Эмоциональное развитие детей с ограниченными возможностями

Одним из острых вопросов современного общества является проблема инвалидности с учетом ее медицинского, социального, нравственного и экономического значения. В России, как и во всем мире, наблюдается неуклонный рост числа детей-инвалидов. В начале нового тысячелетия проблема детской инвалидности в нашей стране приобретает поистине общенациональный характер.
Сегодня в Российской Федерации дети-инвалиды составляют, по разным оценкам, от 1,5-2,5 до 4,5% детского населения. Распространенность детской инвалидности с 1980 по 2009 г. увеличилась почти в 12 раз. Уже в 2004 г. уровень детской инвалидности в России составил 200,8 на 10 тыс. детей 0-17 лет. В настоящее время абсолютное число детей с ограниченными возможностями превысило полумиллионную отметку. По оценке МЗиСР РФ, в ближайшие годы прогнозируется дальнейший рост этого показателя на фоне снижения численности населения, показателей его здоровья, неблагополучной социальной ситуации в большинстве российских семей.

ВВЕДЕНИЕ ………………....................................................................................................................3
ГЛАВА I. Общая характеристика детей с ограниченными возможностями…………………..…...4
ГЛАВА II. Эмоциональное развитие детей с ограниченными возможностями…………...………6
2.1. Эмоциональное развитие детей с нарушением слуха…………………………………………...6
2.2. Эмоциональное развитие детей с нарушением зрения………………………………………….7
2.3. Эмоциональное развитие детей с нарушением речи…………………………………...……….8
2.4. Эмоциональное развитие детей с нарушением опорно-двигательного аппарата……………..9
2.5. Эмоциональное развитие детей с умственной отсталостью……………………………………9
2.6. Эмоциональное развитие детей с задержкой психического развития………………….…….10
2.7. Эмоциональное развитие детей с нарушением поведения и общения………………….……12
2.8. Эмоциональное развитие детей с комплексными нарушениями психофизического
развития (сложным дефектом) ………………………………………………………………………13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………….…………14
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ……………………………………………………………….…………...15