Самовоспитание учителя

Итак, самовоспитание – педагогически управляемый процесс. Психологическая и практическая подготовка к работе над собой составляет одну из важнейших задач воспитания. Я попыталась выделить основные этапы возникновения и развития самовоспитания.

 

Во–первых это осознание учениками своего образа жизни, осмысление значимости той деятельности, которая требует самовоспитания. На этом этапе классный руководитель помогает учащимся осознать свои положительные и отрицательные качества, понять нетерпимость своих недостатков.

 

Во-вторых, овладение навыками самостоятельной работы в той области деятельности, в которой школьник хочет добиться успеха.

 

В-третьих, составление программы самовоспитания. Это очень важный этап работы над собой. Здесь требуется помощь, чтобы оценить, насколько объективно судит ученик о себе, верные ли цели он ставит и нужные ли приемы выбирает.

 

В-четвертых, организация самовоспитания в избранной деятельности. Это наиболее ответственный этап при переходе от воспитания к самовоспитанию. Без конкретной деятельности желание стать лучше останется только желанием.

 

В-пятых, надо включить самовоспитание в целостный процесс формирования личности. Высший этап перехода воспитания в самовоспитание начинается тогда, когда ученик хочет и умеет работать над собой, когда оформились мотивы, цели и методы самовоспитания.

 

Таким образом, если убедить учащихся в необходимости самовоспитания и помочь им в его организации, то процесс формирования личности будет протекать более эффективно.

 

Список использованной литературы:

1. Елканов С.В. Профессиональное самовоспитание учителя: [Текст] Кн. для учителя. – М., 1986. – 143 с.
2. Введение в педагогическую деятельность:[Текст] Уч. пособ. для студ. пед. вузов /Под ред. А.С. Роботовой. - М.: Академия, 2004..
3. Успенский В.Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность: Учеб. пособие для вузов. - М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
4. Абдулина, О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования [Текст]/О.А. Абдулина. - М.,1984
5. Мищенко, А.И. Введение в педагогическую профессию [Текст] /А.И. Мищенко. – Новосибирск, 1991.
6. Сластенин,  В.А. Педагогика[Текст]  : учеб. Пособие для студентов высш. пед. учеб. Заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов.- М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 576с.
7. Коджаспирова, Г.М. Культура профессионального самообразования педагога / Г.М. Коджаспирова. – М., 1994.
8. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал[Текст] / Л.М. – Рязань, 1994.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Битянова Н.Р.  Культура самосовершенствования преподавателя / Международная педагогическая Академия.- М.: ИНФРА-М, 1994, 48 с.
2. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. - М.: Издательство “МИР”, 1956, 356 с.
3. Добролюбов Н.А. Избранные педагогические сочинения. - М.: Издательство “МИР”, 1952, 266 c.
4. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении – М.: Знание, 1987, 120 с.
5. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. - М.: Издательство “МИР”, 1956, 468 с.
6. Кочетов А.И.  Воспитай себя. - М.: Нар. асвета, 1982, 234 с.
7. Кочетов А.И.  Как заниматься самовоспитанием. - М.: Выш. шк., 1986, 34с.
8. Кочетов А.И. Личность воспитывает себя. - М.: Политиздат, 1983,

346 с.

9. Кочетов А.И.  Организация самовоспитания школьников. - М.:, Нар. асвета, 1990, 120с.
10. Макаренко А.С. Избранные педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1978, 648 с.
11. Орлов Ю.М.  Самопознание и самовоспитание. - М., Просвещение, 1987.
12. Практические занятия по психологии /Под ред. Д.Я. Богдановой И.П.Волкова. - М.: Наука, 1989, 146 с.
13. Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. - М., 1951. - Т. 2. - С. 32.

 

 

1. Вачков В.И. Психологические условия развития профессионального самосознания учителя. Диссертационная работа. 1995. – 210 с.
2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга - М: Издательство "Ось-89", 1999
3. Громкова М. О педагогической подготовке преподавателя высшей школы. — Высшее образование в России. — 1994. —№4
4. Кирьянова А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей. – Оренбург, 1996. – 190 с.
5. Козиев В.Н. Психологический анализ профессионального самосознания учителя. Диссертация. – Ленинград, 1980. – 205 с.
6. Кочетов А.И. Как заниматься самовоспитанием, Мн., Выш. шк., 1986
7. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990.
8. Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды. / Сост.: Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. – Спб., 1996. – 175 с.
9. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Междунар. гуманит. фонд "Знание", 1996.
10. Маркова Л. К. Психология труда учителя. - М.: Просвещение, 1993. – 192с.
11. Марцинковская Т .Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2001
12. Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). – М.: "Дело", 1994. – 216 с.
13. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М.: Флинта, 1998 – 200 с.
14. Москаленко О.В. Психолого-акмеологические особенности самосознания личности. Астрахань. 1996
15. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание, М. Просвещение, 1987
16. Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов. Составитель А.А. Радугин. М., Издательство «Центр», 1997
17. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. — М.; Аспект-пресс; 1995
18. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982.
19. Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности как системы // Психол. журн. 1980.Т.1. №3. С. 33-46.
20. Шутенко А.И. Строение и развитие профессионального самосознания. Автореферат. – М., 1994. – 16 с.

Размещено на

 

 

1 Практические занятия по психологии /Под ред. Д.Я. Богдановой И.П.Волкова. - М., 1989. - С. 35-36.

2 Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении - М 1987 - С. 52-54.

3 Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагог: профессия и личность. – Ростов-на-Дону, 1997.

4 Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). – М.: "Дело", 1994. – 216 с.

5 Маркова Л. К. Психология труда учителя. - М.: Просвещение, 1993, с.80

6 Маркова Л. К. Психология труда учителя. - М.: Просвещение, 1993, с.81

7 Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга - М: Издательство "Ось-89", 1999