Отчет по практике на базе МБДОУ ДС КВ № 34

2.5.      Оказание практической помощи воспитанникам, родителям (лицам их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных педагогических и воспитательно-образовательных задач.

3. Должностные обязанности

Для выполнения возложенных на него функций педагог-психолог обязан:

3.1.   Проводить:

— индивидуальную и групповую психологическую диагностику различного профиля и предназначения в соответствии с запросом;

— наблюдение за характером взаимоотношений детей в группах и определять особенности их развития;

— анализ работы педагогов в группе и оказывать помощь при затруднениях, связанных с особенностями индивидуального развития отдельных детей;

— индивидуальную работу с детьми в процессе их адаптации к детскому учреждению;

— индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение детей и занятия по развитию познавательных процессов у детей раннего и дошкольного возраста;

—психологическое обследование ребенка при переходе в новую возрастную категорию с целью определения динамики его психического развития;

—тренинги для педагогов и родителей по изменению стиля воспитательных воздействий;

—определение личностной и социально-психологической готовности детей к поступлению в детский сад.

3.2.       Выявлять психологические причины и степень отклонений в интеллектуальном, физическом и личностно-эмоциональном развитии детей, а также различного вида нарушений социального развития: проблем в общении, поведении, обучении, проводить их психолого-педагогическую коррекцию.

3.3.       Направлять проблемных детей (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические Центры.

3.4.       Составлять психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ и доводить до сведения родителей и педагогов в допустимом объеме с целью их ориентации в проблемах личностного и социального развития дошкольника.

3.5.       Разрабатывать и использовать:

— коррекционные (апробированные и авторские) программы, циклы развивающих занятий, направленные на формирование личности с учетом индивидуальных особенностей и задач развития ребенка на каждой возрастной ступени;

— рекомендации для педагогов, специалистов и родителей:

 

    по работе с детьми, имеющими проблемы, в умственном, эмоциональном и   социальном развитии;

— по организации благоприятного эмоционального 'климата в группе и семьях      

 

    воспитанников.

3.6.   Осуществлять:

—психопрофилактическую помощь взрослым и детям на протяжении всего адаптационного периода;

—психологическую поддержку творчески одаренным детям.

3.7.       Формировать психологическую культуру педагогов, специалистов и родителей.

3.8.       Консультировать всех участников образовательного процесса по вопросам

— индивидуального и личностного развития детей, в том числе:

— по вопросам организации периода адаптации ребенка к новым условиям жизни;

— в случаях неадекватного поведения и дезадаптации ребенка в домашних условиях и

 

     дошкольном учреждении;

— психофизиологических особенностей развития дошкольников;

— по максимизации комфортности пребывания ребенка в дошкольном учреждении и

 

      др.

3.9. Участвовать:

— в опытно-экспериментальной деятельности по психологизации воспитательно-

 

    образовательного  процесса в рамках научного, эксперимента, проводимого в

 

     дошкольном учреждении;

— в заседаниях педагогического совета; совета психолого-педагогической службы;

 

      родительских  собраниях и «круглых столах».

3.10 Вести:

— документацию по установленной форме и использовать ее по назначению;

— методическую и аналитико-статистическую работу.

3.11 Участвовать  в работе Совета педагогов.

4. Права

Педагог-психолог имеет право в пределах своей компетенции:

4.1.   Принимать участие:

—в разработке стратегии развития МБДОУ ДС КВ, в создании соответствующих нормативных документов;

—в разработке управленческих решений, настоящих вопросов психолого-педагогической службы;

—в разработке положений о функциях данной службы, компетенции, обязанностях, ответственности;

—в ведении переговоров с партнерами МБДОУ ДС КВ по образовательной деятельности.

4.2.       Получать от руководителей структурных подразделений, специалистов информацию и документы по вопросам, входящим в его компетенцию.

4.3.       Устанавливать от имени МБДОУ ДС КВ деловые контакты с лицами и организациями, работающими в данном направлении.

4.4.       Проводить диагностику детей, связанную с определением уровня психического развития и с подготовкой их к школе.

4.5.       Давать рекомендации по решению проблем психолого-педагогической службы и воспитательно-образовательной работы педагогов.

4.6. Требовать от  руководства дошкольным учреждением  оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав.

4.7.   Повышать свою квалификацию.

