История развития математической логики
Курсовая работа, 03 Октября 2014
Логика – это наука, изучающая формы и законы мышления, закономерности мыслительного процесса. Слово «логика» произошло от греческого logos, что означает слово, понятие, рассуждение, разум. Законы и правила формальной логики необходимо знать для построения правильных рассуждений. Логические знания чрезвычайно важны для повышения эффективности мыслительной деятельности человека и предотвращения логических ошибок.
Шпаргалка по "Методике математического развития"
Шпаргалка, 27 Апреля 2014
1. Логические блоки Дьенеша как эффективное средство математического развития дошкольников. Показать варианты их использования.
Значение:
Основная цель использования данного дидактического материала – это развитие у детей логического мышления, в частности, умения выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словом, абстрагировать и удерживать в памяти одно, одновременно два и более свойств (большой, синий, толстый, квадрат), обобщать по нескольким свойствам с учетом наличия или отсутствия каждого. Таким образом, развиваются все мыслительные процессы: анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, классификация и др.
Вклад Л. Эйбера в развитие математического анализа
Реферат, 14 Декабря 2012
Л. Эйлер - самый продуктивный математик в истории, автор более чем 800 работ по математическому анализу, дифференциальной геометрии, теории чисел, приближённым вычислениям, небесной механике, математической физике, оптике, баллистике, кораблестроению, теории музыки и др. Многие его работы оказали значительное влияние на развитие науки.
Развитие математических способностей у дошкольников
Статья, 14 Октября 2015
Обучению дошкольников началам математики должно отводиться важное место. Это вызвано целым рядом причин (особенно в наше время): началом школьного обучения, обилием информации, получаемой ребенком, повышением внимания к компьютеризации уже с дошкольного возраста, стремлением родителей в связи с этим как можно раньше научить ребенка узнавать цифры, считать, решать задачи. Взрослые зачастую спешат дать ребенку набор готовых знаний, суждений, который он впитывает как губка, например, научить ребенка считать до 100, до 1000 и. т. д. , не овладев полным знанием в пределах 10.
Развитие математического мышления в дошкольном возрасте
Курсовая работа, 23 Октября 2013
Предмет – способы развития математического мышления дошкольников. Цель работы: выявление особенностей развития математического мышления детей.
Задачи исследования:
1.Изучить научно-методическую литературу по проблеме развития математического мышления.
2. Выявить уровень математического развития детей.
3. Подобрать систему дидактических игр, направленную на развитие математического мышления детей
4. Сделать выводы об эффективности проведенного исследования
История развития экономико-математического моделирования
Лабораторная работа, 12 Декабря 2013
Моделирование, как метод научного познания, стало применяться еще в глубокой древности и постепенно захватило все новые области научных познаний: техническое конструирование, строительство и архитектуру, астрономию, физику, химию, биологию и, наконец, общественные науки. Большие успехи и признание практически во всех отраслях современной науки принес методу моделирования XX век. Однако методология моделирования долгое время развивалась независимо отдельными науками
Содержание математического развития детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 24 Марта 2014
Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математическое развитие. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. Математика – один из наиболее трудных учебных предметов. Потенциал педагога дошкольного учреждения состоит не в передаче тех или иных математических знаний и навыков, а в приобщении детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка. Педагог дошкольного учреждения должен дать ребёнку почувствовать, что он сможет понять, усвоить не только частные понятия, но и общие закономерности. А главное познать радость при преодолении трудностей.
Методика математического развития как научная и учебная дисциплина
Контрольная работа, 26 Марта 2013
Методика математического развития это дисциплина, которая является компонентом педагогики и призвана оказать помощь подготовки детей дошкольного возраста к восприятию и усвоению математики – как один из важнейших предметов в школе.
Математическое развитие детей раннего возраста в продуктивных видах деятельности
Дипломная работа, 30 Августа 2015
Цель исследования – определить опытно поисковым путём проверить эффективность педагогических условий математического развития детей.
Задачи исследования:
1.Изучить психолого - педагогическую, методическую литературу по проблеме исследования;
2.Выявить особенности математического развития детей в продуктивных видах деятельности;
3.Опытно – поисковым путём апробирования в определений педагогических условий математического развития детей раннего возраста;
Роль анализаторов в развитии у дошкольников элементарных математических представлений
Курсовая работа, 01 Октября 2015
Цель работы: выявить роль различных анализаторов в развитии у дошкольников элементарных математических представлений.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
- исследовать анализаторы человека;
- изучить средства формирования элементарных математических представлений у дошкольников;
- рассмотреть формы формирования элементарных математических представлений у дошкольников;
- разработать конспекты занятий по формированию элементарных математических представлений у дошкольников.
