Коррекционная работа психолога

29 Января 2014 в 03:58, лекция

По данным ряда психолого-педагогических исследований, у некоторых дошкольников наблюдается снижение ведущей роли общения, что сигнализирует о трудностях в отношении со сверстниками. В этом возрасте уже происходит разделение детей на популярных и непопулярных. Первые из них пользуются уважением и симпатией сверстников. Они легко вступают с ними в контакт и достаточно свободно общаются. Другие же дети (застенчивые, замкнутые, с нарушением самооценки) стараются держаться в стороне от ровесников, они никогда не предлагают игру первыми. Таким образом, возникают симпатии и антипатии, которые глубоко переживаются детьми. Внутри личностные переживания детей могут привести к агрессивным, негуманным проявлениям: грубости, зависти, несправедливости, отчуждению. Предотвращению этих черт способствует целенаправленное обучение детей межличностному общению со сверстниками.

Коррекционная работа: Куклотерапия

19 Января 2014 в 22:34, реферат

Кукла! Что это такое? Просто игрушка? Нет. Она отражает людей. Кукла помогает отвлечься от действительности, помогает ребенку не потеряться в этом мире, понимать красоту, доброту, избавиться от страха. Кукла удобна для игр детей. Куклотерапия – это метод комплексного воздействия на детей для обогащения и закрепления знаний, которые мы преподносим в разных видах деятельности. Куклотерапия позволяет ребенку с проблемами в развитии из пассивного слушателя постепенно превращаться в активного соучастника игры. Кукла учит, воспитывает, развивает, дарит положительные эмоции ребенку и лечит от заикания.

Коррекционная работа по духовному развитию

25 Сентября 2014 в 21:42, лекция

Программа коррекционной работы направлена на реализацию
следующих общих целей:
1. Диагностика трудностей обучения, межличностного
взаимодействия, отдельных индивидуальных психо-физиологических
особенностей младших школьников (мышление, пространственная
ориентировка, психомоторная координация), обучающихся в данном
образовательном учреждении;
2. Оказание помощи в освоении основной образовательной
программы начального общего образования детям с трудностями обучения,
стимулирование школьников с высоким уровнем обучаемости (разработка
индивидуальной траектории развития).
3. Коррекция недостатков в физическом развитии.4

Коррекционно-педагогическая работа при ДЦП

10 Июня 2014 в 23:39, курсовая работа

Цель исследования - выявление различных методов корректировки нарушений у детей с ДЦП.
Цель и предмет исследования обусловили необходимость решения следующих задач:
Задачи курсовой:
1. Изучить основные направления коррекционно-педагогической работы при ДЦП
2.Описать систему поэтапной медицинской и педагогической реабилитации детей с ДЦП
3.Рассмотреть основные нарушения в речи при ДЦП

Коррекционная работа с детьми с нарушением зрения

29 Октября 2014 в 22:26, реферат

Коррекционная работа строится как многоуровневая система, обеспечивающая целостный, комплексный, дифференцированный, регулируемый процесс управления всем ходом психофизического развития и восстановления зрения на основе стимуляции всех потенциальных возможностей детей с нарушением зрения.

Коррекционная работа при открытой форме ринолалии

08 Февраля 2015 в 18:16, дипломная работа

Цель исследования – апробация эффективных методик преодоления нарушения речи при открытой ринолалии.
Предмет исследования – система логопедического воздействия при устранении недостатков речи у детей дошкольного возраста с врожденными анатомо-функциональными нарушениями, вызванными открытой ринолалией.
Объект исследования - особенности нарушения речи у детей с открытой ринолалией, обусловленной врожденной расщелиной речевого аппарата.

Роль музыки в коррекционной работе с дошкольниками

19 Мая 2014 в 22:45, контрольная работа

В настоящее время в детском дошкольном возрасте часто наблюдаются речевые нарушения детей. Они оказывают существенное влияние и на их общее развитие: логопаты отличаются быстрой утомляемостью, неадекватным поведением, расстройством координации движений, невнятной речью, слабым немодулированным голосом, поверхностным дыханием. Поэтому художественно-эстетическое развитие должно происходить в тесной взаимосвязи всех специалистов дошкольного учреждения и строиться на основе формирования познавательных процессов, психических функций, эмоционально-волевой сферы. Известно, что динамика развития ребёнка-логопата наблюдается только при комплексном воздействии на дефект.

