Психологическая характеристика особенностей развития монологической речи на уроках английского языка у учащихся младшего подростковог

15. Докажите  правильность следующего утверждения.

16. Прослушайте  рассказ и дайте свою концовку.

17. Составьте высказывание по определенной теме (проблеме) для последующего использовании в дискуссии.

18. Составьте  небольшое сообщение о каком-либо  событии.

19. Опишите картинку.

20. Расскажите  в повествовательной форме эпизод  из вашей жизни в качестве  иллюстрации к теме разговора.

39

21. Разверните  реплики в диалоге дог сверхфразового  единства (монолога в диалоге).

22. Приведите  ваши аргументы или контраргументы  по теме высказывания.

23. Посмотрите  предлагаемые текстовые материалы  и дайте развернутый ответ  на поставленный вопрос.

24. Дайте развернутые  ответы на поставленные вопросы,  используя факты, аргументы.

25. Составьте  высказывание на основе ситуации, тезиса, ключевых слов, коммуникативной  задачи с учетом характера  предполагаемого собеседника.

26. Составьте типовые монологические высказывания для ситуации по теме.

III Уровень  текста

1. В соответствии  с планом развернутого монологического  высказывания и ситуации общения  постройте в необходимой последовательности  сверхфразовое единство.

2. В соответствии  с планом развернутого монологического высказывания и ситуации общения используйте фрагменты предлагаемого текста, дополните их речевыми средствами, выражающими коммуникативную направленность на предполагаемого собеседника.

3. В соответствии  с планом расположите краткие монологические высказывания в логически содержательной последовательности, заполняя их стыки необходимыми предложениями и средствами текстуальной связности.

4. Выступите  с кратким сообщением о…, используя  логико-синтаксическую схему, данную  на доске.

5. Расскажите  о …, используя приведенный  на доске план.

6. Расскажите  о …, используя следующие ключевые  слова.

7. Передайте  сюжет диа-, эпи-, или кинофильма  от имени одного из персонажей.

8. Кратко изложите  содержание диа-, эпи-, кинофильма.

9. Опишите серию картинок по схеме.

40

10. Составьте  свой вариант рассказа по картинке, схеме (используется картинка  с неразвернутой ситуацией).

11. Представьте  себе ситуацию, связанную с приездом  в чужой город, и расскажите  о ….

12. Прокомментируйте  следующие пословицы.

13. Составьте  небольшие рассказы, используя следующие  поговорки.

14. Разверните  данный тезис в связное высказывание. Докажите правильность своей  позиции.

15. Составьте  монологическое высказывание по  теме с учетом определенной  ситуации и характера собеседников.

16. Разверните  диалогические реплики в монологические  высказывания.

17. Подготовьте  развернутые монологические высказывания  к дискуссии по теме.

18. Подготовьте  развернутое монологическое высказывание  к пресс-конференции.

19. Подготовьте  развернутое монологическое высказывание к деловой игре по теме.

20. Подготовьте  выступление по теме к “круглому  столу”.

21. Ответьте  на вопросы, заданные вам во  время пресс-конференции (экскурсии), и аргументируйте ответы.

22. Расскажите  о городе (о человеке) по плану с учетом ситуации и характера собеседников.

23. Модифицируйте  и адаптируйте в соответствии  с конкретными условиями общения  текстовой материал для устной  темы, дополните его походящими  средствами связности и адресованности  собеседнику. 

24. Составьте  устное (письменное ) сочинение по теме.

25. Составьте  высказывание в форме рассуждения  по теме к типовой ситуации  общения.

41

Приложение 3

Работа  с образцом монологической речи.

Работа  с письменным образцом монологической речи (письмом, стенографическим текстом устного сообщения):

1. Прочитайте  образец монологической речи  вслух.

2. Отработайте  технику чтения текста вслух.

3. Прочитайте  текст для ответа на заданные  вопросы.

4. выделите в  тексте речевые средства, выражающие  обращение к адресату.

5. Выделите в тексте переходы от одной мысли к другой.

6. Определите  характер монологического высказывания (сообщение, повествование, приглашение,  рассуждение).

7. Выделите в  тексте вводные слова, фразы  и конструкции.

8. Выделите в  тексте речевые средства, характеризующие авторское отношение к сообщаемому.

9. Выделите в  тексте средства модальности  и оценки сообщаемого.

10. Перескажите  содержание письма в косвенной  речи.

11. Составьте  план содержания монологического  высказывания.

12. Передайте  содержание письма от имени  автора.

13. Дополните  монологическое высказывание, учитывая  содержание образца и выступая  в роли его автора.

14. В соответствии  с содержанием монологического  высказывания прореагируйте на  него в той же форме, принимая  на себя роль адресата. Ответьте  на все вопросы, поставленные в этом высказывании.

15. Оформите  материал ответного монологического  высказывания в соответствии  с закономерностями обращенного  монолога.

16. Добавьте  инициативные мысли-предложения  в это же монологическое высказывание.

17. Составьте монологическое высказывание по той же теме, адресуя его определенному человеку в определенной ситуации общения.

42

18. Составьте  инициативное высказывание по  определенной теме, адресуя его  разным лицам в разных ситуациях  и моделируя исходный вариант  в соответствии с особенностями адресатов.

