Склонность к риску и стрессоустойчивость как факторы успешного выполнения боевой задачи спасателями-пожарными

Безусловно, предложенный подход к организации и проведению психологической подготовки спасателей-пожарных не является исчерпывающим. Могут быть различные методические приемы, которые существенно обогатят содержание проводимой работы по развитию у спасателей психологической устойчивости.

 

Выводы по главе

 

1. В процессе обучения формируются необходимые морально-боевые качества и чувства (мужество, стойкость, смелость, решительность, инициативность, чувство коллективизма), активизируются мотивационные установки; посредством накопления соответствующих знаний, формируются представления о чрезвычайной ситуации и способах ее ликвидации, а закрепление навыков и умений способствует развитию психологической готовности, устойчивости и др.

2. Предложенный подход к организации и проведению психологической подготовки спасателей-пожарных не является исчерпывающим. Могут быть различные методические приемы, которые существенно обогатят содержание проводимой работы по развитию у спасателей психологической устойчивости.

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Спасатель-пожарный, огнеборец, борец с огненной стихией. Казалось бы, в эти слова вкладывается только один смысл – борьба с пожарами. Но на самом деле профессия спасателя-пожарного – это спасение жизни людей, материальных ценностей, предотвращение возникновения пожаров путем проведения профилактических мероприятий и воспитания у населения сознательной необходимости участия в данных мероприятиях, формирование правильного общественного мнения и понимания социальной и экономической значимости мероприятий по предупреждению, ликвидации аварий и пожаров, обучение умелым действиям, а также взаимодействие с государственными, общественными организациями и средствами массовой информации. Борьба с пожарами – очень опасная работа. Тот факт, что рабочая обстановка во время экстренных вызовов опасна и непредсказуема, и то, что пожарный не может подготовиться к любому происшествию, требует повышения уровня сложности в обучении, тренировке и совершенствования специфических пожарно-технических знаний и инженерной подготовки, необходимых в деле предупреждения и тушения пожаров. В связи с этим проведенное исследование, направленное на выявление взаимосвязи стрессоустойчивости и склонности к риску с успешностью выполнения боевой задачи спасателями-пожарными, несомненно, является актуальным.

Нами был проведен анализ соответствующей литературы, посвященной проблемам истории изучения стрессоустойчивости и склонности к риску в отечественной и зарубежной психологии. Характер выделенной проблематики позволил обозначить целью проведенного исследования. Исходя из поставленной цели, были сформулированы предмет, основные гипотезы и задачи исследования. Предметом исследования стала: взаимосвязь склонности к риску и стрессоустойчивости с успешностью выполнение боевой задачи спасателями-пожарными.

В нашем исследовании было выявлено, что по уровню выраженности нервно-психической устойчивости, которая в нашем исследовании рассматривается в качестве индикатора уровня стрессоустойчивости, у 80,1% испытуемых выявлены высокий и выше среднего уровень.

Коэффициент корреляции между склонностью к риску и нервно-психической устойчивостью в группе испытуемых составил 0,781, p<0,01. Данный показатель свидетельствует о статистически значимом характере взаимосвязи, т.е. чем выше уровень неравно-психической устойчивости у спасателя-пожарного, тем выше у него склонность к риску. Однако коэффициент корреляции не показывает направленности причинно-следственной связи. Полученные результаты несколько противоречат теоретической концепции риска. Люди с высоким уровнем склонности к риску не являются успешными в профессиях экстремального профиля, т.к. часто их риск необдуманный и не обоснованный. А препятствует рациональному поведению людей при этом недостаточно высокий (или даже низкий) уровень стрессоустойчивости (применительно к нашему исследованию – низкий уровень нервно-психической устойчивости).

В нашем исследовании было установлено, что взаимосвязь склонности к риску и нервно-психической устойчивостью является нелинейной. У испытуемых с высоким уровнем НПУ характер взаимосвязи обратно пропорционален, т.е. чем выше НПУ, тем ниже склонность к риску. Однако уровень склонности к риску в данной группе испытуемых характеризуется как умеренный.

