Интеллектуальное и личностное развитие подростков

Инструкция. Вам предлагается тест, который содержит 50 вопросов. На его выполнение дается 15–20 минут. Если какой-то вопрос вызывает у вас трудности, переходите к следующему.

Обработка теста производится при помощи ключа (см. приложение 3) правильных ответов. Подсчитывается общее число совпавших ответов и цифрой фиксируется в бланке протокола ответов в клетке «количество баллов». Затем по таблице норм устанавливается уровень развития общих умственных способностей.

 

Выборка	Баллы	Уровень
Школьники  10–11-х классов	17  21  25	низкий  средний  высокий

 

Ученики 10 класса показали следующие результаты:

• Низкий уровень – 10 %
• Средний – 85 %
• Высокий – 5 %.

При этом наибольшее  набранное количество баллов составило 37 баллов, а наименьшее 18.

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Попытаемся кратко изложить основные результаты, к которым мы пришли в процессе обсуждения проблемы.

Первый из выводов нашей работы заключается в том, что, рассматривая причины и факторы, осложняющие развитие некоторых видов деятельности подростков, следует обратить внимание на возрастные особенности. Подростковый возраст традиционно является трудным в воспитательно-педагогическом отношении. Об актуальности проблем психологии подростка свидетельствует наличие обширной литературы.

Проведенные тесты показали: интеллектуальное и личностное развитие экспериментальной группы, в основном, находится в пределах нормы. Немного сниженный интеллектуальный потенциал лишь у так называемых «трудных» подростков. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза доказана: основными причинами, вызывающими трудности у подростков является именно эмоциональная неустойчивость, а также робость, осторожность, подозрительность, эгоистичность, зависимость от общественного мнения, недисциплинированность, плохой самоконтроль и др. Анализируя причины затруднения общения, можно сделать вывод, что часто причинами затруднений могут выступать индивидуально-психологические особенности общения, включающие интеллектуальные, волевые, личностные.

Педагог должен учитывать, что подросткам необходим особый подход, учитывающий как их детские, так и взрослые черты. По уровню своего интеллектуального развития подростки, практически, не уступают взрослым людям. И за пределами узкоспециальных областей они способны к равноправному общению. Хотя их по-прежнему привлекают игровые моменты в их деятельности.

Необходимо помочь подростку реализовать свою потребность в ролевом поведении, особенно в таком, где он может блеснуть своими знаниями и умениями и показать себя в роли лидера. Тем более что подчеркнутое стремление к независимости требует предоставления им большей самостоятельности.

Полученные данные позволяют разработать конкретные коррекционно-развивающие программы по профилактике и преодолению трудностей характерных в подростковом возрасте.

 

 

 

 