5. Ответственность

Педагог-психолог несет ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством:

5.1.       За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и правил внутреннего и трудового распорядка МБДОУ ДС КВ, законных распоряжений руководителя ДОУ и руководителя психолого-педагогической службы, иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных должностной Инструкцией, в том числе за неисполнение предоставленных прав. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

5.2.       За применение, в том числе однократно, методов воспитания, связанных с психологическим и физическим насилием над личностью воспитанников. В данном случае педагог-психолог может быть освобожден от должности в соответствии с трудовым законодательством и законом РФ «Об образовании», и увольнение не является мерой дисциплинарной ответственности.

5.3. За нарушение  правил пожарной безопасности, охраны  труда, санитарно-гигиенических правил. За такой проступок педагог-психолог привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством.

5.4.За виновное  причинение МБДОУ ДС КВ ущерба  в связи с исполнением или неисполнением своих должностных обязанностей. В данном случае педагог-психолог несет материальную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым и гражданским законодательством.

6. Взаимоотношения  и связи по должности

6.2.       Самостоятельно планирует свою работу на год, полугодие и помесячно. Планы согласуются с руководителем психолого-педагогической службы и утверждаются руководителем ДОУ.

6.3.       Представляет руководителю службы письменный отчет о своей деятельности по полугодию и по окончании года.

6.4.       Получает от руководителя МБДОУ ДС КВ, зам. заведующей и руководителя ППС информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.

6.5.       Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с работниками службы и педагогическим коллективом.

6.6.       Информирует руководителя ППС и руководителя МБДОУ ДС КВ о возникших трудностях в работе с родителями и различными службами.

6.7.       Передает руководителям информацию, полученную непосредственно на совещаниях и семинарах.

Приложение 2

Диагностика познавательных процессов 
Ф.И.O_____________________________________________________ 
Группа №___________

1.ЦВЕТОВОЙ ГНОЗИС 
Стимульный материал: цветные домики (желтый, красный, синий, зеленый, черный, белый). 
Инструкция 1: «назови, какого цвета этот домик?». 
Инструкция 2: «покажи, где желтый (синий, черный, белый) домик?». 
Инструкция 3: «положи к каждому домику подходящую по цвету крышу».

	З.А.Р.	З.Б.Р.
Желтый
Красный
Синий
Зеленый
Черный
Белый

 

2.ФОРМА 
Стимульный материал: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. 
Инструкция 1: «назови форму». 
Инструкция 2: «покажи, где прямоугольник (овал, квадрат, круг, треугольник).

	З.А.Р.	З.Б.Р.
Прямоугольник
Круг
Квадрат
Треугольник
Овал

 

 
Приложение 3

3.КОНСРУКТИВНЫЙ  ПРАКСИС 
Стимульный материал: картинки, разрезанные на две и три части с разной конфигурацией разреза. 
Инструкция 1: «Собери картинку».

	картинка из двух фрагментов	картинкаиз трех фрагментов
Совершает целенаправленные действия
Соединяет части без анализа полученного целого
Прикладывание с разворотами
Зрительное соотношение частейбез прикладывания

 

Приложение 4

4.КОНСТРУИРОВАНИЕ  ПО ПОДРАЖАНИЮ 
Стимульный материал: кубики, прямоугольные бруски (кирпичики), треугольные призмы (крыша), полусферы разных цветов.

Подражание внешним манипуляциям взрослого без учета формы, величины и пространственных отношений (что для детей 3 лет является неадекватным)
Подражание манипуляциям с учетом формы, величины и пространственного расположения
Сопоставление и исправление ошибок
Точное воспроизведение расстановки фигур без ошибок и исправлений
Самостоятельный анализобразца и воспроизведение

 

Приложение 5

5.ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ  ГНОЗИС 
Стимульный материал: мелкие игрушки и картинки, уложенные в коробку 
Инструкции: "Посади мишку около коробки", "Положи в коробку", "Посади на коробку", "Спрячь картинку под коробку", "Достань из-под коробки", "Покажи, где верх (низ)", "Иди вперед (назад)".

Понимает предложно-падежные инструкции
Ошибается в 1—2 заданиях
Легко корректируется
Выполняет все задания

 

Приложение 6

6.МЕЛКАЯ МОТОРИКА

рисует прямые линии
рисует круги
застегивает пуговицы
Застегивает кнопки
застегивает молнию
собирает пирамидку
может самостоятельно нарисовать человека

 

Приложение 7

7.ИССЛЕДОВАНИЕ ПАМЯТИ 
Выполнить по памяти серию инструкций: встать, открыть дверь, сесть за столик, открыть коробку, взять карандаш. 
Норма - 5 действий.  
Игра "Картинки"  
Ребенку предъявляют десять картинок, которые он называет. Затем картинки убирают и просят назвать ребенка картинки, которые он запомнил. 
Невыполнение задания свидетельствует о трудностях на этапе воспроизведения.