Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Сентября 2012 в 16:02, курсовая работа
Цель исследования: изучить взаимосвязь типов темперамента и школьной тревожности в младшем школьном возрасте.
Введение
Глава 1. Темперамент и школьная тревожность как психологические категории.
1. Понятие о темпераменте. Подходы к изучению темперамента. Типы темперамента.
2. Возрастные особенности темперамента младшего школьника.
3. Понятие школьной тревожности.
Глава 2. Экспериментальное изучение взаимосвязи школьной тревожности и темперамента.
1. Исследование организмических черт темперамента
2. Исследование уровня школьной тревожности
3. Анализ, обработка, интерпретация итогов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение 2.
Первичные результаты обработки методики «Тест школьной тревожности Филлипса»
№ | Ф.И. | пол | Тест школьной тревожности Филлипса | |||||||||
общий показатель | % | 1-я шкала | 2-я шкала | 3-я шкала | 4-я шкала | 5-я шкала | 6-я шкала | 7-я шкала | 8-я шкала | |||
1 | Алхимов Ю. | м | 30 | 52 | 9 | 6 | 9 | 6 | 3 | 5 | 1 | 3 |
2 | Андросович Д. | ж | 42 | 72 | 19 | 9 | 11 | 6 | 5 | 4 | 2 | 8 |
3 | Атбанова А. | ж | 30 | 52 | 10 | 7 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 2 |
4 | Будько Б. | м | 28 | 48 | 16 | 8 | 7 | 4 | 6 | 2 | 2 | 5 |
5 | Варавко П. | м | 26 | 45 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 1 | 0 | 1 |
6 | Волохович О. | ж | 13 | 22 | 5 | 6 | 10 | 2 | 3 | 4 | 0 | 6 |
7 | Галушко И. | м | 28 | 48 | 11 | 10 | 9 | 4 | 4 | 3 | 1 | 7 |
8 | Гулис В. | м | 15 | 26 | 4 | 6 | 9 | 3 | 2 | 3 | 0 | 4 |
9 | Дашкевич В. | м | 33 | 57 | 13 | 6 | 5 | 3 | 6 | 1 | 2 | 4 |
10 | Дудинскя М. | ж | 41 | 71 | 20 | 7 | 11 | 6 | 5 | 4 | 3 | 7 |
11 | Духнов Е. | м | 22 | 38 | 9 | 5 | 11 | 0 | 3 | 4 | 2 | 5 |
12 | Игнатьева У. | ж | 26 | 45 | 6 | 6 | 7 | 5 | 2 | 2 | 1 | 4 |
13 | Казакевич А. | ж | 21 | 36 | 6 | 3 | 6 | 3 | 3 | 1 | 0 | 1 |
14 | Канаш В. | ж | 15 | 26 | 2 | 6 | 9 | 2 | 2 | 2 | 1 | 5 |
15 | Котенков Д. | м | 37 | 64 | 16 | 8 | 10 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
16 | Кошель А. | м | 31 | 53 | 15 | 4 | 7 | 3 | 6 | 3 | 3 | 6 |
17 | Кушнер К. | ж | 40 | 69 | 19 | 8 | 11 | 5 | 4 | 4 | 4 | 7 |
18 | Лазука В. | ж | 31 | 53 | 16 | 7 | 9 | 6 | 5 | 3 | 2 | 6 |
19 | Лапин А. | м | 31 | 53 | 18 | 8 | 10 | 3 | 6 | 2 | 1 | 6 |
20 | Левданский А. | м | 17 | 29 | 3 | 5 | 7 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 |
21 | Лисодская Т. | ж | 41 | 71 | 16 | 7 | 10 | 6 | 5 | 3 | 5 | 6 |
22 | Лойко И. | м | 30 | 52 | 13 | 7 | 10 | 3 | 3 | 2 | 4 | 6 |
23 | Михайлова А. | ж | 29 | 50 | 10 | 9 | 9 | 2 | 3 | 1 | 2 | 6 |
24 | Михейчик А. | м | 17 | 29 | 6 | 5 | 7 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
25 | Немченок Н. | м | 30 | 52 | 14 | 6 | 9 | 3 | 4 | 3 | 3 | 6 |
26 | Новицкий А. | м | 19 | 33 | 7 | 6 | 10 | 3 | 3 | 4 | 2 | 6 |
27 | Огородников П. | м | 34 | 59 | 14 | 7 | 8 | 5 | 5 | 2 | 1 | 5 |
28 | Осадчий А. | м | 25 | 43 | 8 | 6 | 6 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 |
29 | Петровский А. | м | 32 | 55 | 12 | 7 | 11 | 3 | 2 | 2 | 3 | 5 |
30 | Потапенко В. | м | 30 | 52 | 16 | 8 | 9 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
31 | Пранник М. | м | 25 | 43 | 10 | 7 | 10 | 3 | 4 | 1 | 0 | 6 |
32 | Семак В. | м | 12 | 21 | 3 | 4 | 5 | 2 | 2 | 0 | 1 | 4 |
33 | Сергель В. | ж | 34 | 59 | 15 | 6 | 9 | 4 | 4 | 3 | 2 | 6 |
34 | Соболевский В. | м | 34 | 59 | 12 | 6 | 10 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 |
35 | Стецко Ю. | ж | 37 | 63 | 17 | 11 | 7 | 5 | 4 | 2 | 3 | 5 |
36 | Титенков В. | м | 19 | 33 | 6 | 5 | 8 | 1 | 3 | 2 | 1 | 5 |
37 | Чече Ю. | ж | 37 | 64 | 19 | 4 | 10 | 5 | 6 | 3 | 3 | 6 |
38 | Шулгина Е. | ж | 20 | 34 | 6 | 4 | 6 | 2 | 4 | 2 | 0 | 3 |
39 | Щербо В. | м | 13 | 22 | 2 | 5 | 6 | 2 | 2 | 1 | 0 | 2 |
40 | Якушева Г. | ж | 30 | 52 | 11 | 7 | 9 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 |
31
Информация о работе Взаимосвязь типа темперамента и школьной тревожности младших школьников