Устная и письменная речь

     Именно  при помощи речи чаще всего  происходит общение между людьми. Речевая деятельность человека  является самой сложной и самой  распространенной. Без нее невозможна  ни какая другая деятельность, она предшествует, сопровождает, а  иногда формирует, составляет  основу любой другой деятельности  человека (производственной, коммерческой, финансовой, научной, управленческой  и др.).

     Устная  речь - это звучащая речь, применяемая  для непосредственного общения,  а в более широком понимании  - это любая звучащая речь. Исторически,  это самая первая форма речи, она возникла гораздо раньше  письма. Материальной формой устной речи являются произносимые звуки, возникающие в результате сложной деятельности органов произношения человека. С этим явлением связаны богатые интонационные возможности устной речи. Интонация создаётся мелодикой речи, интенсивностью (громкостью) речи, длительностью, нарастанием или замедлением темпа речи и тембром произнесения. В устной речи большую роль играют место логического ударения, степень чёткости произношения, наличие или отсутствие пауз. Устная речь обладает таким интонационным разнообразием, настроений и т.п. Восприятие устной речи при непосредственном общении усиливается благодаря мимике и жестам говорящего человека. Так, жест может выражать эмоциональное состояние, согласие или несогласие, удивление и т.д. Все эти лингвистические и экстралингвистические средства способствуют повышению смысловой значимости и эмоциональной насыщенности речи.

 

    Одной  из особенностей устной речи  является - отсутствие возможности  вернуться в какой-то определённый  момент речи ещё раз, в силу  чего говорящий вынужден мыслить  и говорить одновременно, т.е.  он думает как бы «на ходу»,  поэтому устной речи могут  быть свойственны: неплавность, фрагментарность, деление единого предложения на несколько коммуникативно-самостоятельных единиц.

    Устная  речь - может быть подготовленной (доклад, лекция и др.) и неподготовленной (разговор, беседа).

     Неподготовленная  устная речь характеризуется  спонтанностью. Неподготовленное  устное высказывание формируется  постепенно, порциями, по мере осознания  того, что сказано, что следует  сказать далее, что надо повторить,  уточнить. Говорящий постоянно следит  за тем, чтобы его речь была  логична и связна, выбирает соответствующие  слова для адекватного выражения  своей мысли.

     Устная  речь -  это то, что мы слышим, а слышим мы что-то около  пятой части того, что сказано.  Мы отбираем лишь те слова  ("звукообразы"), которые нам  понятны, близки или заинтересовали  нас чем-то. Всё остальное пропускаем. Мы вынуждены так поступать,  поскольку в потоке речи слова  текут друг за другом, и всякий  образ рождается по принципу  метонимии, по смежности, чисто  логическим схватыванием соседнего  и подверстыванием его под общую схему.

     Устная речь так же, как и письменная, нормирована и регламентирована, однако нормы устной речи совсем другие. «Многие, так называемые огрехи устной речи - функционирование незаконченных высказываний, слабая структурированность, введение перебивов, реприз, элементов колебания и т.п. - является необходимым условием успешности и эффективности устного

 

  способа коммуникации».¹ Слушающий не может удержать в памяти все грамматические и семантические связи текста, и говорящий должен учитывать это; тогда его речь будет понята и осмыслена. В отличие от письменной речи, которая строится в соответствии с логическим движением мысли, устная речь разворачивается посредством ассоциативных присоединений. Устная форма речи закреплена за всеми функциональными стилями русского языка, однако она имеет несомненное  преимущество в разговорно-бытовом стиле речи. Выделяют следующие

функциональные  разновидности устной речи: устную научную речь, устную публицистическую речь, виды устной речи в сфере официально - делового

общения, художественную речь и разговорную речь. Следует  отметить, что разговорная речь оказывает  влияние на все разновидности  устной речи. Поэтому в устной речи используются эмоционально и экспрессивно

окрашенная лексика, образные сравнительные конструкции, фразеологизмы, пословицы, поговорки, даже просторечные элементы.