Использование цветных палочек Х. Кюизенера в развитии математических представлений у дошкольников
Реферат, 05 Апреля 2014
В дошкольной дидактике имеется огромное количество разнообразных дидактических материалов. Однако возможность формировать в комплексе все важные для умственного, в частности математического, развития мыслительные умения, и при этом на протяжении всего дошкольного возраста, дают немногие. Наиболее эффективным пособием являются палочки Х. Кюизенера, разработанные бельгийским математиком для подготовки детей к усвоению элементарных математических представлений, а также развивают творческие способности, воображение, фантазию, способность к моделированию и конструированию, развивают логическое мышление, внимание, память, воспитывают самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели. Формирование элементарных математических представлений является средством умственного развития ребенка, его познавательных способностей.
Использование нетрадиционных занятий в работе по математическому развитию детей седьмого года жизни
Дипломная работа, 28 Мая 2014
Цель: Обоснование необходимости использования нетрадиционных занятий в математической подготовке детей седьмого года жизни.
Гипотеза: Нетрадиционные виды занятий будут способствовать успешному решению задач математического развития детей седьмого года жизни, если учитывать современные требования к их проведению, проводить занятия в определенной системе и последовательности, использовать современные технологии и передовой педагогический опыт.
Задачи:
а) Дать краткую характеристику форм организации работы по математическому развитию детей дошкольного возраста.
б) Изучить особенности и специфику занятий как одной из форм организации работы по математическому развитию детей дошкольного возраста.
в) Раскрыть требования к проведению занятий с детьми седьмого года жизни.
Занимательный математический материал, как средство умственного развития детей дошкольного возраста
Контрольная работа, 05 Апреля 2013
Цель исследования – рассмотреть логико-математические игры в работе со старшими дошкольниками.
Задачи исследования:
1. Конкретизировать представления о возрастных особенностях детей старшего дошкольного возраста.
2. Изучить формирование и развитие логической сферы детей старшего дошкольного возраста.
3. Рассмотреть логико-математические игры как средство активизации обучения математике.
Анализ учебной программы развития и воспитания «Детство» с точки зрения математических представлений
Контрольная работа, 10 Ноября 2014
Программа "Детство" по содержанию математических знаний для дошкольников сходна с традиционной программой. Однако системе работы по данной программе свойственна развивающая направленность: заданное в программе содержание способствует развитию внимания, мышления, памяти. Уделяется внимание также введению детей в мир логики математики, освоению ими отношений эквивалентности, порядка, алгоритмов.
Как положительное нужно отметить и то, что в содержании и организации воспитательно-образовательной работы с детьми воплощена идея личностно-ориентированной модели поведения и воспитания детей.
Использование развлечений с занимательным математическим материалом в познавательном развитии старших дошкольников
Курсовая работа, 02 Октября 2012
Цель исследования - изучить теоретические основы использования развлечений с занимательным математическим материалом в познавательном развитии старших дошкольников.
Объект исследования: развитие познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: развлечения с использованием занимательного математического материала.
Задачи:
1. Раскрыть значение развлечений с занимательным математическим материалом для познавательного развития детей.
2. Описать психологические основы развития познавательных процессов в старшем дошкольном возрасте.
3. Рассмотреть значение занимательного математического материала для работы с детьми при организации сюжетных и бессюжетных развлечений.
4. Выявить уровень познавательного развития детей при организации развлечений с использованием занимательного математического материала.
5. Разработать и апробировать сценарии с использованием занимательного математического материала для детей старшего дошкольного возраста.
Использование коррекционно-развивающих упражнений на уроках математики для развития математической речи учащихся начальных классов шко
Контрольная работа, 07 Сентября 2012
Развитие речи у школьников с нарушением интеллекта одна из важнейших задач, которая решается специальной(коррекционной) школой VIII вида в процессе преподавания всех учебных предметов. Столь пристальное внимание к речевому развитию детей не случайно. Работая над исправлением различных нарушений речи, формируя речевые умения и навыки, мы тем самым развиваем у учащихся специальной(коррекционной) школы познавательные возможности, совершенствуем психические функции.