Пути формирования толерантности у учащихся в процессе обучения

Данные по параметрам: уровень  толерантности и этническая толерантность  приближается к уровню значимости, что говорит о тенденции.

Полученные  результаты подтверждают гипотезу, согласно которой  процесс формирования  толерантности у учащихся в процессе обучения   будет протекать наиболее эффективно, если:

1)На  уроках географии используется  совокупность педагогических  технологий, направленных  на безболезненное  вхождение подростков  во взрослую  жизнь и способствующих  формированию  у них толерантности;

2) Реализуется комплексная программа, формирующей опыт этнической толерантности, основанной на учете как индивидуально-психологических, так и этнокультурных особенностей субъектов образовательного процесса способствует формированию гражданской идентичности  обучающихся.

                           Заключение

Изучение курса «Уроки толерантности» является одним из условий для формирования у них гражданской компетентности и общегуманитарного мировоззрения.

Наша задача в рамках курса  географии сформировать у учащихся   чувство этнической толерантности, для этого  на  необходимо   реализовать на уроке географии  разработанную программу по формированию толерантности.

Предполагаемый результат  данной педагогической деятельности –  самоактуализирующаяся личность, которой  присущи:

1)принятие себя и других людей такими, какие они есть;

2)установление доброжелательных отношений с окружающими;

3)способность к глубокому пониманию жизни;

4)активное восприятие действительности и способность хорошо в ней ориентироваться;

5)развитие творческих способностей;

6)умение полагаться на свой опыт, разум и чувства;

7)способность брать на себя ответственность;

8)приложение усилий для достижения поставленных целей.

Воспитание в духе толерантности  не ограничивается усвоением понятий  “толерантность” и “толерантная личность”.

Курс «Уроки толерантности» может быть востребован в самой  широкой среде педагогов.

Наиболее полно он может  быть использован в качестве факультатива или профильного курса в рамках предметной области «экономическая география». Отдельные занятия могут неплохо вписаться в курс обществознания. Некоторые упражнения, представленные в методическом пособии, можно применять как вспомогательные для решения задач при проведении уроков по целому ряду дисциплин. Кроме учителей-обществоведов занятия данного курса могут заинтересовать психологов, классных руководителей, социальных педагогов и всех специалистов, занимающихся проблемами формирования гуманистических ценностей у подрастающего поколения.

Нам представляется, что  любой педагог, так или иначе  связанный с воспитанием детей, с формированием детского коллектива, сможет найти применение представленных в книге методическим разработкам.

Анализ сдвигов количественных показателей психологических изменений, происходящих в личности подростков экспериментальной группы ( где была применена разработанная нами программа)выявил достоверность сдвигов по следующим параметрам: этническая толерантность, общая толерантность, уровень толерантности, толерантность к представителям других культур и толерантность к обычаям и традициям других народов.

Полученные результаты подтверждают гипотезу, если позитивная динамика этнической толерантности подростков, посещающих специальные занятия педагога может быть обеспечена, если

1. отбирать для тренинга упражнения на межкультурное взаимопонимание и взаимодействие
2. использовать педагогические методы, вызывающие рефлексию подростков
3. реализовать следующие принципы групповой работы: добровольность, конфиденциальность, обеспечение психологической безопасности участников группы.

Уверены, когда мы признаем, что все мы разные, имеем на это  право и должны быть разными, что  все мы живем вместе и созданы  для того, чтобы жить в мире, отношения  между людьми разных культур будут  терпимыми.  Люди будут принимать  людей такими, какие они есть, и видеть в них хорошее, которым  обогащать себя самого, а взамен отдавать самое лучшее, что есть в нас самих.

              Список использованной литературы

1. Агаев А.Г. Нация, ее сущность и самосознание.//Вопросы психологии.- 1967.- № 7.- С. 102.
2. Асмолов А.Г. На пути к толерантному сознанию.- М.,Эксмо.- 2000.- С.-7.
3. Аджиева Е.М. Этнопедагогические и этнопсихологические условия воспитания толерантности.//Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика) Ответственный редактор С.К.Бондырева Сб. науч. – метод. ст. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. – С. 85-99.
4. Баскакова Е.В. Психологические исследования и диагностика толерантного сознания на экспериментальных площадках Москвы.//Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика) Ответственный редактор С.К.Бондырева Сб. науч. – метод. ст. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. – С. 251-268.
5. Белинская Е.П., Стефаненко Т.Г. Этническая социализация подростка. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. – С. 208 (Серия «Библиотека школьного психолога»).
6. Белова Т.П., Бессараб Ю.А. Этническая толерантность в контексте трансформации российской идентичности.//Этнопсихологические и социокультурные процессы в современном обществе: Материалы Международной научной конференции 18-20 сент. 2003 г./Отв. ред. В.В.Гриценко. – Балашов:Изд-во «Николаев», 2003. – С. 404.
7. Бондырева С.К. Толерантное сознание: проблемы формирования и воспитания.//Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика) Ответственный редактор С.К.Бондырева Сб. науч. – метод. ст. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. – С. 31-40.
8. Бюзелева Г.В., Шелемова Г.М. Толерантность: взгляд, поиск, решение. –М.- 1997.- С. 102.
9. Введение в политологию: Словарь-справочник/ Под ред. В. П. Пугачева. – М.,  Аспект-Пресс.- 1996.-С.-90.
10. Выготский Л.С. Проблема возраста. Собр. соч. Т. 4. – М., 1984.
11. Грива О.А. Пути воспитания толерантной личности в поликультурном обществе.//Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика) Ответственный редактор С.К.Бондырева Сб. науч. – метод. ст. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. – С. 244-251.
12. Гладышев С., Как вести себя на тренинге, журнал "Обучение и карьера", -М.-2005 г.,- №- 35, С. 70.
13. Гриншпун И.Б. Понятие и содержательные характеристики толерантности (к вопросу о толерантности как психическом явлении).//Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика) Ответственный редактор С.К.Бондырева Сб. науч. – метод. ст. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. – С. 31-40.
14. Дворникова Е.Н. Проблема воспитания толерантности личности через формирование культурной идентичности.//Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика) Ответственный редактор С.К.Бондырева Сб. науч. – метод. ст. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. – С. 50-74.
15. Дробижева Л.М. Национальное самосознание: база формирования и социально-культурные стимулы развития // Советская этнография. -1985.- № 5 -С. 100-104.
16. Дробижева Л.М. Толерантность и рост этнического самосознания: пределы совместимости.//От толерантности к согласию. – М.- 1997.-С.-56.
17. Исламшина Т.Г. Интернационалистское воспитание: перестройка форм и средств.- Казань, 1990. – С. 73.
18. Исламшин Р.А., Габдулхаков В.Ф. Методические принципы формирования толерантного сознания учащихся и их особенности в национально-региональных условиях.//Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика) Ответственный редактор С.К.Бондырева Сб. науч. – метод. ст. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. – С. 193-209.
19. Ешич М.Б. Перед историческим выбором: к вопросу о толерантном этносознании и преодолении злой этноисторической памяти // Мир психологии. —1999.- № 9.- С. 12.
20. Иоффе А.Н. Многообразие понимания толерантности. -М., ИД «Камерон», 2004.- С. 102.
21. 20. Канев В.Ф. Приобщение учащихся к этнической культуре народов Севера средствами прикладного искусства: Автореф. дисс. канд. пед. наук. – 2009.- С. 102.
22. Козлов В.И. Некоторые проблемы теории нации.//Вопросы психологии. –М.- 2006.-С. 190.
23. Кочергина З.А. Современные дискуссии по проблеме толерантности.//Толерантное сознание и форми<span class="Nor