Эмпирическое изучение гендерных особенностей самооценки в старшем дошкольном возрасте
13 Октября 2012 в 14:58, курсовая работа
Актуальность работы: Самооценка, особенно объективная и адекватная – вопрос действительно сложный. И во многом вот почему: самооценки "в общем" – не бывает. Как не бывает по идее и "общей оценки окружающих". Если говорить о ком-то "он хороший человек" или "он плохой человек" – тут же возникает много вопросов: в чем хороший? В чем плохой? Для кого? По каким критериям?И формируя "собственную оценку себя", полезно в первую очередь разделять "область всей своей жизни" на маленькие отдельные области с конкретными критериями, и в каждой из них буквально сформировывать отдельную самооценку.
Исследование адекватных гендерных представлений у детей старшего дошкольного возраста
24 Марта 2013 в 23:43, курсовая работа
Проблема гендерных представлений, включающая в себя вопросы формирования психического пола ребенка, психических половых различий и полоролевой дифференциации и лежащая на стыке ряда наук (социологии, биологии, медицины и др.),— одна из важнейших и актуальных проблем психологии. Без ее решения невозможно разрабатывать методы дифференцированного подхода к воспитанию детей разного пола для формирования у них основ таких качеств, как мужественность и женственность, необходимых им и для успешного выполнения в будущем своих функций в семье. Долгое время в силу ряда объективных и субъективных причин эта проблема оставалась
Искусство хохломской росписи в системе воспитания детей старшего дошкольного возраста
18 Июня 2013 в 14:11, доклад
Только и всего? Если бы все было так просто! Настоящему художнику не может быть безразлична дальнейшая судьба его творения. А ведь педагог – тот же художник. Только в отличие от художника, из отдельных мазков которого складываются на века застывшие картины, каждый штрих педагога ложится не на мертвое полотно, а на живую, трепетную душу, а его творение – сама история. Ведь все без исключения люди участвуют в создании истории, а через руки педагога проходят тысячи судеб.
Особенности проявления тревожности у мальчиков и девочек в старшем дошкольном возрасте
31 Октября 2014 в 12:58, реферат
В ситуации социальной нестабильности на современного ребенка обрушивается множество неблагоприятных факторов, способных не только затормозить развитие потенциальных возможностей личности, но и повернуть процесс ее развития вспять. Некоторые авторы, отечественные и зарубежные, уделяли немало внимания проблеме тревожности в детском возрасте.
Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста
06 Июня 2013 в 19:13, реферат
Обеспечение безопасности жизнедеятельности является приоритетной задачей для личности, общества, государства. «Стратегический приоритет политики в сфере детства – это формирование и развитие ценностей здорового образа жизни», - подчеркнуто Президентом РФ в послании Федеральному Собранию на 2011-2013 гг. Одним из направлений формирования здорового образа жизни является обеспечение безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства. В этой связи формирование безопасности жизнедеятельности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения является актуальной и значимой проблемой для педагогического сообщества, поскольку обусловлена объективной необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного поведения в быту, важностью целенаправленной деятельности в этой области родителей и работников ДОУ.
Особенности связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
22 Октября 2013 в 19:11, курсовая работа
Одной из главных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста является развитие речи, речевого общения. Владение родным языком – это не только умение правильно построить предложение. Ребенок должен научиться рассказывать: не просто называть предмет, но и описать его, рассказать о каком-то событии, явлении, о последовательности событий. Такой рассказ должен состоять из ряда предложений и характеризовать существенные стороны и свойства описываемого предмета, события должны быть последовательными и логически связанными друг с другом, то есть речь ребенка должна быть связной.
Исследование уровня развития произвольной памяти у детей старшего дошкольного возраста
09 Июня 2014 в 11:13, курсовая работа
В детстве начинают складываться глубинные различия между детьми, которые во многом предопределяют будущие сущностные характеристики их индивидуальностей и выбор жизненного пути. В первое десятилетие жизни психика ребенка в своем развитии проходит такое расстояние, с которым не сравнится ни один последующий возраст. В период детства интенсивно развивается организм ребенка: росту сопутствует созревание нервной системы и мозга, что предопределяет психическое развитие. В дошкольном возрасте особые формы ориентировочных действий непрерывно усложняются и совершенствуются, память долгое время не приобретает самостоятельности. Ребенок не владеет специальными действиями, которые не дают возможность сосредоточить внимание на чём-либо, сохранить в памяти увиденное или услышанное, представить себе нечто. Такие действия в дошкольном возрасте начинают только складываться.
