Педагогическая интернатура

Проект

«Педагогическая интернатура»

Цель: создание системы научно-методического и психолого-педагогического сопровождения развития профессиональной компетенции молодых учителей Забайкальского края в форме педагогической интернатуры.

 

Задачи:

1. Проанализировать проблему процесса постдипломного личностно-профессионального становления молодых педагогов (стаж работы до 3-х лет) для выявления образовательного запроса (образовательных потребностей).
2. Создать нормативно-правовую и информационной-методическую базу, регулирующую деятельность  центров (лабораторий, института наставников и т.д.)педагогической интернатуры как формы научно-методического и психолого-педагогического сопровождения развития профессиональной компетенции молодых учителей .
3. Разработать систему научно-методического и психолого-педагогического сопровождения молодых учителей Забайкальского края в условиях педагогической интернатуры, обеспечивающую эффективное постдипломное личностно-профессионального становления.
4. Осуществить функционирование сетевых форм взаимодействия участников проекта, обеспечивающее деятельность педагогической интернатуры.
5. Определить критерии и показатели оценки эффективности системы научно-методического и психолого-педагогического сопровождения молодых учителей в условиях педагогической интернатуры.

 

Актуальность  проекта:

Стратегия модернизации российского  образования требует от современной  школы обеспечения высокого качества образования. Для того чтобы реализовать  эту задачу и предоставить образовательные  услуги требуемого качества, школа  должна обладать высокопрофессиональным составом педагогических кадров, которые  выступают носителями новой системы  профессионально-педагогических ценностей  и ориентированы на выявление  и решение проблем, активное участие  в инновационной деятельности, в  управлении развитием образовательного учреждения. Один из пунктов президентской инициативы «Наша новая школа» посвящен развитию учительского потенциала. Д.А.Медведев Послании об образовании    Федеральному собранию, а также в беседе с участниками конкурса «Учитель года России 2011» проводит мысль о необходимости введение института «педагогической интернатуры» .

Анализ современной психолого-педагогической и методической литературы, анализ профессиональной деятельности молодых педагогов со стажем педагогической работы до трех лет позволяют сформулировать вывод о том, что в настоящее время углубляются противоречия между:

• требованиями, предъявляемыми к личности и деятельности учителя и фактическим уровнем педагогической готовности выпускников педагогических заведений к выполнению профессиональных функций в различных типах и видах образовательных учреждений;
• необходимостью научно-методического и психолого-педагогического сопровождения молодого учителя  и неготовностью системы непрерывного педагогического образования обеспечить такое сопровождение;
• стремлением создать систему сопровождения постдипломного личностно-профессионального становления молодых педагогов  и отсутствием мониторинговых технологий для оперативного выявления основных затруднений в педагогической деятельности, новых педагогических практик, мастер-классов в базовых образовательных учреждениях, подготовленных наставников для молодых специалистов.

Педагогическая интернатура нами понимается как эффективная форма скоординированной деятельности педагогического вуза, института повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, отделов управления и образовательных учреждений в    развитии профессиональной компетенции молодых педагогов, представленная совокупностью творческих мастерских учителей-наставников разных уровней, а также деятельностью института наставников.

 

Ожидаемые результаты:

1. Выявлены основные затруднения в педагогической деятельности молодых педагогов и определен образовательный запрос (образовательные потребностей).
2. Разработана система научно-методического и психолого-педагогического сопровождения молодых учителей Забайкальского края в условиях педагогической интернатуры, обеспечивающая эффективное постдипломное личностно-профессионального становления.

• Разработаны и апробированы вариативные программы для занятий с молодыми педагогами на основе индивидуально-личностного и  деятельностного подходов  «Введение в профессию», спецкурсов «Самопознание и саморазвитие личности учителя», «Современный урок».
• Разработаны и апробированы программа проблемного семинара и методика подготовки учителей-наставников;
• Создана информационно-образовательная среда (сетевая педагогическая интернатура);
• Создано учебно-методическое сопровождение основных курсов и спецкурсов, способствующее личностно-профессиональному становлению.
• Функционирование различных форм сопровождения профессиональной деятельности  (профессиональный тренинг, модерирование, консультирование, супервизия и т.д.).

3. Взаимодействие участников проекта осуществляется на основе  сетевых форм.

4. Создана нормативно-правовая и информационно-методическая база, регулирующая деятельность  педагогической интернатуры.

