Место и роль самостоятельной работы учащихся в начальной школе в процессе обучения
Курсовая работа, 16 Мая 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель исследования: определить потенциальные возможности самостоятельной работы как метода активизации внутренних сил младшего школьника.
Задачи исследования:
- изучить теоретические основы проблемы организации самостоятельной работы на уроке;
- определить сущность, значение и роль самостоятельной работы для активизации учения младших школьников;
- выявить структуру самостоятельной работы, а также ее уровни и виды;
- сформулировать общие условия эффективной реализации самостоятельных работ разных видов, условия перехода от самостоятельной работы репродуктивного характера к творческим работам, а также условия формирования мотивации учения в процессе выполнения самостоятельной работы;
- изучить педагогический опыт осуществления данной проблемы в практике школы.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ…...
1.1. Сущность и роль самостоятельной работы в обучении младших школьников………………………………………..
1.2. Условия формирования самостоятельности учащихся в процессе обучения…………………………………………...
1.3. Уровни и виды самостоятельной деятельности на уроке….
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ………………………………………………...
2.1. Система самостоятельных работ по определенным темам начального курса школы…………………………………….
2.2. Организация самостоятельной работы творческого характера……………………………………………………....
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………...
Прикрепленные файлы: 1 файл
Место и роль самостоятельной работы учащихся в начальной школе в процессе обучения.docx
— 63.55 Кб (Скачать документ)69. Стрезикозин В.П. Организация процесса обучения в школе. – М.: Просвещение, 1968.
70. Талызина Н.Ф. Формирование
познавательной деятельности младших
школьников. – М.: Просвещение, 1988.
71. Тупичкина Е.А., Крючкова И.В. Виды самостоятельных работ на уроках математики // Начальная школа. – 1996. - № 5. – С. 16.
72. Федоренко И.Т. пути самостоятельности учащихся в учебной работе школы. – Киев: Знание, 1964.
73. Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. – М.: Педагогика, 1990.
74. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Высшая школа, 1990.
75. Шамова Р.Н., Калинина
И.Г. Самостоятельная работа учащихся
с карточками на уроках математики
// Начальная школа. – 1994. - № 5. – С.
24.
76. Шамова Г.И. Активизация учения школьников. – М.: Просвещение, 1982.
77. Щукина Г.И. Активизация
познавательной деятельности учащихся
в учебном процессе. – М.: Просвещение,
1979.
78. Щукина Г.И. Проблемы
познавательного интереса в педагогике.
– М.: Педагогика, 1971.
79. Щукина Г.И. Формирование
познавательного интереса у учащихся
в процессе обучения. – М.: Просвещение,
1962.
80. Эльконин Д.Б. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения // В книге Возрастные возможности усвоения знаний. – М., 1969.