Таким образом, не смотря на наличие статистически значимой прямо пропорциональной взаимосвязи склонности к риску и стрессоустойчивости у спасателей-пожарных, характер этой взаимосвязи не линейный и может дифференцироваться по уровню стрессоустойчивости.

Полученные в исследовании данные показывают, что нервно-психическая устойчивость статистически значимо связана практически со всеми показателями нормативов по пожарной аварийно-спасательной подготовке, что свидетельствуют о наличии взаимосвязи профессиональной стрессоустойчивости спасателей с успешностью выполнения ими боевых задач. Относительно склонности риска можно заключить, что имеет место статистически достоверная взаимосвязь с теми нормативами, в условии выполнения которых действительно заложен элемент риска.

Результаты исследования демонстрируют, что, не смотря на нелинейную взаимосвязь стрессоустойчивости и склонности к риску у спасателей, эти два компонента связаны с успешностью выполнения боевых задач спасателями-пожарными. Вместе с тем, результаты нашего исследовании могут указывать на то, что те боевые задачи, которые не несут в себе элементы опасности для спасателей, не связаны со склонностью к риску, однако успешность выполнения таких задач будет непосредственно связана с уровнем стрессоустойчивости спасателей.

Подводя итоги проведенной работы, можно говорить о том, что поставленные цели и задачи исследования были достигнуты. Выдвинутые гипотезы нашли подтверждение в эмпирическом исследовании. Вместе с тем, проблема развития профессионально важных качеств работников МЧС Республики Беларусь далеко не исчерпана и проведенное нами исследование позволяет наметить пути дальнейшей работы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Арапов, Е.Д. Программа тактической подготовки начальствующего состава пожарной охраны / Е.Д. Арапов. – М.: ВНИИПО, 1972. – 110 с
2. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: Психологическое исследование. – М., 1968. – 464 с.
3. Божевич Л. И., Морозова Н. Г., Славина Л. С. Развитие мотивов учения у советских школьников // Известия А.П.Н. РСФСР, 1957, вып. 36. – С. 45 – 53.
4. Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 1986. – 206 с.
5. Диагностика, профилактика и коррекция стрессовых расстройств среди сотрудников Государственной противопожарной службы МВД России»: Методические рекомендации. Изд. 2-е. – М.: 2001. – 256 с
6. Дмитриева М.А., Крылов А.А.. Психология труда и инженерная психология. – Л.: Ленинград, 1979.
7. Дружинин, В.Н. Психодиагностика общих способностей / В.Н. Дружинин. - М.: Издательский центр «Академия», 1996. - 224 с.
8. Дутов, В.И., О воздействии на людей опасных факторов пожара / В.И. Дутов, В.Н. Тимошенко // Безопасность людей на пожарах: сб. науч. тр. – М.: ВНИИПО, 1980.
9. Душков, Б.А. Психология труда, профессиональной информационной и организационной деятельности / Б.А. Душков, А.В. Королев, Б.А. Смирнов; Под ред. Б.А. Душкова. – М., 2005.
10. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора. // Очерки   психологии   труда   оператора.-  М.:  Наука,1974.
11. Ильин, Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности / Е.П. Ильин. – С-Пб.: Питер, 2006.
12. Карпов, А.В. Понятие профессионально важных качеств деятельности / А.В. Карпов // Психология труда. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003 — 352 с.
13. Климов, Е.А. Психология профессионала / Е.А. Климов. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МО-ДЭК», 1996 – 304 с.
14. Князев, С.Н. Термины и понятия в системах управления «человек – человек», «человек – техника» / С.Н. Князев, М.А. Кремень. – Минск: Академия управления при Президенте РБ, 2004. – 264с.
15. Котелова, Ю.В. Очерки по психологии труда / Ю.В. Котелова. – М.: МГУ, 1986.
16. Кремень, М.А. Психоэмоциональное состояние людей как фактор процесса вынужденной эвакуации в случае пожара / М.А. Кремень, А.С. Дмитриченко, С.А. Татарников // Вестник командно-инженерного института МЧС Республики Беларусь. – 2005. – № 1. – С. 75–79.
17. Кремень, М.А. Человек в аварийной ситуации / М.А. Кремень, Г.Ф. Ласута, А.П. Герасимчик // Вестник командно-инженерного института МЧС Республики Беларусь. – 2007. – № 1(5). – С. 75–78.
18. Кремень, М.А. Спасателю о психологии / М.А. Кремень. – Минск: Издательский центр БГУ, 2003. – 136 с.
