Представления о семье у воспитанников детских домов разного типа

В проведении исследования было задействовано 80 человек из двух различных детских домов . Их ответы я структурировала с расчетом возрастных групп: младший школьный и подростковый возраст.

 

1. Осознание ценности семьи (ценностно  – смысловая основа семьи): Так ли уж обязательно человеку заводить собственную семью? Может быть, Вы можете предложить иной способ жизни?

 

59 Д/д.:

 

 

 

2 Д/д.:

 

 

Абсолютное большинство считает, что человеку необходимо заводить свою собственную семью. Дети младшего школьного возраста мечтают, что у них будут свои папа и мама. У кого живы родные хотят вернуться домой как бы плохо там не было. Подростки видят необходимость создания семьи как избежания одиночества и поддержки в жизни.

 

2. Источники знания конкретных  психологических особенностей семейных  отношений: Откуда Вы получили те знания, которыми руководствуетесь, живя в семье, а также те, из которых создавался образ семьи вашей мечты?

 

Большинство детей, кто находится в детском доме с дошкольного возраста, приобретают все знания о семье от воспитателя, что – то запоминается из книг и телевизора

 

 

У кого есть родственники и опекуны, кто недавно попал в детский дом, берут пример с семей родных и близких. Совершенно очевидно, что лидирует на первом месте информация о семье, которая дается в детском доме детям, ведь основная их часть попадает сюда в малом возрасте.

 

3. Осознание необходимости семейного образования: Нужно ли специально учиться жизни в семье? Или эти знания все равно перейдут сами собой от родителей?

 

 

Если рассмотреть ответы относительно пола, то в основном мальчики затрудняются с ответом, пригодится ли им семейное образование в жизни. Девочки не против поучиться семейной жизни, так как это может помочь им в создании собственных благополучных семей. Подростки считают, что все придет само собой с жизненным опытом, тем не менее в обоих детских домах лидирует необходимость семейного образования в жизни.

 

4. Оценка потребности в семейной психотерапии: Если в семье возникли трудности (уточните какие), должна ли семья обращаться за советом к кому-нибудь (к психологу, друзьям, родственникам)?

 

 

Среди трудностей возникающих в семье были отмечены характерные со стороны девочек такие проблемы как измена, дети и их воспитание; взаимопонимания в семье, материальные затруднения, ссоры и конфликты, проблемы взаимоотношений указывали в основном мальчики. Большая часть детей как младшего школьного так подросткового возраста, считает необходимым обращаться за советом к друзьям, родственникам, воспитателю, что говорит скорей о несамостоятельности в принятии ими собственных решений.

 

5. Общая ориентировка в ситуации  в семейной сфере в обществе  и прогнозирование ее изменения: Известно, что в настоящее время большинство семей испытывают трудности. Что должно произойти, чтобы ситуация изменилась в лучшую сторону?

 

При ответе на данный вопрос в обоих детских домах, воспитанники лишь перечислили те семейные проблемы и неурядицы, которые случились в их семьях, как же с ними бороться и не допускать их никто не знает ответа

 

6. Выделение целей воспитания: Можете ли Вы назвать от 3 до 5 вещей, которые семья воспитывает в человеке?

 

Среди полученных ответов воспитанников детского дома №59 лидировали в основном:

• Культура
• Воспитанность
• Доброта
• Уважение
• Честность
• Справедливость

В детском доме №2 ответы распределились таким образом:

Младшие школьники:

• Слушаться взрослых
• Не воровать, не пить, не курить
• Подражать во всем хорошим людям
• Хорошо себя вести

Подростки:

• Целеустремленность
• Здоровый образ жизни
• Порядочность
• Трудолюбие

Судя по ответам детей, в 59 д./д. наиболее благоприятная среда проживания, чем в д./д. №2. Там очевидны четкие диктования правил и навязывание своего мнения воспитанникам.

 

7. Представления о внешних и внутренних трудностях семейной жизни: Какие трудности могут, по-вашему, стоять перед семьей? Назовите, по крайней мере, пять.

 

Лидируют в обоих детских домах такие ответы:

Финансовые затруднения – 50%

Пьянки – 25%

Измена – 10%

Ссоры близких – 10%

Побег ребенка из дома – 5%

Среди трудностей семейной жизни на первый план выступают финансовые проблемы, на втором месте идут все последствия нехватки денег в семьях. Свои ответы дети аргументируют на примере собственных настоящих семей, где они находились до поступления в детских дом.

 

8. Выделение далекой семейной перспективы и согласование ее с другими важными областями жизни: Можете ли Вы представить свою собственную семейную жизнь через 15–20 лет? Какой она будет?

 

 

Большинство детей не могут представить себя и свою жизнь через 15–20 лет. Это происходит вовсе не потому, что у них бедная фантазия, не позволяющая заглянуть в свое будущее. С возрастом растет осознание сложности, неоднозначности, непредсказуемости окружающего мира, а значит и своего будущего в нем. Как свидетельствуют ответы детей, они побаиваются не своего будущего как такового, а всех тех неприятных неожиданностей, которые могут с ними произойти, ведь никакого реального опыта с жизненными ситуациями дети еще не имеют. Воспитанники младшего возраста видят свою семью большой, дружной по типу «коммуны», небольшое количество детей постарше представляют себя в роли родителей с собственными детьми.