 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аверин В. А. Психология детей и подростков. Учебное пособие. СПб, 1998. ….Стр. 45-47.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. - Л: Изд. ЛГУ, 2001.- c. 162-180.
3. Бодалев А.А. Личность и общение. - М.: Просвещение, 2004. – c. 13-15.
4. Бурлакова Н.С. Возможности практической психологии в образовании М., 1998. – c. 230-233.
5. В мире подростка/ Под ред. А.А. Бодалева.- М., Медицина,1999.- с.15-28, 170-282.
6. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. институтов/ В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др.; Под ред.А. В. Петровского.- 2-е изд., испр. и доп.-М.: Просвещение, 2006.- с.125-133.
7. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т.В. М., 1967. – c. 22-27.
8. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов.- М.: Издательский центр Академия, 2001.- с.493-500.
9. Диалоги о воспитании: (Книга для родителей). Ваш ребенок. Педагогика семейных отношений. Когда наступает зрелость/ Под ред. В.Н. Столетова. Сост. О.Г. Свердлова.- М.: Педагогика, 2009.- с.125-127.
10. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей.- М.: Просвещение, 1998.- с.8-12.
11. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебное пособие. Ростов на Дону,1997. – c. 77-78.
12. Казнова Г.В. Взаимосвязь общественно-полезной деятельности и общения подростков // Вопросы психологии, 1983, №3. Стр. 40-45.
13. Диалоги о воспитании: (Книга для родителей). Ваш ребенок. Педагогика семейных отношений. Когда наступает зрелость/ Под ред. В.Н. Столетова. Сост. О.Г. Свердлова.- М.: Педагогика, 2009.- с.125-127.
14. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей.- М.: Просвещение, 1998.- с.8-12.
15. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2002.- с.106-149, 167-186.
16. Кон И.С. Психология юношеского возраста/ проблемы формирования личности/.- М.: Просвещение,1998.- с.93-96, 101-110.
17. Лисина М.И. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. М, 1978. – c. 106-107.
18. Леонтьев А.А. Психология общения. - Тарту, 2001. -c . 34-38.
19. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1998. – c. 55-56.
20. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М., 1984. – c. 65-67.
21. Мудрик А. Самые трудные годы.- М.: Знание, 1998.- с.19-31.
22. Мудрость воспитания: Книга для родителей / Сост. Б.М. Бим-Бад, Э.Д. Днепров, Г.Б. Корнетов.- 2-изд., доп.- М.: Педагогика, 2003.-с. 113-134.
23. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. Высш.учеб. заведение/В.С. Мухина. 10-е изд., перераб. и доп.-М.:Издательский центр Академия 2007. 608 с.
24. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: 1 книга. 4-е изд. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. 688 с
25. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник.- М., Российское педагогическое агенство. 1996.- с.287-304
26. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996. – c. 97.
27. Осорина М.В. Зачем дети строят штабы?// Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин.- М.: Издательский центр Академия, 2001.-с.355-359.
28. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр Академия, 2008.- c. 201-208.
29. Петрунек В.П. Нелегкий шаг к юности.- М.: Педагогика, 1984. -с.38-52, 52-59.
30. Прихожан А.М., Толстых А. В. Подросток в учебнике и в жизни.- М.: Знание, 2000.- c. 5-6, 59-64.
31. Психология подростка. Хрестоматия. Сост. Фролов Ю.И.- М.: Российское педагогическое агенство,1999.- с.151-158 с.5-6, 59-64.
32. Психология личности. Учебное пособие. / под. Ред.проф. П.Е. Ермакова, проф. В.А. Лабунской. М.: Эмско, 2007. 653 с.
33. Психология: Учебник / Отв. Ред. А.А. Крылов. - М.: Проспект, 2005. – с. 123-124.
34. Российская педагогическая энциклопедия: В 2тт./ Гл. ред. В.В. Давыдов.- М.: Большая Российская энциклопедия, 2007.- с.61-62.
35. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. — т. 1. — М., 1989. c. 344—360.
36. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М.: Изд-во АН СССР. 1959. 355 с.
37. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976. – с. 240-245.
38. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное. Серия Учебники, учебные пособия. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.- с.636-643.
39. Собкин В.С. Динамика познавательных процессов в старшем школьном возрасте. Докт. дисс. в виде на-учн. докл. М., 1997. 88 с.
40. Такман Б.В. Педагогическая психология. М.: Прогресс, 2004. – 602 с.
41. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1998. –с. 146-147.
42. Творогова Н.Д. Общая психология. — М., 1996. 465 с.
43. Теплов М. Б. Избранные труды. В 2-х т., (т.1.) М.: Просвещение,1971. – с. 215-219.
44. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М.: АПН РСФСР, 1961, 535 с.
45. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка // Вопросы психологии,1985, №1.-c. 83-84.
46. Фельдштейн Д.И. Психологические проблемы общественно-полезной деятельности как условие формирования личности подростка // Вопросы психологии, 1980, №4.- c. 5-7.
47. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя.- М.: Просвещение,2009.- с.28-30.
48. Чернышева М.А. Культура общения.- Л.: Знание, 2007.- с.3-12.
49. Чуфарофский Г.А. Общие основы психологии. 4-е издание. М.: Владос, 2000.- c. 64-65.
50. Эриксон Г.Э. Детство и общество. Обнинск, 1993. – с. 56-59.
51. Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии, 1999, N 6. С. 54-58.

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

 

ГРУППОВОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ТЕСТ (ГИТ).

Тест 1

Прочти внимательно следующие указания и постарайся выполнить их как можно быстрее и точнее.

