Одаренность

Одаренные дети

Доклад, 13 Октября 2013

1. Определение понятий «одаренность» и «одаренный ребенок»
Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренные дети

Контрольная работа, 02 Апреля 2014

Один из психологов подсчитал, что в настоящее время около шестидесяти разных определений способностей. Способность, происходит от слова «способ», поэтому способный тот, у которого сложились хорошие способы. Способ мышления, это некое умение думать хорошо, причем дети уже в 5-6 лет способом мышления отличаются. Чем лучше и выше качество способности мышления, тем выше способности. И надо сказать, что многие тесты интеллектуальные как раз измеряют, как думает человек. Чем лучше тест, чем меньше он измеряет знание, тем больше он измеряет, тот факт как человек думает, способы его мышления (например, тесты Равена).

Одаренные дети

Курсовая работа, 05 Мая 2014

Цель: изучить проявления одаренности у детей и рассмотреть особенности педагогической работы с ними.
Задачи:
— раскрыть понятие одаренности;
— показать сложности психического развития одаренных детей;
— рассмотреть методы диагностики одаренности;
— рассмотреть особенности развития одаренных детей.

Одаренные дети

Курсовая работа, 10 Ноября 2012

Целью данной работы является изучение проявления одаренности у детей, изучение мышления одаренных детей и рассмотрение особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними.
Задачи поставлены следующие: раскрыть сущность проблем выявления, диагностики, развития и адаптации талантливых детей в социальной среде; изучить интеллектуальные особенности одаренных детей, их личностные характеристики.

Виды одаренности

Шпаргалка, 08 Февраля 2014

В отличие от общей специальная одаренность рассматривается в отношении к специальным областям деятельности. В соответствии с этим выделяют художественную, спортивную, социальную одаренность.Творческая одаренность характеризуется нестандартным, нешаблонным мышлением, творческие способности определяются как креативность (творческость). При этом способности к усвоению знаний могут быть не такие уж выдающиеся, что мешает окружающим вовремя угадать этот дар.

Виды одаренности

Доклад, 11 Марта 2013

Одаренность зависит от личностной направленности, основной жизненной позиции, индивидуальности. Каждый ребенок неповторим, но существует довольно много черт, характерных для большинства одаренных детей. Общие предпосылки одаренности — повышенная активность и особенности саморегуляции.
Общая одаренность — высокий уровень развития общих способностей, определяющий сравнительно широкий диапазон деятельности, в которой человек может достичь больших успехов. Общая одаренность является основой развития специальных способностей, но представляет собой независимый от них фактор.

Одаренный ребенок

Лекция, 23 Ноября 2015

Работа с одаренными детьми на уроках изобразительного искусства.
В настоящие время большое внимание уделяется творческому развитию личности. Ведь в какой-то мере все дети талантливы. Для развития их способностей и задатков существуют, необходимы условия. Талант реализуется в знаниях, умениях и навыках, в свободном поиске, творчестве.

Детская одаренность

Дипломная работа, 26 Февраля 2013

Целью нашей дипломной работы будет являться разработка проекта программы работы с интеллектуально одаренными детьми младшего школьного возраста в сфере дополнительного образования.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Изучение литературы зарубежных и отечественных авторов по проблемам развития одаренности с древних времен по настоящее время;
Выявление методов и способов работы с одаренными детьми в педагогике дополнительного образования;
Составление проекта программы работы с интеллектуально одаренными детьми.

Маркеры одаренности

Курсовая работа, 12 Февраля 2014

Цель работы:
Рассмотреть проблему неизученности такого понятия как одаренность. Выявить факторы, влияющие на её развитие. Рассмотреть понятие «маркеры одаренности». Сформировать принципы, следуя которым, получится развивать у одарённых детей их таланты.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
1) Изучить общее понятие одаренности и ее виды, влияние социальной среды на одаренность;
2) Продемонстрировать на примерах известных людей маркеры одарённости;
3) Изучить различные факторы, влияющие на развитие одаренных детей, отличия их среды, от среды других детей, на примерах известных и, несомненно, одаренных и талантливых людей.

