Статистические методы в исследовании показателей в образовательном учреждении

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Омский государственный технический университет»

 

Кафедра «Государственное, муниципальное управление и таможенное дело»»

 

Специальность 080504 – «Государственное и муниципальное управление»;

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

 

 

на тему: «СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»

 

по дисциплине СТАТИСТИКА

 

Студент   ХаллиулинаГузалия Нетфулловна          группы     ЗМУ-329

 

(Ф И О. полностью)

 

Пояснительная записка

 

Шифр работы    КР-2068999-53

Специальность 080504 – «Государственное и муниципальное управление»

 

 

Руководитель работы

                                                        Кузина Н.А., старший преподаватель

                                                                                                         (ФИО)

                                                               ______________________________

                                                                                       (подпись, дата)

Разработал студент

Халлиулина  Г.Н.                      ____________________________

                                                                                   (подпись, дата)  

                                                              Оценка_______________________

 

 

 

Омск 2012

 

 

АННОТАЦИЯ

 

на курсовую работу

по дисциплине «Статистика»

 

студента Халлиулиной Гузалии Нетфулловны группы ЗМУ-429

 

Курсовая работа на тему «Статистические методы исследования показателей в общеобразовательном учреждении» состоит из введения, двух глав, заключения и приложений.

Данная курсовая работа содержит 62 страниц, 11 таблиц, 5 рисунков, в библиографическом списке - 24 источника, 2 приложения.

В курсовой работе представлены теоретические положения статистики как науки и методика применения статистических приемов и методик  в общеобразовательном учреждении. Рассмотрены основные   типовые задачи и возможности их применения школе. Как показывает практика все они достаточно широко уже сегодня применяются не только на федеральном и муниципальном уровне, но и локально в школе при проведении широкомасштабного мониторинга. Современные тенденции модернизации российского образования  подталкивает общеобразовательные учреждения к внутреннему самомониторингу и аудиту, не только самостоятельному, но и общественному, поэтому сегодня как никогда школа  должна решать вопрос повышения качества знаний, качества условий обучения и воспитания.

Ключевые слова: статистика, образование, мониторинг, диагностика, качество образования

 

ФГБОУ «ВПО «Омский государственный технический университет»

Кафедра «Государственное, муниципальное управление и таможенное дело»

Специальность 080504 «Государственное и муниципальное управление»

Задание

на выполнение курсовой работы по дисциплине СТАТИСТИКА

 

Студент  ХаллиулинаГузалияНетфулловна

Тема работы «Статистические методы исследованияпоказателей в общеобразовательном учреждении»

Срок сдачи студентом законченной работы  “ 02 ” апреля 2012 г.

Исходные данные к работепо статистическим данным бюджетного общеобразовательного учреждения г. Омска  «Средняя общеобразовательная школа №17»

Содержание пояснительной записки (перечень подлежащих разработке вопросов)

1. Статистические методы     в исследовании основных показателей в  общеобразовательном учреждении

1.1. Статистика и ее информационная база

1.2. Статистические показатели в общеобразовательном учреждении

1.3. Применение пакета программ EXCEL  в статистическом анализе данных

2. Расчет и анализ статистических показателей, характеризующих основные направления деятельности общеобразовательного  учреждения

2.1. Сводка и группировка статистических данных

2.2. Расчет относительных величин

2.3. Расчет средних величин

2.4. Показатели вариации

2.5. Корреляционно-регрессионный  анализ

2.6. Анализ рядов динамики

2.7. Применение индексного метода

2.8. Расчет статистических  показателей 

Перечень графического материала

Таблица 1 – Данные об уровне успеваемости обучающихся средней школы №17 (на конец 2012-2013 учебного года)

Таблица 2  -    Группировка классов по качеству знаний обучающихся

Таблица 3 Группировка классов по качеству знаний ( структурная)

Таблица  4 Количество ударников в параллели 2-4 классов

Таблица 5 Результаты экзаменов в 9-х классов

Таблица 6 Таблица колебмлемости признака

Таблица7 - Значения коэффициента надежности, рассчитанного разными способами

Таблица 8 - Численность обучающихся школы №17, отсутствующих на занятиях по причине болезни  в  октябре  ( данные приведены в разрезе недели)

Таблица 9 – Динамика  количества обучающихся

Таблица 10 – Показатели изменения уровней ряда динамики

Рисунок 1 Список инструментов анализа (выбор пункта «Корреляция")

Рисунок 2. Заполнение окна диалога инструмента "Корреляция"

Рисунок  3 Результаты корреляционного анализа

Рисунок 4 . Заполнение полей диалогового окна "Описательная статистика"

Рисунок 5. Описательная статистика для исследуемых переменных

Основная рекомендуемая литература

Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика, М.: Высш. Шк., 2003. - 479с.: Крамер Г. Математические методы статистики. - М.: Мир, 1975. - 648 с

Майер Р.А., Колмакова Н.Р. Статистические методы в психолого-педагогических и социологических исследованиях: Учебное пособие. Ч.1. - Красноярск, 1997

Гласс Д., Стенли Д. Статистические методы в психологии и педагогике. М.: 1981.

Дата выдачи задания “ 21”ноября 2011г.