Сказки А. Линдгрен как средство развития воображения детей старшего дошкольного возраста
08 Февраля 2013 в 14:45, курсовая работа
Цель исследования: Определить воздействие сказок Астрид Линдгрен на развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста и разработать занятия с детьми на основе этих сказок.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд конкретных задач:
1) изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования
2) изучить особенности литературных произведений и их героев с целью определения воздействия на развитие воображение у детей.
3) разработать практические занятия с детьми старшего дошкольного возраста.
Игра как средство развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста
22 Ноября 2013 в 07:18, курсовая работа
Дошкольное детство – чрезвычайно важный период развития человека. Его существование обусловлено общественно-историческим и эволюционно-биологическим развитием общества и конкретного индивидуума, что определяет задачи и возможности развития ребенка данного возраста. Дошкольный период детства сенситивен для формирования у ребенка основ коллективистских качеств, а также гуманного отношения к другим людям. Если основы этих качеств не будут сформированы в дошкольном возрасте, то вся личность ребенка может стать ущербной, и впоследствии восполнить этот пробел будет чрезвычайно трудно.
Воспитание у детей старшего дошкольного возраста любви и познавательного интересак книге
16 Октября 2014 в 07:47, доклад
Путь человека в мир прекрасного начинается в детстве. Воспитывать нравственно-эстетические чувства, развивать способность воспринимать прекрасное нужно с младшего возраста, когда происходит формирование личности, закладываются основы мировоззрения. Дело не только в том, чтобы научить детей чувствовать и понимать прекрасное: необходимо формировать умение его творить в повседневной жизни.
Особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста
16 Июня 2013 в 18:35, курсовая работа
Цель исследования: выявить особенности и уровень развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития мышления у дошкольников
Предмет исследования: особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: К особенностям наглядно – образного мышления мы отнесем:
действия детей воспроизводятся без опоры на реальные вещи;
умение представлять объекты в различном пространственном положении;
умение оперировать образами предметов или их частей (последовательно выделяя основные, а затем и производные части);
мысленно преобразовывать образы реальных предметов, строить наглядные модели (схемы);
Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста
29 Июня 2014 в 20:13, курсовая работа
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Определить, обосновать и апробировать методики формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Изучить методическую и психолого-педагогическую литературу по данной теме.
2. Выявить уровни сформированности основ безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста.
3. Апробировать методику формирования основ безопасности у детей старшего дошкольного возраста.
Особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста
09 Октября 2013 в 02:35, курсовая работа
Цель исследования: выявить особенности и уровень развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития мышления у дошкольников
Предмет исследования: особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Устное народное творчество в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста
01 Апреля 2014 в 07:17, дипломная работа
Одной из важнейших задач, стоящих перед нашим обществом в настоя-щее время, является его нравственное возрождение, которое невозможно осу-ществить, не усваивая культурно-исторический опыт народа, создаваемый веками громадным количеством поколений и закреплённый в произведениях народного искусства. Ничто гак не способствует формированию и развитию личности, её творческой активности, как обращение к народным традициям, обрядам, народному творчеству, в частности, устному, поскольку, находясь в её естественной речевой обстановке, коей является для ребёнка его родной язык, он легко, без особого труда, порой интуитивно осваивает его.
