Эффективные формы уроков иностранного языка на начальном этапе обучения

     432 с.

20. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский. Учеб. пособие / П.К. Бабанская, Т.П. Леонтьева, И.М. Андреасян, А.Ф. Будько, И.В. Шпик. – Изд. 2-е, стер. – Мр.: ТетраСистемс, 2003. – 288 с.
21. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др.: Науч. – исслед. ин-т общей и педагогической психологии. Акад. пед. наук СССР.  – М.: Педагогика, 1983. – 448 с.
22. Рогова Г.В, и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991. – 287 с.
23. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т. Т.II. – М.: Педагогика, 1989. – 328 с.
24. Русина П.И. Методическая почта/ИЯШ.- 2004. -№ 2. - С. 36-39.
25. Рындак В.Г. Методические основы образования (учебное пособие к спецкурсу). – Оренбург: Изд. центр ОГАУ, 2000. – 225 с.
26. Рындак В.Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя (теория взаимодействия).  – М.: Педагогический вестник – 1997. – 242 с.
27. Селевко Г. К. Дифференциация учебного процесса на основе 
    интересов детей. -М.: РИПКРО, 1996.
28. Селевко Г.К. Дифференциация обучения.- Ярославль, 1995.
29. Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. Энцикл., 1983. – 840 с.
30. Увлекательные игры на уроках немецкого языка: методическое пособие/ В.Г. Якимкина. – М.: Дрофа, 2007. – 122 с.
31. Щерба Л.В. Преподавание языков в школе: Общие вопросы методики: Учеб. пособие для студ. филол. фак. – 3-е изд., испр. И доп. – СПб.: Филологический факультет СПб ГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 160 с.
32. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 1979. – 160 с.

 

 

 

 

 

Приложение

Примерный урок в 5 классе по теме « Winter»

Учебник: И.Л. Бим: Deutsch, Schritte 1

Тема урока: „Winter“

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

практические:

-  тренировать в употреблении лексического материала в устной речи;

  - учить рассказывать о зиме, о погоде зимой;

- тренировать в вопросно-ответной  форме в употреблении лексики  по данной подтеме;

- повторить и закрепить конструкции  am Montag, am Mittwoch …

воспитательные:

- учить детей работать дружно в группе, слушать своих товарищей.

общеобразовательные:

- расширение  общего  и  филологического   кругозора;

- развитие памяти и мышления;

- развитие речи и познавательного интереса.

Сопутствующая задача: развитие умения читать, понимать на слух обиходную лексику

Оборудование: учебник, раздаточный дидактический материал; доска и мел; аудиокассета; опоры на доске, алфавит.

Виды речевой деятельности:

- чтение;

- говорение;

- письмо.

Формы работы:

- индивидуальная,

- фронтальная,

- работа в группах.

Ход урока

 

1. Организационный момент (3 мин.)

Guten Tag, Kinder! Setzt euch!

• Kinder,   unser   Thema   heibt   "Winter in der Stadt", nicht wahr? Heute wiederholen wir vieles, was wir schon wissen und kennen. Also, wir arbeiten so:
• wir wiederholen alle Monate und Jahreszeiten;
• wir sprechen über die Natur im Winter;
• wir singen ein Winterlied;
• wir machen einige Übungen;
• wir spielen natürlich.

II. Фонетическая заряда

     Zuerst kommt unser Morgengymnastik. Wiederholt bitte nach mir!

                                            А, а, а

                                       Der Januar ist da!

                                   In die Schule kommen wieder,

singen neue frohe Lieder,

lesen, schreiben, rechnen hier

Viele Kinder und auch wir!

 

3. Речевая зарядка

Wie heiben die Jahreszeiten? Wie heibt der erste Wintermonat? der zweite? Wie viel 
Monate hat   das Jahr? Wie viel Wochen hat ein Monat? Wann laufen die Kinder Schi? Wann rodeln sie ? Wo rodeln sie? Wann fahren die Kinder Rad? Wann feiern wir das Neujahr?

Ist der Winter da? Schneit es heute? Liegt der Schnee im Hof? Wie ist der Schnee? Ist es kalt heute? Fallen die Schneeflocken auf die Erde? Was machen die Kinder im Winter? Wie geht es dir, Tanja…?

<li class="dash041e_0431_044b_0447