Методика коррекционно-развивающей работы при афазии

01 Апреля 2012 в 22:58, контрольная работа

В последние десятилетия, начиная со времен Великой Отечественной войны, усилился теоретический и практический интерес к проблемам афазии, ее динамике, роли рационального восстановительного обучения и спонтанного изменения дефектов речи. Многие исследователи выдвигают изучение афазии, методов ее преодоления, ее динамики в самостоятельную область знаний: афазиологию. Во многих странах возросло количество лабораторий и кабинетов в больницах, в поликлиниках, в отдельных специализированных центрах, которые заняты работой по восстановлению речи у больных с афазией. Систематическая работа по преодолению этих дефектов дала возможность исследователям наблюдать состояние речи при афазии в течение длительного времени и вызвала большой интерес у специалистов к изучению динамики речи при афазии. Стало известно, что нарушения речи при афазии не стабильны, а имеют свою динамику, которую определяет целый ряд взаимодействующих факторов и что эти изменения могут варьировать внутри широких пределов.

Коррекционная работа при детском церебральном параличе

22 Января 2014 в 23:40, контрольная работа

Основной целью коррекционной работы при ДЦП является оказание детям медицинской, психологической, педагогической, логопедической и социальной помощи; обеспечение максимально полной и ранней социальной адаптации, общего и профессионального обучения. Очень важно развитие позитивного отношения к жизни, обществу, семье, обучению и труду. Эффективность лечебно-педагогических мероприятий определяется своевременностью, взаимосвязанностью, непрерывностью, преемственностью в работе различных звеньев. Лечебно-педагогическая работа должна носить комплексный характер.

Специфика коррекционной работы с детьми с синдромом Дауна

24 Декабря 2012 в 21:31, реферат

Подчиняясь, в целом, общим закономерностям психического развития ребёнка, развитие аномального ребенка имеет и ряд собственных закономерностей, в определении которых важную роль сыграли исследования отечественных дефектологов, особенно Л. С. Выготского. Им была выдвинута идея о сложной структуре аномального развития ребёнка, согласно которой наличие деффекта какого-то одного анализатора или интеллектуального дефекта не вызывает выпадения одной функции, а приводит к целому ряду отклонений, в результате чего возникает целостная картина своеобразного атипичного развития.

Организация коррекционной работы детей с нарушением слуха

01 Ноября 2013 в 13:26, контрольная работа

1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха.
2. Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха в условиях специальных дошкольных учреждений и школ.
3. Содержание коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с нарушениями слуха.
4. Организация коррекционного обучения и воспитания в специальных школах для детей с нарушениями слуха.

Коррекционно-развивающая работа при раннем детском аутизме

08 Июня 2014 в 22:14, курсовая работа

Аутизм у детей проявляется в нарушении контактов, в уходе от реальности в мир собственных переживаний. В настоящее время аутизм рассматривается как первазивное (беспроникающее, общее) нарушение, искажение психического развития, обусловленное биологической дефицитарностью центральной нервной системы ребенка. У детей с аутистическими проявлениями наблюдается нарушение социального взаимодействия и способности к общению. Для них характерны явное стремление к одиночеству, ритуальные, стереотипно повторяющиеся формы поведения, специфическое развитие или полное отсутствие речи, манерность, угловатость движений, неадекватные реакции на сенсорные стимулы, страхи.

Коррекционная работа по обучению слепых детей навыкам чтения

14 Апреля 2013 в 01:19, курсовая работа

Целью данной работы является рассмотрение особенностей обучения чтению глухих детей.

Поставленная цель привела к решению следующих задач:


Рассмотреть психолого-педагогическую характеристику детей с нарушением слуха.


Раскрыть особенности обучения чтению глухих детей.


Провести исследование навыков чтения у глухих детей.

