с детьми на основе этих сказок.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд конкретных задач:
1) изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования
2) изучить особенности литературных произведений и их героев с целью определения воздействия на развитие воображение у детей.
3) разработать практические занятия с детьми старшего дошкольного возраста.
Сюжетно-ролевая игра как средство речевого развития детей среднего дошкольного возраста
Дипломная работа, 05 Ноября 2014
1. Целью исследования является выявление возможностей сюжетно-ролевой игры в речевом развитии детей среднего дошкольного возраста
2. Объектом исследования является процесс речевого развития детей среднего дошкольного возраста.
3. Предметом изучения выступает сюжетно-ролевая игра дошкольника как средство речевого развития.
Особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 16 Июня 2013
Цель исследования: выявить особенности и уровень развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития мышления у дошкольников
Предмет исследования: особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: К особенностям наглядно – образного мышления мы отнесем:
действия детей воспроизводятся без опоры на реальные вещи;
умение представлять объекты в различном пространственном положении;
умение оперировать образами предметов или их частей (последовательно выделяя основные, а затем и производные части);
мысленно преобразовывать образы реальных предметов, строить наглядные модели (схемы);
Игра как средство развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 22 Ноября 2013
Дошкольное детство – чрезвычайно важный период развития человека. Его существование обусловлено общественно-историческим и эволюционно-биологическим развитием общества и конкретного индивидуума, что определяет задачи и возможности развития ребенка данного возраста. Дошкольный период детства сенситивен для формирования у ребенка основ коллективистских качеств, а также гуманного отношения к другим людям. Если основы этих качеств не будут сформированы в дошкольном возрасте, то вся личность ребенка может стать ущербной, и впоследствии восполнить этот пробел будет чрезвычайно трудно.
Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста посредством малых фольклорных жанров
Курсовая работа, 13 Мая 2015
Одним из важнейших показателей уровня культуры человека, его мышления, интеллекта является его речь. Возникнув впервые в раннем детстве в виде отдельных слов, речь постепенно обогащается и усложняется. Речь имеет большое значение для целостного и всестороннего развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте. На развитие речи оказывают большое влияние окружающая среда и отношение ребенка к ней.
Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Развитие речи самым тесным образом связано с развитием сознания, познанием окружающего мира, развитием личности в целом.
Дошкольное детство - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. В процессе развития речи решаются задачи умственного, эстетического и нравственного развития детей.
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через театрализованные игры
Курсовая работа, 10 Ноября 2013
Задачи исследования:
Проанализировать имеющийся опыт педагогов исследователей по изучаемой проблеме.
Выявить основные компоненты развития творческих способностей детей дошкольного возраста на основе анализа методико-педагогической литературы.
Определить уровень развития коммуникативных способностей.
Определить условия, отрицательно влияющие на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе театрализованной игры (диагностика состояния игровой среды для театрализованной деятельности в группе).
Провести диагностику изучения игровых интересов и предпочтений детей дошкольного возраста в играх-драматизациях.
Диагностика изучения игровых позиций дошкольников в играх-драматизациях (этюды и упражнения на выявление актерских , режиссерских умений и умений декоратора, беседа-игра на выявление зрительских умений)
Особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 09 Октября 2013
Цель исследования: выявить особенности и уровень развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития мышления у дошкольников
Предмет исследования: особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Ситуативный разговор как средство развития диалогической речи детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 09 Июля 2014
Речь выполняет многообразные функции в жизни ребенка. Основной и первоначальной является коммуникативная функция - назначение речи быть средством общения. Целью общения может быть как поддержание социальных контактов, обмен информацией. Все эти аспекты коммуникативной функции речи представлены в поведении дошкольника и активно им осваиваются. Именно формирование функций речи побуждает ребенка к овладению языком, его фонетикой, лексикой, грамматическим строем, к освоению диалогической речи. Диалогическая речь выступает как основная форма речевого общения, в недрах которой зарождается связная речь. Диалог может разворачиваться как элементарное реплицирование (повторение) в бытовом разговоре и может достигать высот философско-мировоззренческой беседы.
Особенности физического и психического развития слабослышащих детей дошкольного возраста
Дипломная работа, 08 Января 2015
Цель работы – изучить особенности физического воспитания слабослышащих детей среднего дошкольного возраста в специальном коррекционном дошкольном учреждении.
Задачи работы:
1. раскрыть особенности физического и психического развития детей среднего дошкольного возраста в норме и при нарушении слуха;
2. проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме физического воспитания детей среднего дошкольного возраста с нарушениями слуха в специальном коррекционном ДОУ;
3. определить уровень развития физического воспитания детей среднего дошкольного возраста с нарушениями слуха;
4. рассмотреть содержание программы по физическому воспитанию для детей среднего дошкольного возраста с нарушениями слуха и разработать упражнения и игры для детей с нарушениями слуха.
Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности
Дипломная работа, 26 Июня 2014
Цель исследования: изучить возможности использования игры в формировании диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи.
Исходя из цели, объекта, предмета исследования и выдвинутой нами гипотезы, были поставлены следующие задачи:
• Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
• Выявить особенности развития диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи и педагогические условия организации совместной игровой деятельности в развитии диалогической речи этих детей.
• Применить комплекс коррекционных занятий по использованию совместной игры для развития диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи.
• Опытно-экспериментальным путем проверить эффективность предложенной системы работы
Физическое воспитание детей дошкольного возраста как средство гармоничного развития детей
Курсовая работа, 05 Ноября 2014
Цель: Систематизировать здоровьесберегающие компоненты физического воспитания детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Рассмотреть организацию условий физического воспитания детей
дошкольного возраста.
2. Выявить проблемы физического воспитания и развития детей
дошкольного возраста; проанализировать аспект сохранения здоровья детей в условиях физического воспитания.
3. Провести диагностику физического здоровья дошкольников; рассмотреть возможности разработанной программы физического воспитания.
Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР
Курсовая работа, 23 Октября 2015
Цель: выявить уровень степени влияния театрализованных игр на развитие связной речи у детей с ЗПР.
Задачи:
1) определить актуальность темы путем изучения литературы по проблеме исследований.
2) Подобрать театрализованные игры для развития связной речи у детей с ЗПР.
Возрастные и индивидуальные особенности нравственного развития детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 10 Октября 2014
Цель исследования: проанализировать закономерности и факторы нравственного развития детей дошкольного возраста.
Для достижения цели выдвинуты следующие задачи:
Определить понятие нравственного развития
Выявить факторы развития нравственной сферы дошкольников
Описать возрастные особенности нравственного развития дошкольников
Описать средства и методы развития нравственной сферы детей
Разработать практические рекомендации
Исследование развития произвольной зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 21 Мая 2013
Цель данной курсовой работы изучение развития произвольной зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
- сформировать представление о памяти и ее видах;
- изучить процесс формирования и развития памяти;
- определить этапы овладения произвольными формами памяти;
- исследовать уровень развития произвольной зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста;
Становление и развитие теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста
Контрольная работа, 18 Января 2015
Общественное воспитание детей в нашей стране начинается с дошкольного возраста. Дошкольные учреждения являются первым звеном в системе народного образования. В тесной связи с семьей они осуществляют всестороннее гармоническое воспитание и развитие детей и подготовку их к обучению в школе.
Дидактическая игра как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 18 Мая 2015
Цель исследования – показать особенности и возможности использования дидактических игр и упражнений в развитии связной речи детей-дошкольников.
Задачи исследования: 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 2. Провести диагностику и определить уровни развития связной речи детей. 3. Подобрать и систематизировать дидактические игры и упражнения для развития связной речи детей в старшей группе дошкольного учреждения. 4. Разработать рекомендации для педагогов по использованию дидактических игр для развития связной речи детей.
Теоретические основы развития эмоционального переживания себя у детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 14 Марта 2015
Цель - исследование особенностей эмоционального переживания себя у детей в период кризиса 7 лет.
Объект исследования: развитие эмоционального переживания себя у детей дошкольного возраста.
Предмет: особенности эмоционального переживания себя в период кризиса 7 лет.
Экспериментальные исследования развития творческого воображения детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 07 Сентября 2014
Цель работы - изучить особенности и возможности развития и активизации творческого воображения детей дошкольного возраста в процессе занятий изобразительной деятельностью.
Объект исследования - объектом исследования является развитие воображения у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования - особенности развития творческого воображения у детей подготовительной группы в процессе изобразительной деятельности.
Исследование особенностей внимания. Его развитие, свойства, виды у детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 26 Февраля 2014
Цель исследования: выявление внимания у детей дошкольного возраста.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были определены следующие задачи:
1. Проведение анализа научных источников по проблеме исследования.
2. Подбор и использование методов и методик особенностей внимания у детей дошкольного возраста.
3. Анализ и интропретация полученных результатов.
4. Подобрать ряд упражнений и игр по особенностям внимания.
Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста в организованном педагогическом процессе
Курсовая работа, 15 Мая 2015
Цель исследования: рассмотреть особенности изучения и развития речи детей старшего дошкольного возраста в педагогическом процессе.
Задачи исследования:
Описать особенности речи. Дать характеристику речевого развития детей старшего дошкольного возраста.
Раскрыть задачи речевого развития в старшей группе детского сада.
Описать условия развития речи у детей старшего дошкольного возраста.
Провести исследование уровня развития словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста.
Сделать выводы.
Развитие коммуникативных умений у детей дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры
Реферат, 05 Апреля 2014
Дошкольное детство - короткий, но очень важный период становления личности. В дошкольные годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, он учится общаться с окружающими, складывается характер.
