Я-концепция подростка

Благодаря книгам и кино он в особой форме и особым способом приобщается к жизни взрослых - осваивает опыт человеческих отношений  и чувств, в данный момент ему  недоступный. Мысленное освоение опережает  практическое. Это очень важно  для развития подростка.

Таким образом, на подростка  оказывают влияние различные  факторы. От социального окружения  зависит развитие и воспитание ребенка. В семье закладываются основы поведения и жизненные установки (ценности), однако большую роль в  воспитании подростка оказывает  школа и школьный коллектив. Подросток проходит важную стадию становления своего «Я» и поэтому для него свойственно подражание значимым для него лицам и принятие тех установок, которые характерны для той или иной молодежной субкультуры. Немаловажную роль в воспитании подростка играет телевидение, которое формирует в подростке определенные образцы поведения.

В области психодиагностики процесса самосознания и его продукта – Я-образа или Я-концепции используются стандартизированные самоотчеты. К этому типу методик относятся, прежде всего, тесты – опросники, состоящие из более или менее развернутых утверждений, касающихся отношения испытуемого к самому себе в различных жизненных сферах; чувств, мыслей, относительно тех или иных событий или обстоятельств в жизни субъекта; поведенческих проявлений ; взаимоотношений с другими людьми.

Для оценки самоотношения у подростков нами был выбран тест- опросник «Шкала самоуважения Розенберга ». Опросник создавался и использовался как одномерный. Опросник обладает хорошей надежностью и конструктивной валидностью. Показатели по опроснику связаны с депрессивным состоянием, тревожностью и психосоматическими симптомами, активностью в общении, лидерством, чувством межличностной безопасности, отношением к испытуемому его родителей.

Опросник «Шкала самоуважения Розенберга» состоит из десяти утверждений  и предполагает четыре градации ответов: «полностью согласен», «согласен», «не согласен», «абсолютно не согласен». В соответствии с градациями ответов определяются уровни самоуважения для каждого утверждения. 

В соответствии с выделенными  компонентами Я-концепции (когнитивным, аффективным, поведенческим) нами были отобраны объективно-экспериментальные и субъективно-отчетные методы, позволяющие определить степень сформированности компонентов у старших подростков.

При диагностике использовались следующие методики:

 

1.  Тест-опросник «Шкала самоуважения Розенберга»;
2. Тест на самоопределение «Какой я?» («Психологический тренинг с подростками» Л.Анн)
3. Тест «Определение уровня самооценки»

 

При проведении данного исследования мы получаем следующие данные по каждому  испытуемому:

 

 

 

1. Диана К.

• По шкале самоуважения набирает 35 баллов из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой уровень самоуважения высокий.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как энергичная, общительная, серьезная, уважает мнение других, никогда не оставит друзей в трудную минуту, любит быть авторитетом в компании, но стремление поучать утомляет окружающих.
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 35 баллов, что соответствует нормальной здоровой самооценке и живет в согласии с собой.

 

 

2. Диана Д.

• По шкале самоуважения набирает 30 баллов из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой уровень самоуважения выше среднего.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как сдержанная, замкнутая, общительная, вежлива со всеми, присутствует склонность «витать в облаках».
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 24 балла, что соответствует нормальной здоровой самооценке и живет в согласии с собой.

 

 

3. Анна Х.

• По шкале самоуважения набирает 30 баллов из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой уровень самоуважения выше среднего.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как надежный человек, чуть-чуть легкомысленна, веселая, разговорчивая, противоречива.
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 26 баллов, что соответствует нормальной здоровой самооценке и живет в согласии с собой.

 

4. Евгения М.

• По шкале самоуважения набирает 27 баллов из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой уровень самоуважения выше среднего.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как общительная, серьезна, уважает мнение других, противоречива.
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 22 балла, что соответствует слегка заниженной самооценкой.

 

5. Валерия М.

• По шкале самоуважения набирает 29 баллов из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой уровень самоуважения выше среднего.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как веселая, разговорчивая, легкомысленна, общительна, противоречива.
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 34 балла, что соответствует нормальной здоровой самооценке.