Организация воспитательной работы в коррекционной школе 8 вида

28 Апреля 2013 в 08:30, курсовая работа

В соответствии с Конвенцией о правах ребенка и Всемирной декларацией об обеспечении выживания, защиты и развития детей каждому ребенку должно быть гарантировано право на развитие, воспитание и образование с учетом его индивидуальных возможностей. Данные положения распространяются на всех детей, в том числе имеющих отклонения в психическом и (или) физическом развитии [1].

Коррекционно-педагогическая работа при различных видах афазий

17 Апреля 2012 в 16:44, реферат

У больных с акустико-мнестической афазией отмечает­ся повышенная работоспособность, эмоциональная лабиль­ность, частые приступы депрессии по поводу даже незна­чительных речевых погрешностей.
При составлении плана коррекционно-педагогической работы логопед уточняет у врача форму афазии, сохран­ность или нарушение функций нижнетеменных отделов, которые определяются исследованием конструктивно-про­странственного праксиса, счетных операций и т. п.

Коррекционно-воспитательная работа при дисгармоническом развитии

29 Декабря 2013 в 15:29, доклад

Дисгармоническое психическое развитие – это тип дизонтогенеза, основой которого является врожденная или рано приобретенная диспропорциональность развития психики ребенка, преимущественно в эмоционально-волевой сфере. Клинически он определяется как психопатия или патологическое развитие личности.

Коррекционно-воспитательная работа на уроках тематического рисования

23 Октября 2014 в 15:43, курсовая работа

Цель исследования: выявить аналитическим путем особенности организации коррекционно-воспитательной работы с учащимися младших классов с нарушением интеллекта на уроках тематического рисования.
Объект исследования: организация уроков тематического рисования с детьми младшего школьного возраста по программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд».

Содержание и методы коррекционно - педагогической работы с детьми с ЗПР

07 Мая 2014 в 10:48, реферат

Для учителя, работающего со школьниками в условиях интегрированного класса, постижение сути процесса обучения детей с задержкой психического развития является чрезвычайно важным.
Число учащихся начальной школы, не справляющихся с требованиями стандартной школьной программы, за последние 20-25 лет возросло в 2-2,5 раза (30% и более). Слабое здоровье дошкольников становится одной из причин, затрудняющих их адаптацию к школьным нагрузкам. Напряженный режим школьной жизни приводит к резкому ухудшению соматического и психоневрологического здоровья ослабленного ребенка.

Психотерапия в коррекционной работе с детьми с отклонениями в развитии

22 Января 2014 в 19:59, реферат

Семейная, индивидуальная и групповая психокоррекционная работа представляет собой стадии единого психотерапевтического процесса, направленного на восстановление и укрепление психического здоровья личности посредством нормализации отношений в семье.

Использование массажа в коррекционно-логопедической работе с дизартриками

25 Мая 2014 в 19:05, дипломная работа

Полноценное развитие личности ребенка невозможно без воспитания у него правильной речи. Однако выполнение этой задачи связано с определенными трудностями, являющимися следствием чрезвычайной сложности самого явления речи. Речевой функцией ребенок овладевает постепенно, путем подражания произношению звуков и слов взрослых. Овладение правильным произношением большинства звуков происходит у него не сразу, а чрез промежуточные звуки. Это период так называемого физиологического (возрастного) косноязычия (12, стр.4).

Организация коррекционно-воспитательной работы с детьми, имеющими заикание

04 Апреля 2014 в 00:16, реферат

Основной целью логопедической работы является перевоспитание неправильной речи и поведения, устранение психологических отклонений у заикающихся детей.
Задача логопеда заключается в том, чтобы педагогическими средствами воспитать у заикающегося ребенка, с одной стороны, навыки правильной речи, с другой стороны, гармонично развитую, полноценную личность.

Организация воспитательной работы в специальной коррекционной школе viii вида

28 Мая 2014 в 19:10, курсовая работа

Целью воспитательной работы в коррекционной школе является формирование социально адаптированной личности посредством создания единого реабилитационно-развивающего пространства.
Задачами воспитательной работы в школе являются:
1. всестороннее развивать воспитанников интеллектуальным, нравственным, культурным, эстетическим ростом личности;
2. воспитывать добросовестное отношения к учебе;
3. воспитывать сознательную дисциплину;
4. совершенствовать правовое обучение и воспитание;
6. формировать негативное отношение к вредным привычкам;
7. формировать разносторонние интересы воспитанников через участие в общественной жизни школы, кружках, спортивных секциях;
8. подготавливать к успешной социализации обучающихся.