Детская одаренность

Доклад, 31 Октября 2012

Построение преграды из песка, чтобы волна не смывала песчаный «городок», использование веточки вместо расчески для кукол, превращение хлебного мякиша в сказочного Колобка, получение нового цвета при смешении красок – все это не просто детская игра, но и процесс экспериментирования, придумывания, и опробования нового предмета, свойства, способа действия. Дошкольники – маленькие фантазеры и открыватели – творят мир вокруг. Их находки и открытия по характеру поиска и проявлению инициативы вполне соотносимы с творческими достижениями взрослых. Только степень новизны оценивается по-другому: ребенок открывает, создает что-то новое для себя – субъективно новое.

Детская одаренность

Курсовая работа, 11 Октября 2013

Коренные преобразования в обществе требуют формирования социокультурной элиты, которая будет определять будущее республики. Чем раньше будет выявлена природная одаренность детей и начата целенаправленная работа по ее развитию, тем полнее сможет раскрыться одаренная личность и тем больших успехов она сможет достичь в дальнейшей жизнедеятельности.

Детская одаренность

Дипломная работа, 14 Июня 2014

Традиционно целям общественного прогресса отводилось весьма значительное место. Например, в нашей стране противостояние капиталистической и социалистической систем требовало значительного напряжения сил и максимального использования интеллектуальных ресурсов, особенно в сфере физики и математики. В связи с этим функционировала достаточно эффективная система выявления и обучения высоко одаренных детей. Современная личностно-ориентированная тенденция связана с выходом на первый план ценности личностного развития и самореализации. Так, высокие индивидуальные достижения обычно способствуют самореализации личности и движут общество вперед.

Концепции одаренности

Контрольная работа, 12 Декабря 2013

Представление об общей одаренности существенно менялось на протяжении всего периода изучения этого феномена. В рамках одного из широко распространенных когнитивных подходов общая одаренность, по сути, отождествлялась с умственной (интеллектуальной) одаренностью. В качестве основного показателя общей одаренности использовался коэффициент интеллекта (IQ), определяемый с помощью тестов интеллекта.

Психология одаренности

Реферат, 22 Января 2013

Введение
Хотя психология как наука сложилась относительно недавно, ее компоненты всегда интересовали людей, поскольку психология - это наша жизнь, она с нами везде и всюду. Поэтому по каждому вопросу этой науки, как это не странно, существует если не много, но точно несколько теорий, опровергающие одна другую или переплетающихся в каких-либо моментах. Так, и тема одаренности и гениальности в психологии не обошла стороной. «…чаще всего встречается следующая классификация уровней развития способностей: способность, одаренность, талант, гениальность». (Ю.Б. Гиппенрейтер)

Творческая одаренность

Реферат, 22 Декабря 2013

Проблематика одаренности продолжает находиться в центре научного и общественного интереса. Активность способного и одаренного ученика ориентирована на обращение к возможностям социальной и образовательной среды. В этих целях на передний план выходят задачи развития и сохранения творческого потенциала общества. Выявление и сопровождение одаренных детей, реализация нового программного содержания, качество общего образования, введение новых форм работы являются важной государственной задачей.

Психология одаренности

Контрольная работа, 12 Октября 2014

Рассмотрим ряд наиболее актуальных для отечественной школы моделей, инновационный опыт по их созданию позволит использовать теоретические находки при проектировании авторских вариантов школ в инновационной образовательной практике. Новые модели образования, далеко не все апробированные в школьной практике, имеют самые различные названия: открытое, живое, личностное, индивидуализированное, персонифицированное, вероятностное образование, самоопределения, самообразования и т. д.