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста - игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка. Кроме того, игра - это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.
Особенности внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Дипломная работа, 15 Мая 2014
Задачи:
1.Проанализировать научную литературу по проблеме исследования.
2.Определить уровень развития внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
3. Определить особенности внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
4. Сравнить развитие внимания детей старшего дошкольного возраста с нормой развития и детей с задержкой психического развития.
5. Провести коррекционные занятия по развитию внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и оценить изменения внимания у данного контингента детей.
Подвижные игры ка средство развития быстроты и ловкости у детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа, 15 Октября 2015
Объект исследования: процесс развития быстроты и ловкости у детей 6-7 лет в ДОУ.
Предмет исследования: методика развития быстроты и ловкости у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижной игры.
В связи с этим нами была выдвинута следующая гипотеза: процесс развития быстроты и ловкости у детей 6-7 лет будет успешным в том случае, если будут использованы разнообразные подвижные игры.
На основе вышеизложенного целью настоящего исследования является теоретическое обоснование использования методики развития быстроты и ловкости у детей 6-7 лет посредством подвижной игры.
Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста в организованном педагогическом процессе
Курсовая работа, 28 Мая 2015
Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни. Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза - индивидуальное развитие организма от момента его зарождения до конца жизни.) параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития. Усвоение ребенком родного языка проходит со строгой закономерностью и характеризуется рядом черт, общих для всех детей. Для того чтобы понять патологию речи, необходимо четко представлять весь путь последовательного речевого развития детей в норме, знать закономерности этого процесса и условия, от которых зависит его успешное протекание.
Влияние игротерапии на развитие внимания у гиперактивных детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 25 Сентября 2014
Сегодня проблемы, связанные с развитием внимания у дошкольников, вызывают беспокойство у педагогов, родителей и психологов, работающих с детьми. Увеличивается количество детей дошкольного возраста с так называемым синдромом дефицита внимания, сочетающимся, как правило, с гиперактивностью.
В последнее время специалистами доказано, что гиперактивность выступает как одно из проявлений целого комплекса нарушений, отмечаемых у таких детей. Основной же дефект связан с недостаточностью механизмов внимания и тормозящего контроля. Поэтому подобные нарушения более точно классифицируются как синдромы дефицита внимания [11, с.63]. Своим поведением гиперактивные расторможенные дети возбуждают других детей, затрудняя проведение занятий.
Развитие и формирование художественных и творческих способностей у детей дошкольного возраста
Реферат, 18 Января 2014
Уже с раннего возраста у ребенка должно развиваться чувство прекрасного, высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство народных промыслов. Это способствует формированию духовно богатой гармонически развитий личности.
Развитие творческих способностей у детей - сложный и длительный процесс, дети получают первые художественные впечатления, приобщаются к искусству, овладевают разными вилами художественной деятельности, среди которых большое место занимает знакомство с народным прикладным творчеством.
Влияние перинатального опыта на эмоциональное развитие детей среднего дошкольного возраста
Дипломная работа, 07 Октября 2013
Цель работы состоит в изучении влияния перинатального опыта на эмоциональное развитие детей среднего дошкольного возраста.
Объект исследования − эмоциональное развитие детей среднего дошкольного возраста.
Предмет исследования − влияние особенностей рождения на эмоциональное развитие детей среднего дошкольного возраста.
Методы исследования особенностей познавательного развития детей раннего дошкольного возраста
Курсовая работа, 19 Июня 2015
Цель исследования: изучить особенности познавательного интереса у детей раннего возраста и определить основные пути его формирования.
Задачи исследования:
- рассмотреть характерные особенности детей раннего возраста;
- исследовать освещенность в научной литературе познавательного интереса в психологии и педагогике;
-определить критерии сформированности познавательного интереса;
- рассмотреть методики формирования познавательного интереса.
Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста
Доклад, 19 Октября 2014
Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда. Поэтому при организации предметно - развивающей среды учитывала, чтобы содержание носило развивающий характер, и было направлен на развитие творчества каждого ребёнка в соответствии с его индивидуальными возможностями, доступной и соответствующей возрастным особенностям детей. Сколько дома ненужных интересных вещей (зубная щётка, расчески, поролон, пробки, пенопласт, катушка ниток, свечи и.т.д). Вышли погулять, присмотритесь, а сколько тут интересного: палочки, шишки, листочки, камушки, семена растений, пух одуванчика, чертополоха, тополя. Всеми этими предметами обогатили уголок продуктивной деятельности. Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя» ,можно рисовать чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.
Рисование натюрморта как средство развития чувства цвета у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 27 Мая 2015
Цель исследования: определить условия развития чувства цвета у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с натюрмортом.
