Личностное развитие

08 Апреля 2013 в 14:46, диссертация

Актуальность исследования. Гуманистическая парадигма в образовании актуализировала интерес к проблеме развития детской личности. Изменяющийся социум предъявляет качественно новые требования к самосознанию растущего человека. Однако существующая система дошкольного образования не обеспечивает в полной мере личностногоразвития и самоизменения воспитанников.
Выбор темы нашего исследования определен потребностями динамично развивающейся дошкольной образовательной сферы, вызванными демократическими преобразованиями российского общества, и обусловлен следующими обстоятельствами.

Личностное развитие школьников

21 Мая 2013 в 18:06, курсовая работа

Цель работы - изучить особенности личностного развития школьников в условиях воспитательной работы школы.
Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть особенности личностного развития в разных возрастах
- рассмотреть личностное развитие школьников в образовательной среде

Роль семьи в личностном развитии ребёнка

29 Апреля 2014 в 12:25, курсовая работа

Предметом влияние семьи как важного фактора формирования личности ребёнка.
Цель курсовой работы: изучить влияние семьи на формирование личности ребёнка.
Для достижения данной цели необходимо реализовать следующие задачи:
1) Осуществить теоретический анализ проблемы семейного воспитания, как фактора личностного развития ребёнка.
2) Проанализировать типы семей и особенности развития в них ребёнка.

Типы личностного развития в ранней юности

02 Июня 2014 в 17:26, доклад

14-16 лет — переходный период между подростковым и юношеским возрастом. В этом возрасте развивается самосознание, усиливается значимость собственных ценностей, хотя дети еще во многом подвержены внешним влияниям.
Часто юность считают бурной, объединяя ее в один период с подростковым возрастом. Поиски смысла жизни, своего места в этом мире могут стать особенно напряженными. Возникают новые потребности интеллектуального и социального порядка, иногда — внутренние конфликты и трудности в отношениях с окружающими.

Социально-личностное развитие ребенка 6-7 лет

15 Февраля 2013 в 01:13, дипломная работа

Социальное развитие детей раннего и дошкольного возраста осуществляется под влиянием разных факторов, важнейшим из которых является ближайшее социальное окружение, то есть – семья, члены которой принимают участие в педагогическом процессе в качестве равных субъектов. Эффективность формирования социального воспитания зависит от
• наличия социально значимых мотивационных установок родителей на полноценное социальное развитие и воспитание их детей;
• организации целенаправленного психолого-педагогического и социокультурного просвещения родителей, способствующего становлению их позиции как равноправного субъекта взаимодействия
• разнообразия форм и методов взаимодействия с семьёй, поддерживающих стабильность интересов и потребностей в реализации воспитательных функций

Семья как фактор личностного развития ребенка

21 Марта 2013 в 13:11, курсовая работа

Цель исследования: выявить значение семьи в процессе личностного развития ребенка.
В соответствии с целью, объектом и предметом сформулированы следующие задачи исследования:
определить само понятие «семейное воспитание» и его роль в формировании личности ребенка;
проанализировать методы и принципы семейного воспитания на современном этапе;
изучить условия успешного семейного воспитания.

Интеллектуальное и личностное развитие подростков

17 Сентября 2014 в 16:12, курсовая работа

Целью данной работы стало изучение основных видов деятельности на интеллектуальное и личностное развитие подростков.
Для достижения цели исследования и подтверждения гипотезы были поставлены следующие задачи:
1) изучить теоретико-методологические основы исследования интеллектуальных и личностных особенностей подростков
2) выявить интеллектуальные и личностные особенности, свойственные подросткам;
3) на основе анализа полученных результатов сделать выводы.

Воля как основная характеристика личностного развития

27 Марта 2014 в 20:57, курсовая работа

Для рассмотрения проблемы, обозначенной в заглавии предлагаемой работы, необходимо отметить значительность периода дошкольного детства в процессе всего личностного формирования человека.
Итак, дошкольное детство — чрезвычайно важный период развития человека. Его существование обусловлено общественно-историческим и эволюционно-биологическим развитием общества и конкретного индивидуума, что определяет задачи и возможности развития ребенка данного возраста. Дошкольное детство обладает самостоятельной ценностью вне зависимости от предстоящего ребенку школьного обучения.