Школа для одаренных детей

Творческая работа, 12 Июля 2013

Дело в том, что одаренные дети – это, как правило, очень необычные ученики. И в любой, даже образцово-показательной школе с традиционным подходом к образованию, им некомфортно. Они «смущают» учителей, и своих товарищей странными вопросами, неуместными предложениями, необычными идеями, ленью при выполнении простых заданий и вообще слабой самоорганизацией.
Под одаренностью ребенка понимаются более высокая, чем у его сверстников при прочих равных условиях, восприимчивость к учению и более выраженные творческие проявления.
Выделяют три категории одаренных в умственном отношении детей:
- дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях;
- дети с признаками специальной умственной одаренности (профильная одаренность);

Работа с одаренными детьми

Доклад, 21 Ноября 2013

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких по сравнению с другими людьми, незаурядных результатов в данной деятельности.
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Одаренные дети и вундеркинды

Реферат, 25 Февраля 2012

В настоящее время наблюдается повышенный интерес к проблеме одаренности, к проблемам выявления, обучения и развития одаренных детей и, соответственно, к проблемам подготовки педагогов для работы с ними.
Система развития одаренности ребенка должна быть тщательно выстроена, строго индивидуализирована и ее реализация должна приходиться на достаточно благоприятный возрастной период. Детский возраст – период становления способностей, личности и бурных интегративных процессов в психике. Уровень и широта интеграции характеризует формирование и зрелость самого явления – одаренности. Их интенсивность или, напротив, остановка определяют динамику развития одаренности.

Одаренность младших школьников

Доклад, 11 Февраля 2015

Актуальность проблемы. Сегодня одной из актуальной задачи, которую ставят перед собой педагоги – выявить среди детей одарённых и оказать им помощь в развитии их способностей. Как известно, важнейшими задачами образования являются всестороннее и гармоничное развитие ребёнка. Из практики мы видим, что современные традиционные приёмы и методы обучения и воспитания одарённых детей в школе не соответствуют этим задачам, так как одаренные дети нуждаются не только в своевременном выявлении, но и в индивидуальном подходе в процессе обучения.

Одаренность, талант, гениальность

Реферат, 17 Октября 2013

К сожалению, порой с помощью неумолимого анализа разрушают и уничтожают одну за другой те светлые, радужные иллюзии, которыми обманывает и возвеличивает себя человек. Так мы приходим к убеждению, что любовь есть, в сущности, не что иное, как взаимное влечение тычинок и пестиков... а мысли - простое движение молекул. Даже гениальность - эта единственная державная власть, принадлежавшая человеку, перед которой, не краснея, можно преклонить колени, - даже ее многие психиатры поставили на один уровень со склонностью к преступлениям, даже в ней видят только одну из тератологических форм человеческого ума, одну из разно видностей сумасшествия.

Поиск и выявление одаренных детей

Реферат, 26 Декабря 2013

О феномене одаренных детей активно заговорили во второй половине XX в. С того времени было написано много работ в этой области, созданы специальные программы по работе с одаренными детьми, в том числе программа "Одаренные дети", в рамках которой разработана "Рабочая концепция одаренности" и тем не менее каждая семья, в которой есть одаренные дети, сталкивается индивидуально с феноменом одаренности и теми проблемами, которые стоят за ним.

Исследование детской одаренности

Контрольная работа, 09 Марта 2012

Хотя психология как наука сложилась относительно недавно, ее компоненты всегда интересовали людей, поскольку психология – это наша жизни, она с нами везде и всюду. Поэтому по каждому вопросу этой науки, как это не странно, существует если не много, но точно несколько теорий, опровергающие одна другую или переплетающихся в каких то моментах. Так, и тема одаренности в психологии не обошла стороной

Способности и одаренность у детей

Контрольная работа, 23 Января 2014

Целью работы является изучения способности и одаренности.
Задачи работы: проанализировать общую характеристику способностей, их природа и разновидность и условия формирование их у детей.
Тема, цель, и задачи исследования обусловили выбор комплекса методов исследования: анализ научной литературы по теме исследования.
Работа имеет следующую структуру: введение, три главы и заключение.