 

9. Выделение ближних и ближайших  семейных целей: Какой, по вашему мнению, будет складываться ваша жизнь в семье в ближайшие 5 лет? Какую роль сможете сыграть в ней Вы?

 

 

Как свидетельствуют ответы, в основном детей обоих детских домов волнует проблема образования и устройства в этой жизни. После выхода из детского дома, незначительная часть девочек собираются завести собственную семью. Только 11% испытывают сложности при ответе на поставленный вопрос, это в основном дети младшего школьного возраста.

 

 

10. Знание конкретных целей семейной жизни: Представьте себе, что вы уже создали собственную семью. Ваша жизнь в ней будет иметь конкретные цели. Выделите как минимум 5 таких целей и определите пути их достижения.

 

 

Цели семейной жизни дети связывают прежде всего с получением хорошего образования и нахождения работы, затем на втором месте в 59 д./д. идет воспитание ребенка, тогда как в д./д. №2 идет ответ не повторять ошибки своих родителей. Дети младшего школьного возраста пропускали этот вопрос.

 

11. Представления о достоинствах и недостатках семейной жизни: Какие Вы можете назвать приятные и неприятные моменты жизни в семье?

 

Детский дом №59
Младший школьный возраст		Подростковый возраст
+	-	+	-
Родители работают	Пьяные ссоры	Стабильность в семье	Материальные проблемы
Взаимопонимание	Драки	Рождение ребенка	ссоры
Воспитание и забота о ребенке	Воспитание ребенка		Драки в семье

 

 

Детский дом №2
Младший школьный возраст		Подростковый возраст
+	-	+	-
Мои родители были со мной	Ссоры родителей	Любовь в семье	Потеря близких
Воспитание ребенка	Материальные проблемы	Эмоциональная поддержка	Пьянки
Любовь в семье	Рождение ребенка	Рождение ребенка	Ссоры родных

 

Младшие школьники очень долго обдумывали этот вопрос, а кто постарше, указали несколько вышеперечисленных моментов, которые произошли у них в семейной жизни. Что интересно, проблема воспитания и рождения ребенка, судя по ответам, является как приятным, так и не приятным делом в семейной жизни.

 

12. Представления о своих достоинствах и недостатках как семьянина: Какие ваши личные качества помогают вашей жизни в семье, а какие, наоборот, мешают?

 

Помогают:	Мешают:
Доброта	Мечтательность
Целеустремленность	Ответственность
Самоуважение	Агрессивность
Выносливость	Недоверие к окружающим
Любовь	Стеснительность

 

С возрастом повышается способность детей оценивать свои качества с точки зрения их полезности жизни в семье. Если в начальной школе ребенок мало что может сказать о своих психологических особенностях, помогающих или мешающих его жизни в семейном окружении, то приблизительно к 8 классу эта способность вполне развивается, и в дальнейшем все более совершенствуется. Также отмечено, что во втором детском доме дети затрудняются ответить на данный вопрос.

 

13. Представления о путях преодоления недостатков и использовании возможностей: Как вы собираетесь работать над своими недостатками, если они есть? И собираетесь ли вообще?

 

 

Большая часть воспитанников детских домов затрудняется ответить на вопрос, так как не могут понять какие у них могут быть недостатки. Способность представлять себе пути работы над собой, в целом, лучше представлена у девочек, чем у мальчиков. Девочки не только лучше понимают свои психологические особенности, но и лучше знают, как добиться того, чтобы эти особенности им не мешали в семейной жизни.

 

14. Представления о внешних препятствиях на пути к цели: Какие люди и обстоятельства могут помешать достижению тех самых целей, которые Вы поставили перед собой в пункте № 10?

 

 

Среди обстоятельств, которые могут помешать различным целям в семейной жизни на первом месте стоит недостаточное количество знаний. Воспитанники обоих детских домов просто не знают, как они будут искать выход из проблемной ситуации в семейной жизни, ведь ни разу не сталкивались с чем – либо подобным в собственной жизни.

 

15. Знание о путях преодоления внешних препятствий: Как Вы собираетесь преодолевать эти препятствия?

 

 

Дети в основном затрудняются с ответами, как же они будут преодолевать препятствия в достижении задуманного; девочки в основном видят решение проблем в постоянной работе над собой и своими поступками. Знание возможных путей преодоления препятствий на пути к семейной цели практически не меняется на протяжении школьного периода. Начиная со старшего подросткового возраста, способность программирования своих действий представлена у девушек несколько лучше, чем у юношей.

 

16. Практическая реализация семейных планов: Что Вы можете делать и уже сейчас делаете для реализации своих семейных планов?

 

Основной процент ответов в обоих детских домах составляет решение детей продолжать свое образование, получить основную профессию, лишь потом заниматься реализацией семейных планов. Затрудняются с ответами в основном дети младшего школьного возраста.

 

 

17. Система резервных вариантов выбора перспектив семейной жизни: В каких ситуациях может произойти уход одного из членов семьи (ребенка, отца, матери) из семьи? Как Вы к этому относитесь? Способны ли Вы на такое?

 

 

В основном мальчики испытывают затруднения в том, что же может послужить уходом близкого человека из семьи; девочки же, напротив, в основном склоняются к ссорам и изменам. Последовательно с возрастом ребенка возрастает его гибкость в решении семейных проблем, расширяется репертуар резервных вариантов выбора перспектив жизненного пути. Большинство заявляют о своей неспособности уйти из дома в случае каких – либо серьезных неурядиц.