Система дополнительного образования в области школьного краеведения

Именно такие формы занятий, наряду с другими нетрадиционными формами, создают у детей устойчивый интерес к обучению, снимают напряжение, скованность, оказывают положительное эмоциональное воздействие.

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

В поисках путей духовного возрождения общества, формирования нравственных идеалов молодого поколения, ученые – исследователи и педагоги нашей страны в последние годы вновь обратили свои интересы к краеведению, к этому виду деятельности, казалось бы, утратившему свою актуальность. Краеведение – всестороннее изучение определенной, сравнительно небольшой части страны преимущественно местными силами. В своей методологической основе краеведение является комплексом естественнонаучных и общественно – научных исследований, куда входят изучение природы и природных богатств края, хозяйственной деятельности на его территории, истории и культуры местного населения.

Кризис исторического сознания в российском обществе, начавшийся с пересмотра локальных, хотя подчас и очень важных эпизодов недавнего прошлого, именовавшихся «белыми пятнами», привел к тотальному пересмотру концептуальных основ истории и краеведения в целом. В связи с этим, в последнее время появилось огромное количество новых технологий, методик и концепций краеведческого образования.

Использование краеведческого материала в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования значительно повысит умственный потенциал учащихся в гуманитарном направлении и расширит кругозор о родном крае.

Познать прошлое края необходимо для того, чтобы разобраться в настоящем. Корни многих явлений современности находятся в прошлом. Поняв корни, мы можем понять логику развития процессов и явлений в настоящем. Знание истории родного края необходимо для того, чтобы лучше понять ту среду, в которой ты живёшь. Это знание даёт аналогичную пользу, как и знание истории страны и мира18.

Краеведение помогает видеть красоту природы, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края. А это имеет огромное значение для воспитания чувств патриотизма.

Патриотические чувства, любовь к Родине у человека, прежде всего, связываются с родным краем, где протекала ранняя сознательная жизнь. Это очень хорошо выражено у К. Симонова в стихотворении “Родина”:

...Но в час, когда последняя  граната 

Уже занесена в твоей руке,

И в краткий миг припомнить разом надо

Все, что у нас осталось вдалеке,

Ты вспоминаешь не страну большую,

Какую ты изъездил и узнал,

Ты вспоминаешь Родину такою,

Какой ее ты в детстве увидал.

Краеведение прямая дорога для достижения этой цели.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

 