 

 

6. Дарья К.

• По шкале самоуважения набирает 27 баллов из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой уровень самоуважения выше среднего.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как общительная, настойчивая, нередко раздражает собеседников, противоречива.
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 26 баллов, что соответствует нормальной здоровой самооценке.

 

 

7. Екатерина Ф.

• По шкале самоуважения набирает 28 баллов из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой уровень самоуважения выше среднего.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как застенчивая, противоречива, не хватает уравновешенности, развито воображение.
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 22 балла, что соответствует слегка заниженной самооценкой.

 

 

 

 

8. Валерия П.

• По шкале самоуважения набирает 23 балла из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой средний уровень самоуважения.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как вежливая, аккуратная, энергичная, общительная, любит поучать других.
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 29 баллов, что соответствует нормальной здоровой самооценке.

 

 

 

9. Алеся П.

• По шкале самоуважения набирает 31 балл из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой уровень самоуважения выше среднего.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как надежный человек, чуть-чуть легкомысленна, общительная, противоречива.
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 26 баллов, что соответствует нормальной здоровой самооценке.

 

 

 

10. Виктория М.

• По шкале самоуважения набирает 34 балла из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой высокий уровень самоуважения.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как застенчивая, не хватает уравновешенности, настойчивая.
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 31 балл, что соответствует нормальной здоровой самооценке.

 

 

11. Ксения Л.

• По шкале самоуважения набирает 31 балл из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой уровень самоуважения выше среднего.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как застенчивая, не хватает уравновешенности, общительная, противоречива.
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 34 балла, что соответствует нормальной здоровой самооценке.

 

 

12. Анастасия С.

• По шкале самоуважения набирает 26 баллов из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой уровень самоуважения выше среднего.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как застенчивая, не хватает уравновешенности, трудный характер, неуступчивая, недостаточно развито чувство юмора .
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 29 баллов, что соответствует  нормальной здоровой самооценке.

 

 

13. Анжела М.

• По шкале самоуважения набирает 30 баллов из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой уровень самоуважения выше среднего.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как надежный человек, чуть-чуть легкомысленна, общительна, противоречива.
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 38 баллов, что соответствует немного завышенной самооценке.

 

 

 

14. Кирилл М.

• По шкале самоуважения набирает 27 баллов из возможных 40 баллов. Это означает что, у данного испытуемого уровень самоуважения выше среднего.

• По тесту на самоопределение он характеризуется как застенчивый, не хватает уравновешенности, сдержанный, присутствует склонность «витать в облаках».
• По тесту на определение уровня самооценки набрал 30 баллов, что соответствует нормальной здоровой самооценке.

 

 

15. Дарья Г.

• По шкале самоуважения набирает 34 балла из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой высокий уровень самоуважения.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как общительная, серьезная, уважает мнение других, энергичная, общительная, любит поучать других.
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 32 балла, что соответствует нормальной здоровой самооценке.

 

 

16. Екатерина Б.

• По шкале самоуважения набирает 32 балла из возможных 40 баллов. Это означает что, у данной испытуемой высокий уровень самоуважения.

• По тесту на самоопределение она характеризуется как вежливая, аккуратная, общительная, противоречива.
• По тесту на определение уровня самооценки набрала 28 баллов, что соответствует нормальной здоровой самооценке.

 

 

Таким образом мы можем провести анализ данных и обнаружить что подростки в возрасте 14-16 лет склонны к противоречию, замкнутости, застенчивости, некоторым испытуемым не хватает уравновешенности, легкомысленны, в большинстве случаев общительные.

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

 

При изучении теоретических  аспектов, связанных с проблемой  формирования Я-концепции подростков, нами были выделены факторы, влияющие на её развитие.

В результате анализа литературы мы определили особенности развития Я-концепции у старших подростков, а также выявили наиболее благоприятную социальную среду для подростка в которой может сформироваться адекватная Я-концепция.

Таким образом окружающая среда может как положительно, так и отрицательно влиять на воспитание и развитие подростка.