Педагогические средства воспитания нравственного поведения в старшем дошкольном возрасте
21 Января 2014 в 12:45, курсовая работа
Цель исследования: конкретизировать научные представления о проблеме воспитания нравственного поведения у детей старшего дошкольного возраста и отобрать средства, способствующие воспитанию нравственного поведения у детей старшего дошкольного возраста. Задачи исследования: 1.Определить суть ключевого понятия: «Воспитание нравственного поведения у детей старшего дошкольного возраста»; 2.Выявить особенности воспитания нравственного поведения у детей старшего дошкольного возраста; 3.Отобрать средства воспитания нравственного поведения у детей старшего дошкольного возраста; 4.Проанализировать опыт воспитания нравственного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Плавание как средство укрепления физического здоровья детей старшего дошкольного возраста
15 Ноября 2013 в 10:25, курсовая работа
Цель: Влияния плавания как средство укрепления физического здоровья детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: укрепление физического здоровья детей дошкольного возраста будет эффективным средством, если:
- работа по укреплению физического здоровья будет вестись последовательно и поэтапно;
- занятия по плаванию будут включать комплекс средств укрепления здоровья;
Формирование представлений о геометрических фигурах у детей старшего дошкольного возраста
31 Марта 2014 в 18:55, реферат
Воспитательно-образовательная работа в дошкольных учреждениях строится с учетом закономерностей развития детей, требований дошкольной педагогики и дидактики. В соответствии с этими требованиями обучение детей опирается на непосредственное восприятие действительности, что особенно важно в дошкольном возрасте. Первоисточником знаний детей о действительности являются ощущения, чувственное восприятие предметов и явлений окружающего мира. Ощущения дают необходимый материал для формирования представлений и понятий. Характер этих представлений их точность и полнота зависят от степени развития у детей сенсорных процессов. Многообразный сенсорный опыт дошкольники получают в процессе обучения элементарной математики. Они сталкиваются с различными свойствами предметов (цвет, форма, величина), их пространственным расположением.
Формирование представлений о геометрических фигурах у детей старшего дошкольного возраста
31 Марта 2014 в 18:55, курсовая работа
Занятия продуктивной деятельностью тесно связаны с формированием представлений о геометрических фигурах. Эта связь носит действенный характер. В процессе работы с материалом (бумагой, картоном, пластилином) мы моделируем геометрические фигуры и тела, познаем их свойства. Здесь главную роль играют осязание, зрительное восприятие, ощущения при движении рук (работа с ножницами). Создавая поделку или детали к ней, составляя узоры или украшения, дети сталкиваются с большим разнообразием форм.
Итак, с помощью геометрических сказок, дидактических игр, игровых задач и связи с продуктивной деятельностью идет формирование геометрических представлений о формах предмета, об их взаимном расположении.
Организация исследовательской деятельности детей-логопатов старшего дошкольного возраста
09 Ноября 2013 в 03:17, практическая работа
Как показывает практика, количество детей с речевыми нарушениями неуклонно растет. Стандартные методы коррекционной работы с детьми-логопатами не всегда дают быстрый и устойчивый результат.
Поэтому поиск эффективных форм и методов организации логопедической работы в настоящее время становится весьма актуальным.
Включение поисковой деятельности в содержание коррекционных занятий позволяет обеспечить эмоционально-благополучную позицию ребенка, что непременно несет успешность в познавательную активность дошкольника с речевыми нарушениями.
Влияния эмоциональной тревожности на статус ребенка в группе старшего дошкольного возраста
03 Января 2014 в 00:11, курсовая работа
Необходимость активизации интеллектуальных ресурсов нашего общества является одним из важнейших условий преодоления переживаемого в настоящее время кризиса. В частности, она предполагает решение проблемы развития социального интеллекта, под которым подразумевается устойчивая способность человека понимать других людей и самого себя, свои взаимоотношения с окружающими, а также прогнозировать межличностные события. Лишь на этой основе возможно усиление творческой активности личности, возрастание ее требовательности и критичности по отношению к себе и к своей деятельности, сознательное управление своим поведением, превращение человека из объекта воспитательных воздействий в подлинного субъекта воспитания.
Дидактическая игра как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста
18 Мая 2015 в 14:44, курсовая работа
Цель исследования – показать особенности и возможности использования дидактических игр и упражнений в развитии связной речи детей-дошкольников.
Задачи исследования: 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 2. Провести диагностику и определить уровни развития связной речи детей. 3. Подобрать и систематизировать дидактические игры и упражнения для развития связной речи детей в старшей группе дошкольного учреждения. 4. Разработать рекомендации для педагогов по использованию дидактических игр для развития связной речи детей.