Ситуация личностного развития в подростковом возрасте

04 Мая 2013 в 13:54, контрольная работа

Что касается первого кризиса, то кратко можно сказать, что в это время происходит поиск и выбор новой взрослой идентичности, новой целостности, нового отношения к себе и к миру. Внешне это проявляется в активном интересе к себе: подростки постоянно что-то доказывают друг другу и самому себе; они общаются на темы, затрагивающие моральные и нравственные вопросы, межличностные отношения; появляется интерес к исследованию себя, уровня развития своих способностей через прохождение тестов, участие в олимпиадах.

Особенности личностного развития детей из неполных семей

03 Февраля 2013 в 11:08, курсовая работа

Целью данной работы - является изучение особенностей личностного
развития детей из неполных семей.
Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие
задачи:
- дать общую характеристику неполной семьи;
- раскрыть влияние стилей родительского отношения на формирование личности ребенка;

Особенности личностного развития в подростковом возрасте

07 Мая 2015 в 23:41, курсовая работа

Цель данной работы – выявить особенности личностного развития в подростковом возрасте.
Задачи исследования:
1) определить специфику подросткового возраста;
2) изучить процессы формирования самосознания и самооценки у подростка – как фактор развития личности;
3)рассмотреть особенности социализации подростка как результат взаимодействия личности с социальными институтами;
4) изучить особенности развития эмоционально-мотивационной сферы подростка.

Методы диагностики недостатков личностного развития детей

07 Марта 2014 в 11:37, реферат

Для того чтобы понять причины плохих поступков, отклонений в поведении, низкой успеваемости, важно диагностировать уровни развития отдельных психических процессов, констатировать отклонения в развитии личности ребёнка, установить взаимосвязь между отдельными особенностями психики (познавательными способностями, личностными качествами, характером общения). Ведь индивидуальные особенности, самооценка или тревога могут повлиять не только на характер общения, но и на развитие познавательных процессов у детей. В свою очередь, особенности памяти и уровень мышления определяют и некоторые качества личности, например уровень притязаний или агрессивность. Поэтому важно при проведении диагностики использовать целый комплекс методик, что позволит рассмотреть личность ребёнка с разных сторон и составить целостное представление о его психике.

Значение возрастных кризисов в личностном развитии ребенка

30 Ноября 2011 в 22:55, курсовая работа

Определив общие закономерности развития психики ребенка, Л.С. Выготский рассматривает также динамику переходов от одного возраста к другому. На разных этапах изменения в детской психике могут происходить медленно и постепенно, а могут – быстро и резко. Соответственно выделяются стабильные и кризисные стадии развития. Для стабильного периода характерно плавное течение процесса развития, без резких сдвигов и перемен личности ребенка. Незначительные, минимальные изменения, происходящие на протяжении длительного времени, обычно незаметны для окружающих. Но они накапливаются и в конце периода дают качественный скачок в развитии: появляются возрастные новообразования. Только сравнив начало и конец стабильного периода, можно представить себе тот огромный путь, который прошел ребенок в своем развитии.

Взаимодействие семьи и школы в личностном развитии учащихся

12 Марта 2014 в 18:13, дипломная работа

Актуальность исследуемой проблемы определена изменениями семьи как социального института, что влечет за собой изменение характера взаимодействия семьи и школы. Объективной потребностью является осуществление комплексного взаимодействия как фактора стимулирования всестороннего развития личности.
Семья и школа – важнейшие образовательно-воспитательные институты, призванные взаимодействовать и дополнять друг друга в формировании личности ребенка. От их взаимодействия зависит успешность этого процесса, поскольку они входят в состав триединства субъектов педагогического процесса (семья, школа, ребенок). В такой ситуации особое значение приобретает школа, которая призвана помогать семье в воспитании и развитии личности ребенка, формировании у него личностных и человеческих качеств. Семья нуждается в педагогическом сопровождении.