Особенности и содержание коррекционно-воспитательной работы детей с синдромом дауна

14 Мая 2012 в 18:01, реферат

Синдром Дауна - тяжелая генетическая аномалия. По статистике, один младенец из шестисот-восьмисот появляется на свет с этим отклонением, с одной лишней хромосомой. Во всем мире детей с синдромом Дауна называют «солнечными» - настолько они добры, дружелюбны, открыты и беззащитны. Они просто не способны кого-либо обидеть, поскольку напрочь лишены агрессии. Они не умеют обижаться и злиться. И, как все дети, они любят играть, танцевать, читать, шалить, узнавать что-то новое. Но жить, развиваться, учиться и проявлять свои таланты дети с синдромом Дауна способны лишь в атмосфере любви. Им нужно чуть больше помощи, внимания и понимания - как со стороны семьи, так и всего общества.

Использование сказкотерапии как метода в коррекционной работе с дошкольниками с ЗПР

30 Апреля 2015 в 12:53, доклад

Сказкотерапия – это самый неоднозначный метод, выведенный в психологии, и применяется для достижения разных целей: обучения, развития, воспитания, оптимизации жизненных ресурсов и оказания психологической помощи. Из самого названия термина можно понять, что ключ к развязке некоторых проблем заключается в сказках.
Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающем миром в целом.

Коррекционно-логопедическая работа с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития

24 Марта 2014 в 15:28, реферат

Ранний возраст является важным для всего последующего умственного, физического, речевого и эмоционального развития ребенка. Дети в домах ребенка значительно отстают по основным линиям развития, часто имеют задержку речевого развития. Они нуждаются в комплексной реабилитации, включающей в себя как медицинское, так и коррекционно-педагогическое воздействие. Раннее предупреждение, диагностика и коррекция речевых нарушений эти актуальные задачи реализуются в нашем доме ребенка.

Использование коррекционных упражнений в работе классного руководителя с агрессивными детьми

15 Апреля 2014 в 07:15, курсовая работа

В современной ситуации изменения общества чётко проявляются изменения современного ребёнка. Отмечается недостаточная социальная компетентность 25% детей младшего школьного возраста, их беспомощность в отношениях со сверстниками, неспособность разрешать простейшие конфликты. При этом прослеживается, когда более 30% самостоятельных решений, предложенных детьми, имеют явно агрессивный характер [Д. Фельдштейн ].
Рост агрессивных тенденций в школьной среде отражает одну из самых острых социальных проблем нашего общества, где за прошлые годы резко увеличились случаи с применением физических и эмоциональных отрицательных воздействий.

Задержка психического развития: понятие, этиология дефекта. Особенности коррекционной работы

08 Января 2014 в 16:58, контрольная работа

Спектр нарушений психического развития у детей достаточно широк, но значительно чаще среди них встречается задержка психического развития.
В отечественной коррекционной педагогике понятие "задержка психического развития" является психолого-педагогическим, относится к "пограничной" форме дизонтогенеза и выражается в замедленном темпе созревания различных психических функций.
По данным отечественных и зарубежных авторов, в детской популяции выделяется от 6 до 11% детей с задержкой психического развития (ЗПР) различного генеза.

Особенности коррекционной работы по формированию эмоционально-волевой сферы у детей с аутизмом

20 Января 2014 в 21:19, доклад

На современном этапе помимо задач когнитивного развития особую актуальность приобретает эмоционально-личностное развитие детей с психофизическими нарушениями и адаптация их к жизни в обществе. Учеными доказано, что важнейшим средством передачи детям социально значимых ценностей является пробуждение в них адекватных эмоциональных переживаний. Среди детей с особенностями психофизического развития, испытывающих потребности в коррекционно-педагогической помощи, особо выделяют детей с аутистическими нарушениями.