Устная разговорная  речь — основная функциональная разновидность литературного языка. В ней проявляются вся неофициальная жизнь людей, все нюансы человеческого поведения, отношений с другими людьми, переживаний и настроений. Мгновенный, симультанный характер чувства – речи - мысли скрывает сложность процесса речевого общения, его зависимость от многих факторов: психофизиологических, возрастных, социальных, культурных, интеллектуальных, ситуативных. 
Устная речь — это целенаправленное человеческое поведение. Формирование целевой установки говорящего начинается с общих процессов ориентировки и заканчивается отчетливым предвосхищением сообщаемого (коммуникативной интенцией). В речи говорящий всегда заявляет о себе как о личности с присущими ей индивидуальными особенностями мировосприятия языковой компетенции. Необходимым условием речевого общения является коммуникативная заинтересованность адресанта и адресата (адресатов), которая обусловливает главный принцип общения — паритетность его участников, вне зависимости от социокультурных характеристик и психологических ролей. 
Умение слушателя проникнуть в коммуникативный замысел говорящего — основное, условие успешного речевого общения. Слушатель проделывает огромную работу по интерпретации речевого потока, по переосмыслению ранее сказанного, по соотнесению своей «модели» понятого с реальными фактами   и    поведением   собеседника. Именно    в     этой      разновидности

литературного языка имеет место самое сложное  взаимодействие между говорящим и слушающим, самое жесткое требование ситуативного реплицирования,     наиболее    активный    характер     интерпретации       и

эвристичность процессов постижения смысла. 
В разговорной речи проявляются общие и индивидуальные особенности внутренней речи говорящего: его поиски нужной синтаксической конструкции, подходящего слова в определенной синтаксической позиции, повторы, выбор средств поддержания диалога, паузы обдумывания и т.д. Именно в неподготовленной, живой речи находят свое подтверждение положения теории речевой деятельности: логические структуры и языковые конструкции не полностью соотносительны, т. е. равны друг другу; существуют законы невыражения структур мысли; существуют явные и неявные споco6ы выражения смысла, выборочное положение дел или картина мира.Устная речь показывает сознательный характер формирования линейной организации речи говорящим, его ориентацию на мир слушателя, прогноз его коммуникативных ожиданий и реакций. Это подтверждает контроль говорящего над способом высказывания, выражающийся во введении оборотов метарефлексии поправок уточнений. 
Многообразие форм человеческой жизни рождает выбор тем речевого общения, стратегий речевого поведения, жанра общения и приемов воплощения чувства – речи - мысли. В устной речи существуют свои специфичные средства привлечения внимания собеседника, приемы экспрессивности, убеждения и особая, в зависимости от жанра речи, эстетика.

     Устная публичная речь – разновидность устной формы литературного языка, используемая в разном  роде  публичных выступлениях на общественно значимые темы. Вместе с разговорной речью составляет устную форму литературного языка, которая реализуется в двух разновидностях –разговорной и публичной – и противопоставляется ее письменной форме. Некоторыми исследователями устная форма литературного языка называется его устно-разговорной разновидностью. В основе выделения разговорной 

и публичной речи лежат различия в коммуникативной    функции,    в   теме    и ситуации речи. К устной публичной речи говорящий прибегает при осуществлении,  прежде  всего функций  сообщения  и  воздействия  при наличии   интеллектуальной   темы   и   в ситуации  публичного  общения   в   производственной и социально-культурной сферах.

   Для   осуществления   речевого   акта   в условиях   устной публичной речи    характерно   особое отношение адресанта и адресата речи, при котором осуществляется преимущественно  одностороннее воздействие адресанта речи на адресата.   Важны   качественные   (степень информированности) и количественные характеристики адресата.  Важны и социальные отношения между адресантом и адресатом.  Устная публичная речь  может носить подготовленный характер со стороны своих содержательно-композиционных   особенностей,   однако   в своем   структурно- языковом воплощении она является спонтанной.  Основные  ее языковые характеристики  определяются   фактором   устности.

  Спонтанность устной публичной речи    отвечает закономерностям порождения речи и состоит в развертывании   лексико-грамматической программы высказывания по мере осуществления  речи. Ей   свойственна   необратимость    во   времени, характерно   стремление к самостоятельной,   предикативности  (глагольности) отрезков речи,  меньших,  чем предложение.   Эти   свойства   присущи   и  разговорной   речи   и   универсальны   для устных форм разных  литературных   языков.

В устной публичной речи используются книжно-письменные свойства соответствующих ей по тематике стилей письменного литературного языка, однако,   в пределах,   допускаемых  устной  формой. Основные жанры устной публичной речи — доклад, лекция, сообщение, выступление, консультация, беседа.

Нормы устной публичной речи  ближе к нормам кодифицированного языка, чем нормы разговорной речи. Несмотря на это, современная русская устная публичная речь  в целом не является кодифицированной. Степень влияния диалогической речи на устную публичную речь и разговорную речь в разных языках неодинакова.