Взаимодействие семьи и школы в личностном развитии учащихся

12 Марта 2014 в 18:25, дипломная работа

Цель настоящего исследования – выявить и обосновать комплекс педагогических условий организации эффективного взаимодействия семьи и школы, направленного на формирование всесторонне развитой личности.
В соответствии с целью исследования сформулированы следующие задачи исследования:
1 раскрыть содержание понятия «семья», определить ее функции;
2 выявить основные тенденции и современные проблемы воспитания;
3 определить основные направления и формы взаимодействия семьи и школы;
4 провести диагностику эффективности взаимодействия семьи и школы, сделать выводы о проделанной работе.

Личностный потенциал работника, его формирование и развитие

10 Ноября 2013 в 12:27, реферат

Цель реферата – рассмотреть понятие личностного потенциала работника, процесс его формирования и развития.
Задачи:
1. Выяснить, что понимается под личностным потенциалом, какие он имеет черты и структуру.
2. Выяснить особенности трудового личностного потенциала работника.

Личностный потенциал работника: его формирование и развитие

08 Октября 2013 в 10:16, реферат

Влияние семейных конфликтов на личностное развитие подростка

25 Октября 2014 в 17:19, дипломная работа

Семье принадлежит основная роль в формировании нравственных начал, жизненных принципов ребенка. Семья создает личность или разрушает ее, во власти семьи укрепить или подорвать психическое здоровье ее членов. Семья поощряет одни личностные влечения, одновременно препятствуя другим, удовлетворяет или пресекает личные потребности. Семья структурирует возможности достижения безопасности, удовольствия и самореализации. Она указывает границы идентификации, способствует появлению у личности образа своего "Я". От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы выдвигаются у ее старших представителей на первый план, зависит, какими вырастут дети. Климат семьи оказывает воздействие на моральный климат и здоровье всего общества. Ребенок очень чутко реагирует на поведение взрослых и быстро усваивает уроки, полученные в процессе семейного воспитания. Перевоспитать ребенка из проблемной семьи практически невозможно. Ребенок усвоил определенные правила, и общество будет расплачиваться за подобные пробелы в воспитании.

Социально-личностное развитие дошкольника в игре-драматизации

10 Июня 2012 в 14:59, диссертация

Цель исследования: обосновать модель социально-педагогического сопровождения процесса социально-личностного развития дошкольников в игре-драматизации.
Задачи исследования:
1. Изучить состояние проблемы в педагогической теории и практике и обосновать сущность процесса социально-личностного развития дошкольников.
2. Определить критерии и обосновать уровни социально-личностного развития дошкольников в игре-драматизации.

Особенности личностного развития детей-воспитанников детских домов

11 Марта 2015 в 17:12, курсовая работа

Сиротство как социальное явление присуще любому обществу, даже самому гуманному, богатому и цивилизованному. Количество детей-сирот ежегодно возрастает, причем отмечается значительное увеличение размеров «социального» сиротства. Имеющиеся относительно немногочисленные исследования особенностей личностного развития детей, воспитывающихся без попечения родителей, свидетельствует о наличии целого ряда качественных негативных особенностей, которые сопровождают развитие ребенка на всех возрастных стадиях от младенчества до юности.

Роль культуры и искусства в социально-личностном развитии дошкольника

23 Октября 2013 в 09:51, сочинение

Роль детства велика для каждого из нас. Ведь именно в это время формируется личность человека. И что вырастит из ребенка, зависит от того, каким будет это детство. Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, произведениями устного народного творчества, родной речью, то это будет способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников.