1. Зачеркни самое большое из следующих чисел: 2 4 6 8 и
2. нарисуй два кружка между следующими двумя именами: Шура __________Кира.
3. Подчеркни среднюю из следующих букв: О П Р С Т и
4. после самого длинного из слов: юноша девочка сестра поставь запятую.
5. Если Международный женский день отмечается иногда в августе, поставь крестик здесь____, если это не так, то допиши отсутствующее слово в предложении: Солнце________________на западе.
6. Если ты убежден, что Колумб был самым знаменитым французским полководцем, то зачеркни слово «Солнце» в предыдущем предложении. Если это был кто-то другой, то дополни соответствующим числом следующее предложение: У собаки ___  глаза.
7. Прочитай внимательно следующие слова: фрукты грибы дерево утро. Зачеркни предпоследнюю букву в четвертом слове и вторую букву в предпоследнем слове.
8. Независимо от того, является ли Ярославль самым большим городом России, обведи кружком слово «нет» и напиши здесь____ любое число, которое является неправильным ответом на вопрос, сколько часов в сутках.
9. Теперь напиши здесь ____ любую букву, кроме В, и здесь ______ напиши «да», если результат 7 х 8 = 56 является правильным.
10. Посмотри на следующие два числа: 5 и 4. Если железо тяжелее воды, то напиши число, которое больше здесь ______, а если вода тяжелее железа, то напиши число, которое меньше, здесь ______ .
11. Если в слове копейка больше букв, чем в слове станция, то зачеркни первую букву в слове лев, если в нем меньше букв, то зачеркни вторую букву в ЭТОМ слове, но в любом случае зачеркни последнюю букву.
12. Если можно попасть во Львов на теплоходе, то реши задачу: 7x5 =___, если это невозможно, то напиши вместо результата букву X.

 

13. Если не противоречит опыту утверждение, что в грозу опасно стоять под высоким деревом, то поставь крестик в первом из следующих квадратов, □□ если наоборот, то напиши третью букву алфавита во втором квадрате.

 

14. Зачеркни в следующем утверждении неправильный ответ. 5x8 больше меньше, чем 12x4.
15. Только три слова из следующих: весна остров конец завтра содержат одну и ту же букву; подчеркни слово, в котором эта буква отсутствует.
16. Напиши первую букву названия месяца, который следует после июня, в последнем из трех кружков и последнюю букву названия месяца, который предшествует маю, напиши в первом из этих трех кружков ○○○

 

Не переворачивай страницу без разрешения!

 

Тест 2

Ответь быстро и правильно на следующие вопросы.

1. Сколько будет, если к 17 грушам  прибавить 5 груш?     _______ груш

2.  Если разделить 28 яблок на 4 одинаковые кучки, сколько яблок  будет в каждой кучке?   _____ яблок

3.  У Веры было 11 конфет. Ей  дали еще 4 конфеты, 7 конфет она съела. Сколько конфет у нее осталось? _______ конфет

4. Велосипедист проехал 75 км за 5 часов. Сколько километров он  проехал в среднем за один час? ________км

5.  Сколько учеников в 8 классах, если в каждом классе по 40 учеников? _______учеников

6.  Сколько учеников находятся в городе, в котором 20 школ, если в каждой школе 10 классов, а в каждом классе 25 учеников? ________ учеников

7. Сколько мячей можно купить  на 16 рублей, если 3 мяча стоят 4 рубля? _______мячей

8.  Я купил 2 кг помидоров и 4 кг клубники. 1 кг помидоров стоит 3 рубля, а 1 кг клубники – 2 рубля 80 копеек. Сколько я получил сдачи, если я дал продавцу 20 рублей? _________ рублей

9.  На заводе изготовили несколько  машин стоимостью 29 000 рублей. Их  продали за 32000 рублей. Продажная  цена каждой машины больше ее себестоимости на 500 рублей. Сколько машин изготовили? _________машин

10. В бассейн помещается 600 куб. м  воды. Если длина бассейна 20 м, а высота 3 м, какова его ширина? ________м

11.  В двух стадах находится  всего 35 коров. В большом стаде на 7 коров больше, чем в маленьком. Сколько коров в маленьком стаде? ________коров

12.  Я купил 4/5 м ткани за 52 рубля. Сколько стоит 1 м? _______рублей

13. У Олега в три раза больше  денег, чем у Бориса. У Бориса  на 50 коп. больше, чем у Наташи. У Наташи 3 рубля. Сколько денег у всех вместе? _______рублей 