Способность, одаренность и талант

Реферат, 27 Октября 2013

Когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные люди, обстоятельствами жизни, поставленные в примерно одинаковые условия, достигают разных успехов, мы обращаемся к понятию способности, полагая, что разницу в успехах можно вполне удовлетворительно объяснить ими.
На мой взгляд, способности — это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у человека знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности.

Одаренность как отклонение от нормы

Контрольная работа, 15 Марта 2014

Проявления общих умственных способностей детей и подростков указывают на некоторое слагаемое умственной способности и одаренности, позволяют видеть, как подготавливается и формируется интеллект в ходе возрастного развития.
Словосочетание «возрастная одаренность» привлекает внимание к тому, что характеризуется именно ребенок или подросток, чьи умственные достоинства еще не указывают достаточно определенно на их уровень развития в будущем.

Одаренность как отклонение от нормы

Контрольная работа, 12 Февраля 2013

Отклонения могут носить как негативный, так и позитивный характер. Например, отклонениями от нормы в развитии ребенка являются и умственная отсталость и талантливость. Такие негативные отклонения в поведении, как преступность, алкоголизм, наркомания и др., оказывают отрицательное влияние и на процесс социального становления человека, и на развитие общества в целом. Позитивные же отклонения в поведении, к которым можно отнести все формы социального творчества: экономическую предприимчивость, научное и художественное творчество и др., напротив, служат развитию социальной системы, замене старых норм новыми.

Воспитание и обучение одаренных детей

Контрольная работа, 23 Октября 2014

Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность занимает одно из ведущих мест. Проблемы ее диагностики и развития волнуют педагогов на протяжении многих столетий. Интерес к ней в настоящее время очень высок, и это объясняется общественными потребностями. И, прежде всего, потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокой активности человека, но и его умений, способности нестандартного мышления и поведения. И именно высоко одаренные люди способны внести свой наибольший вклад в развитие общества.

Умственная одаренность у дошкольников

Курсовая работа, 27 Февраля 2014

Одаренность детей дошкольного возраста

Контрольная работа, 03 Октября 2013

В настоящее время проблемы раннего выявления и развития одарённых детей, разработки инновационных подходов к организации учебно-воспитательного процесса для данной категории являются одними из наиболее актуальных в современной отечественной и зарубежной педагогике. Они напрямую связаны с новыми условиями и требованиями быстро меняющегося мира, требующего активного формирования интеллектуальных ресурсов общества, и, следовательно, организации целенаправленного образования людей с ярко выраженными способностями в той или иной области знаний.

Особенности воспитания одаренных детей

Курсовая работа, 28 Мая 2014

Одаренные дети достаточно требовательны к себе, часто ставят перед собой не осуществимые в данный момент цели, что приводит к эмоциональному расстройству и дестабилизации поведения. Такие дети нередко с недостаточной терпимостью относятся к детям, стоящим ниже их в плане развития способностей. Эти и другие особенности таких ребят влияют на их социальный статус, когда они оказываются в положении “неодобряемых”.
В современной литературе появляется все больше статей, публикаций, так или иначе затрагивающих эту тему.

Одаренность как педагогический феномен

Курсовая работа, 21 Апреля 2013

Цель исследования - обобщить результаты исследований одаренности как педагогического феномена.
Задачи:
1. Проанализировать эволюцию понятия «одаренность», выявить причины.
2. Классифицировать методы диагностирования одаренности детей.
3. Выявить и обосновать психолого-педагогические условия для развития одаренных детей

Способности и одаренность в детские годы

Реферат, 04 Июня 2014

Целью данной работы является рассмотрение проблемы способностей и одаренности в детские годы, а также раскрытие различных точек зрения и подходов к ее решению.