19. Кремень, М.А. Практическая психология управления: пособие для студентов вузов / М. А. Кремень. – Минск: ТетраСистемс, 2011. – 400 с.
20. Куликов Л.В. Психогигиена личности: Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики. СПб.: Нева, 2004. - 218 с.
21. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс. Л.: Наука, 1989. - 241 с.
22. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. - М.: Издательство политической литературы, 1989. - 303 с.
23. Лебедев В. И. Личность человека в экстремальных условиях. - М.: Наука, 2001. - 402 с.
24. Лебедев В.И. Экстремальная психология: Учебник. - М.: ЮНИТИ - Дана, 2001. - 431 с.
25. Леви, В.Л. Постэкстремальная психотерапия / В.Л. Леви // Чернобыльский след. Медико-психологические последствия радиационного воздействия. – М.,1992. – 135с.
26. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. –  М.: МГУ, 1977. – 304 с.
27. Мазуркевич Е.В. Факторы психологического воздействия на человека // Основы безопасности жизни. - 2005. - №11. - С. 8 - 11.
28. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал. Т. 22. 2001. №1. С. 49 - 97.
29. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации: справочник практического психолога. - М.: Эскмо, 2005. - 284 с.
30. Марьин, М.И. Исследование влияния условий труда на функциональное состояние пожарных / М.И. Марьин, Е.С. Соболев // Психологический журнал. – 1990. – Т.11. – № 1. – 102–108.
31. Марьин, М.И. Оценка и оптимизация психологического климата, стиля руководства в органах управления и подразделениях Государственной противопожарной службы»: Методическое пособие / М.И. Марьин, С.И. Ловчан, И.В. Иванихина [и др.]; под ред. Мешалкина Е.А.. – 2-е изд. – М.: ВНИИПО, 1998. – 101с.
32. Марьин М.Н. Профессиография основных видов деятельности сотрудников Государственной противопожарной службы МВД России / М.Н.Марьин [и др.]. – М.: ВНИИПО, 1998. – 114с.
33. Марьин, М.И. Исследование влияния условий труда на функциональное состояние пожарных / М.И. Марьин, Е.С. Соболев // Психологический журнал. – 1990. – Т.11. – № 1. – 102–108.
34. Мескон, М. Основы менеджмента / М. Мескон. – М.: Вильямс, 2007. – 245 с.
35. Никиреев, Е.М. Направленность личности и методы ее исследования / Е.М. Никиреев. – М.: Воронеж, 2004. – 54 с.
36. Осипов, А.В. Профессионально важные качества сотрудников пожарно-спасательных формирований на разных этапах профессионального становления. Автореферат дисс. … канд. психол. наук. – Ростов-на-Дону, 2009.
37. Профессиографическое описание основных видов деятельности сотрудников ГПС МВД России: пособие / ред. М.И. Марьин, И.Н. Ефанова, М.Н. Поляков и др.. – M: ВНИИПО, 1998. – 132 с.
38. Психологический отбор кандидатов на службу в ГПС МЧС России. – М.: ВНИИПО, 2003. – 148с.
39. Психология труда / Под ред.проф. А.В. Карпова. – М., 2003. – 96 с.
40. Психология экстремальных ситуаций для спасателей и пожарных / Под общей ред. Ю.С.Шойгу. – М.: Смысл, 2007 –  319 с.
41. Ростунов, А.Т. Формирование профессиональной пригодности / А.Т. Ростунов, – М., 1984. – 176 с.
42. Сазонов, А.Д. Профессиональная ориентация молодежи / А.Д. Сазонов, Н.И. Калугин, А.П. Меньшиков [и др.]. – М.: Высшая школа, 1989. – 184 с.
43. Торшина, К. Тестирование при приеме на работу / К. Торшина // Управление персоналом, 2000. – № 12.
44. Физиологические и психологические основы труда/ ред. В.И. Дорогайченко. – М., 1974. – 231 с.
45. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности / П.А. Шавир. – М., 1981. – 95 с.
46. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учеб. пособие / В.Д. Шадриков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательская корпорация «Логос», 1996.
47. Шелепова, Е.С. В проблеме профессионально важных качеств субъекта трудовой деятельности / Е.С.Шелепова. – Тверь: ТГУ, 2007.
48. Шишкина, Л.И. Социально-правовые вопросы профориентации молодежи / Л. И. Шишкина. – Л.:Ленингр. гос. ун-т им. А. А. Жданова, 1976. – 62 с.
49. Шленков, А.В. Психологическое обеспечение профессиональной подготовки сотрудников Государственной противопожарной службы МЧС России: Дисс. на соиск. … доктора психол. наук. – С-Пб.: 2009.
50. Шувалов, М.Г. Основы пожарного дела: Учеб. для рядового и мл. нач. состава противопожар. Службы / М.Г. Шувалов. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Стройиздат, 1998. – 472 с. 