Исследование развития произвольной зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста
21 Мая 2013 в 00:57, курсовая работа
Цель данной курсовой работы изучение развития произвольной зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
- сформировать представление о памяти и ее видах;
- изучить процесс формирования и развития памяти;
- определить этапы овладения произвольными формами памяти;
- исследовать уровень развития произвольной зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста;
Особенности взаимосвязи процессов мышления и общения у детей старшего дошкольного возраста
30 Января 2014 в 15:38, курсовая работа
В своей работе мы рассматриваем два этих психологических процесса в совокупности. Цель нашего исследования: выявить особенности взаимосвязи процессов мышления и общения у детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования: общение как психологический процесс личности. Предмет исследования: особенности взаимосвязи процессов мышления и общения у детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза исследования: существует взаимосвязь процессов мышления и общения у детей старшего дошкольного возраста.
Формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре
19 Ноября 2014 в 06:32, курсовая работа
Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путём проверить эффективность использования сюжетно-ролевой игры как средства формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: формирование культуры поведения у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: сюжетно-ролевая игра как средство формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Влияние игротерапии на развитие внимания у гиперактивных детей старшего дошкольного возраста
25 Сентября 2014 в 08:09, курсовая работа
Сегодня проблемы, связанные с развитием внимания у дошкольников, вызывают беспокойство у педагогов, родителей и психологов, работающих с детьми. Увеличивается количество детей дошкольного возраста с так называемым синдромом дефицита внимания, сочетающимся, как правило, с гиперактивностью.
В последнее время специалистами доказано, что гиперактивность выступает как одно из проявлений целого комплекса нарушений, отмечаемых у таких детей. Основной же дефект связан с недостаточностью механизмов внимания и тормозящего контроля. Поэтому подобные нарушения более точно классифицируются как синдромы дефицита внимания [11, с.63]. Своим поведением гиперактивные расторможенные дети возбуждают других детей, затрудняя проведение занятий.
Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста в организованном педагогическом процессе
28 Мая 2015 в 20:10, курсовая работа
Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни. Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза - индивидуальное развитие организма от момента его зарождения до конца жизни.) параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития. Усвоение ребенком родного языка проходит со строгой закономерностью и характеризуется рядом черт, общих для всех детей. Для того чтобы понять патологию речи, необходимо четко представлять весь путь последовательного речевого развития детей в норме, знать закономерности этого процесса и условия, от которых зависит его успешное протекание.
Подвижные игры ка средство развития быстроты и ловкости у детей старшего дошкольного возраста
15 Октября 2015 в 11:36, дипломная работа
Объект исследования: процесс развития быстроты и ловкости у детей 6-7 лет в ДОУ.
Предмет исследования: методика развития быстроты и ловкости у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижной игры.
В связи с этим нами была выдвинута следующая гипотеза: процесс развития быстроты и ловкости у детей 6-7 лет будет успешным в том случае, если будут использованы разнообразные подвижные игры.
На основе вышеизложенного целью настоящего исследования является теоретическое обоснование использования методики развития быстроты и ловкости у детей 6-7 лет посредством подвижной игры.
Проблема психологической готовности к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста.
17 Января 2014 в 19:52, курсовая работа
Целью данного исследования является выявление соотношения познавательной и личностной готовности.
В исследовании использовались следующие методы: анализ психолого –педагогической литературы, диагностические методики, опытно – экспериментальная работа. Научная новизна заключается в решении актуальной научной задачи обеспечения психологической подготовки старших дошкольников к обучению к школе ,что включает в себя изучение структурных компонентов познавательной готовности ,изучение структурных компонентов личностной готовности.
Игра как средство формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста
09 Апреля 2013 в 18:28, курсовая работа
Целью данной работы: Теоретическое рассмотрение игры как средство формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Задачи исследования:
Рассмотрение литературы по проблеме исследования;
Выявить особенности и сущность детской игры;
Рассмотреть классификацию детских игр;
Выделить значение игры в формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста.
Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста в организованном педагогическом процессе
15 Мая 2015 в 12:26, курсовая работа
Цель исследования: рассмотреть особенности изучения и развития речи детей старшего дошкольного возраста в педагогическом процессе.
Задачи исследования:
Описать особенности речи. Дать характеристику речевого развития детей старшего дошкольного возраста.
Раскрыть задачи речевого развития в старшей группе детского сада.
Описать условия развития речи у детей старшего дошкольного возраста.
Провести исследование уровня развития словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста.
Сделать выводы.