14.  5 рабочих изготовили 300 деталей  за 6 дней. Сколько потребуется рабочих, чтобы такое же количество деталей изготовить за полдня? _______рабочих

15. 2 маляра покрасят 2 комнаты за 2 дня. Сколько комнат покрасят 4 маляра за 4 дня? ___ комнат

16. 3 мальчика хотят разделить  между собой 64 коп. так, чтобы А  получил 3 части, Б – 2 части и В  – 3 части. Сколько копеек получит  А?   _______ копеек

17.  Сколько раз нужно 3/2 прибавить  к б, чтобы получить 12?   ____ раз

18. В среду в 12 часов дня я  установил на своих часах точное  время. На следующий день в 16 часов  я заметил, что они убежали на 14 сек. На сколько секунд они уйдут вперед за полчаса? _______секунд

19. Во сколько раз тяжелее  половина груза весом две с половиной тонны, чем груз весом полтонны?  ______ раз

20. В дно реки вбили сваю, которая  возвышалась над водой на 30 см. 1/3 свай находится в воде, 1/4 в  земле. Какова длина сваи? ___________ см

Не переворачивай страницу без разрешения!

 

Тест 3

Напиши пропущенные слова в следующих предложениях. В каждый пропуск впиши только одно слово.

Примеры:

                       Ученик решает задачу.             У лошади четыре ноги.

1. Колхозники _________________ на полях.

2. Суббота – предпоследний  ____________________ недели

3.  Корова – полезное _____________________.

4. Ребенок может быть мальчиком  или ______________________.

5. Весной __________________ вьют гнезда  и ____________________в них яйца.

6. В книге,________________ я купил, было много цветных _____________________.

7. Самую большую _______________ доставляет  человеку хорошо сделанная ________________.

8. ______________ завтра будет хорошая _________________, я пойду купаться.

9. Во время дождя можно ___________ радугу только тогда, __________ светит ____________.

10. ___________ начинается 1 января и _______________31 декабря.

11. Время иногда для человека _________________, _______________деньги.

12. Умеренность – лучшее ___________________ долгой ___________________.

13. Он _________ заплатить за меня, ____________ не смог, ____________ у него не было денег.

14. Вторая ____________ двадцатого ____________ является  началом эры _____________ полетов.

15. Легко ______________ советы, но ________________ давать хорошие  ______________.

16. Каждый должен _____________ прежде  всего сам на ___________ а ___________на  помощь _________________.

17. Суетливый человек иногда _________________  время, потому что ______________ торопится.

18.  Если ответственность в  работе ______________, то и зарплата должна _____________ высокая.

19. Практический человек больше _________________в _______________ научного исследования, ________________ в _____________ с помощью которых  они были __________.

20. Если какому-либо событию ___________________ другое, закономерно _____________________его, то первое событие называется ______________________ второго.

Не переворачивай страницу без разрешения!

 

Тест 4

Если два слова имеют одинаковое или очень сходное значение, напиши между ними С. Если у них разные значения, напиши между ними Р.

Примеры:

Большой Р маленький,                         мощный С сильный,                                    сухо Р мокро.

Богатый		бедный	1
Милый		приятный	2
Быстрый		медленный	3
Все		ничего	4
Галоши		боты	5
Прямая		извилистая	6
Вопрос		ответ	7
Твердый		жидкий	8
Плоский		ровный	9
Лечь		встать	10
Любовь		ненависть	11
Ученый		необразованный	12
Далекий		близкий	13
Доброжелательный		завистливый	14
Часть		доля	15
Внутренний		внешний	16
Подлый		честный	17
Имущество		достояние	18
Позволить		"запретить	19
Сходный		различный	20
Сердитый		вспыльчивый	21
Живой		подвижный	22
Красота		великолепие	23
Беспомощный		растерянный	24
Спор		ссора	25
Закономерность		регулярность	26
Простить		наказать	27
Ловкий		умелый	28
Взгляд		мнение		29
Снизить		уменьшить		30
Легкомысленный		беззаботный		31
Согласиться		одобрить		32
Преходящий		постоянный		33
Непрерывный		постоянный		34
Раздражитель		стимул		35
Прославленный		популярный		36
Причина		результат		37
Ограничить		подавить		38
Существенный		побочный		39
Сверстник		современник		40