Психическое и личностное развитие ребенка младшего школьного возраста

14 Января 2014 в 13:55, контрольная работа

Младший школьный возраст (с 6,5-7 лет до 10-11лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребёнка – поступлением в школу. В этом возрасте происходят также существенные изменения в органах и тканях тела: становится более точным спектр органов чувств, возрастает значение второй сигнальной системы, свойства нервных процессов приближаются к свойствам нервных процессов взрослых людей. Всё это создаёт предпосылки для развития психических процессов, необходимых в учебной деятельности. Внимание, память, воображение младшего школьника уже приобретают самостоятельность.

Профилактика, диагностика, коррекция недостатков личностного развития

13 Марта 2012 в 09:48, контрольная работа

Предметом коррекционной педагогики служит процесс дифференциации обучения, воспитания и развития детей с недостатками в развитии и отклонениями в поведении, определение наиболее результативных путей, способов, средств, направленных на своевременное выявление, предупреждение и преодоление отклонений в развитии и поведении у детей и подростков.

Сюжетно-ролевая игра как метод социально-личностного развития дошкольника

29 Мая 2015 в 20:19, реферат

В дошкольном возрасте особое внимание надо уделять игре как ведущей деятельности ребёнка. Руководство игрой со стороны взрослых не должно ограничиваться лишь приобретением для него игрушек. Важно понаблюдать, во что и как играют дети, в доступной форме познакомить ребёнка с Родиной, её природой, с лучшими качествами людей.
Этому способствуют прогулки, экскурсии, путешествия с детьми, чтение им книг, беседы о виденном и прочитанном, а также советы, указания по ходу самой игры, непосредственное включение в неё родителей. Не следует упускать из поля зрения и другие виды деятельности ребёнка - изобразительную, музыкальную, художественно-речевую, конструктивную, трудовую, учебную. Надо оказывать помощь, поддержку в их становлении. Ведь именно в деятельности формируется психика ребёнка.

Реализация проектного обучения как фактор личностного развития школьников

08 Июня 2014 в 10:26, статья

В статье рассматриваются теоретические основы проектного обучения, иллюстрируется их практическая реализация в процессе работы над проектом, характеризуются преимущества проектного обучения как фактора личностного развития школьников.

Развитие личностной саморегуляции младших школьников в учебной деятельности

28 Апреля 2014 в 20:02, курсовая работа

Цель данного исследования: выявить уровень развития личностной саморегуляции младших школьников, степень включенности в их учебную деятельность партнёрских отношений со сверстниками по развитию личностной саморегуляции.
Для конкретизации поставленной цели и проверки гипотезы были определены следующие задачи:
1.Изучить сущность понятия и компоненты личностной саморегуляции;
2.Определить особенности развития личностной саморегуляции младших школьников;
3.Охарактеризовать организацию партнёрских отношений со сверстниками по развитию личностной саморегуляции в учебной деятельности младших школьников;
4.Подобрать комплекс диагностических методик для выявления уровня развития личностной саморегуляции младших школьников. Разработать критерии и показатели.
5.Выявить исходный уровень развития личностной саморегуляции младших школьников : провести диагностики, обработать данные, провести сравнительный анализ и обобщить результаты.

Детский рисунок как метод диагностики личностного и интеллектуального развития

19 Февраля 2014 в 23:08, реферат

Деятельность фантазии ребенка более легко возбуждаема и более жизненна, чем деятельность фантазии взрослого человека - это ясно доказывается тысячами отдельных черт фантастических преувеличений и искажений действительности ребенком, а особенно его неудержимым стремлением к игре. Но вникнуть в эту жизнь фантазии ребенка - далеко не легкая задача.
У ребенка закономерной аналогией искусству является игра. В ней в известном смысле развиваются все роды искусства в том не стесненном единстве, которое свойственно и началам самого искусства

Современные подходы в социально-личностном развитии детей дошкольного возраста

18 Января 2013 в 16:15, доклад

Взаимодействие
(в социальной психологии) — процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь (словарь "Социальная психология") Л.А Карпенко.
Воспитание
процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях подготовки её к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни (БСЭ).

