Диагностика готовности к школе как условие успешной адаптации первоклассников

Диагностика  готовности к школе как условие  успешной адаптации первоклассников.

 

Котов Николай

МЗПспв111

Система педагогического  сопровождения будущих 
первоклассников

 

 

• Организация работы подготовительных курсов
• Диагностика  готовности дошкольников к обучению

     в школе;

• Индивидуальные консультации с родителями будущих первоклассников;

Готовность  к школе 

 

 

• Физическая готовность – физическое состояние и  здоровье ребенка.
• Личностная готовность - отношения со взрослыми и сверстниками.
• Интеллектуальная готовность - сформированность основных психических функций:

   - внимание;

   - память;

   - мышление;

   - воображение

 

Диагностика  готовности к школе

 

• Первый этап: за 8-9 месяцев до поступления в первый класс.
• Второй этап: за 3-4 месяца до начала учебы.

Комплекс диагностики  включает в себя исследования:

• Памяти
• Словесно-логического мышления
• Речевого развития
• Мелкой моторики руки
• Координации движений
• Школьной мотивации

 Физиологическая готовность  
к школе 
 
Филиппинский тест 

Интеллектуальная  готовность 
 
Графический тест Керна—Йерасика

 

               

• личностная зрелость ребенка;
• мелкая моторика рук и зрительная координация ;
• зрительная память  и мышление;
• зрительно-пространственное восприятие

 

  

Графический  тест Керна—Йерасика

 

Каждое задание  оценивается по пятибалльной  шкале (1 - высший бал; 5 - низший бал), а затем вычисляется суммированный  итог по трем заданиям.

 

1. Нарисовать  мужчину.

 

2. Скопировать  фразу.

 

3. Срисовать  группу точек.

 

Итоги:

Если общая  сумма баллов:

1-6 - высокий  уровень

7-11 - средний  уровень

12-15 - низкий  уровень

Общая ориентация  детей  
в окружающем мире

 

       Вопросы:

      1. Как тебя зовут?

      2. Сколько тебе лет?

      3. Как зовут твоих родителей?                                                                                 

      4. Как называется город, в котором  ты живешь?

      5. Как называется улица, на которой  ты живешь?

      6. Какой у тебя номер дома  и квартиры?

      7. Каких животных ты знаешь? Какие  из них дикие и какие домашние?

      8. В какое время года появляются  и в какое время года опадают  листья с деревьев?

      9. Как называется то время, когда  ты просыпаешься, обедаешь и готовишься  ко сну?

      10. Назови предметы одежды и  столовые приборы, которыми ты  пользуешься.

 

       10 баллов - ваш ребенок полностью психологически готов к обучению в школе. Количество баллов менее 10 говорит о слишком малом запасе бытовых знаний, необходимом для успешного начала учебной деятельности.

 

Диагностика  готовности

 

 Пространственные и временные понятия

 Ориентация  в пространстве:

1. Попросите  ребенка показать вам правую  руку, взять левой рукой правое  ухо.

2. Дайте ребенку  задание:

   «Положи  книгу на стол».

   «Положи  тетрадь под книгу, на книгу  ручку».

   «Где  находится тетрадь по отношению  к столу?»

   «Где  находится книга по отношению  к ручке?»

 Временные  представления:

1. Какое сейчас  время года?

2. А что будет  потом?

3. А до него  что было?

4. Назови сегодняшний  день недели.

5. Сколько дней  в неделе? Месяцев в году?

6. Назови дни  недели. Назови месяцы.

7. Перечисли  время суток.

 

Диагностика  готовности 
Мышление

 

Спросите, какой  предмет из четырех – лишний.

Попросите  ребенка оставшиеся назвать одним  словом.

 

Подбери коврику  нужную заплатку:

 Результаты диагностики готовности к обучению в школе

 

 Показатели готовности к школе

 

• умение ребенка принять инструкцию, услышать и понять, что от него хотят.
• умение элементарно спланировать свою работу.
• умение исправлять то, что он делает неправильно.

Схема социально-психологической  адаптации первоклассника

Диагностика  адаптации  
по методике  
Кумариной Г.Ф. - Вайнер М.Э.

 

 

1.  Охотно, с  интересом ли ребенок учится?

2.  Достаточно  ли ответственно относится к  учению?

3.  Переживает  ли свои учебные удачи и  неудачи?

4.  Стремится  ли к улучшению своих результатов?

5.  Активен  ли на уроках? Часто ли выражает  желание выска­заться, ответить  на вопросы?

6.  Вполне  ли дисциплинирован?

7.  Умеет  ли организовать себя в работе?

8.  Достаточно  ли при этом внимателен, целеустремлен  и настойчив?

9.  Отвечает  ли работоспособность ребенка  предъявляемым школой требованиям?

10.  Достаточно  ли контактен, доверчив ученик, легко  ли откликается на воспитательные  воздействия?

11.  Хорошо  ли складываются его отношения  с другими детьми в классе?

12.  Нуждается  ли ребенок в дополнительной  индивидуальной помощи 

        а) на уроках? б) при выполнении  домашних заданий?

13. Легко ли  откликается на помощь?

14. Вполне ли  удовлетворительно усваивает ребенок  программные знания, умения и  навыки?

Результаты  диагностики

 

• 1 балл - «безусловно да»;
• 2 балла  - «скорее да, чем нет»;
• 3 балла - если ответ «скорее нет, чем да»;
• 4 балла - при ответе «безусловно нет».

 

    Дети, набравшие средний балл от 3,1 до 4, испытывают трудности адаптации  к школе и становятся объектом  дальнейшего индивидуального изучения.

 

Диагностика  уровня адаптации класса

 

№

п/п

 

Учащиеся (фамилия, имя)

 

                             Ответы на вопросы

 

Средний балл

 

Заключение

 

1

 

2

 

3

 

4

 

5

 

6

 

7

 

8

 

9

 

10

 

11

 

12

 

13

 

14

Источники

 

0. Безруких М.М. Энциклопедия родителей будущего первоклассника.  -   Москва, 2008г.
1. Короткова Е.П. Такие недетские детские школьные беды.- Здоровье школьника, 2007г.
2. Лепешова Е. М. Я иду в школу: Что нужно знать родителям. – СПб.: Азбука, 2010.- 208с.
3. Млодик И.Ю. Современные дети и их несовременные родители, или О том, в чем так непросто признаться. -  Москва : Генезис, 2009г.

Интернет ресурсы

0. http://www.psy-files.ru Графический тест Керна—Йерасика
5. http://www.dou1603.ru мальчик и девочка
6. http://o-woman.ru мальчик у календаря

 

        

        

 

        

 

     СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!

 

17