Особенности внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
15 Мая 2014 в 16:04, дипломная работа
Задачи:
1.Проанализировать научную литературу по проблеме исследования.
2.Определить уровень развития внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
3. Определить особенности внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
4. Сравнить развитие внимания детей старшего дошкольного возраста с нормой развития и детей с задержкой психического развития.
5. Провести коррекционные занятия по развитию внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и оценить изменения внимания у данного контингента детей.
Игра как средство формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста
09 Марта 2014 в 10:15, курсовая работа
Предмет исследования: Коммуникативные навыки детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: Игра как средство формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Рассмотрение литературы по проблеме исследования;
2. Выявить особенности и сущность детской игры;
3. Рассмотреть классификацию детских игр;
4. Выделить значение игры в формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста;
Возможная коррекция тревожности детей старшего дошкольного возраста из неблагополучных семей
23 Мая 2015 в 15:54, курсовая работа
Цель работы: рассмотреть возможности коррекционной работы тревожности детей из неблагополучных семей
Объект исследования: тревожность детей.
Предмет исследования: возможная коррекция тревожности детей старшего дошкольного возраста из неблагополучных семьях.
Гипотеза: мы предполагаем что специально организованная деятельность с использованием коррекционной программы «Путешествие в страну радости» может способствовать снижению уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста из неблагополучных семей.
Рисование натюрморта как средство развития чувства цвета у детей старшего дошкольного возраста
27 Мая 2015 в 00:45, курсовая работа
Цель исследования: определить условия развития чувства цвета у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с натюрмортом.
Объект исследования: художественно-творческая деятельность детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: процесс развития чувства цвета у детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью и предметом исследования были выделены следующие задачи:
1. Изучить изобразительные и выразительные свойства цвета, их применение в натюрморте.
2. Раскрыть понятие и роль чувства цвета в изобразительной деятельности.
Организация педагогического процесса речевого развития у детей старшего дошкольного возраста
18 Марта 2014 в 12:43, курсовая работа
Широкую известность получили труды Ефима Ароновича Аркина (1873 - 1948). Он считал речевое общение детей со взрослыми источником познания маленьким ребенком окружающего мира. В монографии "Ребенок от года до четырех лет" (1931), а также в ряде статей Аркин прослеживает изменение словаря и грамматических форм детской речи; опираясь на труды И.П. Павлова, В.М. Бехтерева, объясняет психофизиологические механизмы речи, природу первых голосовых реакций, показывает взаимосвязь развития речи и интеллекта, ритмические колебания в развитии речи.
Большое влияние на содержание и методы работы по развитию речи оказала деятельность Елизаветы Ивановны Тихеевой (1867 - 1944), известного общественного деятеля в области дошкольного воспитания.
Сюжетно-ролевая игра как средство формирования вежливости у детей старшего дошкольного возраста
03 Ноября 2013 в 16:44, курсовая работа
Актуальность данного исследования вытекает из противоречия между задачей воспитания вежливости детей старшего дошкольного возраста и недостаточным использованием возможностей сюжетно-ролевой игры, обеспечивающих успешность её решения. В качестве проблемы исследования выступает следующий вопрос - каковы возможности сюжетно-ролевой игры в формировании вежливости у детей старшего дошкольного возраста.
Чувство ритма как средство развития музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста
21 Декабря 2013 в 10:53, дипломная работа
Современные научные исследования свидетельствуют о том, что музыка и музыкальное воспитание играют особую роль во всестороннем, полноценном развитии ребенка. Развитие музыкальных способностей, как и формирование основ музыкальной культуры нужно начинать в дошкольном возрасте. Музыка - одно из могучих средств эстетического воспитания детей, воспроизводящее окружающую нас действительность в звуковых образах. Общение с музыкой способствует музыкально-эстетическому становлению ребенка, развивает основы его музыкальности, а музыкальная деятельность оказывает положительное влияние на общее развитие ребенка. В этой связи большое место отводится музыке в детском саду, - она звучит и на музыкальных занятиях, и в самостоятельной музыкальной деятельности, и во время праздников и развлечений.