Объект исследования: художественно-творческая деятельность детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: процесс развития чувства цвета у детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью и предметом исследования были выделены следующие задачи:
1. Изучить изобразительные и выразительные свойства цвета, их применение в натюрморте.
2. Раскрыть понятие и роль чувства цвета в изобразительной деятельности.
Психолого-педагогические условия развития творческих способностей детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 06 Ноября 2013
Психолого-педагогические условия развития
творческих способностей детей дошкольного возрастаЦель данного исследования - изучение проблемы развития креативных способностей дошкольников, а именно тех её аспектов, знание которых необходимо для практической деятельности в этом направлении воспитателей детских садов и родителей. В ходе работы мы ставим перед собой следующие задачи:
Выявление основных компонентов творческих способностей на основе анализа литературы.
Определение условий, благоприятных для развития творческих способностей детей.
Организация педагогического процесса речевого развития у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 18 Марта 2014
Широкую известность получили труды Ефима Ароновича Аркина (1873 - 1948). Он считал речевое общение детей со взрослыми источником познания маленьким ребенком окружающего мира. В монографии "Ребенок от года до четырех лет" (1931), а также в ряде статей Аркин прослеживает изменение словаря и грамматических форм детской речи; опираясь на труды И.П. Павлова, В.М. Бехтерева, объясняет психофизиологические механизмы речи, природу первых голосовых реакций, показывает взаимосвязь развития речи и интеллекта, ритмические колебания в развитии речи.
Большое влияние на содержание и методы работы по развитию речи оказала деятельность Елизаветы Ивановны Тихеевой (1867 - 1944), известного общественного деятеля в области дошкольного воспитания.
Опытно-экспериментальная работа по развитию любознательности у детей дошкольного возраста в ДОУ
Курсовая работа, 02 Августа 2013
Цель исследования: изучение особенностей развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста на занятиях.
Объект: процесс развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет: педагогические условия развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста на занятиях в ДОУ.
Гипотеза: развитие любознательности у детей старшего дошкольного возраста будет эффективным при реализации следующих педагогических условий:
при обогащении предметно-развивающей среды;
организации совместной взросло-детской деятельности в режимных моментах;
интеграции разных видов детской деятельности.
Дидактическая игра как средство развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 03 Сентября 2014
Цель исследования: теоретически выявить возможности дидактической игры как средства развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста.
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:
Рассмотреть понятие о познавательных процессах в психолого-педагогической литературе.
Раскрыть специфику развития детей дошкольного возраста.
Обосновать роль дидактических игр в развитии детей дошкольного возраста.
Выявить возможности игры как средства развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста.
Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста
Реферат, 18 Января 2015
Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста. Как говорил В. А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”. Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создаёт новые работы.
Роль занятий изобразительной деятельностью в развитии эмоций и чувств детей дошкольного возраста
Дипломная работа, 22 Мая 2013
Цель исследования: изучение роли изобразительной деятельности в развитии эмоций и чувств детей дошкольного возраста.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать состояние проблемы формирования эмоций и чувств детей в психолого-педагогической литературе.
2. Определить уровень развития эмоций и чувств детей дошкольного возраста.
Психолого-педагогические основы развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 23 Января 2014
Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности воспитания в детском саду. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание познать и освоить все новое - основа формирования этого качества. Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.
Чувство ритма как средство развития музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа, 21 Декабря 2013
Современные научные исследования свидетельствуют о том, что музыка и музыкальное воспитание играют особую роль во всестороннем, полноценном развитии ребенка. Развитие музыкальных способностей, как и формирование основ музыкальной культуры нужно начинать в дошкольном возрасте. Музыка - одно из могучих средств эстетического воспитания детей, воспроизводящее окружающую нас действительность в звуковых образах. Общение с музыкой способствует музыкально-эстетическому становлению ребенка, развивает основы его музыкальности, а музыкальная деятельность оказывает положительное влияние на общее развитие ребенка. В этой связи большое место отводится музыке в детском саду, - она звучит и на музыкальных занятиях, и в самостоятельной музыкальной деятельности, и во время праздников и развлечений.
Психолого – педагогические условия физического развития и воспитания детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 29 Сентября 2014
Каждый родитель хочет видеть своего малыша здоровым, веселым, хорошо физически развитым. Наряду с совершенно естественной заботой о чистоте его тела, удовлетворении потребностей в пище крайне необходимо обеспечить и потребность в движениях. С момента рождения нормально развивающийся ребенок стремится к движениям. Вначале эти движения беспорядочны. Однако постепенно они начинают приобретать более координированный и целенаправленный характер. Формирование этой важной для жизнедеятельности потребности в значительной степени зависит от особенностей жизни и воспитания, от того, насколько окружающие ребенка взрослые создают необходимые условия, способствуют своевременному освоению доступных по воз-расту движений.