Одаренные дети: психологические проблемы

Контрольная работа, 28 Марта 2014

В сфере психосоциального развития одаренным и талантливым детям свойственно сильно развитое чувство справедливости, проявляющееся очень рано. Личностные системы ценностей у маленьких одаренных детей очень широки. Они остро воспринимают общественную несправедливость, устанавливают высокие требования к себе и окружающим и живо откликаются на правду, справедливость, гармонию и природу.
Для одаренных детей, как правило, характерны преувеличенные страхи, поскольку они способны вообразить множество опасных последствий. Они также чрезвычайно восприимчивы к неречевым проявлениям чувств окружающими и весьма подвержены молчаливому напряжению, возникающему вокруг них.

Соотношение понятий талант и одаренность

Курсовая работа, 20 Мая 2012

Цель данной работы: Проанализировать взаимосвязь таких явлений как: одаренность и талант. Исходя из поставленной цели, ставим перед собой следующие задачи:
1. Проанализировать и определить понятие «одаренность»;
2. Проанализировать и определить понятие «талант»;
3. Выделить и охарактеризовать взаимосвязь и различия между данными понятиями.

Формы и методы работы с одаренными детьми

Реферат, 05 Сентября 2014

Одарённые дети отличаются друг от друга степенью одарённости, познавательным стилем, сферами интересов.
Именно системный подход к обучению и воспитанию одарённых учащихся, своевременная диагностика их способностей, соответствующее их потребностям программное обеспечение, профессионализм учителя, способного работать с талантливыми учениками – все это приведёт к эффективной организации работы с обозначенной категорией детей.

Одаренные дети и особенности работы с ними

Реферат, 09 Апреля 2015

Многие годы отечественная школа ориентировалась на так называемого «среднего ребенка», уделяла больше внимания отстающему ученику. Лишь в последние годы она начала задумываться об учащихся, проявляющих не только особый интерес к определенным наукам, увлеченных ими, но и добивающихся успехов на этом поприще. Творческие возможности человека прямо и непосредственно не связаны с его способностью к обучению, они далеко не всегда отражаются в тестах интеллекта. В большинстве научных концепций одаренность и предпосылки к её развитию связывают с творческими возможностями и способностями ребенка, определяемыми как креативность (относительно независимый фактор одарённости). Креативность может проявляться в мышлении, общении, в отдельных видах деятельности.

Одаренные дети как объект социальной работы

Курсовая работа, 29 Октября 2014

Цель исследования - изучить одаренность как социально-педагогическую проблему.
Объектом исследования является одаренность как социально-педагогическое явление.
Предметом исследования является социально-педагогическую деятельность с одаренными детьми

Принципы и методы выявления одаренных детей

Реферат, 23 Октября 2015

Проблема одаренности представляет собой комплексную проблему, в которой пересекаются интересы разных научных дисциплин. Основными из них являются проблемы выявления, обучения и развития одаренных детей, а также проблемы профессиональной и личностной подготовки педагогов, психологов и управленцев образования для работы с одаренными детьми. Одаренность как самая общая характеристика сферы способностей требует комплексного изучения психофизиологического, дифференциально-психологического и социально-психологического.

Психо-коррекционная программа по одаренности

Научная работа, 05 Апреля 2014

Одарённость—уровень развития каких-либо способностей человека, связанный с их развитием, но, тем не менее, от них независимый.
Одаренность—это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Способность, одаренность, талант, гениальность

Контрольная работа, 17 Апреля 2013

Актуальность темы моей контрольной работы раскрывается следующими положениями. Еще несколько десятков лет назад С. Л. Рубинштейн писал: «Изучению одаренности посвящено очень много работ. Однако полученные результаты никак не адекватны количеству затраченного на эти работы труда. Это объясняется ошибочностью исходных установок очень многих из исследований и неудовлетворительностью тех методик, которые в них по большей части использовались».