Особенности конфликтного поведения и способы его устранения у детей старшего дошкольного возраста
30 Января 2014 в 13:26, курсовая работа
Целью курсовой работы является раскрытие темы «Артикуляционная гимнастика, как средство повышения интереса детей и занятиям по развитию речи» и ее изучение, исходя из поставленных целей, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть возрастные психолого-педагогические особенности дошкольников в межличностных отношениях;
- Раскрыть проявление и преодоление конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста;
- Исследовать методику выявления уровня конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста;
- Изучить сказкотерапию в преодолении конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Метод проектов в процессе социально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
22 Июня 2014 в 13:52, курсовая работа
Актуальность исследования. Проблема нравственного и духовного возрождения подрастающего поколения, подготовка к полноценной взрослой жизни являются одними из самых сложных педагогических проблем. В настоящее время, когда идут масштабные процессы социально-экономических и политических изменений в обществе, особенно трудно приходится молодым людям с их еще не устоявшимся мировоззрением и подвижной системой ценностей. Негативные явления в социально-нравственной сфере общества выражаются, прежде всего, в разрушении института семьи (инфантилизм взглядов и убеждений, неготовность к ответственным поступкам), росте алкоголизма и наркомании (потеря смысла жизни, бесцельность существования), социальной пассивности молодежи (нежелание нести пользу людям трудом и милосердной помощью). Результатом этого становится потеря родительских чувств, нежелание иметь и воспитывать детей, деградация человеческих отношений и в целом ухудшение нравственного здоровья общества. Обострение нравственной ситуации в мире все отчетливее приводит к пониманию того, что кризис социально-нравственных ценностей — это во многом кризис мировоззрения и сознания человечества. Таким образом, актуальность проблемы социально-нравственного воспитания в современном обществе очевидна. Закладывание социально-нравственных основ должно начинаться с рождения.
Знакомство с домашними животными как средство развития речи старшего дошкольного возраста (5,5-7 лет)
10 Марта 2014 в 16:41, курсовая работа
Цель курсового исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить наиболее эффективные методы и приёмы развития речи в процессе знакомства детей с животными.
Задач исследования:
1.Описать особенности речи. Дать характеристику речевого развития детей старшего дошкольного возраста.
2.Раскрыть задачи речевого развития в старшей группе детского сада.
Игры-головоломки как средство развития креативности мышления детей старшего дошкольного возраста
25 Января 2014 в 18:43, дипломная работа
Цель: создать и экспериментально проверить комплекс игр-головоломок для эффективного развития креативности мышления детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза: игры-головоломки будут эффективным средством развития креативности детей старшего дошкольного возраста, если: - они будут использоваться систематично. Исходя из цели и гипотезы, были поставлены следующие задачи: Изучить теоретические основы развития креативности мышления детей старшего дошкольного возраста. Выявить уровень развития креативности мышления детей старшего дошкольного возраста.
Психолого-педагогические условия формирования. Толерантности у детей старшего дошкольного возраста
10 Сентября 2015 в 11:41, курсовая работа
Человечество перешагнуло порог третьего тысячелетия. Мы живем в век глобализации экономики и всё большей мобильности, формирования общемирового экономического пространства, интенсивности развития средств массовой коммуникации, приведших к интернационализации всех сторон человеческого бытия, интеграции и взаимозависимости, в век крупномасштабных миграций и перемещения населения, урбанизации и преобразования социальной структур. Эти изменения среды обитания людей послужили предпосылкой необходимости выведения мышления подрастающего поколения человечества на новый «планетарный» уровень. «Планетарное сознание» должно способствовать формированию у каждой личности таких качеств как способность понимания, толерантность, доброжелательность по отношению ко всем людям в мире. (А.С. Кочарян, В.Э. Савенок, Д. Хадсон и другие).
Психокоррекционная программа работы в сфере общения и поведения детей старшего дошкольного возраста
21 Мая 2014 в 02:09, статья
Перед детьми, страдающими нервно-психическими расстройствами, встаёт проблема социально-психологической адаптации: нет контакта, общения со сверстниками, ребёнок не принят, изолирован, отвергнут. А между тем успешное становление отношений ребёнка со сверстниками – основное условие его развития, важнейший фактор формирования личности. Неразвитые навыки общения приводят к множеству психологических проблем и нервно-психических заболеваний.