19. Трансформируйте  исходный вариант монологического  высказывания в соответствии  с предлагаемыми обстоятельствами (сменой собеседника, коммуникативной  цели, структуры и содержания  высказывания, оформляющих его речевых  средств).

Работа  с устным (звуковым) образцом монологической речи (фоно- и видеозаписью):

1. Прослушайте  фонограмму или просмотрите видеофонограмму,  определите характер монологического  высказывания.

2. Скажите, кому  принадлежит и кому обращено  данное высказывание.

3. Определите  тему, идею высказывания.

4. В процессе  прослушивания установите авторскую  цель монологического высказывания.

5. Определите  тип монологического высказывания.

6. Скажите, какой  ситуации соответствует данное  монологическое высказывание.

7. Определите тактику речевого поведения автора высказывания.

8. Составьте  план монологического высказывания.

9. ответьте на  поставленные вопросы по содержанию  высказывания.

10. Покажите, какими  речевыми средствами пользуется  автор высказывания для реализации (развертывание) того или иного тезиса.

11. Отметьте  верные или неверные утверждения  преподавателя, сопоставляя их  с содержанием монологического  высказывания.

12. Определите  средства оформления монолога, которые  использует оратор.

13. Перескажите  в косвенной речи содержание монологического высказывания.

 

43

14. На фоне  приглушенного звучания фонозаписи  воспроизведите основные мысли  оратора.

15. Представьте  себе, что текст звучит на другом  языке, и передайте его содержание, используя перевод.

16. Перескажите данное монологическое высказывание от имени говорящего.

17. Скажите, что  бы вы добавили или изменили  в своем высказывании по тому  же поводу и в той же ситуации.

18. Скажите, какое  монологическое высказывание вы  составили бы в данной ситуации  без опоры на проанализированный выше образец монолога.

19. Составьте  собственное монологическое высказывание  для определенной ситуации с  заданной коммуникативной направленностью  по предложенной теме в соответствии  со следующей схемой-последовательностью:  коммуникативная задачапрограмма (или план) высказыванияопорные тезисыключевые словасамо высказывание в письменной записиего устное воспроизведение на основе тезисов и ключевых слов.

20. Составьте  монологическое высказывание по  теме, плану, тезисам и ключевым  словам.

21. Составьте инициативное монологическое высказывание без предварительной подготовки (например, в процессе дискуссии или обстоятельного разговора-диалога).

22. Внимательно  слушая речевой материал с  фонограммы или видеозаписи, подготовьтесь  к участию в воображаемой дискуссии, записывая опорные мысли, тезисы, ключевые слова. Составьте высказывание и покажите его преподавателю и товарищам.

 

 

¹ Возрастная психология: Учебник/ Мухина В.С.- М.: Академия, 2002.- С.136

² Возрастная психология: Учебник/ Мухина В.С.- М.: Академия, 2002.- С.138

³ О подростках: / Краковский А.П.- М.: Педагогика, 1970.- С.102

⁴ Психология: Учебник  / Немов А.С.- М.: Владос, 1998.- С.320

⁵ Возрастная психология: Учебник/ Мухин В.С.- М.: Академия, 2002.-С.142

⁶ Проблема обучения и развития:/ Мечинская Н.А.-М.: Вопросы психологии, 1987.- С.26

⁷ Психология обучения иностранным языкам в школе:/ Зимняя И.А.- М.: Сфера, 1991.- С.55

⁸ Развитие устной речи на английском языке:/ Клименко А.Д., Уайзер Г.М.- М.: Просвещение, 1965.- С.5

⁹ Иностранный язык в школе: / Ильин М.С.- М.: Типология, 1980.- С.254

¹⁰ Иностранный язык в школе: / Ильин М.С.- М.: Типология, 1980.- С.256

¹¹ Устный метод обучения иностранному языку:/ Гарольд Е.Н., Пальмер В.Л.- М.: Язык, 1999.- С.74

¹² Устный метод обучения иностранному языку:/ Гарольд Е.Н., Пальмер В.Л.- М.: Язык, 1999.- С.76

¹³ Методика: Учебное пособие/ Леонтьева А.А.-М.: Мир книги, 1998.-С.89

¹⁴ Методика: Учебное пособие/ Леонтьева А.А.-М.: Мир книги, 1998.-С.90

¹⁵ Развитие устной речи на английском языке:/Клименко А.Д., Уайзер Г.М.- М.: Просвещение, 1965.-С.74

¹⁶ Методика обучения английскому языку:/ Верещагина И.Н.- М.: Марка, 1988.- С.42

¹⁷ Урок иностранного языка в средней школе:/ Пассов Е.И.- М.: Терра, 1988.- С.165

¹⁸ Урок иностранного языка в средней школе:/ Пассов Е.И.- М.: Терра,С.167

¹⁹ Устная речь:/ Канцельсон С.Д.- Спб.: Школа, 1995.- С.44

²⁰ Основы методики обучения иноязычному общению:/ Скалкин В.Л.- М.: Правда, 1991.- С.95

²¹ Методика обучения английскому языку:/ Верещагина И.Н.-М.: Марка, 1988.- С.38

²² Методика обучения английскому языку:/ Верещагина И.Н.-М.: Марка, 1988.- С.40

²³ Методика обучения английскому языку:/ Верещагина И.Н.- М.: Марка,1988.- С.40