Условия успешной работы с одаренными учащимися

Доклад, 13 Июня 2014

1. Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
2. Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.
3. Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы школы.
4. Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления

Работа социального педагога с одаренными детьми

Курсовая работа, 22 Сентября 2014

Цель исследования: разработать комплексные мероприятия по социально-педагогической деятельности с одарёнными детьми младшего школьного возраста в условиях образовательного учреждения.
Задачи исследования:
1. Провести обзор теоретико-методологической литературы по проблеме исследования;
2. Уточнить понятия «одаренность», «одаренные дети» в научной литературе;
3. Дать психолого-педагогическую характеристику одаренных детей младшего школьного возраста;
4. Изучить формы работы социального педагога с одаренными детьми младшего школьного возраста;
5. Разработать и внедрить в практику социально-педагогической деятельности программу по работе с одаренными детьми младшего школьного возраста.

Психологические особенности одаренного ребенка

Реферат, 21 Апреля 2013

Одаренность принято диагностировать по темпу умственного развития – степени опережения ребенком при прочих равных условиях своих сверстников . Значение такого показателя не следует преувеличивать, поскольку первостепенное значение имеет творческая сила ума. Детей с необычайно ранним умственным развитием лил с особенно яркими, чрезвычайными достижениями в какой-либо деятельности называют вундеркиндами.
Причем наряду с глубинными, скрытыми от непрофессионального взгляда, довольно много таких, которые часто проявляются в поведении ребенка, в его общении со сверстниками и взрослыми и, конечно же, в познавательной деятельности.

Сложности психического развития одаренных детей

Реферат, 21 Октября 2014

Личность - сложное образование, которое приобретается человеком в социокультурной среде в процессе взаимодействия с другими людьми в ходе совместной деятельности и общения. Степень сформированности различных личностных образований, их развитие во многом определяет жизненный путь индивида. Вместе с тем личностное становление определяется комплексом различных факторов: биологических, социальных, когнитивных и других. Развитие характеризуется количественными и качественными изменениями, порождаемыми внешними и внутренними условиями.

Поведение одаренных детей и проблемы их обучения

Курсовая работа, 10 Марта 2014

Цель курсовой работы: рассмотреть проблемы воспитания и обучения одаренных детей, определить основные направления работы с одаренными детьми, проанализировать психологические трудности, с которыми сталкиваются учителя и воспитатели одаренных детей.
Задачи:
изучить научно-методическую литературу по проблеме одаренности детей;
провести психолого-педагогических анализ понятия одаренности;
рассмотреть признаки и виды одаренности;
наметить направления психологической работы с одаренными детьми;
выявить особенности воспитания и проблемы обучения одаренных детей.

Особенности обучения и воспитания одаренных детей

Курсовая работа, 15 Декабря 2013

Цель данной работы – охарактеризовать особенности обучения и воспитания одаренных детей в условиях дополнительного образования детей.
Задачи:
1. Выявить основные социально – психологические черты одаренного ребенка.
2. Дать определение понятию «одаренность», «одаренные дети».

Воспитание одаренных детей» (исторический аспект)

Курсовая работа, 17 Января 2013

Цель – раскрыть воспитание одаренных детей.
Задачи :
Понять одаренных детей с уникальными способностями
Изучить возрастной и личностный подходы к детской одаренности
Рассмотреть воспитание одаренных детей в Германии

Эволюция учений об одаренности в истории философии

Реферат, 10 Февраля 2014

Трактаты о гении философов, начиная с Пифагора, Платона и Аристотеля и включая их многочисленных последователей в более поздние времена, содержат много интересных фактов, наблюдений и выявленных на их основе закономерностей. Однако разрабатывалось все это автономно от образовательной деятельности. Общественное производство в ту пору не требовало узкой специализации, а, следовательно, и социально-педагогическая практика не интересовалась проблемами дифференциации и ранней диагностики способностей. В значительной мере поэтому к изучению природы гениальности исследователи практически вплоть до начала XIX в. обращались лишь постольку, поскольку это было необходимо для выяснения общих философских проблем творчества.

Определение понятия одаренность и одаренный ребенок

Реферат, 03 Февраля 2014