Чрезвычайная актуальность вышеизложенной проблемы психического здоровья детей и поиск путей оказания помощи детям до поступления их в школу привела к созданию данной психо-коррекционной программы, которая включает курс специальных занятий – игротерапию.
Формирование грамматического компонента языковой способности у детей старшего дошкольного возраста
18 Сентября 2014 в 21:52, контрольная работа
План работы
Практическая часть:
1.Значение усвоения грамматики русского языка для речевого
развития и подготовке их к школе.
2. Особенности овладения дошкольниками грамматическим
компонентом языковой способности.
3. Методика формирования грамматически правильной речи у
детей старшего дошкольного возраста.
4.Список литературы
Теоретическая часть:
1. Диагностические задания для детей старшего дошкольного возраста
с целью выявления уровня сформированности морфологической
стороны речи.
2. Конспект непосредственной образовательной деятельности по
речевому развитию «Игрушки» с детей старшего дошкольного возраста.
Использование метода проектов в обучении детей старшего дошкольного возраста физическим упражнениям
30 Октября 2013 в 20:49, курсовая работа
Стремительные социально–экономические изменения, происходящие в современном обществе, обуславливают необходимых новых подходов к осуществлению профессиональной подготовки специалистов. В “программе развития педагогического образования России на 2001–2010 гг. ” отмечается, что наряду с традиционными функциями педагога (обучение, воспитание, помощь в развитии, работа с родителями и т.д.) в условиях модернизации образования актуализируются такие профессиональные функции, как прогнозирование и проектирование. Эта идея широкого понимания проектирования находит все большую поддержку в научно–педагогических исследованиях.
Дидактическая игра как средство развития фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста
13 Марта 2013 в 08:32, дипломная работа
В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач:
Рассмотреть понятия «фонематический слух», «фонематическое восприятие», «звуковой анализ слова», «дидактическая игра» применительно к старшему дошкольному возрасту.
Выявить значение дидактических игр, в развитии фонематического слуха у старших дошкольников.
Определить и экспериментально проверить педагогические условия необходимые для развития фонематического слуха у старших дошкольников.
Особенности межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
27 Апреля 2013 в 17:13, курсовая работа
Дошкольное детство-это уникальный период в жизни человека. Именно в это время закладываются основы формирования всесторонне-развитой личности. В этом возрасте перестраивается вся психическая жизнь ребенка и его отношение к окружающему миру. А.Н.Леонтьев назвал дошкольное детство периодом первоначального фактического складывания личности, периодом развития личностных механизмов поведения
Развитие зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры
11 Января 2012 в 17:36, курсовая работа
При обучении иностранному языку огромную роль играет обучение фонетике, ведь от качества и чистоты произношения во многом зависят коммуникативные возможности человека. Произносительный навык включает в себя два основных навыка:
- фонематический слух, позволяющий четко и правильно слышать звуки в речи и во время обучения, что является весьма важным фактором при работе с иностранным языком;
Использование ТРИЗ-технологии в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
05 Марта 2013 в 15:11, курсовая работа
Мир детства становится предметом пристального внимания и изучения ученых и практиков. Оно концентрирует в себе и человеческую мудрость, и детскую непосредственность. Детство выступает труднопостижимым самобытным пространством огромной части человечества, которое тесно сплетено с пространством взрослого мира, пространством маленького человека, который специфичным для его возраста способами познает мир, начиная моделировать образцы собственного поведения по эталонам взрослого, мир, возникают собственные тайны, смыслы и интерпретации, обнаруженные им в процессе взаимодействия с другими людьми.
Коррекционно-развивающая программа по снижению тревожности: (для детей старшего дошкольного возраста)
28 Января 2014 в 15:43, творческая работа
Порядок работы: выбираем элементы, из которых будем составлять конструкцию дома (прямоугольники, трапеции, треугольники, дуги, сегменты окружностей). Но для каждого рисунка – не более трёх элементов. Внизу ставим большие фигуры, вверху – меньшие по размеру. Чередование фигур – произвольное. Внутри подобных фигур рисуем и одинаковый геометрический орнамент. Рисуя орнамент, оставляем многочисленные незакрашенные просветы. В результате конструкция получится «сквозной», ажурной. Для нижних фигур используем тяжёлые цвета, выше используем лёгкие цвета (более светлые и более бледные).