 

Публикации автора

 

1. Бегун, И.А. Стрессоустойчивость, как фактор успешного выполнения боевой задачи спасателями-пожарными / И.А. Бегун, Н.Н. Лепешинский // Обеспечение безопасности жизнедеятельности: проблемы и перспективы: сборник материалов VII международной научно-практической конференции курсантов (студентов), слушателей магистратуры и адъюнктов (аспирантов). – В 2-х ч. Ч.2. – Минск: КИИ, 2013. – С. 19–20.

2. Бегун, И.А. Взаимосвязь стрессоустойчивости и успешности выполнения боевой задачи спасателями-пожарными / И.А. Бегун, Н.Н. Лепешинский // Чрезвычайные ситуации: теория и практика: материалы Междунар. науч.-практ. конф. курсантов, студентов и слушателей, Гомель, 16 мая 2013 г. / М-во по чрезвычайн. ситауциям Республ. Ьеларусь, Гомел. инженер. ин-т МЧС Респ. Беларусь; редкол.: И.И. Суторьма (науч. ред.) [и др.] – Гомель: ГГТУ им. П.О. Сухого, 2013. – С. 191–192.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ СТЕПЕНИ ГОТОВНОСТИ К РИСКУ (ШУБЕРТА)

 

Фамилия Имя Отчество ________________________________________

Инструкция: Оцените степень своей готовности совершить действия, о которых Вас спрашивают. При ответе на каждый из 25 вопросов поставьте соответствующий балл по следующей схеме:

2 – полное согласие;

1 – скорее «да», чем «нет»;

0 – нечто среднее;

-1 – больше «нет», чем «да»;

-2 – полностью  не согласен.

 