Коррекционно-развивающая программа для работы с подростками, испытывающими чувство одиночества

19 Июня 2013 в 14:44, реферат

Подростковый возраст - время изменений, время формирования нового человека, где происходит установка ценностей, новых идей, становление характера. Подростковый возраст относится к числу критических периодов онтогенеза, связанных с кардинальными преобразованиями в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений. В этот период подростку необходима помощь для того чтобы узнать и понять себя, а потом и других, преодолеть чувство одиночества.
Для помощи может быть использована система социально - психологических тренингов, которая направлена на преодоление дискомфорта, напряженности, тревожности и других негативных состояний и процессов.

Использование средств коррекционной ритмики в работе с детьми имеющими отклонения в развитии речи

08 Апреля 2013 в 22:12, курсовая работа

Попытки внедрять различные модели оздоровительных, коррекционно-развивающих программ, новые формы занятий, предлагаемых различными авторами без учета возможностей дошкольного образовательного учреждения и знания контингента занимающихся, не приводят к желаемым результатам. Логопедическая ритмика является доступной и универсальной формой направленной коррекции речевой и психомоторной функции детей. В этой связи разработка рациональных двигательных режимов для направленной коррекции моторной и речевой функции средствами логопедической ритмики дошкольников с нарушениями речи является актуальной задачей, требующей своего решения.

Исследование коррекционных возможностей сказкотерапии в работе с тревожным состоянием дошкольников

28 Февраля 2014 в 08:14, курсовая работа

Объект исследования: тревожность детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: коррекционные возможности метода сказкотерапии в работе с тревожным состоянием детей дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: предполагается, что проведение сказкотерапии, способствуют в дальнейшем снижению тревожности в поведении детей дошкольного возраста.

Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы исследования были определены следующие задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме тревожных состояний

2. Изучить причины возникновения тревожности у детей дошкольного возраста

Принципы и методы коррекционной работы исправления недостатков эмоционального развития дошкольников

11 Октября 2013 в 23:37, курсовая работа

Цель данной курсовой: Изучить принципы и методы коррекционной работы исправления недостатков эмоционального развития дошкольников.
Задачи:
1.Проанализировать литературу по данной теме.
2.Изучить особенности психического дошкольников.
3.Изучить особенности эмоционального развития дошкольников.
4.Рассмотреть недостатки эмоционального развития дошкольников.
5.Изучить принципы коррекционной работы исправления недостатков эмоционального развития дошкольников.
6.Рассмотреть методы коррекционной работы исправления недостатков эмоционального развития дошкольников.

Особенности и содержание коррекционно-воспитательной работы детей с синдромами умственной отсталости

14 Апреля 2014 в 18:54, реферат

В соответствии с международной классификацией (МКБ–9) выделяют 3 степени умственной отсталости:
1. дебильность — относительно легкая, неглубокая умственная отсталость;
2. имбецильность — глубокая умственная отсталость;
3. идиотия — наиболее тяжелая, глубокая умственная отсталость

Коррекционная работа по формированию правописания звонких и глухих согласных в конце (середине) слов

20 Октября 2014 в 14:54, доклад

Во вспомогательной школе обучение детей интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью) морфологическим написаниям, в данном случае написанию звонких и глухих согласных в конце и середине слова, ведется на уровне фонетических занятий. Написание звонких и глухих согласных устанавливается «не на основе анализа морфемного состава слова, а путем сопоставления ударных и безударных гласных, согласных в конце слова с согласными перед гласными» кроме звонких и глухих согласных в середине слова (Рождественский Н.С. Методика грамматики и правописания).

Воспитательно-коррекционное значение продуктивных видов деятельности в работе с детьми с общим недоразвитием речи

17 Сентября 2013 в 19:13, доклад

Общее недоразвитие речи сказывается и в отставании в развитии двигательной сферы: отмечается плохая координация, снижение скорости и ловкости общих движений, а также недостаточная координация пальцев, кистей рук, недоразвитие мелкой моторики. Одним из немаловажных направлений в работе с детьми с ОНР в нашем детском саду является продуктивная деятельность, которая охватывает собой несколько видов активности – рисование, лепка, аппликация, конструирование и ручной труд.