Степень насыщенности устной публичной речи   книжными элементами зависит от темы и ситуации речи. При освещении интеллектуализированной. темы, являющейся преимущественно достоянием речи в ситуации публичного или опосредствованного общения (радио, телевидение), близость к кодифицированной норме возрастает, однако основные характеристики остаются неизменными.

Устная публичная речь может иметь диалогическую  и  монологическую формы в зависимости от коммуникативной функции. Преобладание функции общения способствует усилению диалогичности речи, преобладание функции сообщения — монологичности. Поскольку обычно совместное проявление функций сообщения, общения и воздействия, монологическая форма имеет элементы диалога и характеризуется неоднородностью. Краткие отрезки монолога приближаются по своей структуре к диалогу, пространный монолог создает условия для действия противоположно направленных тенденций: проникновения в речь книжно-письменных средств и осуществления ведущих характеристик устной речи. В таком монологе структурная схема предложения не получает полного воплощения: она может быть измененной, прерванной, незавершенной. Изучение устной публичной речи началось в 70-х гг. 20 в. в русистике и охватило и другие языки, преимущественно чешский, английский, немецкий.

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Письменная речь

 

 Речь письменная англ. written speech.   1)   Речь  в письменной  форме,   речь, фиксируемая на письме. 2) Стилистическая разновидность речи, характеризующаяся более строгим    соблюдением литературной нормы данного языка.Историки письма утверждают, что письменная речь вторична по отношению к устной речи. Буквы, используемые на письме,- это знаки, с помощью которых обозначаются звуки речи. Звуковые оболочки слов и частей слов изображаются сочетанием букв, и знание букв позволяет воспроизводить их в звуковой форме, т.е. читать любой текст. Знаки препинания, используемые на письме, служат для членения речи: точки, запятые, тире соответствуют интонационной паузе в устной речи.

       Основная функция письменной  речи - фиксация устной речи, имеющая  цель сохранить её в пространстве  и времени. Письмо служит средством  коммуникации между людьми в  тех случаях, когда непосредственное  общение невозможно, когда они  разделены пространством и временем. С древних времён люди, не имея  возможности общаться непосредственно,  обменивались письмами, многие из  которых сохранились до сегодняшнего  дня, преодолев барьер времени.  Развитие технических средств  сообщения, как телефон, в какой-то  мере уменьшило роль письма. Но  появление факса и распространение  сети Интернет помогают преодолевать  пространство и вновь активизируют  именно письменную форму речи. Основное свойство письменной  речи - способность к длительному  хранению информации.

     Письменная  речь развёртывается не во  временном, а в статистическом  пространстве, что даёт пишущему возможность продумывать речь, возвратиться к уже написанному, перестроить предложения и части текста, заменить слова, уточнить, осуществить длительный поиск формы выражения мысли, обратится к словарям и справочникам. В связи с этим письменная речь имеет свои особенности. Письменная речь использует книжный язык,

употребление, которого достаточно строго нормировано и  регламентировано. Порядок слов в  предложении закреплённый, инверсия (изменения порядка слов) не типична  для письменной речи, а в некоторых  случаях, например в текстах официально - делового стиля речи, недопустима. Предложение, Являющееся основной единицей письменной речи, выражает сложные логикосмысловые связи посредством синтаксиса, поэтому, как правило, письменной речи свойственны сложные синтаксические конструкции, причастные и деепричастные обороты, распространённые определения, вставные конструкции и т.п. При объединении предложений в абзацы каждое из них строго связано с предшествующим и последующим контекстом.

    Письменная  речь является основной формой  существования речи в научном,  публицистическом официально - деловом  и художественном стилях.

    Внимание  исследователей привлекли некоторые  особенности процессов реализации  письменного языка. В частности, Л.С. Выготский отмечал            « большую сознательность письменной речи по сравнению с устной» - эта черта вытекает из того, что овладение письмом всегда есть ни что иное, как результат целенаправленного обучения, при котором необходимо проделать путь от осознаваемого изучений правил правописания  через систему повторяющихся упражнений   к вторично автоматизированному навыку письма. Именно это обстоятельство открывает возможность решающего влияния со стороны кодификации норм письменного языка (орфографических, пунктуационных правил) на пишущего, на формирование у него установок в процессе письма. Тем самым определяются максимальные (по с равнению с различными уровнями языковой системы) возможности действия кодификации в письменной речи.