• Разработаны положения, основные направления, содержание деятельности центров и лабораторий педагогической интернатуры в педагогическом университете, институте повышения квалификации, отделах образования и образовательных учреждениях.

5. Определены критерии и показатели оценки эффективности системы научно-методического и психолого-педагогического сопровождения молодых учителей в условиях педагогической интернатуры.

 

Описание  деятельности по проекту (механизмы  реализации):

1. Диагностика основных затруднений в педагогической деятельности молодых педагогов и определение образовательного запроса (образовательных потребностей).
2. Научно-методическое и психолого-педагогическое сопровождения молодых учителей Забайкальского края в условиях педагогической интернатуры .
3. Создание информационно-образовательной среда (сетевой педагогической интернатуры);
4. Установление договорных отношений в рамках сетового взаимодействия участников проекта .
1. Организация стажировочных  площадок  с целенаправленной подготовкой педагогов-наставников для молодых педагогов.
2. Определение нормативно-правовой и информационно-методической базы, регулирующей деятельность  педагогической интернатуры.
3. Создание института наставничества для оказания квалифицированной помощи молодому педагогу в его постдипломном личностно-профессиональном становлении
4. Создание Ассоциации молодых педагогов Забайкальского края при Забайкальском педагогическом обществе.
5. Мониторинг эффективности системы научно-методического и психолого-педагогического сопровождения молодых учителей в условиях педагогической интернатуры.

Целевая группа: молодые педагоги образовательных учреждений Забайкальского края со стажем работы до трех лет.

Календарный план реализации проекта:

№ п/п	Перечень мероприятий	Сроки реализации	Ответственные лица
	Разработка диагностического психолого-андрогогического инструментария для выявления основных затруднений в педагогической деятельности молодых педагогов	октябрь	Гарднер В.В. Черепанова Е.П.
	Диагностика основных затруднений в педагогической деятельности молодых педагогов	В течение года	Гарднер В.В. Черепанова Е.П.
	Разработка программы и проведение проблемного семинара «Введение в профессию»	Сентябрь-октябрь	Гарднер В.В. Губова Г.М.
	Разработка и реализация дистанционного курса для молодых  педагогов	В течение года	Гарднер В.В. Рыбак Т.Г.
	Разработаны программа и проведение проблемного семинара и методика подготовки учителей-наставников	ноябрь	Губова Г.М.
	Создание сайта (страницы) для дистанционного общения	В течение года	Гайнанова Л.Е.
	Реализация дистанционных форм взаимодействия через "Сеть творческих учителей" "Открытый класс" Методический форум и т.д.	В течение года	Гайнанова Л.Е.
	Организация стажировочных площадок на базе ОУ края  с целенаправленной подготовкой педагогов-наставников для  молодых педагогов.	В течение года	МОН И МП Заб края
	Разработка  научно-методических рекомендации по организации работе с молодыми педагогами; учебно-методического пособия "Саморазвитие педагога в ЛПС"	декабрь	Судакова А.А. Гарднер В.В.
	Разработка  методического письма " План профессионального развития педагогического персонала"	Сентябрь -октябрь	Судакова А.А.
	Проведение краевого конкурса «Педагогический дебют	Июнь-июль	Гарднер В.В.
	Проведение летней Школы  молодого учителя	июль	Гарднер В.В.
	Организация и проведение краевого слета  молодых педагогов  Заб. Края "Молодой педагог - движение вперед".	По плану	Министерство образования  Заб. края
	Создание Ассоциации молодых педагогов Забайкальского края при Забайкальском педагогическом обществе	В течение года	Служаева О.С.
	Планирование  внутриорганизационного обучения	В течение года	Директора ОУ
	Разработка положения о центрах и лабораториях педагогической интернатуры в педагогическом университете, институте повышения квалификации, отделах образования и образовательных учреждениях.	Март	Участники проекта
	Организация «скорой методической помощи» для молодых учителей на базе ОУ	В течение года	Участники проекта

 

 

Ожидаемые риски и угрозы проекта:

Соисполнители по проекту и их участие: кафедра педагогики ЗабГГПУ, методисты и преподаватели ЗабКИПКРО, методическая служба муниципальных органов управления образованием, руководители образовательных учреждений

Грантовая история организации:

Финансовая  заявка:

№ п/п	Статья расходов	Объем финансирования
		Собственные ресурсы	Запрашиваемая сумма	итого
1	Организационное обеспечение
2	Командировочные расходы

 

 

 

 Не менее 30% от бюджета проекта