Экспериментальное исследование развития личностных качеств у младших школьников

15 Марта 2014 в 05:42, курсовая работа

Цель работы – изучение условий взаимодействия коллектива в процессе воспитания у детей в младшем возрасте лидерских качеств.
Объект исследования - лидерство в детском возрасте.
Предмет – мотивационные аспекты лидерства в детском возрасте.

Экспериментальное исследование развития личностных качеств у старших школьников

06 Апреля 2014 в 21:00, курсовая работа

Актуальность темы. В нашем сегодняшнем мире не хватает лидеров в полном смысле этого слова. Будь то личная, профессиональная или социальная сфера, или же нечто более своеобразное или творческое, нам везде нужны лидеры. Не быть лидером это то же самое, что блуждать ночью в огромном лесу без фонаря, компаса и карты. Лидерство это не только умение вести за собой других, но и умение управлять собственной жизнью. Мы можем прожить всю жизнь, следуя за кем-нибудь, претворяя в жизнь чужие желания, потребности и мечты, принося в жертву свои собственные. Мы можем достичь того уровня развития, который поставили перед собой другие. Мы теряем большую часть своей способности самостоятельно определять каждый шаг своей жизни, а наша «личная сила» и «лидерство» оказываются не в наших руках, где они должны находиться, а в руках окружающих нас людей, культуры и общества.

Особенности личностного адаптационного потенциала выпускника и пути его развития

21 Марта 2014 в 11:06, курсовая работа

К сожалению, важность мероприятий по профориентации и адаптации работников в нашей стране не достаточно серьезно воспринимается кадровыми службами на протяжении долгого периода. До сих пор многие государственные предприятия и коммерческие организации не имеют даже базовых программ адаптации. Необходимо отметить, что нехватка российского опыта в проблеме адаптации отражается и в недостаточности материалов, авторы которых глубоко изучают адаптационные процессы. В некоторых учебных пособиях они вообще не рассматриваются.

Теоретический анализ личностного и творческого развития детей школьного возраста

21 Августа 2013 в 16:12, курсовая работа

Для изучения особенностей развития личности ребенка необходимо рассмотреть понятие личности в психологии. В зарубежной психологии позиции авторов относительно определения личности различны. Так, например, Г. Айзенк (1947) определяет личность, как «более или менее постоянную организацию характера, темперамента, интеллекта и физического сложения, которая определяет его единственное приспособление к среде». Под личностью, автор цитаты понимает не только психические, но и физические свойства, так как они способствуют приспособлению человека к среде. Кроме того, Айзенк считает, что личность на 75 % обусловлена наследственностью.

Интегрированные занятия как средство личностно-оиентированного развития дошкольника

05 Апреля 2013 в 21:49, контрольная работа

Цель исследования:
обоснование использования интегрированного подхода в обучении детей в группах предшкольной подготовки
Задачи исследования:
изучить и обобщить историко-педагогические истоки теории, методики и практики интегрированного обучения дошкольников.
понять специфику тенденций и принципов интегрированного обучения дошкольников
обосновать классификацию интегрированных занятий как инновационную форму организации в обучении
разработать теоретическую модель интегрированного подхода в обучении в группах предшкольной подготовки
обосновать и доказать эффективность интегрированного подхода в обучении дошкольников в группах предшкольной подготовки.

Специфика познавательного и эмоционально-личностного развития детей с церебральными параличами

19 Февраля 2014 в 17:53, реферат

Термин детский церебральный паралич (ДЦП) обозначает группу двигательных расстройств, возникающих при поражении двигательных систем головного мозга и проявляющихся в недостатке или отсутствии контроля со стороны нервной системы за произвольными движениями.
При ДЦП имеет место раннее, обычно внутриутробное повреждение или недоразвитие мозга. Причины этих нарушений могут быть разными: это различные хронические заболевания будущей матери, а также перенесенные ею инфекционные, особенно вирусные заболевания, интоксикации, несовместимость матери и плода по резус-фактору или групповой принадлежности и др

Роль культуры в процессах личностного и общественного развития в современном российском обществе

28 Ноября 2013 в 21:52, реферат

Целью данного реферата является изучение и анализ роли культуры в процессах личностного и общественного развития в современном российском обществе. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
Изучить литературу по заданной теме;
Ознакомиться с понятиями общества и личности;
Рассмотреть этапы социализации личности в обществе;
Проанализировать роль культуры в процессе социализации в современном российском обществе;
Рассмотреть известную личность как культурного и общественного деятеля (на примере, Никиты Михалкова).