Вопросы опросника	Полностью согласен	Скорее «да», чем «нет»	Нечто среднее	Больше «нет», чем «да»	Полностью не согласен
Превысили бы Вы установленную скорость, чтобы быстрее оказать необходимую медицинскую помощь тяжелобольному человеку?	2	1	0	−1	−2
Согласились бы Вы ради хорошего заработка участвовать в опасной и длительной экспедиции?	2	1	0	−1	−2
Стали бы Вы на пути убегающего опасного взломщика?	2	1	0	−1	−2
Могли бы ехать на подножке товарного вагона при скорости более 100 км/час?	2	1	0	−1	−2
Можете ли Вы на другой день после бессонной ночи нормально работать?	2	1	0	−1	−2
Стали бы Вы первым переходить очень холодную реку?	2	1	0	−1	−2
Одолжили бы Вы другу большую сумму денег, будучи не совсем уверенным, что он сможет Вам вернуть эти деньги?	2	1	0	−1	−2
Вошли бы Вы вместе с укротителем в клетку со львами при его заверении, что это безопасно?	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы под руководством извне залезть на высокую фабричную трубу?	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы без тренировки управлять парусной лодкой?	2	1	0	−1	−2
Вопросы опросника	Полностью согласен	Скорее «да», чем «нет»	Нечто среднее	Больше «нет», чем «да»	Полностью не согласен
Рискнули бы Вы схватить за уздечку бегущую лошадь?	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы после 10 стаканов пива ехать на велосипеде?	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы совершить прыжок с парашютом?	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы при необходимости проехать без билета от Таллинна до Москвы?	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы совершить автотурне, если бы за рулем сидел Ваш знакомый, который совсем недавно был в тяжелом дорожном происшествии?	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы с 10-метровой высоты прыгнуть на тент пожарной команды?	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы, чтобы избавиться от затяжной болезни с постельным режимом, пойти на опасную для жизни операцию.	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы спрыгнуть с подножки товарного вагона, движущегося со скоростью 50 км/час?	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы в виде исключения вместе с семью другими людьми, подняться в лифте, рассчитанном только на шесть человек?	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы за большое денежное вознаграждение перейти с завязанными глазами оживленный уличный перекресток?	2	1	0	−1	−2
Взялись бы Вы за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили?	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы после 10 рюмок водки вычислять проценты?	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы по указанию Вашего начальника взяться за высоковольтный провод, если бы он заверил Вас, что провод обесточен?	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы после некоторых предварительных объяснений управлять вертолетом?	2	1	0	−1	−2
Могли бы Вы, имея билеты, но без денег и продуктов, доехать из Москвы до Хабаровска?	2	1	0	−1	−2

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 

МНОГОУРОВНЕВЫЙ ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК МЛО-АМ-02 («АДАПТИВНОСТЬ»).

 

Инструкция: сейчас Вам будет предложен ряд утверждений, касающихся некоторых особенностей Вашего самочувствия, поведения, характера. Будьте откровенны, долго не раздумывайте над содержанием утверждения, давайте естественный ответ, который первым придет Вам в голову. Помните, что нет «хороших» или «плохих» ответов. Если Вы соглашаетесь с утверждением, поставьте в соответствующей клетке регистрационного бланка знак «+» (плюс) над цифрой (номером утверждения); если Вы не соглашаетесь – поставьте знак «–» (минус) под цифрой (номером утверждения). Внимательно следите за тем, чтобы номер утверждения анкеты и номер клетки регистрационного бланка совпадали. Отвечать нужно на все утверждения подряд, ничего не пропуская. Если у Вас возникнут вопросы – поднимите руку.

 

Текст опросника

1. Бывает, что я сержусь.

2. Обычно по утрам я  просыпаюсь свежим и отдохнувшим.

3. Сейчас я, примерно, так  же работоспособен, как и всегда.

4. Судьба определенно  не справедлива ко мне.

5. Запоры у меня бывают  редко.

6. Временами мне очень  хотелось покинуть свой дом.

7.  Временами у меня  бывают приступы смеха или  плача.

8. Мне кажется, что меня  никто не понимает.

9. Считаю, что, если кто-то  причинил мне зло, я должен  ему ответить тем же.

10. Иногда мне в голову  приходят такие нехорошие мысли, что лучше о них никому не  рассказывать.

11. Мне бывает трудно  сосредоточиться на какой-либо  задаче или работе.

12. У меня бывают очень  странные и необычные переживания.

13. У меня отсутствовали  неприятности из-за моего поведения.

14. В детстве я одно  время совершал мелкие кражи.

15. Иногда у меня появляется  желание ломать или крушить  все вокруг.

16. Бывало, что я целыми днями или даже неделями ничего не мог делать, потому что никак не мог заставить себя взяться за работу.

17. Сон у меня прерывистый  и беспокойный.

18. Моя семья относится  с неодобрением к той работе, которую я выбрал.

19. Бывали случаи, что я  не сдерживал своих обещаний.

20. Голова у меня болит часто.

21. Раз в неделю или  чаще я без всякой видимой  причины внезапно ощущаю жар  во всем теле.

22. Было бы хорошо, если  бы почти все законы отменили.