Культура мышления и управленческая деятельность военных кадров

3. Научное предвидение или прогнозирование предполагает развитое творческое мышление, глубокие профессиональные знания и высокие морально-бытовые качества военных кадров, освоение прогнозистами современных научных методов и методик прогнозирования, умелое использование электронно-вычислительных средств. Косность мысли, шаблон и консерватизм, низкий уровень профессиональной подготовки — антиподы творчества. Они тормозят обоснование новой идеи и ее реализацию на практике, не приемлют риск у, инициативу.

4. Формирование творческих способностей требует функционирования всех факторов, непосредственно влияющих на развитие задатков, особенно в период обучения и воспитания в вузе. Наращивание творческого потенциала личности военного руководителя должно быть сущностью учебно-воспитательного процесса в высшей военной школе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Управленческая деятельность военных кадров многообразна, охватывает решение большого круга вопросов и неразрывно связана с культурой  мышления, творчеством и предвидением. Решаемые вопросы отличаются друг от друга в зависимости от цели, средств и условий управленческой деятельности, конкретных задач и характера подчиненности, а также времени – мирного или военного. Свое конкретное воплощение управленческая деятельность военных кадров находит в определенных действиях, операциях , осуществляемых в процессе управления войсками и силами флота, т.е в осуществлении управленческих функций. Важнейшим слагаемым успеха управленческой деятельности является высокая культура мышления командных кадров. Культура мышления имеет своей основой личный опыт каждого офицера, генерала и адмирала. Его предпосылками являются знание объективных основ практической военной деятельности, принципов и правил мыслительного процесса. Познавательные и организаторские способности, политическая и нравственная культура человека формируются и проявляются через призму его личного опыта. Главное , что затрудняет достижение успеха в любом виде деятельности, это недостаток личного опыта. Без личного опыта нет должного практического знания, профессионализма. Каждый человек, решивший посвятить себя военной профессии, может качественно выполнить свой долг только в том случае, если он непрерывно обогащает познавательный и практический опыт, развивает свой творческий потенциал, умеет предвидеть сложные ситуации. Овладение военной теорией во всем многообразии ее содержания, творческая переработка усваиваемых положений—непременное условие формирования культуры мышления офицеров, генералов и адмиралов. Творческий подход к решению задач военного строительства, его выражение во всех видах военной деятельности являются в настоящий момент важнейшим условием повышения уровня боевой подготовки военных кадров. Сплав личного опыта, военно-теоретической подготовки военных кадров возможен в том случае, если реализуется принцип единства теории, образования и практики. И так из вышеизложенного можно можно сделать следующие вывод: В настоящее время-время научно технического прогресса, когда на первый план выходят новые технологии в сфере искусственного интеллекта, электронно-вычислительной техники появляются новые виды вооружения, борьба с которыми требует быстрого, точного и творческого подхода с элементами предвидения будущей ситуации. Для эффективного управления подчиненными в сложных ситуациях необходимо постоянно самосовершенствоваться, чтобы за принятые решения не было горько и обидно.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Армия и общество – СПб., ВМА, 1996
2. Вахмистров В.П. Ценностные ориентации и нравственная культура офицера, их влияние на стиль управленческой деятельности – СПб, ВМА,1999.
3. Канарев Г.В. Культурология как область знаний о теории и истории культуры – СПб, ВМА, 1996
4. Кондырев И.Я. Научное предвидение и творчество в военном деле.-СПб, ВМА, 1995
5. Котляров В.Г. Социально – нравственные проблемы воинского коллектива. – СПб., ВМА, 1977
6. Культура военного мышления. – М: Воениздат,1991
7. Мировоззренческая культура личности – Киев, Наукова Думка,1986
8. Песоцкий Е.А. Культура как общественное явление и ее значение в деятельности офицерских кадров – СПб, ВМА,1994.
9. Формирование творческого мышления в процессе преподавания философии – М., Высшая школа, 1983

¹ См.: Клаузевиц К. О войне. — М., 1941, с. 41.

² См.: Военная мысль, 1985, № 5, с. 63.

³ См.: Вейн А. Мозг и творчество. — Наука и жизнь, 1983, № 3, с. 78.

⁴ См.: Симонов П. В. Мозг и творчество. — Вопросы философии, 1992, № 11, с. 3.