1. Барков А.С. Вопросы методики и истории географии. - М., 1961. - С. 80.
2. Барковская О.М. Содержание, цель и задачи программы начального экологического воспитания / Начальная школа. -  2004. - № 2. - С. 32-33.
3. Берг Л.С. Предмет и задачи краеведения // Как изучать свой край. - Л.,1925.
4. Бобылева Л.Д. Повышение эффективности экологического воспитания / Биология в школе. -  2000. - №3. - С. 57-59.
5. Большая Советская Энциклопедия. – 3-е изд. – М., 1973. -  Т. 13. - С. 920.
6. Васильев С.В. Формирование природоохранных понятий - Пущино : ПНЦ РАН, 1994. - 137 с.
7. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы / Начальная школа. - 2002. - № 4. - С. 20-24.
8. Венецкая А.Б. Региональный компонент и формирование культуры общения у младших школьников //Начальная школа. -  2007. - № 2. - С. 6 -7.
9. Веселова Т.М. Формирование экологической культуры младших школьников на основе краеведческого материала //Начальная школа. - 2003. - № 2. - С. 110 -112.
10. Вороненко И. Патриотическое воспитание в процессе составления родословной каждой семьи // Воспитание школьников. -  2008. - №1
11. Гагарин, А.В. Воспитание природой. Некоторые аспекты гуманизации экологического образования и воспитания. - М.: Московский городской психолого-педагогический институт, 2000. - 232 с.
12. Дрейшина Е. И. Воспитываем любовь к малой родине // Начальная школа. -  2004. - №5
13. Желтов Н.М. Край родной навек любимый - Тамбов: Издательство «Тамбов», 1999. - 76с.
14. Запартович Б.Б. С любовью к природе -  М.: Педагогика, 2003. - 232с.
15. Захлебный А.Н. На экологической тропе / Анатолий Никифорович Захлебный. -  М.: Педагогика, 1999. - 183 с.
16. Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы / Анатолий Никифорович Захлебный. -  М.: Педагогика, 1999. - 184с.
17. Зверев Н.Д. Экология в школьном обучении / Игорь Дмитриевич Зверев -  М.: Просвещение,. М., 2003. - 294 с.
18. Кузьминых Я. С. О пользе туристско-краеведческой работы. // Красное Знамя. -  2008. - №92 (12 563)
19. Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся / Т.В. Кучер.- М.: Просвещение, 2000. - 318 с.
20. А. В. Даринский и др. Краеведение: Пособие для учителя / - М.: Просвещение, 1987
21. Лаптев И.Д. Экологические проблемы современности / Илья Дмитриевич Лаптев. - М.: Мысль, 2002. - 178 с.
22. Лебедева Н.А. Макарова, Л.К. Использования средств музея при изучении курса «Мы и окружающий мир» //Начальная школа. -  2003. - № 2. - С. 113 -115.
23. Лихачев Б.Т. Экология личности / Б.Т. Лихачев // Педагогика, 1993. - № 2. - С. 19-21.
24. Новая иллюстрированная энциклопедия. Кн. 9. Кл. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003 
25. Нормативные документы //Вестник образования России. -  2004. -№ 12. - С.51- 55.
26. И.Д. Зверева, И.Т. Суравегиной Отношение школьников к природе  - М.: Педагогика, 1999. - 128с.
27. Н. Ф. Виноградова и др. Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу -  М., 2000. - С. 246-247; 251-252.
28. Ожегов С. И. Словарь русского языка. Около 53 000 слов. М.: «Советская Энциклопедия», 1970
29. Ривкин Е. Ю. Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. - М., 2001
30. Сайдакова Л.А. Мир вокруг нас / Л.А. Сайдакова // Начальная школа. -  1993. - № 9. - С. 40-42.
31. Салеева Л.П. Использование игровых ситуаций при обучении младших школьников с целью формирования бережного отношения к природе // Ролевые игры по охране природы в средней школе - М.: Издательство «Гном», 2003. - 240 с.
32. Салеева Л.П. Формирование бережного отношения младших школьников к природе - М.: Издательство «Гном», 2003. - 49с.
33. Скривел В.И. Нестандартные формы знакомства с краеведческим материалом //Начальная школа. - 2004. - № 5. - С. 22 -24.
34. Сорокин П. А. Социальная и культурная мобильность // Сб.: Человек. Цивилизация. Общество. - М., 1992. - С. 310.
35. Симонова Л.П. Экологическое образование в начальной школе: Учеб. Пособие для студ. Сред. Пед. Учеб. Заведений - М.: «Академия», 2000. - 160 с.
36. Утков П.Ю. Из опыта экологического обучения младших школьников //Начальная школа. -  2001. - № 4. - С. 96.
37. Фокеева И.М. Историческое краеведение в школе //Начальная школа. -  2007. - № 2. -  С. 3-5.
38. Шемякин Б. Школьный туризм, краеведение и экономическое воспитание учащихся // Воспитание школьников. -  1983. - №6
39. Шмидт С. О. Краеведение и документальные памятники. - Тверь, 1992. С. 6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Кузьминых Я. С. О пользе туристско – краеведческой работы. // Красное Знамя. – 2008. – №92 (12 563)

2 Кузьминых Я. С. О пользе туристско – краеведческой работы. // Красное Знамя. – 2008. – №92 (12 563)

3 Большая Советская Энциклопедия. – 3-е изд. – М., 1973. – Т. 13. – С. 920.

4 Ожегов С. И. Словарь русского языка. Около 53 000 слов. М.: «Советская Энциклопедия», 1970

5 Новая иллюстрированная энциклопедия. Кн. 9. Кл. – Ку. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003 

6 Сорокин П. А. Социальная и культурная мобильность // Сб.: Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992. – С. 310.

 

7 Краеведение: Пособие для учителя / А. В. Даринский, Л. Н. Кривоносова, В. А. Круглова, В. К. Луканенкова; под ред. А. В. Даринского. – М.: Просвещение, 1987

8 Краеведение: Пособие для учителя / А. В. Даринский, Л. Н. Кривоносова, В. А. Круглова, В. К. Луканенкова; под ред. А. В. Даринского. – М.: Просвещение, 1987

 

9 Дрейшина Е. И. Воспитываем любовь к малой родине // Начальная школа. – 2004. – №5

10 Ривкин Е. Ю. Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М., 2001

11 Вороненко И. Патриотическое воспитание в процессе составления родословной каждой семьи // Воспитание школьников. – 2008. – №1

12 Дрейшина Е. И. Воспитываем любовь к малой родине // Начальная школа. – 2004. – №5

13 Ривкин Е. Ю. Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М., 2001

14 Шемякин Б. Школьный туризм, краеведение и экономическое воспитание учащихся // Воспитание школьников. – 1983. – №6

15 Шмидт С. О. Краеведение и документальные памятники. – Тверь, 1992. С. 6.

16 1 Барков А.С. Вопросы методики и истории географии. —М., 1961. —С. 80.

17 Берг Л.С. Предмет и задачи краеведения // Как изучать свой край. —Л.,1925.

 

18 Кузьминых Я. С. О пользе туристско – краеведческой работы. // Красное Знамя. – 2008. – №92 (12 563)