Шпаргалка по "Истории педагогики"

ВОПРОСЫ: 1. Предмет и задачи курса «Истории педагогики». Актуальность и причины возникновения этой науки. 2. Воспитание в первобытном обществе: содержание, формы организации процесса передачи общественного опыта. Дома молодёжи. Возникновение школ на стадии разложения первобытного общества. 3. Педагогические идеи и практика в Месопотамии и Древнем Египте. Возникновение письменности, образования. 4. Особенности воспитания и образования в Древней Индии и Древнем Китае. 5. Воспитание и школа в древней Греции (на примере спартанской и афинской систем). 6. Педагогическая мысль в античном мире. Педагогические идеи Демокрита, Платона, Аристотеля. 7. Воспитание и школа в Древнем Риме. Марк Фабий Квинтилиан о воспитании подрастающего поколения. 8. Характерные черты воспитания и школы в средние века в Западной Европе. Содержание и методы воспитание детей. 9. Школа и педагогическая мысль в эпоху Возрождения. Педагогические взгляды Витторино да Фельтре, Франсуа Рабле, Томаса Мора, Томазо Кампанеллы. 10. Я.А.Каменский основоположник педагогики как самостоятельной науки. Его основные взгляды, цели воспитания, понимание принципа природосообразности воспитания. 11. Возрастная периодизация, предложенная Я.А. Коменским. Система школ и содержание обучения. 12. Дидактика Я. А. Коменского, основные принципы дидактики в его трактовке. Критика Коменским средневековой схоластической дидактики. 13. Обоснование Я.А.Коменским классно-урочной системы обучения. Раскройте содержание предложенных им понятий «урок», «учебный год», «каникулы», «класс», «учебный день», «учебная неделя». 14. Педагогические взгляды Дж. Локка. Его учение о «tabula rasa». Содержание образования джентельмена. Проект о «рабочих школах». 15. Педагогическая теория Ж.Ж.Руссо. Учение о естественном, свободном воспитании. Возрастная периодизация  и цели воспитания. 16. Французские материалисты (К.А.Гельвеций и Д.Дидро) о воспитании. Идея равенства способностей людей. 17. Педагогическая мысль и школа в период французской буржуазной революции 18 века. Проекты Кондорсе и Лепелетье. 18. Педагогические взгляды И.Г.Песталоцци: цель и сущность воспитания, теория элементарного образования. Создание частных методик начального обучения. 19. Педагогические идеи И.Ф.Гербарта. основная цель воспитания, структура процесса воспитания: управление, обучение, нравственное воспитание. 20. Педагогические взгляды А. Дистервега. Его теория формального образования. О требованиях к немецким  учителям. 21. Социальные педагогические эксперименты Р.Оуэна. Специфика организации и содержание работы «Нового института для образования характера». 22. Школа и педагогика в эпоху империализма. Зарождение педологии. Педагогика Д.Дьюи, П.Кергомар, О.Декроли. 23.Педагогическая система М.Монтессори. Теория свободы личности, самовоспитания. Сенсорное восприятие по М.Монтессори. 24.  Воспитание и обучение у древних славяню25.Воспитание и обучение детей в Киевском и Московском гос-ве (9-17 в).26. Школа и просвещение в России в первой половине 18в. Реформы Петра 1 в области образ-я. Школа математических и навигационных наук.27.Школа и просвещ. во второй половине 18в. Педагогические идеи и деят-ть Ломоносова, Бецкого.28.Пед. идеи В.Г.Белинского, А.И.Герцена в 30-40г. 19в.29.Общ-педагогич. движение 60-х г. 19в и педаг-я деятельность Н.И.Пирогова. Проект школьной системы Н.И.Пирогова.30.Пед. взгляды Пирогова в его статье «вопросы жизни». 31.Критика Н.Г.Чернышевским и Н.А.Добролюбовым крепостнической пед-ги и школы. Добролюбов о системе настоящего обучения.32.Пед. идеи Чернышевского и Добролюбова.О семейном воспитании.33. К.Д.Ушинский о целях, задачах и средствах нравственного воспитания.Народность как основа нравств. воспитания.34. Анализ статьи Ушинского «Труд в его психич. и воспитательном значении».35.Дидактика К.Д. Ушинского.Принципы дидактики.Роль наглядности в обучении. 36.К.Д.Ушинский  о воспит-образов. значении родного языка.37. К.Д.Ушинский о роли народного учителя и о подготовке пед. кдров.38. Ушинский о семйном и обществ. восптании.Критика Уш. системы дошкольного воспитания Ф.Фребеля.39.Н.А.Корф и Н.Ф.Бунаков о развитии народной школы.40.Пед взгляды Л.Н.Толстого.Яснополянская школа как пед. лаборатория. 41.Пед. деятельность П.Ф.Лесгафта.Его работа «семейное воспитание ребенка и его значение.42.Состояние шк. образования и дошкольного воспитания в конце 19-нач.20в. 43.Педагогические теории П.Ф Каптерова.44. Школа и пед-ка  в России в 20-е годы 20 века.Пед идеи П.П.Блонского, С.Т.Шацкого.45.Становление системы дошк.воспитания в России.Роль Н.К. Крупской в развитии дошкольного воспитания.46.Формирование школы и шк. педагогики политики в советский период (1917-1991) 47.Пед. новаторство А.С.Макаренко об основах семейного воспитания, о значении игр.48.ПЕд.взгляды и деятельность В.А.Сухомлинского. 49.Основные черты системы советского образования.50. Формы и принципы работы с детьми и молодежью в России в 40-80 г. 20 века.51. Школа и пед. в странах Западной Европы середины 20 в.(методы проектов, Вальфдорская  школа).