Приемы работы по развитию умений звукового анализа слов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе V вида

17 Марта 2014 в 10:17, контрольная работа

Коррекционное учреждение V вида создается для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи, способствующей преодолению нарушений речи и связанных с ними особенностей психического развития.
Коррекционное учреждение V вида имеет в своем составе два отделения, хотя на практике может ограничиваться и одним:
- в 1 отделение принимаются дети, имеющие общее недоразвитие речи тяжелой ступени (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия), а также дети, страдающие общим недоразвитием речи, сопровождающимся заиканием;
- во 2 отделение принимаются дети с тяжелой формой заикания при нормальном развитии речи.

Особенности организации коррекционной работы в классах компенсирующего обучения детей с замедленным психическим развитием

21 Декабря 2013 в 20:27, реферат

В школу приходят разные дети: разные по характеру и по поведению, по уровню развития и по подготовленности. Одни учатся легко, словно играючи, схватывают все на лету. Другим для приобретения тех же знаний требуются напряженные усилия, но при достаточном усердии и они более или менее удовлетворительно осваивают программный материал. И есть дети, обучение которых в общем потоке оказывается слишком трудным и для них самих, и для учителей, и для родителей.

Коррекционной работы по обогащению словаря учащихся старших классов на внеклассных занятиях специальной (коррекционной) школы VIII вида

15 Ноября 2013 в 09:19, курсовая работа

Цель исследования: разработка коррекционного воздействия, способствующего развитию словарного запаса учащихся на внеклассных занятиях специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Задачи исследования:
1) изучить теоретические подходы к проблеме обогащения словаря учащихсяспециальной (коррекционной) школы VIII вида;
2) выявить особенности словарного запаса учащихсяспециальных (коррекционных) школ VIII вида;
3) предложить коррекционные мероприятияпо обогащению словаря учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида на внеклассных занятиях.

Взаимодействие субъектов образовательного процесса в диагностико-коррекционной работе с детьми, имеющими отклонения в поведении и разви

09 Октября 2014 в 16:34, контрольная работа

В Российской Федерации наряду с формирующейся системой работы с детьми с отклонениями в развитии и поведении функционирует стройная система специальных образовательных учреждений для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Права лиц с проблемами в развитии признаются рядом документов Организации Объединенных Наций (ООН): Всеобщей декларацией прав человека, Декларацией о правах инвалидов, Декларацией о правах умственно отсталых лиц, Конвенцией о правах ребенка.

Особенности формирования навыков самостоятельной работы на уроках профессионально – трудового обучения в специальной (коррекционной) шк

05 Мая 2014 в 03:57, дипломная работа

По данным Управления специального образования Министерства образования РФ, в настоящее время в Российской Федерации функционируют 1367 специальных (коррекционных) образовательных учреждения для детей и подростков с интеллектуальными отклонениями в развитии с контингентом 289000 человек. Но, к сожалению, дальнейшая судьба выпускников специальных (коррекционных) школ проблематична, так как на рынке труда они не выдерживают конкуренции со своими нормально развивающимися сверстниками. Особенно остра проблема трудоустройства.

Организация и содержание коррекционно-реабилитационной работы с девиантными подростками из семей группы риска в отделение помощ

02 Сентября 2012 в 23:00, курсовая работа

Целью исследования является: определение и обоснование комплекса форм и методов организации и содержания лиц с девиантным поведением.
В соответствии с целью были определены следующие задачи:
- исследовать теоретические аспекты девиации молодежи, как социальные проблемы на современном этапе;
- рассмотреть семейное неблагополучие как фактор девиации подростков;
- проанализировать опыт работы отделения социальной помощи семье и детям Центра социального осблуживания населения «Тылсым» п. Кукмор

Использование игры и игровых приемов в системе коррекционной работы по преодолению фонетико-фонематических нарушений речи у детей старше

23 Мая 2013 в 07:11, курсовая работа

Отправной точкой при разработке теоретических и практических проблем ФФНР является представление о том, что так как в дошкольном возрасте у детей игровая деятельность является ведущей, вероятно при коррекции нарушений фонетико-фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста использование игр и игровых приемов должно способствовать более быстрому и эффективному преодолению речевых расстройств.