Я-концепция подростка

Зная причины того или  иного влияния, можно направить  процесс воспитания в нужную сторону, искореняя отрицательные и выделяя  положительные стороны влияния  окружающей среды на воспитание подростка.

В соответствии с выделенными  компонентами Я-концепции нами были  

 отобраны объективно-экспериментальные  и субъективно-отчётные методы, позволяющие  определить уровень сформированности компонентов у старших подростков, и проведена диагностика.

Проведенное нами экспериментальное  исследование успешно выполнено  и получены результаты по которым каждый подросток характеризовался отдельно, а затем был сделан общий мониторинг по всем опросникам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Гримак Л. П. – 1991. – с.197

 

2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – 1986. – с.32-37

 

3.  Райс.Ф. – 2000. – с.229

 

4.  Коломинский Я.Л. – 2000. – с.282

 

5. Реан А. А. – 2001. – с.366

 

6. Ананьев Б. Г. – 1980. – с.89, 135

 

7. Рубинштейн С.Л. – 1989. – с.105

 

8. Кваде В., Трусов В.П. – 1980. – с.11

 

9. Ремшмидт Х. – 1994. – с.112

 

10. Бодалев А. А., Столин В.В. – 1987. – c.254