Зав. кафедрой  д.э.н., профессор           Кузнецова О.П.                             _______________________

             (уч. степень,    звание,               Ф И О,                                              подпись, дата)            

Руководитель старший преподаватель    Кузина Н.А.                               _______________________

                  (уч. степень,    звание,               Ф И О,                                          подпись, дата)         

 

Задание принял к исполнению студент   Халлиулина Г.Н.                           _______________________

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение…………………………………………………………………………3

1. Статистические методы    в исследовании основных показателей в общеобразовательном учреждении......................................................................6

1.1. Статистика и ее информационная база..………….……………………….7

1.2. Статистические показатели в общеобразовательном учреждении............................................................................................................13

1.3. Применение пакета программ EXCEL в статистическом анализе данных ……………………………………….……………………………………………21

2. Расчет и анализ статистических показателей, характеризующих основные направления деятельности общеобразовательного  учреждения…………..31

2.1. Сводка и группировка статистических данных ……………………….  31

2.2. Расчет относительных величин …………………………………………..36

2.3. Расчет средних величин ………………………………………………….. 37

2.4. Показатели вариации ………………………………………………………40

2.5. Корреляционно-регрессионный  анализ…………………………………..42

2.6. Анализ рядов динамики ……………………………………………………49

2.7. Применение индексного  метода…………………………………………..52

2.8. Расчет статистических  показателей ............................................………     53

 

Заключение……………………………………………………………………..  55

Библиографический список …………………………………………………. 56

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Образование является автономной системой, имеющей относительную самостоятельность, образование способно оказывать активное воздействие на функционирование и развитие общества.            

Как отрасль социальной сферы образование - это процесс и результат, система учреждений и государственная политика в области получения гарантированного Конституцией образования. Образование всегда было и остается неотъемлемой и важной сферой человеческой деятельности. Являясь фактором социально-экономического прогресса, образование относится к приоритетным аспектам политики государства. Человек как субъект процесса, выступая производительной силой в общественном производстве, должен по своим качествам соответствовать уровню современного социально-экономического развития государства, в котором он трудится. 
               Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике.

    Именно поэтому на современном этапе развития системы образования и дальнейшего  пути ее модернизации уделяется большое внимание качественной и количественной  оценке результатов, как конечных так и промежуточных с целью дальнейшей коррекции.  Если качество – это совокупность свойств, то количество, определяющее  размеры этого качества, отождествляется с мерой, числом. Качество раскрывается с помощью описания признаков, а задачей количественного анализа является измерение и счет выявленных признаков, а задачей количественного анализа является измерение и счет выявленных признаков, показателей, свойств.

Качественное и количественное в явлениях окружающего мира  неразрывно связано, поэтому качественные и количественные характеристики педагогических явлений необходимо изучать в единстве.

А без использования статистических методов сегодня невозможно дать объективную оценку результатам измерений. Дело в том, что социально-педагогические измерения, выполненные с помощью различных тестов, опросников и других методов, всегда сопровождаются некоторой ошибкой, которую вызывают несовершенство диагностического инструментария, различные условия, связанные с условиями  проведения измерений и многие другие факторы. [5,с. 4-7]

Статистические методы применяются при обработке материалов педагогических исследований для того, чтобы извлечь из тех количественных данных, которые получены в экспериментах, при опросе и наблюдениях, как можно  больше полезной информации. В частности, в обработке данных, получаемых при испытаниях по педагогической диагностике, это будет информация об индивидуально-психологических особенностях испытуемых. Вообще педагогические исследования обычно строятся с опорой на количественные данные.

В зависимости от требований, которые предъявляют к статистике различные области науки и практики, создаются пособия по геологической, медицинской, биологической, психологической, педагогической, тестовой  статистике.

Статистические данные позволяют не только оценить достоверность  в представленной информации, но и в современных условиях позволяют проектировать тестовые технологии оценки уровня интеллектуальных возможностей и результатов обучения в достаточно корректной форме.[23]

 

Цель работы: теоретическое и практическое применение методов статистики в  общеобразовательной школе.

 

В соответствии с данной целью были поставлены следующие задачи: 
*  Изучить методы статистики с целью  изучения возможности применения в школе; 
*Рассмотреть практическое применение методов статистики  в общеобразовательной школе.

Объект исследования:  классические статистические методы.

Предмет: возможности применения методов или возможности их трансформации для статистической обработки  исследовательских и аналитических материалов в общеобразовательном учреждении

 

 

1. СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ИССЛЕДОВАНИИ ОСНОВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

 

1. Статистика и ее информационная база

Слово “статистика” приходит от латинского слова status (состояние), которое употреблялось в значении “политическое состояние”. Отсюда итальянские слова stato – государство и statista – знаток государств, отсюда также и немецкое слово Staat и английское state. В научный оборот слово “статистика” ввёл профессор Геттингенского университета Готфрид Ахенваль (1719 - 1772), и понималось оно тогда как государствоведение. Прежде чем стать наукой в ее современном понимании статистика прошла многовековую историю развития.

История развития статистики показывает, что статистическая наука сложилась в результате теоретического обобщения накопленного человечеством передового опыта учётно-статистических работ, обусловленных прежде всего потребностями управления жизни общества.

Развитие статистической науки, расширение сферы применения практических статистических исследований, ее активное участие в механизме управления экономикой привели к изменению содержания самого понятия “статистика”.

Сейчас термин “статистика” употребляется в трёх значениях:

Отрасль практической деятельности (“статистический учёт”) по сбору, обработке, анализу и публикации массовых цифровых данных о самых различных явлениях и процессах общественной жизни; эту деятельность на профессиональном уровне осуществляет государственная статистика – Государственный комитет по статистике Российской Федерации и система его учреждений, организованных по административно-территориальному признаку, а также ведомственная статистика (на предприятиях, в объединениях, ведомствах, министерствах);