Возраст и особенности личностного развития школьников (в контексте процессов воспитания и обучения)

19 Октября 2012 в 17:11, курсовая работа

Изучение данной темы дает возможность сравнить особенности физического развития детей, дает сравнительный анализ нервно-психической и познавательной сфер учащихся различных возрастов и показывает их влияние на воспитание и организацию учебной деятельности. Также изучение данной темы показывает, какими особенностями характеризуются поведение и личностное развитие учащихся разных возрастных групп, определяет вопросы, какие должны быть в центре внимания педагогов при изучении индивидуальных особенностей учащихся.

Патриотическое воспитание дошкольников с отклонениями в эмоционально-личностном развитии и поведении

16 Марта 2014 в 13:52, курсовая работа

Цель изучение специальных форм и методов патриотического воспитания дошкольников с отклонениями в эмоционально-личностном развитии и поведении.

Задачи:

- представить анализ психолого-педагогической, методической литературы и периодической печати по проблеме исследования.

рассмотреть формы и методы патриотического воспитания дошкольников.

Специфика влияния библиотек на социально-личностное развитие читателей средствами художественной культуры

02 Сентября 2014 в 08:25, дипломная работа

Цель исследования – выделить и теоретически обосновать основные возможности библиотек, способствующие социально-личностному развитию личности средствами художественной культуры.
Задачи исследования:
1) провести анализ литературы по теме исследования;
2) рассмотреть понятие и структуру художественной культуры;
3) изучить специфику влияния библиотек МБУК «Централизованной библиотечной системы» Кусинского муниципального района на социально-личностное развитие читателей средствами художественной культуры.

Формы организации профессионально-личностного развития педагогов в условиях общеобразовательного учреждения

15 Октября 2013 в 15:18, реферат

Модернизация российского образования предъявляет новые требования к профессионализму педагога, к его личностным качествам. Повышается спрос на творчески мыслящего, профессионально компетентного учителя, который умеет прогнозировать результаты своей деятельности и моделировать образовательный процесс. Сегодня необходима социально активная и конкурентоспособная личность педагога, которая сумеет воспитать социализированную личность в быстро меняющемся мире. По мнению доктора педагогических наук М. В. Кларина, современный социальный кризис ставит профессионала в ситуацию осознания необходимости модернизации своего опыта. [3]

Возрастные и личностные кризисы в психосоциальном развитии личности. Факторы, способствующие предотвращению кризисов

25 Марта 2013 в 23:21, курсовая работа

Цель работы – комплексное исследование кризисов в психосоциальном развитии личности.
Задачи работы:
º дать характеристику личности человека, рассмотреть ее структуру, факторы социализации, социально-психологическое содержание и духовно-психологический потенциал;
º исследовать проблему кризисов в жизни человека, привести их классификацию, рассмотреть особенности возрастных и личностных кризисов в психосоциальном развитии личности;
º изучить применение интегративных психотехнологий в социальной работе, направленных на предотвращение кризисов личностного развития.

Современные технологии формирования у детей дошкольного возраста общей культуры, развития физических, интеллектуальных и личностных ка

07 Октября 2015 в 00:38, реферат

Дошкольное учреждение первым открывает перед ребенком мир социально общественной жизни. Детский сад (параллельно с семьей) берет на себя одну из главных ролей в воспитании ребенка – дошкольника и играет ее, начиная с первого знакомства и до выпуска его в школьный мир знаний. Таким образом, детский мир становится одним из определяющих факторов в становлении личности ребенка. Многие основные его свойства и личностные качества складываются в этот период жизни. От того, как они будут заложены, во многом зависит все его последующее развитие.